河北省唐山市迁安市2023-2024学年七年级上学期期中语文试题（解析版）

第第页2023—2024学年第一学期期中教学质量检测七年级语文试卷注意事项：1.本试卷共6页，总分100分，考试时间120分钟。2.答题前，考生务必将姓名、准考证号填写在试卷和答题卡相应位置上。3.考生务必将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。4.考试结束后，将答题卡交回。第一部分（1～8题20分）1.请用正楷，将“自强不息”四个字写在下面的田字格内。【答案】自强不息【解析】【详解】本题考查汉字书写。①用楷书工整美观书写；②汉字的笔画顺序要清楚，书写要规范；③不写繁体字。注意“息”是易写错的字。2.选出下列词语中加点字的字音、字形完全正确的一项（）A.瞭（liáo）亮澄（chéng）清莅（lì）临十分吝啬（sè）B.高邈（miǎo）粗犷（guǎng）草垛（duò）翻来覆（fǔ）去C.分歧（qí）一霎（shà）菡（hàn）萏水波粼粼（lín）D.徘徊（huí）匿（nì）笑绽（zhàn）开人迹罕（hǎn）至【答案】C【解析】【分析】【详解】本题考查字音和字形A.瞭（liáo）亮——嘹亮；B.翻来覆（fǔ）去——fù；D.徘徊（huí）——huái；故选C。3.下列各句中，加点词语运用正确的一项是（）A.正如之前所料，八班在学校经典诵读比赛中获得冠军，全班同学喜出望外。B.各地应该重视人才，让人才迸发出创新的活力，让人才各得其所，尽展其长。C.他博学多闻，口才绝佳，经常显出一种咄咄逼人的气势，让人敬佩！D.我们每年都在家乡植树，现在，那里的树已是稀稀疏疏的，鸟儿也回来了。【答案】B【解析】【详解】本题考查成语运用能力。A.喜出望外：指因遇到意外的喜事，心中非常高兴。与“正如之前所料”相矛盾；B.各得其所：指每个人或事物都得到恰当的位置或安排。依据“让人才各得其所，尽展其长”可知，成语与语境相符；C.咄咄逼人：意思是形容气势汹汹，盛气凌人。贬义褒用，使用不当；D.稀稀疏疏：不稠密、不紧凑。与“每年都在家乡植树”相矛盾；故选B。4.下列文言句中加点词语解释正确的一项是（）A.未若柳絮因风起因：因为。B.吾日三省吾身三：实指三次。C.切问而近思切：亲切。D.思而不学则殆殆：疑惑。【答案】D【解析】【详解】本题考查解释文言实词。A.句意：不如比作风吹柳絮满天飞舞。因：趁、乘。选项解释错误；B.句意：我每天多次地自我检查。三：多次。选项解释错误；C.句意：恳切地发问求教，多思考当前事情。切：恳切。选项解释错误；D.句意：只空想却不读书，就会充满疑惑。殆：疑惑。选项解释正确；故选D。5.朗读经典语段，体会思想感情。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有拥肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。（选自鲁迅《从百草园到三味书屋》）（1）朗读时，班里有同学们不认识文中的“窜”字，你使用《现代汉语词典》中的部首检字法检索，应先查①____部，再查②____画，查到这个字读“cuàn”。（2）为了更好地读出鲁迅对百草园的情感，同学们展开小组讨论。请你在下面横线处补写合适的内容。同学甲：朗读这一段景物描写时，我能感受到在少年鲁迅的心中，百草园是个趣味无穷的乐园。同学乙：是的。开头两句，鲁迅用“不必说……也不必说……单是……”这个句式，整体写百草园的生机勃勃，同时，“①____”的乐趣是强调的重点。同学甲：我也有同感！尤其是写何首乌的这一句，我也和少年鲁迅一样，特别想找到“像人形”“可以成仙”的何首乌。所以我在朗读时，除了要表现出少年鲁迅对百草园的喜爱之情外，还应读出他的②____。【答案】（1）①.穴②.七（7）（2）①.泥墙根一带②.童真童趣（或“儿童特有的趣味感”或“好奇”）【解析】【小问1详解】本题考查汉字的意思。“窜”，cuàn，部首：穴，5画；笔画：12画。部首检字法检索，应先查“穴”，再查7画。【小问2详解】本题考查理解分析能力。

从“不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味”可知，“不必说”撇开一些东西，突出“单是”的地点，即“泥墙根一带”景物就很乐趣无穷，以儿童的眼光、好奇心来欣赏景物，充满了童趣意真。

6.下面文段中的四个句子没有运用比喻的一项是（）①一个女孩儿静静地站在院子里最大的那棵银杏树下，仰望着它如云的树冠。②这棵银杏，如威武的壮士，脚踩如茵的草坪，背靠似血的红墙，有一股雄浑的沧桑感。③女孩儿一边仰望树冠，一边手抚树干缓缓地转圈儿，老树也好像正慈祥地对她诉说着悠悠往事。④此刻，西斜的阳光像翻飞的蝴蝶，一会儿顺光，一会儿逆光，跳跃在转圈儿的女孩儿的脸上和身上。A.第①句 B.第②句 C.第③句 D.第④句【答案】C【解析】【详解】本题考查修辞手法辨析。A.第①句，运用了比喻的修辞手法，将银杏树比作“如云的树冠”，形象地描绘出了银杏树树冠的茂密；B.第②句，运用了比喻的修辞手法，将银杏树比作“威武的壮士”，形象地描绘出了银杏树的高大威猛；C.第③句，“老树也好像正慈祥地对她诉说着悠悠往事。”这句话虽然有“好像”这个词，但并没有形成比喻，因为这里没有本体和喻体的明确对应关系，也没有形成比喻的修辞手法。用“慈祥地对她诉说”这样的词语来形容老树，运用了拟人的修辞手法，这句话将老树人格化，赋予了老树人类的情感和行为，从而使得描述更加生动形象；D.第④句，“西斜的阳光像翻飞的蝴蝶”，运用了比喻的修辞手法，将阳光比作“翻飞的蝴蝶”，形象地描绘出了阳光在女孩儿身上跳跃的情景；故选C。7.仿照作家冰心的诗歌，诗意地表达你对季节的感悟。秋深了！树叶儿穿上红衣了！（选自冰心《春水·三八》）【答案】示例：春近了！大地张开温暖的怀抱了！【解析】【详解】本题考查句子的仿写。仿写的句子应该与参照句结构相同，修辞一致，且围绕同一个主题展开。参照句“秋深了！树叶儿穿上红衣了！”由两部分组成，前半句是时间，后半句则用拟人的手法写出“秋天树叶”的特点。示例：夏天来了！雨水生机盎然天天给大地洗澡！8.填写诗文原句。（1）______，可以为师矣。（《论语·为政》）（2）夕阳西下，______。（马致远《天净沙·秋思》）（3）日月之行，若出其中；______，若出其里。（曹操《观沧海》）（4）______，归雁洛阳边。（王湾《次北固山下》）【答案】①.温故而知新②.断肠人在天涯③.星汉灿烂④.乡书何处达【解析】【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：断、肠、涯。第二部分（9～20题40分）一、（4分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。9.这是一首赠别友人的诗歌。首句景中见情，诗人选取落尽的杨花和啼叫的子规这两种景物，既点明了当时是①__时节，又渲染了_____的氛围，接着点明事由，最后两句抒情，表达诗歌主旨。10.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”这两句诗在情感表达上有何独特之处？【答案】9.①.暮春②.伤感10.诗人想象奇特，将明月人格化，把它看成友好的使者，让它把诗人对朋友的关心和怀念带到辽远的夜郎【解析】【9题详解】本题考查意象。“杨花落尽子规啼”意思是：在柳絮落完，子规啼鸣之时。“杨花”“子规”是春天独特的景物，首句写“杨花”“子规”，既是写景又点明时令（暮春）。“杨花落尽”，写杨花已不在树枝而是随风飘扬，给人以飘零之感。子规鸟的啼叫声是悲切的，有“不如归去”的意思，古人认为其是悲情之鸟。“杨花”飘落，子规悲啼，给人以画面感，同时暗喻征人前途命运未卜，此时正值杨花落尽的暮春时节，作者听闻友人王昌龄被贬偏远一事，不禁担忧起友人的的命运，怀念起友人来，借“杨花”“子规啼”来渲染凄凉悲切的气氛，寓情于景，景中传情。【10题详解】本题考查意象及诗文中寄寓的作者情感。“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人与友人即将分隔两地，月却处处可以见到，所以诗人将自己的愁心寄与明月。将“月”赋予人的情感，运用了拟人的修辞手法，把它看成友好的使者，让其传递“愁心”，想象新奇，风格浪漫；友人被贬地处偏远的的龙标，诗人的“愁”既有对友人被贬的同情，又有对友人远赴贬谪之地的担忧、牵挂、怀念，更有一层忧愁与无奈。二、（11分）材料一陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（选自《世说新语·方正》）材料二卓茂，南阳宛人也。时尝①出行，有人认其马。茂问曰：“子亡马几何②时？”对曰：“月余日矣。”茂有马数年，心知其谬③，嘿④解与之，挽车而去，顾曰：“若非公⑤马，幸⑥至丞相府归我。”他日，马主别得亡者，乃诣⑦府送马，叩头谢之。（取材于范晔《后汉书·卓茂传》）注：①[尝]曾。②[几何]多少。③[谬]差错。④[嘿]同“默”，沉默不语。⑤[公]对人的敬称。⑥[幸]希望。⑦[诣]前往。11.同学们阅读文言文，梳理阅读方法。请你和同学们一起完成下列任务。舍shè①客舍。②住宿。③同“释”shì，消除。shě④舍弃。⑤废止。⑥施舍。（1）查阅词典，推断词义：根据右图中“舍”的义项，推断出材料一中“太丘舍去”的“舍”的意思是_______（填写序号）。（2）借助成语，推断词义：根据成语“不期而遇”中“期”的意思，可以推断出材料一中“陈太丘与友期行”的“期”的意思是①____。根据成语“亡羊补牢”中“亡”的意思，可以推断出材料二中“子亡马几何时”的“亡”的意思是②____。（3）一词多义，注重积累：材料一中“陈太丘与友期行”的“与”是___的意思，材料二中“嘿解与之”的“与”是②___的意思。（4）结合语境，理解句意：理解文意时，可以根据语境补全省略内容，使句意通顺。小明对材料一中的画线句，在括号内做了这样的补充（见下图）。请你指出这样补充的不妥之处，并加以修改。（5）联系课内，迁移运用：材料一中“太丘舍去”的“去”和“元方入门不顾”的“顾”的意思，可迁移理解材料二中“挽车而去，顾曰”的“去”是①__的意思，“顾”是②__的意思。12.两则材料中出现了许多人物，如陈太丘、友人、元方、卓茂和马主。你愿意和他们中的哪一位成为朋友？请简要说明你的理由。【答案】11.①.④②.约定③.丢失④.和，给⑤.“尊君”是对别人父亲的尊称，这里使用不妥，应改为“家君”。⑥.离开⑦.回头，回头看12.我愿意和卓茂成为朋友，因为他为人宽厚，品德高尚。【解析】【11题详解】本题考查实词含义。（1）应填④。“太丘舍去”意思是：陈太丘舍弃他离开了。“舍”在此读作“shě”，理解为“舍弃”。（2）“不期而遇”意思是：没有约定而遇见；期：约定。“陈太丘与友期行”意思是：陈太丘和朋友相约同行；期：约定。“亡羊补牢”意思是：羊丢失了再去修补羊圈，还不算晚；亡：丢失。“子亡马几何时”意思是：您丢失马多长时间了？亡：丢失。（3）“陈太丘与友期行”意思是：陈太丘和朋友相约同行；与：和。“嘿解与之”意思是：默默解开马给了他；与：给。（4）“尊君”是对别人父亲的尊称；在此用来跟对方称自己的父亲，请使用谦辞，使用敬词“尊君”是不妥当的。应改为“家君（对别人谦称自己的父亲）”。（5）“太丘舍去”意思是：陈太丘舍弃他离开了；去：离开。“元方入门不顾”意思是：元方头也不回地走进家门；顾：回头，回头看。“挽车而去，顾曰”意思是：自己拉着车离去，回头说。去：离开。顾：回头，回头看。【12题详解】本题考查人物形象。明确观点后结合人物的所做事件及所说的话语，分析其人物形象，表述其值得学习的方面作为理由，能自圆其说即可。根据材料一“友人便怒：‘非人哉！与人期行，相委而去。’元方曰：‘君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。’”可知，元方面对父亲友人的“非人哉”，不卑不亢，分条理罗列出父亲友人的过错，指出父亲友人不信守诺言，没礼貌的过失之处，据理力争维护父亲的形象，表现了元方是明礼，善言懂得诚信的重要性的人。示例一：我愿意和元方成为朋友，因为他诚实守信，明礼大方，我想在我做错事时他也会直接指出，能够使我进步。根据材料一“陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去”可知，陈太丘不等待爽约的友人，是守信之人。示例二：我愿意和太丘成为朋友，因为他诚实守信，在他的身边，我也会潜移默化的成为守信之人，优秀之人。根据材料一“友人惭，下车引之”可知，在元方指出友人的过错后，友人下车想拉住元方；可见其是知错就改之人。示例三：我愿意和友人成为朋友，因为他知错就改。“人非圣贤孰能无过”，与友人成为朋友，我也会逐渐改掉自己身上的坏习惯。根据材料二“时尝出行，有人认其马。茂问曰：‘子亡马几何时？’对曰：‘月余日矣。’茂有马数年，心知其谬，嘿解与之”可知，在路人将卓茂的马认成自己（路人）的马时，卓茂在询问过后得知是那人弄错后，仍旧将自己（卓茂）的马给了那人；可见其为人宽厚，品德高尚。示例四：我愿意和卓茂成为朋友，因为他为人宽厚，品德高尚，在得知自己的马不是对方的马时，还是给了对方。根据材料二“他日，马主别得亡者，乃诣府送马，叩头谢之”可知，在马主找到自己的马时，马主没有将卓茂的马据为己有，而是归还卓茂并真诚道歉；可见马主是诚实之人。示例五：我愿意和马主成为朋友，因为很诚实，不贪小便宜，在得知从卓茂那里牵来的马，不是自己的马时，便及时归还。点睛】参考译文：材料一陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘舍弃他离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。材料二卓茂字子康，是南阳郡宛人。当时卓茂曾经出行在外，有人指认他的马是自己丢失的。卓茂问道：“您丢失马多长时间了？”那人回答说：“一个多月了。”卓茂拥有这马已经几年，心里知道那人弄错了，但还是默默解开马给了他，自己拉着车离去，回头说：“如果不是先生的马，希望您到丞相府还给我。”后来有一天，马的主人在别处找到了丢失的马，于是到丞相府送马，磕头向卓茂道歉。三、（8分）阅读下面文字，完成下面小题。①你若是在春天到北平，第一个印象也许便会给你以十分的不愉快。你从前门东车站或西车站下了火车，出了站门，踏在了北平的灰黑的土地上时，一阵大风刮来，刮得你不能不向后倒退几步；那风卷起了一团的泥沙；你一不小心便会迷了双眼，怪难受的；而嘴里吹进了几粒细沙在牙齿间萨拉萨拉地作响。耳朵壳里，眼缝边，黑马褂或西服外套上，立刻便都积了一层黄灰色的沙垢。你到了家，或到了旅店，得仔细地洗涤了一顿，才会觉得清爽些。②“这鬼地方！那么大的风，那么多的灰尘！”你也许会很不高兴地诅咒说。③风整天整夜地呼呼地在刮，火炉的铅皮烟囱，纸的窗户，都在乒乒乓乓地相碰着，也许会闹得你半夜睡不着。第二天清早，一睁开眼，呵，满窗的黄金色，你满心高兴，以为这是太阳光，你今天将可以得一个畅快的游览了。然而风声还在呼呼地怒吼着。擦擦眼，拥被坐在床上，你便要立刻懊丧起来。那黄澄澄的、错疑作太阳光的，却正是漫天漫地地吹刮着的黄沙！风声吼吼地还不曾歇气。你也许会懊悔来这一趟。④但到了下午，或到第三天，风渐渐地平静起来。太阳光真实地黄亮亮地晒在墙头，晒进窗里。那份温暖和平的气息儿，立刻便会鼓动了你向外面跑跑的心思。鸟声细碎地在鸣叫着，大约是小麻雀儿的唧唧声居多。——碰巧，院子里有一株杏花或桃花，正含着苞，浓红色的一朵朵，将放未放。枣树的叶子正在努力地向外崛起。——北平的枣树那么多，几乎家家天井里都有一株两株的。柳树的柔枝儿已经透露出嫩嫩的黄色来。只有硕大的榆树上，却还是乌黑的秃枝，一点儿什么春的消息都没有。⑤你开了房门，到院子里，深深地吸了一口气。啊，好新鲜的空气，仿佛在那里面便挟带着生命力似的。不由得不使你神清气爽。太阳光好不可爱。天上干干净净没有半朵浮云，俨然是“南方秋天”的样子。你得知道，北平当晴天的时候，永远的那一份儿“天高气爽”的晴明的劲儿，四季皆然，不独春日如此。⑥太阳光晒得你有点暖得发慌。“关不住了！”你准会在心底偷偷地叫着。⑦你便准得应了这自然之招呼而走到街上。（选自郑振铎《北平》）13.在作者的笔下，北平的春风有着怎样的特点？请你结合具体语句加以说明。14.第③段中画线句子运用了哪些动词？具有怎样的表达效果？15.文章第⑤段中的画线句子，表达了作者怎样的感情？【答案】13.示例：北平的风“刮得你不能不向后倒退几步”，可见风力大；它把沙吹进你的眼里、牙齿间、耳朵壳里和衣服上，可见风沙多；风刮得烟囱、窗户“乒乒乓乓地相碰着”，“闹得你半夜睡不着”，可见风声响；“风整天整夜地”“还不曾歇气”地刮，可见风刮的时间长。14.作者运用“擦擦”“拥”“坐”等一系列动词，具体真切地写出了人被恼人的风“哄骗”了感情而气恼不已的画面，读来如在眼前。15.从“永远”“劲儿”“皆”“不独”等词语中，可见作者对北京四季晴明天气的喜爱与骄傲。【解析】【13题详解】本题考查概括文章内容。根据第①段“你从前门东车站或西车站下了火车，出了站门，踏在了北平的灰黑的土地上时，一阵大风刮来，刮得你不能不向后倒退几步”可知，北平的风，风力很大；根据第①段“耳朵壳里，眼缝边，黑马褂或西服外套上，立刻便都积了一层黄灰色的沙垢”可知，北平的风，细沙多；根据第③段“风整天整夜地呼呼地在刮，火炉的铅皮烟囱，纸的窗户，都在乒乒乓乓地相碰着，也许会闹得你半夜睡不着”可知，北平的风，持续时间长，声音响。【14题详解】本题考查句子赏析。“擦擦眼，拥被坐在床上，你便要立刻懊丧起来”作者在这个句子中抓住“擦擦”“拥被”“坐”“懊丧”等一系列动作，根据下文句子“那黄澄澄的、错疑作太阳光的，却正是漫天漫地地吹刮着的黄沙”可知，这些动词形象真实地刻画出人被恼人的风“哄骗”了感情而气恼不已的情态，让人如临其境。【15题详解】本题考查结合语句理解作者的情感。根据第⑤段的画线句中“北平当晴天的时候，永远的那一份儿‘天高气爽’的晴明的劲儿”可知，点明了北平不刮风的晴天，会给人神清气爽的感觉。同时从“永远”“劲儿”“皆”“不独”等词语中，可见作者对北平四季晴明天气的喜爱、骄傲与赞美之情；同时儿化音的运用，也有一种喜悦欢快暗含其中。生活体验：每年夏天，乌云密布，大雨将至，会给人一种压抑郁闷的心情，但当大雨倾盆之后，湛蓝的天空将会映入眼帘，这时天空给人的感觉与王维的诗句“空山新雨后”有异曲同工之妙。四、（9分）阅读下面文字，完成下面小题。我的老师刘绍棠/文①那年正月新春，我不满六周岁，便到邻近的乡村小学去读书。②这个小学设在一座庙内，只有一位老师，教四个年级。当时学生少，四个年级才一个班。老师姓田，17岁就开始教书了，他口才、文笔都很好。③开学头一天，我们排队进入教室。田老师先给二年级和四年级同学上课，叫三年级学兄把着一年级学弟的手描红。描红纸上是一首小诗：一去二三里，烟村四五家。亭台六七座，八九十枝花。④田老师给一年级上课了，他先把这首诗念一遍，又连起来讲一遍，然后，编出一段故事，娓娓动听地讲起来。我还记得故事的大意是这样的：⑤一个小孩子，牵着妈妈的衣襟儿去姥姥家，一口气走了二三里地。路过一个小村子，只有四五户人家，正在做午饭，家家冒炊烟。娘儿俩走累了，看见路边有六七座亭子，就走进一座亭子里去歇歇脚。亭子外边，花开得很茂盛，小孩子伸出小手指念叨着：“……八枝，九枝，十枝。”他越看越喜欢，想折下一枝来。妈妈拦住了他，说：“你折一枝，他折一枝，后边歇脚的人就看不到花儿了。”后来，这儿的花越开越多，数也数不过来，这里变成了一座大花园。⑥我听得入了迷，恍如身临其境。田老师的声音戛然而止，我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。⑦那时候的语文叫国语，田老师每讲一课，都要编一个引人入胜的故事。我在田老师那里学习四年，听了上千个故事，那些故事如春雨般滋润着我。⑧有一年我回家乡去，在村边遇到了田老师，他拄着拐杖正在散步。我仍然像四十年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里播下知识的种子。⑨十年树木，百年树人。老师的教诲之恩，我终生难忘！16.文中第⑥段画线句子有什么表达作用？17.文中第⑦段画线句子运用了什么修辞方法？有怎样的表达效果？18.第⑧⑨段表达了作者怎样的思想感情？【答案】16.画线句子是对“我”当时认真听田老师讲故事时的神态描写；衬托了田老师讲课生动富有吸引力；照应了开头“他口才好”这句话，使结构完整严谨。17.用比喻的修辞方法，生动形象地写出田老师讲的“上千个故事”对“我”的进步成长起到了潜移默化的良好影响。表达了我对田老师的感激之情。18.尊敬（恭敬）、感激（感谢）【解析】【16题详解】本题考查语段的作用。句子“我听得入了迷”属于神态描写，写的是“我”被田老师的课深深的吸引着；“我却仍在发呆，直到三年级的大学兄捅了我一下，我才惊醒。”这个细节描写，侧面衬托田老师的课讲得精彩，教学效果好；并在结构上呼应文章第②段“他口才、文笔都很好。”的内容。【17题详解】本题考查修辞。“那些故事如春雨般滋润着我。”运用的是比喻修辞，把“那些故事”比作“春雨”，写的是田老师讲的故事如“春雨般滋润”我的心灵，体现了田老师讲的故事对“我”成长的影响，表达了“我”对田老师的感激之情。18题详解】本题考查文章的情感。根据文章第⑧段“我仍然像四十年前的小学生那样，恭恭敬敬地向他行礼。”“谈起往事，我深深感谢老师在我那幼小的心田里播下知识的种子。”，文章第⑨段“老师的教诲之恩，我终生难忘！”可知，作者表达的是对老师的感激和尊敬；五、（8分）19.经典是永不过时的。读经典作品可以帮助我们思考许多人生问题。请结合《朝花夕拾》中的具体内容，谈谈你从中获得的思考。（80字左右）【答案】《五猖会》中写到，父亲要求“我”必须背书才可以去看会，这使“我”对看会感到索然无味。我能感受到孩子在父母毫不顾及自己心理时的无奈和厌烦，从中可见父母应尊重孩子的天性。【解析】【详解】本题考查名著内容理解。结合《朝花夕拾》中的具体篇目，表述从中获得感悟、启发即可。示例：在《二十四孝图》中，作者着重分析了“老莱娱亲”“郭巨埋儿”等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命，将“肉麻当作有趣”，“以不情为伦纪，诬蔑了古人，教坏了后人”，揭示封建孝道的虚伪和残酷。启发我们要辩证的对待传统文化。20.下面图片讲述的故事出自于古典名著《西游记》。这个引人入胜的故事叫做____依据故事情节的发展，四幅图片的正确排序为②___。【答案】①.大闹天宫②.ADBC【解析】【详解】本题考查学生对名著中经典情节的把握。要将所给的四幅图进行正确排序，首先需要浏览图片内容，抓住各幅图中的要点信息，然后对照名著情节进行还原。图A呈现出马厩的场景，并且有一众官员，由这些信息可知，这情节是玉帝封猴王为“弼马温”，木德星君送他去御马监到任；图D呈现的信息是猴王在蟠桃树上且手里拿了桃子在吃，可知这是猴王被封做弼马温后得知此官职是最低最小的，心生不满，于是回到花果山，玉帝派遣李天王带兵捉拿不成，又封猴王“齐天大圣”的称号且让他管理蟠桃园，大圣来到园中爬上大树，拣熟透的大桃自在受用；图B呈现的信息是大圣偷吃仙丹，对应的情节是大圣吃了蟠桃，饮了玉酒之后，到太上老君兜率宫里偷仙丹；图C呈现的信息大圣打翻了炼丹炉，对应情节是大圣吃了珍馐、喝了佳酿后担心一会儿客人来了会怪罪自己，担心被拿住，于是决定回府中休息，却不想误打误撞进了兜率天宫，看到了太上老君的炼丹炉，就想吃几丸尝新。吃饱喝足后大圣回到花果山，不料吃蟠桃、喝御酒、尝仙丹的事东窗事发，玉帝派天兵天将来捉拿大圣，但都不成功，太上老君奏明玉帝不如将猴王放在“八卦炉”中以文武火锻炼，七七四十九日后，太上老君开炉取丹，大圣一个纵身跳了出来，蹬倒了“八卦炉”。综上所述，四幅图呈现的情节是：大闹天宫；正确的排序是：ADBC。第三部分（21题40分）21.按要求作文。为维护正义而据理力争者，令人深感敬佩；为创造美好生活而勤耕不辍者，令人深感敬佩；为取得优异成绩而不惧风雨者，令人深感敬佩；为塑造文明形象而高度自律者，令人深感敬佩……请以“我敬佩的一个人”为题目，写一篇记叙文。要求：要求：①内容健康积极；②要写出人物的特点；③不要出现真实的地名、校名、人名；④不少于500字。【答案】例文：我敬佩的一个人在人海中，有许多值得我们敬佩的人。他们可能是才华横溢的艺术家，可能是勇敢无畏的战士，可能是无私奉献的老师，也可能是默默无闻的劳动者。然而，我最敬佩的人