《我与地坛》课件

我与地坛史铁生知人论世生于北京，1967年毕业于清华大学附属初中。18岁去延安插队，因腿疾住进了医院，那一天是他的生日。后来又患肾病并发展到尿毒症，需要靠透析维持生命。自称是“职业是生病，业余在写作”。从此他再也没有站起来。史铁生面对残疾，曾一度彷徨苦闷，甚至想到了自杀，但最后还是面对困难，勇敢地活了下来。他在做了7年临时工之后，拿起笔走上了中国文坛，陆续发表了多篇小说，一举成名，从残疾临时工成为一名专业作家。后为中国作家协会会员。《我的遥远的清平湾》获全国优秀短篇小说奖，《我与地坛》跻身“百年百篇优秀散文”之列。代表作有《我与地坛》《我的遥远的清平湾》《插队的故事》《秋天的怀念》《合欢树》《命若琴弦》《务虚笔记》等。史铁生(1951—2010)

“心血倾注过的地方不容丢弃，我常常觉得这是我的名字的昭示，让历史铁一样地生着，以便不断的去看它，不是不断的去看这些文字，而是借助这些踌躇的脚印不断看那一向都在写作着的灵魂，看这灵魂的可能与大向”

——史铁生解释他的名字史铁生的名字？（1）“左右苍茫时，总也得有条路走，这条路又不能再用腿去蹚，便用笔去找。”——史铁生《病隙碎笔》（2）“我用纸笔在报刊上碰撞开的一条路，并不就是母亲盼望我找到的那条路。年年月月我都到这园子里来，年年月月我都要想，母亲盼望我找到的那条路到底是什么。”

——史铁生《我与地坛》《我与地坛》发表于1991年《上海文学》第一期。此时史铁生40岁，四十是一个充满迷惑与智慧的人生阶段。史铁生正是在这种状态下，写下这篇寓哲理与诗情为一体的散文。写作背景理解标题地坛，又称方泽坛。建于明代嘉靖九年（1530年），是明清两代帝王祭地的场所，也是我国最大、唯一的祭地之坛。从整体到局部都遵照我国古代“天圆地方”、“天青地黄”、“天南地北”等传统观念和象征传说构思设计的。地坛“我与地坛”是一个关系型题目。“我”和“地坛”有什么关系？？题目感知第一节：我和地坛的关系第二节：我和母亲的关系1.课文是节选，这篇散文分为两节，分别揭示了什么关系？“人与景观”整体感知“人与人”我与地坛我与母亲探究第一节内容1.阅读第1—4段，找出作者用了哪些词来描述“我”与“地坛”之间的关系？（怎样巧妙地将“我”与“地坛”联系起来的？）一是“我家离地坛很近”，而且搬家是“越搬离它越近”；二是园子荒芜冷落，而“我”也因残废而被生活抛弃，同病相怜，两者都历尽沧桑。

课文探究“缘分”、“宿命”、“等待”、“意图”、“苦心安排”

课文探究2.作者说“地坛离我家很近。或者说我家离地坛很近。”两句话有什么区别？为何要强调这种区别？“地坛离我家很近”：以“我家”为中心，向外辐射，延及地坛。“我家离地坛很近”：以“地坛”为中心，向外辐射，延及我家。二十岁前，作者的生命按常态进行，自然是以家为中心。二十岁时突至的截瘫使作者的人生道路急转直下，他为了排解内心的苦闷与困惑，来到地坛，此时，地坛已经成为他精神的家园，灵魂栖息的所在。表述的变化实质上表现了作者的心路历程。“我”进入地坛时，“我”和地坛分别是怎样的状态？有何相似点？宿命的旅人——“我”“我”地坛活到最狂妄的年龄上忽地残废了双腿；两条腿残废后的最初几年，我找不到工作，找不到出路，忽然什么都找不到了。一座废弃的古园，……园子荒芜冷落得如同一片野地，很少被人记起。四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏，祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。失魂落魄、孤独忧郁、颓废迷惘、绝望荒芜冷落被社会遗弃的人被人遗弃的古园同病相怜

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。祭坛四周的老柏树愈见苍幽，到处的野草荒藤也都茂盛得自在坦荡。1.聚焦第一处写景文字探究：古园“等待我”的“意图”是什么？给史铁生以慰藉：同病相连，情感共鸣。给史铁生以启悟：没有永远的繁华灿烂，坦然面对变故。对比如下两段描述地坛状态的文字，看看作者用词有何特点？为何这样写？地坛主动发出动作，有意等待我、自愿慰藉我。

四百多年里，它一面剥蚀了古殿檐头浮夸的琉璃，淡褪了门壁上炫耀的朱红，坍圮了一段段高墙，又散落了玉砌雕栏。

四百多年里，它古殿檐头浮夸的琉璃剥蚀了，门壁上炫耀的朱红淡褪了，一段段高墙坍圮了，玉砌雕栏又散落了。合作探究

“蜂儿如一朵小雾稳稳地停在半空；蚂蚁摇头晃脑捋着触须，猛然间想透了什么，转身疾行而去；瓢虫爬得不耐烦了，累了，祈祷一回便支开翅膀，忽悠一下升空了；树干上留着一个蝉蜕，寂寞如一间空屋；露水在草叶上滚动，聚集，压弯了草叶，轰然坠地，摔开万道金光。”“满园子都是草木竞相生长弄出的响动，窸窸窣窣窸窸窣窣片刻不息。”活动二：解码生命的跨越2.聚焦第二处写景文字探究：作者为什么尽选择些小虫小草之类的小生命来写？弱小、卑微但有强烈的生命意识—“我”身为人类不应该质疑“生”。都有艰难但还是顽强地活着—“我”虽残疾，但仍要坚韧顽强活着，

不必急于求死第三、五段的景物描写特点及区别？给了我怎样的人生启示？特点古旧荒芜生生不息雕栏玉砌不复在四壁朱颜改残阳废园苍松翠柏树幽野草荒藤乐悠悠正红沉静蜂飞蚁动瓢虫升空金蝉脱壳露珠滚动满园草木竞相荣园子荒芜但并不衰败“我”也可以残而不废，身体残疾但精神不颓废思想交流1.文中有一个高频字——“想”，第一节中作者专心“想”的是些什么问题呢？

整体感知“我一连几小时专心致志地想关于死的，也以同样的耐心和方式想过我为什么要出生。”“剩下的就是怎样活的问题了。这却不是在某一个瞬间就能完全想透的。”活动一：倾听思想的声音自由朗读史铁生一段参透生命真谛的文字，并揣摩史铁生写这段文字时的心理,把他所要表达的意思用具体浅近的语言表述出来。自主探究生，有它存在的价值，无可辩驳，不由得质疑和选择。死，有它的必然规律，不必急于求成，必然会降临。“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”

“一个人，出生了，这就不再是一个可以辩论的问题，而只是上天交给他的一个事实；上天在交给我们这个事实的时候，已经顺便保证了它的结果，所以死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”……不能选择生——那就选择死——但是死不必急于求成——思考怎样活自我救赎——生与死的追问剩下的就是怎样活的问题了。

1989年，3月26日诗人海子在山海关卧轨自杀1991年，台湾作家三毛在台北自己寓所的卫生间里，用丝袜上吊自杀1961年，美国作家海明威，由于多种病症和精神的困扰，在海边把双筒猎枪放进嘴里，扣动了扳机自杀1972年，日本小说家芥川龙之介由于生活与理想的极度矛盾，精神苦闷，服安眠药自杀，时年35岁1972年，日本作家川端康成含煤气管自杀世界上只有一种真正的英雄主义，那就是在认清生活的真相后依然热爱生活。——罗曼·罗兰自我救赎——生与死的追问司马迁、霍金、贝多芬、张定宇、陆鸿……鉴赏写景联系写古园风景的文字，探究地坛是怎样帮助作者完成生命“大跨越”的？1.聚焦第一处写景文字探究:古园“等待我”到来的“意图”是什么？2.聚焦第二处写景文字探究：作者为什么尽选择些小虫小草之类的小生命来写？3.聚焦第三处写景文字探究：关于怎样活的问题，地坛给了作者怎样的启示？（任选一个景物谈谈）合作探究活动二：解码生命的跨越合作探究3.聚焦第三处写景文字探究：关于怎样活的问题，地坛给了作者怎样的启示？（任选一个景物谈谈）解码生命的跨越落日雨燕脚印古柏草木泥土气味落叶譬如祭坛石门中的落日，寂静的光辉平铺的—刻，地上的每一个坎坷都被映照得灿烂；譬如在园中最为落寞的时间，—群雨燕便出来高歌，把天地都叫喊得苍凉；譬如冬天雪地上孩子的脚印，总让人猜想他们是谁，曾在哪儿做过些什么,然后又都到哪儿去了；譬如那些苍黑的古柏，你忧郁的时候它们镇静地站在那儿，你欣喜的时候它们依然镇静地站在那儿，它们没日没夜地站在那儿,从你没有出生一直站到这个世界上又没了你的时候；譬如暴雨骤临园中，激起一阵阵灼烈而清纯的草木和泥土的气味，让人想起无数个夏天的事件；譬如秋风忽至，再有一场早霜，落叶或飘摇歌舞或坦然安卧，满园中播散着熨帖而微苦的味道。落日的灿烂雨燕高歌孩子的脚印苍黑的古柏草木泥土的气味落叶的态度生命的永恒生活的信心古园被肆意雕琢有些东西不能改变身残志不残古园成为精神乐园（所以我常常要到那园子里去）为作者提供了一个特定的情绪背景，展开对生命的思考。衬托人物心境。景物描写本身，实际上也是对生命对世界的解读。文本探究归纳景物描写的作用总结“我与地坛”是一个关系型题目。“我”和“地坛”到底有什么关系？？身体上：地坛接纳我、庇护我。情绪上：地坛安抚我、慰藉我。认知上：地坛启迪我、支撑我。地坛给我重拾生活的勇气，给我重生，是我的精神家园荒芜但不衰败残而不废同病相怜

但是太阳，他每时每刻都是夕阳也都是旭日。当他熄灭着走下山去收尽苍凉残照之际，正是他在另一面燃烧着爬上山巅布散烈烈朝辉之时。

有一天，我也将沉静着走下山去，扶着我的拐杖。那一天，在某一处山洼里，势必会跑上来一个欢蹦的孩子，抱着他的玩具。

当然，那不是我。

但是，那不是我吗？第二节我与母亲1.在作者的心目中，“母亲”是一位怎样的“母亲”？整体感知是一位既疼爱儿子又理解儿子的母亲是一位意志坚忍的母亲是一位活得最苦的母亲是一位不幸、命运艰难的母亲是一位不张扬爱、伟大的母亲母亲不仅要承受“我”的痛苦，还要承受不能将这种痛苦现于形色的痛苦。2.你是怎样理解“这样一个母亲，注定是活得最苦的母亲”？整体感知设想母亲的心理；写小说回报母亲；整日怀念母亲；痛悔自己的倔强和羞涩。3.作者最终理解了母亲吗？整体感知找出令你感动的语句，有感情的朗读，并谈谈自己的体会。细读体会“母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。”“多年来我头一次意识到，这园中不单是处处都有过我的车辙，有过我的车辙的地方也都有过母亲的脚印。”“她又确信一个人不能仅仅是活着，儿子得有一条路走向自己的幸福；而这条路呢，没有谁能保证她的儿子最终能找到。”“摇着轮椅在园中慢慢走，又是雾罩的清晨，又是骄阳高悬的白昼，我只想着一件事：母亲已经不在了。在老柏树旁停下，在草地上在颓墙边停下，又是处处虫鸣的午后，又是鸟儿归巢的傍晚，我心里只默念着一句话：可是母亲已经不在了。把椅背放倒，躺下，似睡非睡挨到日没，坐起来，心神恍惚，呆呆地直坐到古祭坛上落满黑暗然后再渐渐浮起月光，心里才有点明白，母亲不能再来这园中找我了。”脚印追寻车辙悟路

“曾有过好多回……我不知道她已经找了多久还要找多久，我不知道为什么我决意不喊她——但这绝不是小时候