六年级语文上册第18课古代诗歌五首课件2鲁教版

古代诗歌五首观沧海曹操

曹操，即魏武帝。三国时政治家、军事家、诗人。字孟德，沛国谯县（今安徽亳市）人。善诗歌，其诗大都抒发自己的政治抱负，并反映汉末人民的苦难生活，气魄雄伟，慷慨悲凉。他的散文亦清峻整洁。与其子曹丕、曹植合称“三曹”。作者简介

公元207年，曹操亲率大军北上，追歼袁绍残部，五月誓师北伐，七月出卢龙寨，临碣石山。他跃马扬鞭，登山观海，面对洪波涌起的大海，触景生情，写下了这首壮丽的诗篇。诗人当时正处在自己事业的最高峰，他已经削平了北方群雄，现在又打垮了乌桓和袁绍残部，消除了后患；如果再以优势兵力去消灭南方的割据势力的话，他就可以一统天下了！诗歌背景欣赏“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”太阳和月亮的运行好像出自沧海之中，灿烂的银河也好像出自沧海里面。

这两句借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概，写出大海的气势和威力。表达了曹操的博大胸怀和统一天下的雄心壮志。观水山岛树木百草秋风洪波日月星汉澹澹

丛生

丰茂

萧瑟

涌起

若出其中

若出其里

竦峙虚景苍芒动荡欣欣向荣波澜壮阔统领课文梳理实景全诗小结这首乐府诗表现了诗人博大的胸怀，奋发昂扬的精神，抒发了他统一中国，建功立业的宏伟抱负。本诗意境开阔，气势雄浑，这与一个雄心勃勃的政治家和军事家的风度是一致的，真是读其诗如见其人！次北固山下王湾译诗旅途通向青山之外，船行在绿水之间。春潮与岸相平，江面更加宽阔，恰遇顺风，一桅白帆高悬。残夜尚未退尽，红日已从海上升起，旧年还没逝去，江上已露出一丝春暖。思乡的书信怎样才能送到洛阳？只有寄希望于北归的大雁。欣赏“海日生残夜，江春入旧年。”当残夜还未消退之时，一轮红日从海上诞生；旧年尚未逝去，江上已呈露春意。不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活哲理，既点明了时令，又表达了旧事物中蕴含着新事物的道理，表现出作者乐观、积极、向上的思想感情。

古人对“海日生残夜，江春入旧年”的评价——殷璠：诗人以来，少有此句。郑谷：何如“海日生残夜”，一句能令万古传。胡因麟：“海日生残夜，江春入旧年”……形容景物，妙绝千古。钱塘湖春行白居易

作者简介

白居易，字乐天，号香山居士，是继杜甫之后唐代杰出的现实主义诗人。他的诗重视讽喻，崇尚简易。他做诗总是读给年迈的老人和没有读过书的人听，如果他们听得懂，就可以了：如果听不懂就改，直到懂了为止。以《长恨歌》、《琵琶行》为代表的长篇叙事诗，是他成就的一个重要方面译诗从孤山寺北到贾公亭西，春水初长，与岸相平，湖面笼罩着蒙蒙云气。几处早莺在向阳的树枝争鸣，谁家的新燕在为筑巢啄取春泥。野花星星点点，渐渐眯乱人眼，初生的春草刚能遮住马蹄。最爱湖东的景色，百看不厌，白沙堤掩映在绿杨阴里。1.作者游览西湖路线是怎样的？

（指出提到的几个风景点）

2.他是乘车、骑马、还是步行？请根据诗中提供的线索说明。孤山寺——贾公亭——白沙堤骑马游。“浅草才能没马蹄”即是根据。问题思考举例说明《钱塘湖春行》一诗中运用了何种修辞方法？直抒胸臆的诗句是什么？

问题探究

“几处早莺争暖树”与“谁家新燕啄春泥”这两句对近景及高处的莺燕的动态描写，突出了早春特有景象，修辞上运用了对偶的方法。“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”也是写近景，是写低处，运用了对偶的修辞方法。

“最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”一句直抒胸臆，写出了作者被景色陶醉，流连忘返的心情。诗歌赏析西江月辛弃疾

辛弃疾，字幼安，号稼（jià）轩,南宋著名的爱国词人。21岁即参加抗金起义。其词抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，也有不少吟咏祖国河山的作品。艺术风格以豪放为主，与北宋苏轼并称“苏辛”。作者简介明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。

先以惊鹊写明月，明月出来了，树枝上的鹊儿一见到光惊飞不定。次写鸣蝉，半夜还有蝉鸣，可见天热，为下片写雨伏笔。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

这两句点明了季节是在夏天，正是稻谷扬花的时候。

稻花飘香，蛙声一片，又闹又静，乡土气息更浓厚了。词人为农家感到由衷的喜悦。在这作者把蛙拟人化了，写蛙懂得“说丰年”，既生动地渲染了连蛙也为之欢唱的丰年景象，使之更为突出鲜明，也映托出人逢丰年的喜悦。七八个星天外，两三点雨山前。

上片写晴，下片写雨。这两句描写一场骤雨即将瓢泼而下的气象。

词人写明星而不写乌云，只用七八个星星来暗示乌云布满天空。

“两三点雨”说明雨点很大，不紧，疏朗，将骤雨的前奏写得逼真。旧时茅店社林边，路转溪头忽现。

大雨将至，急忙避雨，本来很熟悉茅店的位置，一时竟找不到了，可见词人刚才是怎样的沉浸在“稻花香里说丰年”的意境之中怡然自得，路转了一转，嘿，茅店不就在眼前吗？

“忽现”把夜行人急寻茅店不着而突然见到的惊喜神态全都表现出来了。

词人描画了一幅江南山村盛夏月夜图，一片诗情画意，优美动人，夜色那么清幽，气氛那么恬静，充满了乡土气息，抒发了丰收在望的喜悦心情。阅读感悟天净沙

秋思马致远床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲，遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。

日暮乡关何处是，烟波江上使人愁。

乡愁诗知多少？乡书何处达？归雁洛阳边。

号东篱，大都人。元代著名杂剧和散曲家。一生著有《汉宫秋》、《青衫泪》、《荐福碑》、《岳阳楼》、《马丹阳》、《黄粱梦》等杂剧共15种，与关汉卿、郑光祖、白朴并称元代杂剧四大家。并写有小令、散套二百余首，经后人辑入《东篱乐府》。他在元代散曲作家群中位居第一。在他的作品中，更能反映他风格的是散曲；散曲中又以小令《天净沙秋思》最为有名，元人周德清誉为“秋思之祖”，王国维称赞其“寥寥数语，深得唐人绝句妙境”，是“小令之最佳者”。马致远《天净沙秋思》简析

本诗前三句全属写景，但又句句写出游子的客愁和乡思。“枯藤”一句写秋末之景，干枯的老藤，苍老的树木，乌鸦哀鸣，渲染出一种萧瑟荒凉的意境，含蓄地表示出游子无家可归之意。“小桥”一句推出一幅幽雅恬静的画面，与前句形成鲜明的对照，更加引动游子的乡思。“古道”一句写古道荒凉，西风骤起，马也因长途跋涉而累瘦了，从侧面反映出游子在客途中的孤苦寂寞的心情。

最后两句为第二层，作者直抒胸臆，道出天涯游子之悲。“夕阳”句点出时间，并照应上文“昏”字。“断肠”句直抒胸臆：游子远离家乡，孤独漂泊，秋景苍凉，时近黄昏，怎不叫人痛断肝肠呢！

这首小令寄情于物，把凄苦愁楚之情，通过众多自然景物的罗列，就把浓重的深秋色彩，刻画得淋漓尽致。因此，被后人称赞为“秋思之祖”。

课文梳理（枯）藤（老）树（昏）鸦（小）桥（流）水（人）家（古）道（西）风（瘦）马夕阳（西下）天净沙秋思绘景（断肠）人（在天涯）--------写人秋原黄昏行旅图言简意丰多方映衬情景交融（点睛之笔）课后作业背诵和默写这五首诗词。编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于