部编版二年级道德与法治下册教案

部编版二年级道德与法治下册优质教案【全册】

1挑战第一次（教案）

一、教学目标

1.勇敢挑战新鲜事物，在挑战中获得成长。

2.树立信心、恒心，尝试挑战第一次，并且积极面对挑战中的挫折和消极体验。

3.能够区分那些事情要大胆试，哪些事情不能试，那些事情要别人帮着才能试。

二、教学重点及难点

1.引导学生学会辨别勇敢和鲁莽。

2.引导学生勇于尝试，并能够正确面对失败与挫折。

三、教学用具

多媒体设备、等

四、相关资源

图片资源、场景照片等

五、教学过程

活动一：课堂导入：小马过河

反馈指导：PPT出示“小马过河”的故事，小组讨论，然后代表发言在故事中懂得了什么

道理。

教师总结：从这个故事中我们知道，遇上问题的时候，不能老是问别人，只有自己动脑筋，

亲自尝试过后才会知道水有多深，我们要勇敢的去尝试。小马敢于尝试第一次过河，并获

得了成功。可见，任何事情挑战后没有那么难。今天我们就一起学习新的一课《挑战第一

次》。

设计意图：以图片故事的形式导入，不仅能激发学生的求知欲，还能促使学生快速进入学

习情境。

活动二：说说我的第一次

反馈指导：1.出示教材图片，学生自主观看后让学生们谈一谈当图片中的他们完成第一次

的挑战时，会有什么样的感受。2.引导同学们思考并分享自己的第一次体验。

教师总结：很多时候，我们做第一次的时候会做得不好，可是有了第一次之后、第二次、

第三次就会越做越好了。只要努力过，尝试过，成功会带给我们喜悦，失败会教给我们经

验。无论成功还是失败，对于我们来说都是一笔财富。

设计意图：让学生通过交流自己第一次挑战的经历，体会到挑战会带给我们成功的喜悦和

失败的教训。

活动三：令人向往的挑战

反馈指导：1•分小组讨论自己最想尝试的事物是什么，是否需要家长和老师的帮助。2.

在小组讨论后进行将小组成员想尝试的事物进行分类，看看哪些事要大胆试，哪些事不能

试，哪些事有人帮着可以试。

教师总结：同学们刚才讨论的很热烈，当我们了解了哪些事要大胆试、哪些事不能试、哪

些事有人帮着可以试之后，再去尝试我们感兴趣的事情，成功的机会就会多一些。但是老

师要特别强调一下，勇敢并不是盲目的尝试，当遇到挑战时，我们要根据我们的经验，认

真思考，必要的时候可以请教别人，再去尝试。比如：扫地、抹桌子、学习上的等没有危

险的事可以大胆尝试；跳水、游泳、炒菜、下腰、出远门等可能有危险的事需要有人帮着

才能试；玩火、进网吧、打架、玩刀具、等有危险性的事不能试。

设计意图：在鼓励学生勇于尝试的基础上，通过相互帮助，让学生明白哪些事要大胆试、

哪些事不能试、哪些事有人帮着可以试。

活动四：我们一起来挑战

反馈指导：1.让学生观察PPT插图，提问学生图中的小伙伴想尝试什么事情？他的小伙

伴又给了什么建议？你能再给他一个建议。2.引导学生在书本中写下自己想挑战的事情,

并在全班分享。

教师总结：看来我们可以认真思考，想办法完成挑战。那怎样做才能挑战成功呢？老师告

诉大家一个秘诀，那就是“多尝试，多练习”。

设计意图：引导学生参与挑战活动，有利于他们将知识学习、生活体验、问题探究紧密结

合起来，达到学以致用的目的。

课堂小结：同学们，我们每个人都会经历第一次，有第一次成功的喜悦，也有第一次失败

的烦恼。挑战第一次其实并没有我们想象的那么难，只要我们在挑战之前做好准备，找对

方法，能够区分辨析挑战，多尝试，多练习，就有可能会成功！

板书设计：挑战第一次

说说我的第一次会成功也会失败

令人向往的挑战有危险的事要寻求帮助

我们一起来挑战“多尝试，多练习”

2学做“快乐鸟”（教案）

六、教学目标

4.体验快乐和不快乐的情绪，提高学生的情绪体验。

5.通过开展各种体验活动，让学生尝试心理调节，在活动中培养学生自我消除烦恼和给

别人带去快乐的行为习惯。

6.明白生活处处有快乐，同时也有不快乐，知道什么会给我们带来快乐，什么会带来不

快乐。

七、教学重点及难点

1.学生能够表达出自己的开心和遇到的烦恼。

2.懂得解决自己的烦恼，懂得关心他人，在他人不开心的时候帮助他人。

3.让同学们学习用一些方法去解决烦恼，同时懂得帮助他人。

八、教学用具

多媒体设备、等

九、相关资源

图片资源、场景照片等

十、教学过程

活动一：生活处处是快乐

反馈指导：LPPT出示“蜗牛与巨居蟹”的故事，让同学们观看后引入本课。2.邀请同

学们将自己感到快乐的事写在卡片上，和同学们一起分享。

教师总结：游戏带给我们快乐，读书带给我们快乐，挑战带给我们快乐，生活处处都充满

了快乐。

设计意图：通过“快乐卡片”的活动，让学生分享快乐，然后再展示一些快乐进行小总结。

得出生活处处有快乐的结论。

活动二：我的一些不开心

反馈指导：LPPT展示教材图片，提问学生有没有也遇到过类似的不开心的事情，当时有

怎样的感受。2.举行“伤心漂流瓶”活动，邀请学生将自己的不开心写在纸上交到组长

的小漂流瓶当中，全班同学随机抽取，让同学们分享自己收到了什么样的心情小纸条，里

面讲了什么样的小心事。

教师总结：不开心的事情就像天上的乌云，总是会有的。把不开心的事写在风里，让白云

把它带走；把开心的事情写在心里，让自己永远快乐，保持做一个快乐的人。

设计意图：通过“伤心漂流瓶”的活动和“有没有过类似的心情”的提问，让学生明白其

实每个人都会遇到不开心的事情。

活动三：快乐门诊部

反馈指导：逐一出示教材图片的三张纸条上的内容，全班辨析交流这些快乐是否都可取,

不快乐是否必须学会承受。

教师总结：快乐虽然很重要，但像儿歌里说的那样，有些快乐是没道理的，不可取的，有

些不快乐是成长的一部分，必须承受。

设计意图：通过教材案例展示来引导学生进行自主分析，把问题的判断权留给学生，让学

生积极思考，大胆讨论，进而更深入地理解生活。

活动四：妙招大擂台

反馈指导：1.出示教材中“快乐鸟”的小妙招，分组讨论这些小妙招自己是否使用过。2.

引导学生和同学们主动分享当自己不快乐时，还有什么好的解决方法。

教师总结：生活是需要智慧的，遇到烦恼别害怕，自己思考或向人求助，总会有些小妙招

让不快乐变得不那么让人烦，让我们的快乐变得更多。

设计意图：在交流互动中，教师及时引导，加以提升，让学生学会更多面对、化解生活中

的不快乐的情感调节方法。指导学生将课内学习的方法运用到平时的生活中去。源于生活,

回归生活，指导生活。

课堂小结：通过学做“快乐鸟”，我们分享了快乐，分担了烦恼，知道了有些快乐没道理，

有些不快乐要挺住，并且学会了运用小妙招把烦恼变成快乐。让我们带着快乐翅膀，在歌

曲《如果感到快乐你就拍拍手》中结束快乐森林之旅吧！

板书设计：学做“快乐鸟”

生活处处是快乐

我的烦恼人人都会有烦恼

快乐门诊部应对小妙招

妙招大擂台学会分享，积极应对

3做个“开心果”（教案）

十一、教学目标

I.通过游戏、观察等方式，掌握幽默的技巧和真诚待人的方法，以实际行动给他人带来

快乐。

2.培养关爱他人、真诚友善、热心助人的品质，以幽默风趣的态度解决各种烦恼。

3.了解成为“开心果”的特质，懂得关心、帮助他人。

4.寻找身边的开心果，学会与人快乐相处。

十二、教学重点及难点

4.知道“快乐别人我快乐”才是真正的开心果。

5.愿意成为一个开心果，给身边的人带来快乐。

6.能在具体的情境中分辨出真正的“开心果”。

十三、教学用具

多媒体设备等

十四、相关资源

图片资源、场景照片等

十五、教学过程

活动一：课堂导入：小狐狸找“开心果”

反馈指导：出示教材的故事，小组讨论，让学生们谈一谈应该去哪里寻找“开心果”。

教师总结：你们的提议都很不错，有欢笑的地方一定有“开心果”，我们一起去“小雨佳”

家里看看吧。

设计意图：巧用绘本故事《小狐狸找“开心果”》中的“小狐狸”遇到难题，需要学生帮

助激发学生兴趣，并将“小狐狸”作为整节课学习的“陪伴角色”。让绘本故事帮助学生

更好地理解“开心果”的含义。

活动二：这里有个“开心果”

反馈指导：1.出示教材中的故事，引导学生积极发言为什么刚刚在看故事的时候笑了。2.

小组讨论谁是家里的“开心果”，他做了什么令人开心的事呢？

教师总结：看来，大家都是家中的“开心果”，给家人带去了快乐。正因为有了可爱、懂

事的你们，你们的家人才更加快乐。家人的爱让我们感到幸福、开心，我们的爱也让家人

感到幸福、开心。我们都是家里的“开心果”，那谁又是你们小组的“开心果”，总是带

给大家快乐呢？

设计意图：在活动一的听故事之后，学生已有了强烈的分享意愿，通过和同桌讨论，

活跃课堂气氛，让学生更乐意分享与表达自己家中的快乐故事，找到家中的“开心果”。

活动三：小组里也有“开心果”

反馈指导：1.出示教材图片，引导学生思考并积极发言谁是你们小组里总是给大家带来快

乐的“开心果”？为什么说他是开心果？2.学生读儿歌，说出自己的看法。

教师总结：同学们说得真好。这些同学在班内关心帮助同学、懂得赞美别人、懂得欣赏别

人、幽默机灵，给同学带去了快乐，老师希望你们永远做个“开心果”，把快乐带给大家。

活动四：这时我要怎么办

反馈指导：1.出示教材图片请同学们观察他们的动作、表情，猜一猜这些人怎么了，分组

讨论当你们遇到这样的情况时，你们会怎样做。2.学生分组表演情景剧，当我们的家人，

我们的同学生病了、生气了、遇到困难了、伤心的哭了，我们应该怎么做，表演后请同学

们说说自己的感受。

教师总结：有时候，我们的家人为了不给大家带来麻烦，即使有烦恼、也不说。作为家里

的一份子，我们要会察言观色，了解他人的烦恼，选择好办法尝试做一做，做个“开心果”，

天天乐呵呵。家人朋友乐呵呵，我们生活更快乐。

设计意图：体会人与人之间真诚相待、互相帮助的友爱之情；学会用心观察，细心体会,

用真诚的心去关心别人。有助于培养学生关爱他人、真诚友善、热心助人的品质，以幽默

风趣的态度解决各种烦恼。

课堂小结：生活中的烦恼少不了，老师希望每一个同学都能学会关心、关爱他人，给身边

人带去快乐，永远做个“开心果”。让身边的人快乐其实有很多方法。只要我们用心观察，

细心体会，用真诚的心去关心别人大家都会成为一名开心果。

板书设计：做个“开心果”

这里有个开心果帮助别人赞美别人

这时我要怎么办观察动作、表情

4试种一粒籽（教案）

十六、教学目标

7.通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播种的愿

望。

8.通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神奇，以

及收获的不易。

9.在实践操作中，培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成长。

10.激发热爱生命的情感，培养持之以恒的做事态度。

十七、教学重点及难点

3.激发学生播种的兴趣，学会合理种植和科学观察。

4.培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质。

5.了解种植步骤，学会种植一粒籽。

十八、教学用具

多媒体设备、等

十九、相关资源

图片资源、场景照片等

二十、教学过程

活动一：课堂导入：小猴学种植

反馈指导：1.出示教材的故事，小组讨论，让同学们谈一谈在这个故事中懂得了什么道

理。

教师总结：想要成功培育一粒种子，不仅需要播种，还需要更多的爱心和耐心对种子精心

呵护。在种植成功的同时，收获的不仅仅是种子发芽的喜悦，也收获了如何种植的知识,

让我们走进这一课的学习，了解如何种植一粒籽。

设计意图：通过绘本故事的创编表演，为课时的持续践行奠定学生的信心，促进学生的个

体在与自然互动中的成长。

活动二：奇妙的生命

反馈指导：1.出示种子发芽过程图片。2.引导学生思考后总结出种子发芽的必备条件。

教师总结：孩子们，你们看到的娇艳的花朵、诱人的果实都是从小小的一粒种子萌生的,

生长的过程是非常缓慢的。我们在了解了种子生长的条件后，有没有愿意自己动手试一试

的？

设计意图：通过了解种子的特点激发学生发现生命奥秘的好奇心，让学生产生尝试自己播

种的愿望。

活动三：我来试种一粒籽

反馈指导：1.引导学生思考种植需要做哪些准备，请有种植经验的同学说一说。2.填写

《我的种植计划》

教师总结：如果你参加了试种一粒籽的活动，就一定要学会坚持，不要轻易放弃。种子是

有生命的，需要同学们用心播种，希望同学们播下的种子都能健康成长，长成小苗苗。期

待两周后同学能带来自己精心培育出的植物。

设计意图：通过组织学生亲自种植和观察记录等活动，亲历植物成长过程，感受生命的神

奇，以及收获的不易。并培养学生敢于尝试、勇于坚持的品质，达到品德的提升，获得成

长。

活动四：我们的收获

反馈指导：1.小组内展示自己种植出的植物，交流种子发芽的情况。2.出示教材上的

两种观察记录笔记的范本，组内分享自己的观察记录笔记。

教师总结：这一次的展示，不但让老师看到了同学们在种植过程中的细心，也看到了一些

同学身上所散发的美好品质，那就是诚实，尽管因为某些原因，让这一次的种植不成功,

但也不要灰心，谁也不能保证每个第一次都会是成功的。仔细想想自己在种植过程是不是

出现了什么问题，再向种植成功的同学取取经，相信你的再尝试一定会有结果的！

设计意图：鼓励学生采用多种形式来记录植物的生长过程，发现植物的成长规律，给学生

提供进行观察的方法指导，在不断提高学生观察能力的同时，通过学生与种子的“一起成

长”，以及种植带来的收获来实现从关注知识技能到关注德性成长的转化。

课堂小结：每一粒种子从播种到收获，都需要我们精心地呵护，请同学们在脑海中再一次

回忆一下种子的成长变化过程，收获的不仅仅是种子发芽的喜悦，也收获了如何种植的知

识，动动手，动动脑，享受到了劳动的快乐，除了试种一粒籽，以后我们还会尝试去做更

多的事情，重要的是要敢于尝试，多一点耐心，少一点浮躁。正如这句名言“古往今来,

能成就事业，对人类有作为的，无一不是脚踏实地攀登的结果。”老师希望同学们在今后

的生活中，继续发扬优良品质，把一切都能做的更好。

板书设计：试种一粒籽

奇妙的生命水分阳光土壤

我来试种一粒籽爱心信心恒心

我们的收获细心、耐心、爱心

5健康游戏我常玩（教案）

二十一、教学目标

11.学会选择合适的、健康的游戏，做到玩得愉快、玩得轻松。

12.在游戏活动中学会思考，学会合作，并掌握一些游戏的小技能。

13.激发乐于游戏的情感，培养合作意识和创新精神。

14.了解在选择游戏时考虑游戏条件、天气状况、小伙伴的游戏水平等。

二十二、教学重点及难点

6.引导学生学会选择合适的、健康的、安全的游戏。

7.在辨别与选择的环境中认识到即便是健康的游戏，也要在适宜的环境下进行，才能真

正发挥有益身心健康的作用。

二十三、教学用具

多媒体设备、气球等

二十四、相关资源

图片资源、场景照片等

二十五、教学过程

活动一：课堂导入小游戏：“背对背夹气球”

反馈指导：LPPT出示游戏规则，请各小组派两名成员进行比拼。2.请参与游戏的同学

谈一谈玩这个游戏有什么感受。

教师总结：同学们说的都很好，这个游戏可以培养我们和同伴之间的默契，也需要动脑思

考怎样保护好气球，而且还能让我们运动起来。所以啊，这个游戏就是一项对我们身心都

有益的游戏。游戏并不都是对我们有害的也并不都是对我们有益的，那哪些游戏是健康安

全的哪些是危险有害的呢？让我们走进课堂，共同学习。

设计意图：通过游戏导入课堂可以让学生迅速集中注意力，引出本课主题，让学生初步认

识到学会选择合适的、健康的游戏，才能做到玩得愉快、玩得轻松。

活动二：什么游戏我常玩

反馈指导：1.课件出示教材情景图，请同学们说一说图上的小朋友玩的是什么游戏，你

是否玩过这些游戏。2.分组讨论自己还玩过什么不一样的趣味游戏。

教师总结：大家玩过的游戏真是不少呢！有很多游戏老师都没有听说过！那么大家能区分

玩过的游戏当中什么游戏是健康安全的，而有的是存在一定风险的呢？让我们走进“游戏

诊断会”看看吧！

设计意图：让同学们分享了一下自己常玩的游戏，可以激发学生的积极性，同时发挥学生

的主体作用，有助于引导学生学会选择合适的、健康的、安全的游戏。

活动三：游戏诊断会

反馈指导：1.出示教材图片，引导学生思考哪些游戏存在一定的风险，这些游戏都是健康

安全的吗？2.让同学们谈一谈一些游戏不安全的理由。

教师总结：游戏并不都是对我们有害的也并不都是对我们有益的。同学们要多玩健康安全

的游戏，在体育课、手工课等课上的游戏都是很好的游戏，希望大家在以后能够多玩一下

有趣有益的游戏，体会游戏中的快乐。

活动四：选个游戏玩一玩

反馈指导：1.出示一则漫画故事，让学生思考为什么飞飞会生病。2.PPT出示教材20页

的图片，引导学生仔细观察，小组讨论说说自己明白了什么道理。3.PPT出示教材21页

图片，学生观看后，请学生发言。

教师总结：同样的游戏，不同的伙伴，不同的环境，玩的感觉不一样。大家要学会在合适

的环境下玩安全健康的游戏，懂得保护好自己，给自己留下一个开心快乐的童年。

课堂小结：通过本节课的学习，我们了解到哪些游戏是健康的，哪些是不健康的。同时,

我们认识到应该选择适合自己的、健康安全的游戏。我相信同学们今后一定会做得更好!

板书设计：健康游戏我常玩

什么游戏我常玩形式多样，乐趣非凡

游戏诊断会危险的游戏我不玩

选个游戏玩一玩合适的环境，安全的游戏

6传统游戏我会玩（教案）

二十六、教学目标

15.通过调查、采访等方式，让学生了解传统游戏的玩法，学会玩一些传统游戏。

16.让学生加深对传统文化和对世界的了解，体会由传统游戏带来的乐趣。

17.对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏。养成爱玩传统游戏的习惯，培

养合作意识和创新精神。

18.培养学生的设计与制作能力，在生活中去发现和探索的能力。

二十七、教学重点及难点

8.了解传统游戏，感受传统游戏的魅力，参与游戏，喜欢传统游戏。

9.养成爱玩传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

10.感受传统游戏独特的魅力，知道传统游戏为现代体育做出的贡献,抒发对祖先的敬仰，

激发学生的爱国情怀。

二十八、教学用具

多媒体设备、等

二十九、相关资源

图片资源、场景照片等

三十、教学过程

活动一：我是记者我采访

反馈指导：1.让学生在课前采访自己的家长以前喜欢玩什么样的游戏，游戏规则是什么。

2.小组讨论自己是否玩过家长们所说的游戏，感受如何。

教师总结：其实传统游戏并不止父母们说的这些，其实还有很多只是他们遗忘了，让我们

一起乘坐宇宙飞船，去爸爸妈妈的那个年代一起看看吧！

设计意图：让学生通过采访活动了解长辈们童年玩的传统游戏，让学生明白每个人在童年

都喜欢玩游戏，而且游戏是代代相传，一直延续下去的，并明白每个人的童年都是快乐、

幸福的。

活动二：传统游戏知道多少

反馈指导：1.出示教材小故事，学生们阅读完以后引导学生思考这个游戏的秘诀是什么。

2.分组讨论为什么有的传统游戏可以传承下来，自己在日常生活中是否喜欢玩传统游戏。

教师总结：传统游戏能够流传至今，是因为它不仅健康有趣，能够锻炼我们的反应能力、

锻炼体能、开发智力，还深受儿童的欢迎，能够为儿童生活带来说不尽的乐趣。

设计意图：通过小组讨论，思考这些传统的小游戏为什么能够流传至今，从而总结出传统

游戏的优势。让学生初步对传统游戏产生兴趣，愿意在生活中玩一些传统游戏，养成爱玩

传统游戏的习惯，培养合作意识和创新精神。

活动三：世界传统游戏我了解

反馈指导：1.出示教材泰国椰壳鞋的相关介绍，引导学生思考泰国小朋友玩椰壳鞋的原

因是什么。2.让学生们谈一谈对泰国的椰壳鞋小游戏是否感兴趣。

教师总结：传统游戏不仅能够让我们接触大自然，还可以锻炼我们就地取材的创意和能

力。

设计意图：通过观看教材让学生感受到椰壳鞋游戏的创意和魅力，再引导学生思考一些

传统游戏产生的原因，有助于培养学生的设计与制作能力，在生活中去发现和探索的能力。

活动四：世界传统游戏我会玩

反馈指导：1.观看其他国家小朋友所玩的游戏，让同学们在课后也去感受不同的游戏。2.

引导学生想想有哪些安全的创意游戏，在班里分享。

教师总结：我们班的小朋友是开发游戏专家，我们也去分享和传承传统游戏，让更多的传

统游戏被传承下去吧！现在就请小朋友们和你的小伙伴分享分享吧。

课堂小结：游戏是劳动人民创作且流传的一种自娱性的活动。它形式多样，具有浓厚的趣

味性，易学、易会、易做、易传，同时，传统游戏的传统性、户外性、运动性、环保性,

是现代电脑游戏所代替不了的，让我们一起来传播传统游戏，让传统文化在游戏中传承,

不要让我们小时候玩的游戏成为书本上的一段文字、一幅图画。

板书设计：传统游戏我会玩

传统游戏知多少种类繁多，代代相传

看看他们怎么玩互相学习，敢于创新

7我们有新玩法（教案）

三十一、教学目标

19.通过对简单玩具新玩法的探究，拓展学生的创新思维。

20.引导学生学会用简单的材料制作玩具，培养学生的动手动脑能力，树立保护环境、爱

惜资源的意识。

21.引导学生给一些游戏重新制定规则，体验规则变化给游戏带来的新体验。

三十二、教学重点及难点

11.学习探究简单玩具及常玩游戏的新玩法，感受创新新玩法、新玩具带来的快乐。

12.让学生能够将传统游戏玩出新花样。

13.让学生能够做出新游戏，并体会变废为宝的乐趣。

三十三、教学用具

多媒体设备、等

三十四、相关资源

图片资源、场景照片等

三十五、教学过程

活动一：我的跳绳花样多

反馈指导：1.分组小游戏：每组派出2名同学将跳绳系在脚腕处，成“两人三足”比赛，

看哪组在最短时间内到达终点。2.引导学生思考跳绳还可以设计出哪些玩法。3.出示教

材图片：跳绳的新玩法，小组讨论怎样才能玩好这些游戏。

教师总结：一个玩具不止一种玩法，只要同学们多多转动自己的小脑袋，大胆地想象，一

定可以玩出新奇，玩出乐趣。传统游戏换个玩法，可以变成新游戏；简单玩具变个花样,

可以玩出更多乐趣。

设计意图：让学生通过尝试跳绳的花样，感受到传统游戏不同玩法的魅力，，从而愿意尝

试新玩法，玩出新乐趣。

活动二：我要玩出新花样

反馈指导：1.出示教材图片，请学生说一说图片里包含了集中新玩法，有什么样的感悟。

2.让同学们阅读教材27页的图片，思考这些玩具组合在一起能有什么新花样，请学生们

谈一谈还有哪些玩具可以组合在一起玩。

教师总结：简简单单的玩具，只要同学们勤动脑，多思考，就能找到许多新玩法，课

后，同学们可以玩一玩我们今天发现的这些新玩法。也可以想一想还有哪些玩具和游戏可

以玩出新花样。

活动三：超级变变变

反馈指导：1.引导学生思考可以用什么办法，既不花钱买玩具又能玩得很开心。2.请同

学们谈一谈生活中有没有过废物利用的经历。3.出示教材图片，让同学们说一说这样的

游戏是否有意思。

教师总结：其实呀！生活中有一些看似没用的废旧物品，可以做出意想不到的东西，变换

一种使用，还能为我们节省好多钱呢。用生活中随处可取的废旧饮料瓶这样简单的材料,

也可以做出来好玩的玩具。我们也可以像这样，开动脑筋，就地取材，废物利用，做一些

有意思的玩具。

设计意图：让学生养成勤动脑、爱动手的好习惯，并明白并不是越贵的玩具越好玩，自己

不花钱也能创造出好玩的玩具。

活动四：我的成果大展示

反馈指导：1.引导学生思考还有什么废旧物品可以制作出新奇的玩具。2.除了制作新玩

具，还可以设置什么新规则来创造新玩法呢？

教师总结：请同学们开动自己的小脑筋，回家和爸爸妈妈一起，想一想，还可以用哪些废

旧材料制作小玩具和进行小游戏吧。大家做好后，下周的课上带来，然后我们在班级组织

一次评比，看看谁是我们的创造小明星吧！

课堂小结：是呀，只要我们爱动脑筋，善于创新，生活中就有很多可以不花钱就能玩的

玩具，废物利用，还能保护环境呢！希望我们每个小朋友都能成为创意玩具小小发明家。

废物利用，为环保做贡献！身边宝贝不少，等你去发现。只要小朋友们肯动脑，金点子肯

定不会少呀。变废为宝，玩具不嫌少。自己动手做呦，快乐又环保！

板书设计：我们有新玩法

变换游戏伙伴

玩出新花样

变换玩具组合

我们一起来创造动手创造

变废为宝

8安全地玩（教案）

三十六、教学目标

22.能预见危险并且能正确处理，培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

23.激发热爱生命、珍惜生命的情感。

24.预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍，提醒他人不到危险的地方玩耍，做到防

患于未然。

25.学习自觉远离安全隐患，学会健康、安全地生活。

三十七、教学重点及难点

7.预知哪些地方存在安全隐患，不到那里玩耍。提醒他人不到危险的地方玩耍。

8.培养自我保护的能力和识别安全与危险的能力。

三十八、教学用具

多媒体设备、等

三十九、相关资源

图片资源、场景照片等

四十、教学过程

活动一：我是判断小能手

反馈指导：1.出示教材图片，分组讨论在这里玩耍是否安全，如果有危险，危险会在哪？

2.请同学们谈一谈在日常生活中还在哪里存在着危险。

教师总结：我们任何时候都要提前预见身边存在的危险，这样在危险真的来临时才知道如

何应对。看来，大家都发现生活中存在着安全隐患，知道应该在安全的地方玩耍，才能很

好地保护自己。今天我们就一起来学习怎样“安全地玩”。

设计意图：让学生明确生活中存在着安全隐患，认识到自己应该在安全的地方玩耍。

活动二：在这里玩安全吗

反馈指导：L出示教材图片，让同学们谈一谈安安说的话是否有道理。2.如果想玩捉迷

藏，有哪些好的藏身之处。

教师总结：看来，要想安全地玩捉迷藏，学会选择藏身地点很重要啊！同学们的安全意识

都很强，大家一定要记住，在玩耍的过程中要注意周围有没有危险，时刻保护自己。

设计意图：让学生在经常玩的地方和经常玩的游戏中发现危险因素及可能存在的安全隐患,

从而很好地保护自己。

活动三：我是安全警示员

反馈指导：1.出示教材图片，引导学生思考自己是否做过此类事情，从中发现了哪些安

全隐患。2.分组讨论：当有同学遇见危险后不敢随意外出行动，你要怎样劝说才会让他

重新出门玩耍呢。

教师总结：同学们做的很棒，我们要了解一些危险的地方不能玩耍并且也要告诉好朋友们，

接下来就让我们动手做一些安全提示牌，放在你们觉得危险的地方，这样能提醒大家哦！

设计意图：让学生在提前预知危险的情况下，做到不害怕危险，并能够找到应对危险的方

法。

活动四：我们的安全提示牌

反馈指导：1.引导学生回忆在哪些地方见过安全警示牌。2.小组讨论并请同学分享安全

警示牌应该写哪些内容、挂在什么地方比较合适一点。

教师总结：我们平时的活动中也存在着很多安全隐患，让我们做一名小小安全警示员，做

到在保护自己的同时，提醒他人防范危险。

设计意图：让学生提前预见危险，并很好地提醒他人防范危险。

课堂小结：怎样安全地玩，这是一门大学问。要考虑的因素除了这些，还有很多未知的风

险等着我们去发现。只要我们在玩耍时，时刻提醒自己注意安全，远离危险，就能享受活

动的快乐，感受生活的幸福！

板书设计：安全地玩

在这里玩安全吗选择安全的地方很重要

我是安全警示员发现安全隐患，防患于未然

我们的安全提示牌保护自己，关心他人

9小水滴的诉说（教案）

四十一、教学目标

5.知道水的珍贵，激发节约用水、爱护水资源、保护水资源的情感，做到节约用水、保

护水资源。

6.敢于纠正日常生活中浪费水资源的错误做法，养成节约用水、保护水资源的好习惯。

7.通过观察图片、观看视频和调查讨论，明确水的重要性，掌握节约用水的方法。

8.了解绿色城市生活中人们对水的创造性使用。

四十二、教学重点及难点

9.初步懂得合理利用水资源的重要性和迫切性，从而形成“节约用水”的良好品德。

10.自发的去保护水资源。

11.感知水资源的缺乏；了解创造性节水的方法。

四十三、教学用具

多媒体设备等

四十四、相关资源

图片资源、场景照片等

四十五、教学过程

活动一：课堂导入：爷爷家的洗脸水

反馈指导：1.出示教材故事，让同学们观看后谈一谈自己的看法。2.分组讨论自己的家

乡有这样的习惯吗？为什么图片中小朋友的爷爷奶奶要这么做？

教师总结：看来同学们都意识到了小朋友的爷爷奶奶家里都缺水啊，你们真棒！那同学

们有没有好奇我们国家的水资源看起来很多，为什么还会有一些地区缺水呢？让我们走进

今天的课堂，看看小水滴是怎么说的吧！

设计意图：巧用绘本故事“爷爷家的洗脸水”来提出问题，引发学生的好奇心，激发学

生的学习兴趣，使学生快速进入课堂，让学生初步明白水的重要性。

活动二：我很珍贵

反馈指导：1.出示教材图片引导学生思考为什么小红的家在城市、小明的家在海边，他

们还会缺水呢？2.引导学生阅读教材，思考小水滴为什么把自己比喻成“地球的血液，

生命的源泉”，在课本中指导学生找出答案。

教师总结：我国是世界上严重缺水的国家之一，全国有很多城市都严重缺水，为了解决缺

水地区人民的吃水问题，国家建设了“南水北调工程”，把南方的水引到北方来。但

这些水从湖北省丹江口水库流到北方要走很远很远的路。每一滴小水滴来的都很不容易，

我们在日常生活中一定要节约用水。

设计意图：让学生知道水很珍贵，目前还有一些地区的人生活在缺水的环境之中，激发学

生的节水意识。

活动三：我遭遇了不幸

反馈指导：1.引导学生阅读教材，思考：为什么水这么宝贵可是有些人却不珍惜它，让

无色无味透明的干净水变成了这样？2.让学生们谈一谈小水滴还有可能遭遇哪些不幸。

教师总结：看到这些情况，老师的心里很难过，此时此刻相信大家也有一些难过。还有一

些地方将工业废水随意的排放到河里，被污染的河流中植物不能生长，鱼也无法生存，面

对这样的情况，我们应该怎么办呢？

设计意图：让学生自己找出人们是如何破坏水资源的，提高了课堂效率。让学生联系实际

谈谈自己的发现的感受更利于学生用课堂上习得的高尚的道德指导自己的行为。

活动四：快来帮帮我

反馈指导：L小组讨论要怎样才能保护小水滴，让小水滴恢复健康。2.简单介绍“海绵

城市”的原理，让同学们认识到科技改变生活。

教师总结：城市的规划部门也已经利用现代科技想出了一个特别好的办法来保护小水滴,

那就是海绵城市。小水滴说：科技改变生活，希望你们好好学习将来可以用更好的技术让

我获得更大的保护。

设计意图：了解国家对保护水资源的决心的作法，增强孩子们保护水资源的决心和信心。

课堂小结：到这里水世界的旅行结束了，老师有一句话特别想告诉你，那就是我们美丽的

自然界中除了有我们人类，还有蔚蓝的天空、广袤的大地、潺潺的溪水、可爱的动物以及

奇异的植物，每一样都是这神奇大自然的一部分，我们是平等的、互相依赖的，我们没有

权利去破坏它们，而是应该和它们和谐相处，希望你们能够记住今天这一课，不仅保护水

也要保护自然界中的万事万物，让所有美好能够代代相传！

板书设计：小水滴的诉说

我很珍贵要节约用水

我遭遇了不幸保护水资源，防止恶意破坏

快来帮帮我吧科技改变生活，养成节约用水好习惯

10清新空气是个宝（教案）

四十六、教学目标

9.了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，知道我们需要清新的空气。

10.关心自己赖以生存的空气环境，并能提出净化空气、保护空气的建议。

11.讨论交流日常生活中对清新空气的感受，知道大气污染的危害，感受清新空气对生命

的重要。

12.通过考察当地空气污染情况，认识到新鲜空气的重要性，养成保护环境的良好习惯。

四十七、教学重点及难点

12.了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，关心自己赖以生存的空气环境，

并能提出净化空气、保护空气的建议。

13.明确空气污染的危害及防治空气污染的方法。养成保护环境的良好习惯。

14.指导学生学习根据空气质量安排好学习生活，学会基本的自我保健方法。

四十八、教学用具

多媒体设备等

四十九、相关资源

图片资源、场景照片、空气污染调查表、空气质量调查表等

五十、教学过程

活动一：知道空气很重要

反馈指导：LPPT出示谜语，让同学们猜一猜谜底是什么。2.出示人们在公园里晨练

的图片，请同学们谈一谈人们为什么都喜欢在公园里晨练，同学们喜欢什么样的空气。

教师总结：看来，大家都喜欢清新的空气，优美的环境，因为它不仅能使我们心情愉悦,

还能使我们神清气爽。

设计意图：通过谜语不仅吸引了学生的注意力，并且让学生们知道空气的特点，更容易

展开教学，引入主题。

活动二：我身边的空气好吗

反馈指导：1.请同学们展示课前安排的《空气质量调查表》，小组讨论这样的空气状况

算不算好。2.引导学生思考如果遇到空气重污染的天气，我们应该注意什么。3.让学

生们谈一谈在天气好的时候喜欢做些什么。

教师总结：清新空气让天更蓝、景更美、色彩更艳丽，而不好的空气会让所有的美景都

失色。在遇到空气重污染的天气时，我们一定要保护自己，非必要不外出，大家能做到吗？

设计意图：让学生通过课前调查，掌握统计一个时间段内空气质量的方法，感知空气质量

好差的变化，培养从生活中收集数据、分析思考的能力。同时，通过对比感知，学生初步

树立保护空气清新的重要性。

活动三：是什么污染了空气

反馈指导：1.让同学们上台展示《空气污染调查表》，说一说是由于什么原因污染了空

气。2.请同学们谈一谈大气污染带给动物、植物和人们的生活带来的危害。3.了解国家

为了防止大气污染而出台的相应法律法规。

教师总结：被污染的空气会对我们的身体健康造成危害。咱们的宪法规定国家保护和改

善生活环境和生态环境，防治污染和其他公害，国家组织和鼓励植树造林，保护树木。那

么作为我们小学生，我们也可以来做些什么来保护或者是改善现在的空气呢？

设计意图：让学生通过分析交流,认识到空气污染的原因和危害程度，发现人类与环境相互

依存的关系。了解到国家层面用法律实施对大气的保护，唤起学生自觉保护空气的责任意

识和法治意识。

活动四：我能做些什么呢

反馈指导：L出示教材图片•，请同学们说一说图中小朋友的做法是否正确。2.小组讨论,

写一写“我的清新空气保护计划”

教师总结：保护空气是我们每个人的责任。我们虽然年纪小，但我们可以做一些力所能及

的事情，从小事做起，这样才能让我们的空气保持清新!

课堂小结：通过这节课的学习，我们知道了保护环境就是保护我们的家园，净化空气就要

从身边小事做起。让我们行动起来，共同保护我们的生存环境，守护我们的纯净的空气,

让世界更加美好。

板书设计：清新空气是个宝

空气清新真好

我身边的空气好吗

是什么污染了空气工业

农业

日常生活

我能做些什么呢？从小事做起

11我是一张纸（教案）

五十一、教学目标

13.了解纸的来源，认识纸对人们生活的重要意义。

14.树立节约用纸的意识，从而在生活中养成节约纸、爱惜纸的良好习惯。

15.通过游戏、实践等方式，体会到纸的作用，能够从身边小事做起，节约每一张纸。

16.引导学生发自内心地去关注自然、生命、环境和资源。了解纸的来源，让学生树立一

定的环境保护意识。

五十二、教学重点及难点

15.了解纸的来源，体会到纸的作用，树立节约用纸的意识。

16.养成节约用纸的良好习惯。

17.了解纸与环保的密切关系。

五十三、教学用具

多媒体设备等

五十四、相关资源

图片资源、场景照片等

五十五、教学过程

活动一：你找到我了吗

反馈指导：1.出示教材图片，让同学们说一说在哪儿看到了纸。2.小组讨论纸分为几种，

分别有什么样的用途。3.引导学生思考如果生活中没有纸了，我们会变成什么样呢？

教师总结：同学们，生活中处处有纸的影子，只要你愿意寻找，善于思考，一定会发现

纸就在你身边。

设计意图：通过小组讨论，让学生认识纸的多种用途，明白我们的学习、生活离不开纸。

初步了解认识纸对人们生活的重要意义。

活动二：我从哪里来

反馈指导：1、PPT出示教材小绘本展示古时候的造纸术，学生观看后请他们谈一谈感受。

2.引导学生思考并小组讨论现在的纸主要是由哪些材料制造而成，其工艺是否繁杂。

教师总结：我国是世界上最早发明纸的国家。根据考古发现，西汉时期我国已经有了麻质

纤维纸，但质地粗糙且数量少，成本高不普及。到公元105年，东汉的蔡伦总结前人经验，

改进了造纸术，以树皮、麻头、破布、旧渔网等为原料造纸，扩大了纸的原料来源，降低

了纸的成本，大大提高了纸张的质量和生产效率，为纸张取代竹帛开辟了广阔的前景。为

文化的传播创造了有利的条件。

设计意图：让学生了解纸的来历和制造过程，体会纸来之不易。有助于引导学生发自内心

地去关注自然、生命、环境和资源。

活动三：纸的心路历程

反馈指导：1.出示教材图片，让学生判断这种行为是否正确，回忆自身是否存在这种浪

费行为。2.分组讨论后请同学们谈一谈怎样才能和纸做好朋友。

教师总结：保护环境人人有责，我们应该从我做起，从身边的小事做起。如果我们每人一

天节约一张纸，那我们就能节省很多纸，节省下来的纸张就可以保护一片树林，那样我们

的河水又清了，草儿又绿了，鸟儿又唱了，天空又蓝了。从现在起我们小朋友就应该一一

节约用纸，保护环境。

设计意图：让学生从别人浪费纸的现象中反思自己的行为，并体会到我们在生活中应该怎

样正确使用纸,和纸做朋友。

活动四：废纸变变变

反馈指导：1.出示教材图片，学生观看后请同学们谈一谈还有什么方法可以节约用纸。

2.请同学们课后开展“珍惜纸张”的成果展。

教师总结：“纸张方便你和我，来之不易工序多。爱惜节约善行动，巧手妙招扮生活。”

行动起来吧，为环保贡献出自己的一份力量吧！

设计意图：加强学生节约用纸的意识，并把节约用纸的意义传递出去，用小手拉大手的方

法，呼吁全社会节约用纸，合理用纸，使用纸形成良性循环。

课堂小结:通过今天的学习，我们知道了小小一张纸来之不易，节约用纸就是保护了树木，

保护了环境。老师希望你们把今天学到的节约用纸的好方法告诉给身边的每一个人，让更

多的人加入到我们节约用纸的行动中来！

板书设计：我是一张纸

你找到我了吗生活离不开纸

我从哪里来纸张来之不易

我的苦与乐节约用纸，保护环境

12我的环保小搭档（教案）

五十六、教学目标

26.增强环保的责任感，能积极主动地过绿色环保生活，形成绿色环保观念。

27.初步学会净化环境、美化生活环境，尝试资源的充分利用，通过自己的智慧与创造，

改善生活。

28.了解相关法律，树立环保意识，争做绿色小卫士。

29.激发从小事做起、从身边做起，保护环境的情感。

五十七、教学重点及难点

14.了解身边的环保小搭档。

15.发现身边的环保现象，形成环保观念，养成绿色生活习惯。

16.制作并展示自己的环保小搭档。

17.能够从自身做起，争做环保小卫士。

五十八、教学用具

多媒体设备、等

五十九、相关资源

图片资源、场景照片等

六十、教学过程

活动一：认识新朋友

反馈指导：1.出示教材图片，引导学生思考环保是什么？2.小组讨论：我们生活在地球

上，需要爱护她，让我们的家园更加美好。那么，我们怎样才能做到环保？3.请各小组

派出代表谈一谈应该怎样做。

教师总结：环保，全称环境保护，是指人类为解决现实的或潜在的环境问题，协调人类与

环境的关系，保障经济社会的持续发展而采取的各种行动的总称。刚刚大家都说的很对,

同学们有没有自己的环保搭档呢？

设计意图：通过提出“环保是什么”的问题来引导学生思考，快速进入课堂，让学生初

步形成绿色环保观念，引出本课主题。

活动二：我的环保小搭档

反馈指导：1.出示教材图片，请同学们说一说自己家中有没有环保搭档，为什么它们可

以成为环保搭档？。2.引导学生思考日常生活中还有什么常见物也可以成为自己的环保

搭档。

教师总结：其实环保并不难，它存在于生活的点滴中，存在于行为的举动中。只要我们多

一点“顺便”多一些“留意”我们的社会就会更加和谐。让我们将身边的“环保搭档”

汇集成一股力量来创造更加美好的未来。

设计意图：发现了哪些环保搭档，为什么这些物品会成为生活搭档？两个问题一起发问

学生就能通过自己的分析建立物品与环保、行为与环保之间的关系。生活中有那些生活搭

档拓展思维同时又与生活实际想联系，从生活中到生活中去，课堂与生活紧密联系。

活动三：展示我的小搭档

反馈指导：LPPT出示教材内容，请学生们展示自己的环保小搭档，谈一谈自己的环保

小搭档怎样制作。2.小组讨论自己的环保小搭档是否还有改进之处。

教师总结：其实，在我们身边，点点滴滴都能体现出对环境的保护。每个人只要有一样属

于自己的环保搭档，那么我们的社会就会有成千上万个环保搭档，而把这些环保搭档聚集

起来，将汇聚成环保生活的一股强大力量。

设计意图：学生的实物展示，让学生体会拥有环保搭档的成就感，直观的展示便于同学学

习并且深刻感受同学的环保搭档更容易运用到实践中。

活动四：我是环保小能手

反馈指导：1.请同学们观看《给未来一片绿色》，让同学们说说自己的感受。2.小组讨

论如果在生活中还遇到不文明的现象，你该怎么做。

教师总结：同学们，其实通过我们的双手还可以做出环保搭档,帮助我们减少资源的浪费，

希望课下同学们动动大脑，动动双手，做出更多的环保搭档。

设计意图：此环节通过列举本班存在的实际问题，让学生根据问题，找出环保搭档。正是

这些班级资源的开发利用，对学生的行为指导更有针对性，从而提高课堂教学的实效性。

课堂小结：其实，在我们身边，点点滴滴都能体现出对环境的保护。其实环保并不难，它

存在于生活的点滴中，存在于行为的举动中。“一水多用、随手关灯、垃圾分类、循环利

用”只要我们多一点“顺便”多一些“留意”我们的社会就会更加和谐，我们的地球就会

更加美好。让我们将身边的“环保搭档”汇集成一股力量来创造更加美好的未来。

板书设计：我的环保小搭档

环保有搭档绿色便捷，保护环境

展示我的环保搭档集体行动，共创美好未来

13我能行（教案）

六十一、教学目标

30.帮助学生树立自信心。

31.善于发现他人优点，善于发现自己的优点和不足，使学生能够掌握学习的方法，并在

日常生活中勤奋练习。

32.学会欣赏他人和自己的优点，了解自己的不足。

33.感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我；在对自我正确认识基础上，树立自信的生

活态度。

六十二、教学重点及难点

18.让学生发现自己的优点和不足，多加练习相信自己也能行。

19.让孩子掌握方法，树立信心，相信自己行。

六十三、教学用具

多媒体设备、等

六十四、相关资源

图片资源、场景照片等

六十五、教学过程

活动一：课堂导入《咪咪学本领》

反馈指导：出示教材故事，小组讨论1.咪咪的天赋是什么，它最终为什么会成功；2.小

猫从“不行”到“真的能行了”，应该感谢谁。

教师总结：每个人都有自己的优点，只要肯努力，相信自己一定行！今天我们一起来学

习《我能行》。

设计意图：以故事导入新课，能够激发学生的学习兴趣，引导学生树立“我很棒、我能

行”的自信心。

活动二：“大拇哥”送给你和我

反馈指导：L出示教材图片，教师针对学生优点，做示范“送大拇哥”：“我的大拇哥

叫_______,我要把它送给你！”2.指导学生填写教材“大拇哥”图片，让同学们谈一谈

为什么把这个“大拇哥”送给自己。3.组员互送“大拇哥”，每组同学可以为同组成员

送上“大拇哥”。

教师总结：送给自己大拇哥，是自己对自己的肯定，自己对自己的鼓励，这特别重要。

我们知道了成长中的小进步是优点，能带给他人快乐的地方也是优点，都值得让你我竖起

大拇哥。大家在小组讨论时都送给了组员不同的“大拇哥”，可真是“你在这点行，我在

那点行。”

设计意图：通过“大拇哥”自赠、互赠的游戏，让学生初步学会欣赏他人和自己的优点，

感受到“我能行”，肯定自我，悦纳自我，促进学生的发展。

活动三：我哪里还不行呢

反馈指导：1.出示教材图片，请学生谈一谈图中小朋友的烦恼是什么，他们所烦恼的事

情是很难做到的吗？2.小组讨论自己是否有过这样的烦恼，这些事情会不会永远也做不

到或做不好了呢？

教师总结：原来，很多时候的“不行”是担心别人不好的评价，是不愿意主动尝试造成的

呀！看来大家都碰到过这样的情况，遇到这些情况，会胆怯，会焦虑，这些表现都是正常

的，只要还有明天，就有改变的希望存在。

设计意图：从教材事例出发，让学生知道自己所出现的情况不是个例，通过小组讨论让

学生发现自己的优点和不足，多加练习相信自己也能行。

活动四：我也能行

反馈指导：1.出示教材图片，引导学生思考并说一说明白了什么道理。2.请学生阅读课

本第53页小故事思考并进行讨论：他们两个同样相信自己行，你认为谁会真的行呢？

教师总结：同学们说得真好，我们都有爱的力量，相信你们也会有学习的榜样，也能和教

材中的朋友一起，鼓励身边遇到困难的人，帮助他们重获信心！要想让自己进步和成长,

是需要付出和努力的，“不能只说行，努力才能行。”

课堂小结：同学们，收获到的大拇哥让我们知道了“你在这点行，我在那点行”，明白了

“相信自己行，我才可能行”，懂得了“不能只说行，努力才能行”，要相信自己“今天

还不行，明天可能行！”听，自信小猫要问你们最后一个问题：朋友，今后遇到困难，你

能行吗？

板书设计：我能行

你在这点行，我在那点行

相信自己行，我才可能行

不能只说能，努力才能行

今天还不行，明天可能行

14学习有方法（教案）

六十六、教学目标

34.让学生明白学习的过程中方法的重要性，强化“学习有方法”的意识，进而增强解决

问题的信心。

35.鼓励学生通过擅长的领域总结自己的学习方法，并通过交流了解更多方法。

36.引导学生注意，在运用过程中，结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法。

六十七、教学重点及难点

20.找到合适自己的学习方法。

21.与人分享自己好的学习方法，和他人感受一起进步的快乐。

六十八、教学用具

多媒体设备、等

六十九、相关资源

图片资源、场景照片等

七十、教学过程

活动一：有方法，算得快

反馈指导：1.出示教材图片，请同学们在小组中也试一试“24点游戏”，游戏结束后请

各组成员谈一谈游戏体验。2.引导学生阅读教材小故事《“神童”才可以吗？》，提问

学生看完故事后有什么感悟。

教师总结：玩好数学游戏也要有方法。看来，学习如果找到了方法，我们就能学得又快又

好了。

设计意图:让学生通过做24点游戏一起找学习方法，既能培养学生动脑筋想问题的能力，

也有助于小组间的合作学习。发挥学生的主体作用，促进学生进步。

活动二：谁能学得好

反馈指导：1.出示教材图片，小组讨论为什么图中的小朋友同样在教室学习，但是成绩

却不同。2.让同学们谈一谈自己有哪些好的学习方法。

教师总结：学习有很多的好的方式、方法，学习的目标也有了，下一步就要付诸行动。有

的同学可能在学习方面还存在一些小问题，大家组成的四人学习小组，共同监督共同进步。

活动三：他们的学习故事

反馈指导：1.课件出示学习经验交流会场景请同学们说一说从中发现了什么。2.小组讨

论怎样才能找到适合自己的好方法。

教师总结：看来，这些学得好的同学是养成了好的学习态度和学习习惯，这是他们学习好

的法宝。能学好的方法还有很多，这些方法就好像一把把金钥匙，帮我们打开知识宝库的

大门，希望同学们找到适合自己的那一把把钥匙，在知识的海洋里遨游。

设计意图：通过这个环节的学习，让同学们知道能否学得好，细节见分晓。方法虽多，适

合自己的最重要。引导学生学会结合自己的情况不断调整，选择适合自己的学习方法。

活动四：