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文档简介

教学设计思维导图流程

教学设计思维导图模版应找也点

呆板去工视觉效果

左胭为]:

线性思维

-_

创新思维

缺乏创新思维方式

平面生”

卢普记忆明像记忆.

文字菽、

联想记忆

短利处也/

效力低)税数增强

让你孩子学习

被动学a自I:学习

思维导图的5大理由

18威尼斯的小艇

导学案设计

课题威尼斯的小艇课型新授课

教学1.认识“尼、艄”等6个生字,读准多音字“哗”,会写“尼、

目标斯”等15个字,会写“纵横、船艄”等12个词语。

2.默读课文,了解课文围绕小艇写了哪几方面的内容。

3.了解威尼斯小艇的特点。体会作者抓住事物特点描写的方

法。感受大自然的美,提高审美情趣。

教学1.了解威尼斯小艇的特点。

重-i'-,占八、2.体会作者观察事物,抓住事物的特点进行描写的方法。体

会小艇给威尼斯带来的动、静之美。

课前1.制作课件、准备与威尼斯以及小艇有关的视频资料。(教

准备师)2.搜集有关威尼斯的文字资料及小艇的图片。(学生)

课时2课时

安排

教学过程

第一课时

教学教师指导学生活动教学提示

环节

一、观1.播放威尼斯风1.观看视频,结合课引导学生根据

看视光的视频片段。前查找的资料,谈谈视频及课前搜集

频,导威尼斯给自己留下的资料,介绍威尼

入新2.板书课题。的印2.齐读课题。斯,初步感知小艇

课(用的特点和小艇在

时:3威尼斯的重要作

分钟)用。

二、初1.自由朗读,自学1.自读课文,画出自1.检查自学情况

读课生字。己不认识的生字新时,指导学生理解

文,整词,通过预习和查字字义,重点强调

体感典,自学生字新词,“哗”的不同读

知(用2.检查自学情况。认清字形,理解字音所代表的不同

时:15(1)课件分组出示2.(1)读生字,组词,意义。

分钟)会认字和会写字,找形近字,说说自己2.要给学生充分

指导读准字音,识是怎样自学这些生的朗读时间,使学

记字形。字⑵分别说一说生在语境中巩固

(2)指导学习多音“哗”的不同读音,理解生字,同时更

字“哗”o用不同的意思组词。好地理解课文,体

3.指名读课文,检3.在老师的指导下会作者的描写方

查朗读情况并指分段读课文。读通句法。

导。子,不要丢字落字。

三、整1.通过读课文,引1.再读课文,与小组1.学生在表达威

体感导学生回答问题:同学互相交流讨论,尼斯给自己留下

知,理威尼斯的小艇给畅所欲言,说说威尼的印象时,教师应

清层你留下了怎样的斯小艇给自己留下注意引导学生表

次(用印象?组织学生的印象,并总结成文达得规范一些。

时:14小组讨论交流。字,发表见解。2.课堂上要给学

分钟)2.引导学生找出2.反复默读课文,根生充足的时间进

课文中围绕小艇据老师的引导,找出行小组讨论,以便

写了哪几方面的文章中围绕小艇写更好地理解文章

内容,让学生把相的几个方面。内容,教师要引导

关的句子画出来。(1)小艇的特⑵坐学生用精练的语

在小艇中的感(3)船言概括。

夫的技术。

(4)小艇与人们的密

切关

四、巩1.课件出示本课1.认读生字并组词。1.注意引导学生

固生生字。2.观察生字的特点,自主发现书写中

字,指2.指导学生观察同桌之间交流生字容易出现的问题,

导书生字的特点,找出各部分的位置及容从而在书写中尽

写(用易错点。易写错的地方。量去避免。

时:53.重点指导“艇、3.认真书写生字。2.要注重书写后

分钟)翘、笼”等生字的4.全班交流,评价书的评价环节,不断

书写。写的优点和不足,并提高书写能力。

4.引导学生互相改正。

交流书写,展示、

评价。

五、教1.概括本课的学1.交流本节课所学在总结时,要有

师小习内容。的内2.完成老师布意识地引导学生

结,布2.布置作业,阅读置的作业。交流课后“阅读

置作书后“阅读链链接”的内容,要

业(用接”的内容。指导学生朗读。

时:3

分钟)

第二课时

教学教师指导学生活动教学提示

环节

一、以1.上节课,我们初1.回顾上节课内容,通过复习及朗

旧带步领略了威尼斯再次感受威尼斯小读,让学生回顾内

新,导小艇的风光,谁能艇的特容,顺利进入本节

入新说说威尼斯小艇2.分段朗读课文,进课的学习,提高学

课(用给你留下了什么一步体会作者的描习效率。

时:5印象?写方

分钟)2.这节课,我们继

续学习《威尼斯的

小艇》,请几名同

学分段朗读课文。

二、细1.学习第2自然1.读第2自然段,了1.运用比喻的修

读课段。解小艇的样⑴在文辞方法,生动形象

文,体(1)引导学生思中找出描写小艇特地突出了小艇的

会写考:威尼斯的小艇点的词语,在下面画特点,在教学中要

法(用有什么特点?在上小圆注意引导学生学

时:20书中画出相应的(2)根据老师的提习作者的描写方

分钟)词语。示,总结出作者运用法。

(2)作者是怎样把比喻的修辞方法,突

这些特点写具体出小艇样式独特、轻

的?提示:运用了快灵活的特2.读第32.启发学生通过

什么修辞方法?自然段,体会坐在这模拟场景体会船

突出了小艇什么样的小艇中的情趣,夫高超的驾驶技

特点?模仿坐在小艇中的术,同时体会高超

2.学习第3自然情的技术与小艇自

段。引导学生结合3.(1)读第4自然段,身特点之间的关

课文内容,体会坐用横线画出这一段系。

在小艇中的感受,的中心句,圈出描写

带领学生模仿坐船夫驾驶动作的词

在小艇中的情景。语。3.学生交流和汇

3.学习第4自然(2)模仿船夫驾驶小报时,教师应注意

段。艇的动作,体会船夫倾听,及时指导点

(1)让学生找出本驾驶小艇技术的高拨,强调补充。

段的中心句,找出4.读第5、6自然段,

描写船夫驾驶的小组交流讨论,就讨

动词。论的问题进行展示

⑵引导学生模仿汇报,体会小艇给威

船夫驾驶小艇的尼斯带来的

场景,尝试着驾驶

小艇。

4.学习第5、6自

然段。

引导学生思考讨

论:作者是怎样写

小艇和威尼斯人

之间的密切关系

的?提示:从白天

人们的活动和半

夜人们的活动两

方面来总结。

三、总1.PPT出示威尼斯1.结合课文内容,欣可以对学生的

结全的风光图片。赏图2.伴随音乐朗描写方法进行提

文,欣

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