部编版五年级下册语文导学案设计-18《威尼斯的小艇》人教(公开课)

教学设计思维导图流程

教学设计思维导图模版应找也点

呆板去工视觉效果

左胭为］:

线性思维

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创新思维

缺乏创新思维方式

平面生”

卢普记忆明像记忆.

文字菽、

联想记忆

短利处也/

效力低）税数增强

让你孩子学习

被动学a自I:学习

思维导图的5大理由

18威尼斯的小艇

导学案设计

课题威尼斯的小艇课型新授课

教学1.认识“尼、艄”等6个生字，读准多音字“哗”，会写“尼、

目标斯”等15个字，会写“纵横、船艄”等12个词语。

2.默读课文，了解课文围绕小艇写了哪几方面的内容。

3.了解威尼斯小艇的特点。体会作者抓住事物特点描写的方

法。感受大自然的美，提高审美情趣。

教学1.了解威尼斯小艇的特点。

重-i'-，占八、2.体会作者观察事物，抓住事物的特点进行描写的方法。体

会小艇给威尼斯带来的动、静之美。

课前1.制作课件、准备与威尼斯以及小艇有关的视频资料。（教

准备师）2.搜集有关威尼斯的文字资料及小艇的图片。（学生）

课时2课时

安排

教学过程

第一课时

教学教师指导学生活动教学提示

环节

一、观1.播放威尼斯风1.观看视频，结合课引导学生根据

看视光的视频片段。前查找的资料，谈谈视频及课前搜集

频，导威尼斯给自己留下的资料，介绍威尼

入新2.板书课题。的印2.齐读课题。斯，初步感知小艇

课（用的特点和小艇在

时：3威尼斯的重要作

分钟）用。

二、初1.自由朗读，自学1.自读课文，画出自1.检查自学情况

读课生字。己不认识的生字新时，指导学生理解

文，整词，通过预习和查字字义，重点强调

体感典，自学生字新词，“哗”的不同读

知(用2.检查自学情况。认清字形，理解字音所代表的不同

时：15(1)课件分组出示2.(1)读生字，组词，意义。

分钟)会认字和会写字，找形近字，说说自己2.要给学生充分

指导读准字音，识是怎样自学这些生的朗读时间，使学

记字形。字⑵分别说一说生在语境中巩固

(2)指导学习多音“哗”的不同读音，理解生字，同时更

字“哗”o用不同的意思组词。好地理解课文，体

3.指名读课文，检3.在老师的指导下会作者的描写方

查朗读情况并指分段读课文。读通句法。

导。子，不要丢字落字。

三、整1.通过读课文，引1.再读课文，与小组1.学生在表达威

体感导学生回答问题：同学互相交流讨论，尼斯给自己留下

知，理威尼斯的小艇给畅所欲言，说说威尼的印象时，教师应

清层你留下了怎样的斯小艇给自己留下注意引导学生表

次(用印象？组织学生的印象，并总结成文达得规范一些。

时：14小组讨论交流。字，发表见解。2.课堂上要给学

分钟)2.引导学生找出2.反复默读课文，根生充足的时间进

课文中围绕小艇据老师的引导，找出行小组讨论，以便

写了哪几方面的文章中围绕小艇写更好地理解文章

内容，让学生把相的几个方面。内容，教师要引导

关的句子画出来。(1)小艇的特⑵坐学生用精练的语

在小艇中的感(3)船言概括。

夫的技术。

(4)小艇与人们的密

切关

四、巩1.课件出示本课1.认读生字并组词。1.注意引导学生

固生生字。2.观察生字的特点，自主发现书写中

字，指2.指导学生观察同桌之间交流生字容易出现的问题，

导书生字的特点，找出各部分的位置及容从而在书写中尽

写(用易错点。易写错的地方。量去避免。

时：53.重点指导“艇、3.认真书写生字。2.要注重书写后

分钟)翘、笼”等生字的4.全班交流，评价书的评价环节，不断

书写。写的优点和不足，并提高书写能力。

4.引导学生互相改正。

交流书写，展示、

评价。

五、教1.概括本课的学1.交流本节课所学在总结时，要有

师小习内容。的内2.完成老师布意识地引导学生

结，布2.布置作业，阅读置的作业。交流课后“阅读

置作书后“阅读链链接”的内容，要

业（用接”的内容。指导学生朗读。

时：3

分钟）

第二课时

教学教师指导学生活动教学提示

环节

一、以1.上节课，我们初1.回顾上节课内容，通过复习及朗

旧带步领略了威尼斯再次感受威尼斯小读，让学生回顾内

新，导小艇的风光，谁能艇的特容，顺利进入本节

入新说说威尼斯小艇2.分段朗读课文，进课的学习，提高学

课（用给你留下了什么一步体会作者的描习效率。

时：5印象？写方

分钟）2.这节课，我们继

续学习《威尼斯的

小艇》，请几名同

学分段朗读课文。

二、细1.学习第2自然1.读第2自然段，了1.运用比喻的修

读课段。解小艇的样⑴在文辞方法，生动形象

文，体(1)引导学生思中找出描写小艇特地突出了小艇的

会写考：威尼斯的小艇点的词语，在下面画特点，在教学中要

法(用有什么特点？在上小圆注意引导学生学

时：20书中画出相应的(2)根据老师的提习作者的描写方

分钟)词语。示，总结出作者运用法。

(2)作者是怎样把比喻的修辞方法，突

这些特点写具体出小艇样式独特、轻

的？提示：运用了快灵活的特2.读第32.启发学生通过

什么修辞方法？自然段，体会坐在这模拟场景体会船

突出了小艇什么样的小艇中的情趣，夫高超的驾驶技

特点？模仿坐在小艇中的术，同时体会高超

2.学习第3自然情的技术与小艇自

段。引导学生结合3.(1)读第4自然段，身特点之间的关

课文内容，体会坐用横线画出这一段系。

在小艇中的感受，的中心句，圈出描写

带领学生模仿坐船夫驾驶动作的词

在小艇中的情景。语。3.学生交流和汇

3.学习第4自然(2)模仿船夫驾驶小报时，教师应注意

段。艇的动作，体会船夫倾听，及时指导点

(1)让学生找出本驾驶小艇技术的高拨，强调补充。

段的中心句，找出4.读第5、6自然段，

描写船夫驾驶的小组交流讨论，就讨

动词。论的问题进行展示

⑵引导学生模仿汇报，体会小艇给威

船夫驾驶小艇的尼斯带来的

场景，尝试着驾驶

小艇。

4.学习第5、6自

然段。

引导学生思考讨

论：作者是怎样写

小艇和威尼斯人

之间的密切关系

的？提示：从白天

人们的活动和半

夜人们的活动两

方面来总结。

三、总1.PPT出示威尼斯1.结合课文内容，欣可以对学生的

结全的风光图片。赏图2.伴随音乐朗描写方法进行提

文，欣