部编版一年级下册语文第一单元教案

第一单元

、字；单元学习目标/

教材简析

本单元的专题为“识字”，安排了四课识字：《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》和《猜字

谜》。目的是要求学生知道识字可以通过多种途径。“口语交际”是听故事，讲故事，训练学

生学会倾听、学会怎样做到说话时既连贯又完整。语文园地是对本单元内容的综合考查，要

求学生在主动识字的基础上，喜欢积累优美词语，爱上阅读。本单元的“语文园地一”，包

括“口语交际”和“识字加油站”“字词句运用”“书写提示”“日积月累”“和大人一起读”

“快乐读书吧”。

课题内容简说

《春夏秋本课为看图学词识字，让学生在了解四季特点的基础上，学会四组词语，

冬》认识8个生字，会写7个生字。

本课为有关中国姓氏的拼音儿歌，儿歌通过有趣的问答游戏，让学生了

《姓氏歌》

解中国传统的姓氏文化。要求会认12个生字，会写7个生字。

这一篇拼音韵文，文章将汉字“青”加上不同偏旁组成的五个形声字，

《小青蛙》巧妙地穿插在韵文中，读起来生动有趣，琅琅上口，大大激发了学生识字

的兴趣。

这一课安排了两则字谜，不仅要让学生学会欣赏谜面优美的语言，还要

《猜字谜》

让学生学会动脑筋，会观察，抓特征，猜出谜底生字，学会识字。

学习目标

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.正确、流利、有感情地朗读识字韵文，并能背诵部分韵文。

3.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。

4.培养学生的观察能力和阅读能力，收集有关春天的词语，引导学生用自己喜欢的方式

来表现春天。

习重看二

1.会认51个生字，会写28个生字。

2.通过学习，让学生知道识字可以通过多种途径，激发学生识字的兴趣。3.能正确、流

利、有感情地朗读识字韵文，积累词语。

课时分配；

1.春夏秋冬............................................2〜3课时

2.姓氏歌...............................................2〜3课时

3.小青蛙................................................2~3课时

4.猜字谜................................................1〜2课时

语文园地一................................................2~3课时

教法与学法

在教学过程中，要注重引导学生养成自主识字、主动阅读的习惯，培养学生乐于观察、

善于欣赏、勤于动手、善于发现的能力。

1.春夏秋冬

课题春夏秋冬课型新授课

《语文课程标准》指出：“诵读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获

得初步的情感体验，感受语言的优美。”在这一理念的指导下，本导学案设计重

设

计

在激发学生的学习兴趣，引导学生进行读文识字，认识四季的不同特点。在识

说

明

字教学中，引导学生发挥主动性，鼓励学生使用多种方法识字，激发学生学习

生字的兴趣。

1.制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

学前准

2.预习课文，自学生字词。（学生）

备

3.感受春天给我们带来了哪些变化。（学生）

课时安2课时

排

教学过程

第一课时

学习目1.认识8个生字。会写7个生字。

标2.正确、流利、有感情地朗读课文。

学习重学习生字词，初步了解课文内容。

点

1.制作字词卡片。（教师）

学前准

2.制作多媒体课件。（教师）

备

3.预习课文，自学字词。（学生）

教学环

导案学案达标检测

节

1.感受四季，说说四季最大

的特点是什么？

1.引导学生交争

一、谈话

流四季的特点。1.自由交流四季

导入，引

2.板书课题，最显著的特点。夏：

入新课。

引导学生齐读课2.齐读课题，识读

（用时：3

题，着重指导读好“春”字。秋：

分钟）

生字“春

冬：

1.教师范读课1.认真听老师读

二'初读文。课文，注意生字读音。

2.给生字按要求分类。

课文，感2.指导学生自2.自由读课文，不

霜吹落降飘

知内容。读课文。认识的字借助拼音多

前鼻韵母：______________

（用时:7（1）分部分读读几遍。

后鼻韵母：.

分钟）课文，教师相机正3.分部分读课文，

音。读准字音。

(2)让学生选

读课文，重点引导

说说春天景物的变

化，教师相机点拨。

1.看图学习课1.(1)带着问题

文第1部分词语。读课文。

(1)出示''春(2)结合自己的

风”图片，指名说：体验进行想象，同时说

图上画的是什么？一说春风会给我们带

(2)认读词语来哪些变化，全班交

“春风”。流。3连.一连。

(3)引导想象(3)用“力口一力口”春风降

表达，春风会给我的方法来识记。“夫”+夏雨落

们带来哪些变化“日”=春，组词：春秋霜飘

三、细读

呢？天、春风。冬雪吹

课文，随

(4)指导识记(4)学生在课本4按.要求填空。

文识字。

“春”“风”二字，P2练习书写“春”“风”(1)“风”的第二笔是

(用时：

并口头比赛组词。二字，小组展示，全班

20分钟)

(5)指导书写展示交流。(2)“冬”的第二笔是()。

“春”和“风”。(5)认识“霜”(3)“雪”的第三笔是()。

(重点指导：“雪二比较两个字的5.写出带有下面部首的生字。

“春”在田字格中相同点和不同点，并组雨：_________________________

上宽下窄，“风”的词。

“横折弯钩”不同(6)学生在课本

于以前学过的第二页练习书写“冬”

“九”，“钩”部分“雪”二字，小组展示，

写时要稍斜一点。)全班展示交流。

2.引导总结(7)练习有感情

“春风”一词的学地朗读课文。

习方法。2.交流学习方法：

3.出示学习导识记生字一一想象情

航，引导学生小组景一一有感情地朗读。

合作学习“夏雨、3.小组合作学习：

秋霜、冬雪”等词。每个组选择一小节按

(1)小组同学学习导航的提示进行

看图自学以上三个汇报，其他同学可以进

生词。行补充。

(2)全班交(1)交流自己的

流：夏天的特点是识字方法。

什么？秋天和冬天(3)全班齐读四

呢？教师相机讲解个词，一边读一边想象

“霜”和“雪”的画面，表达对四季的喜

区别。爱之情。

(3)指导学生4.全班认读生词：

朗读三个词。春风吹夏雨落秋霜降

(4)指导书写冬雪飘

生字“冬”“雪",5.认读新字“吹、

并展示交流。落、降、飘”并组词。

4.指导整体诵6.读课文一、二部

读四个词。分。

5.多媒体课件

出示：风声、雨景、

霜降、卜雪的场景。

(1)用连线题

形式学习新词：春

风吹夏雨落秋霜

降冬雪飘

（2）齐读、指

名读、小组读。

（3）认读新

字：吹、落、降、

飘。6.再次总结四

季特点。

1.齐读生字。

2.仔细观察，重点

1.再次观察四

观察雨字头的书写特

幅图，感受四个季

四'归类点。

节气象特点。6.比一比，看谁写得漂亮。

观察，评3.认真观察教师

2.指导学生观春风冬雪

价书写。示范。

察生字字形和在田

（用时：4.在田字格中认

字格中的位置。

10分钟）真书写，描一个，写一

3.组织展示评

个。

价。

5.同桌互评，全班

评。

本节课，我引导学生从整体入手，以读

为主感知课文，使学生有足够的时间读课

文，在朗读过程中识生字，初悟四季的美。

读、画结合，将枯燥的文字变成生动形象的

教学反

画面，使文章的情趣与学生的感悟融为一

思

体，使朗读变成一种享受。本节课我也花了

大量时间在识字、写字的教学上，让学生在

掌握生字的同时，也注重培养良好的书写习

惯。

第二课时

学习目1.复习本课生字、词语。

标2.能通过朗读发现春天里事物的变化，感受春天的美。

学习重正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，体会作者对春天的喜爱、赞美之

点情。

学前准制作字词卡片、多媒体课件。（教师）

备

教学环

导案学案达标检测

节

1.出示字词卡

片，引导学生开火车

一''复习认读生字、新词。

1.开火车认读

回顾，引2.板书课题，引7.我会读。

生字、新词。

入新课。入新课。春风吹夏雨落

2.学生用“春”

（用时：43.读词：春风吹秋霜降冬雪飘

组词并说话。

分钟）夏雨落秋霜降冬雪

飘，再次引导学生回

顾课文。

1.在上节课里，1.齐读生字

我们认识了四季，四“花”“游”“飞”，

季里最美的是春天，并组词。

那么，哪些同学能告2.学生观察课8.组词：

诉我，春天里你看到本P2插图，说说自花（）游（）

二'认真

了哪些很美的景物己看到了什么。飞（）池（）

观察，指

呢？3.学生看图说入（）

导写字。

2.指名说，教师话。9.比一比，看谁写得漂亮。

（用时：

相机板书：青草4.学生说：花雪飞

10分钟）

红花游鱼飞（1）池塘边，

鸟小草青青的。（或：

3.用各种形式朗池塘边青青的小草

读以上生词。探出了脑袋。）

4.识读生字“花”（2）红红的花

“游”“飞”。儿在山脚下开得很

5.这些景物在哪美丽。

里能看到？引导学生(3)池塘里，

看课本P2插图。跳出水面的鱼儿正

6.指导说话要在呼吸春天的新鲜

求：句子要完整，看空气。

图说话要有一定的顺(4)茂密的树

序。林里小鸟飞来飞

7.引导说话：去。

(1)青青的小草5.学生读词：

在哪里？池草青

(2)红红的花儿山花红鱼出水

在哪里？鸟入林

(3)跳出水面的6.读生字“入”，

鱼儿在哪里？并组词。

(4)茂密的树林7.学生书写生

里有什么？字“花”“飞”“入

8.对照说话要8.学生互评生

求，师生互相评价，字书写情况。

教师作相应的鼓励。

9.多媒体课件出

示：

池草青山花

红鱼出水

鸟入林

10.指导读词，识

读生字“入”。

11.全班交流。

12.指导书写生

字“花”“飞”“入”。

(1)“飞”和“风”

对比指导，‘'入"和

“人”对比指导。

(2)“飞”注意在

田字格中起笔于左上

格中间稍低位置，“横

折弯钩”写法和“风”

一样。

13.全班交流展

示，表扬书写规范的

学生。

L默读、朗读、

L指导学生用自同桌互读等。

己喜欢的方式读课2.选择读得熟

文。练的一个词语说10.用自己喜欢的一个词语说

2.引导回顾每部话。话。

分词语的内容，教师3.根据出示的

三、掌握

适时板书。画面，再次连线回

方法，积

3.出示每部分相忆课文内容。11.词语连线：

累背诵。

对应的画面，引导学4.(1)同桌互池草红

(用时：

生仔细观察，尝试背背，齐背，男女生山花青

15分钟)

诵。竞赛背。鱼入林

4.组织学生用其(2)小组分角鸟出水

他方式背诵课文。色表演、背诵。12.同桌合作背诵课文。

5.组织展示背(3)在画面内

诵。容提示下全班齐

背。

四、练习1.出示思维训1.学生汇报自13.照样子，写一写。

巩固，拓练，引导学生想象：己知道的写春天的池草青山花红

展延伸。每个季节都有各自独词语。

（用时：8特的美丽，而春天在2.把自己创编

分钟）我们小朋友的眼里更好的词语读给同桌

美，除了课文中写的听并作修改，然后

这些春天的词外，你读给全班同学听。

还知道哪些写春天的3.认真抄写词

词呢？告诉大家吧。语，注意要把字写

2.指导学生仿照得端正。

课文编词语。4.开火车读生

3.出示词语，引字，读准生字读音。

导学生抄写词语。

4.采用开火车、

猜字谜等方式引导学

生巩固生字。

1.通过对课文

的学习和自己的生

1.总结全文，指活经验，感受四季

五、总结导学生说一说春天带的特点，特别是春

全文，布给人们的感受。天带给我们美好的

置作业。2.布置作业：搜感受，一切都是那14.背一背关于春天的诗。

（用时：3集有关春天的古诗并么美好。

分钟）读一读，课后举行“赛2.通过上网查

诗会”。找、查阅资料等方

法来搜集有关春天

的古诗。

春风吹池草—青

夏雨一落山花一红

秋霜—降1鱼一出水

冬雪一飘鸟一入林

本节课通过朗读、想象激发了学生的情

感，让学生感受到韵文语言的优美。另外，

采用结合课文插图背诵、师生合作背诵、表

演背诵等多种背诵方法达到了背诵的目的。

仿写韵文的小练笔，能够引导学生进行语言

训练和积累，提高语言运用能力。同时，鼓

励学生课后走进大自然，感受春天的美好，

从而培养学生的观察力，提高学生的审美能

力。

课题姓氏歌课型新授课

本课设计，我力求对学生充分放手，最大限度地激发学生的学习兴趣，让他

设们去探究、去发现、去感受。我主要采用了谈话法、自主探究法、合作学习法、

计

说

明文体扩展法、表演法、演示法，此外还设计采用了交流讨论法、激励法、审美法

和动静交替法加以整合。

1.收集关于姓氏的词语或诗歌。（师生）

学前准2.制作生字词卡、多媒体课件。（教师）

备3.制作赵、钱、孙、李的词语卡片及头饰。（教师）

4.预习课文，尝试朗读。（学生）

课时安2课时

排

教学过程

第一课时

学习目1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什》等7个生字。

标2.诵读《姓氏歌》，了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。

学习重采用多种方法诵读《姓氏歌》，正确、规范姓氏读法。

点

1.课文录音。

学前准

2.制作多媒体课件。（教师）

备

3.预习课文，尝试朗读。（学生）

教学环

导案学案达标检测

节

1.启发谈话，

导入活动同学们，

我们中华民族具有

悠久的历史，灿烂

的文化。我国的经1.认真观看课

典诗文有哪些，你件内容，自由交流问

L说一说我国的经典诗文有哪

们知道吗？题。

些？

学生讨论交2.齐读课题。

一、情境

流。（出示课件：告3.学生齐读《百

导入。（用—

诉学生，我国的经家姓》。（不认识的字

时：3分

典诗文有《三字经》看拼音）

钟）

《百家姓》《弟子4.说说自己知

2.我课前查到了这些姓氏：

规》《千字文》《论道的姓氏名称。

语》等）出示课题。5.讲讲自己知

2.诵读汇报道的姓氏故事。

（出示《百家

姓》课件）集体齐

读《百家姓》

赵钱孙李

周吴郑王

冯陈褚卫

蒋沈韩杨

朱秦尤许

何吕施张

孔曹严华

金魏陶

姜……

有多少同学愿

意参与都可以，能

说多少说多少。

1.交流姓氏故1.借助拼音自

事提示：谁知道中由读课文，注意读清

国姓氏的来历呢？楚，读流利。

其实每一个姓氏背2.与其他同学

后都有一个传说。互相检查朗读情况。3.给生字选择正确的读音，画

(1)同桌商量、3.听教师读时

准备交流。注意不认识的字。姓(xinxing)

二、初读

(2)老师引入4.自由拼读生氏(sishi)

课文，识

故事话题。字。李(lini)

字学词。

(3)教师讲张5.按结构、偏张(zhangzang)

(用时：

氏背后的故事。旁、笔画数等给生字4.连一连，把两个字合成一个

20分钟)

在很久远的过归类。字。

去，黄帝的孙子挥6.同桌互读，并女木弓口又

很聪明，喜好狩猎，交流。子生天又长

发明了弓箭，被任7.巩固练习：

命为弓正，赐姓张；(1)完成课后

此外，晋国大夫解第2题。

张，字张侯，他的(2)认读词语:

子孙也称为张氏。姓氏什么

张姓氏的名人有：8.自读，同桌互

西汉大臣张良；东读检查.

汉科学家张衡、书

法家张芝和著名医

学家张仲景；著名

的《清明上河图》

就是北宋画家张择

端的伟大作品；还

有近现代国民党爱

国将领张学良等。

2.游戏活动

(1)出示课件，

让学生读一读。(边

拍手边读《姓氏歌》

第一小节)

你姓什么？我

姓李。

什么李？木子

李。

他姓什么？他

姓张。

什么张？弓长

张

古月胡，□天

吴。

双人徐，言午

许。

(2)组内比赛

读，指名读，全班

交流汇报。

（3）学习第一

小节的生字。

①认读生字卡

②选字组词

1.展示本小节

书写生字：姓什

1.自由认读生

么双

字。

2.引导学生认5.看谁写得最好看。

2.认真观察每

真观察每个生字，姓什么双

个生字，看清偏旁和

看清偏旁和笔画，

笔画。

三、指导找一找不容易写好

3.掌握书写要

书写。（用和容易写错的笔

点。

时：15分画。

4.仔细观察教

钟）3.教师讲解书6.按要求填空。

师范写，跟着教师书

写要点。“姓”的笔顺是_____.

写，记住书写要点。

4.教师范写，“么”共有______笔，第2笔

5.自由描红，临

弄清笔顺。是________O

写。

5.指导学生描

6.全班展示。

红，临写。

6.组织展示。

1.布置作业。7.辨字组词。

四、布置（1）熟读课1.认真完成作「星（）

1姓（）

作业，课文。业，小组内检查生字

外实践。（2）复习巩固的掌握情况。r\\-（）

1行（）

（用时：2认读生字。2.每个生字写

分钟）2.同桌之间做三个。J欢（）

1双（）

问答游戏。

在识字教学中，我采用了多种识字方

法，放手让学生自主、合作学习生字，在

具体的语言环境中认识生字，由扶到放，

反复认读、巩固识字。指导生字书写时采

教学反

用分步指导的方法，如写“姓”时先指导

思

“女”的写法，再指导整个字的书写。引

导学生关注字的结构，笔画的变化，培养

学生的观察能力，为写好这一偏旁的字奠

定好基础。

第二课时

学习目1.复习巩固本课的生字、词语。

标2.正确、流利地朗读课文，感受中国人的传统姓氏文化。

学习重了解传统姓氏文化中的复姓。

点

学前准制作字词卡片、多媒体课件.（教师）

备

教学环

导案学案达标检测

节

1.出示词语

卡片，组织学生开

一、检查1.开火车认读词

火车复习上节课

复习。（用语。8.听写词语。

的词语。

时：3分2.齐读姓氏歌。什么一双

2.全班齐读

钟）3.齐读课题。

姓氏歌。

3.板书课题。

1.听课文第

二小节录音，边听

边画出要求认识

的生字，自由练

读。

2.指名朗读

1.齐读课文第二

句子，注意停顿。

小节，小组合作解决9.朗读第二小节,要求读得又

3.播音乐，加

问题。好又快。

动作，自由轻声读

2.男女生分角色

课文。

读第2小节。10.我会连线。

4.按顺序出

3.汇报自己了解xing赵

示词语卡片，齐读

的复姓ihang官

课文。

二、品读4.介绍自己知道<hao姓

5.认读词卡：

课文。(用的姓氏，同学评一评，sun张

赵钱孙

时：25分谁介绍得好。!juan孙

李周吴郑

钟)5.观看有关中国11.我会至

王诸葛东方

《百家姓》的演唱视国王方

上官欧阳

频。

6.讲解复姓。

6.在课后田字格

补充：司马

中书写生字“国”“王”12.生字变魔术。

公孙皇甫等

“方”。“玉”也L笔：

等

7.同桌交流，全“万”力口一笔：

7.介绍自己

班交流。

知道的姓氏

(1)介绍前，

老师先要提出要

求。要求同学在介

绍时，声音要洪

亮，吐字要清楚，

面带微笑看着全

体同学来介绍。

（2）开火车，

来介绍。

（3）同学评

一评，谁介绍得

好。

（4）同学之

间交流一下自己

知道的有关中国

姓氏的一些趣事。

（5）观看有

关中国《百家姓》

的演唱视频。

8.指导书写

生字“国”“王”

“方”

（1）指名朗

读，正音。

（2）师通过

课件范写，学生练

写，同桌交流，全

班交流，并评价。

1.指导分角

三、朗读色朗读课文。L熟读课文，先

13.比一比，再组词。

表演。（用2.给学生戴在小组里合作准备和

王（）玉（）

时：7分上头饰，组织学表演，然后在全班表

万（）方（）

钟）生姓氏歌朗读表演。

演。2.戴上头饰，汇

3.组织全班报朗读。

评议。3.全班评议。

1.知识拓展：

我们中华民族具

有悠久的历史，灿

烂的文化，姓氏文

四、拓展14.观看《弟子规》，你的感受

化就是其中的一

延伸。（用学生观看《弟子是什么？

部分，我们要热爱

时：3分规》视频。

祖国传统文化，热

钟）

爱祖国。

2.引导学生

说说：班里的同学

有哪些姓。

1.活动总结：

同学们，中国的古

代传统文化，源远1.学习方法的总

流长。希望同学们结：联系上下文理解

五、总结在以后的课外阅词语意思、借助插图

全文。（用读中，学到更多的理解课文内容，读好

时：2分中国传统文化识。角色说话的语气，表

钟）2.结束语：演好百家姓游戏。

大家一起来2.和父母一起收

说：不管我们姓什集生活中的姓氏。

么，我们都是中国

人!。

子

木+

诸葛

一

板

长

弓+

方

一东

[

官

上

书一

三•

月

设古+

歌J

计姓氏

天

口+

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