夏天里的成长说课稿一等奖

夏天里的成长说课稿一等奖一、说教材

《夏天里的成长》是小学语文教材中的一篇散文，以其细腻的笔触和丰富的情感描绘了夏日里大自然的生机勃勃和万物生长的景象。本文在课文中的作用主要是培养学生的审美情感，提高他们对自然环境的观察力和感受力。作为一篇写景抒情的范文，它在我国小学语文教学中具有举足轻重的地位。

本文主要内容是以夏天为背景，通过描述动植物的生长、大自然的变化以及人们在夏天的活动，展现了夏日里的蓬勃生机。文章语言优美，结构紧凑，既有丰富的视觉描绘，又有深刻的情感表达，对于提高学生的语文素养和审美情趣具有很好的引导作用。

（1）作用与地位

《夏天里的成长》作为一篇描绘夏日景象的散文，既有助于学生了解季节变化，又能激发他们对生活的热爱。本文在教材中的地位体现在以下几个方面：

-培养学生的审美情趣，提高他们对自然美的感知能力；

-丰富学生的词汇量，提高他们的语言表达能力；

-引导学生关注生活，培养他们的观察力和想象力；

-激发学生对生活的热爱，培养积极向上的心态。

（2）主要内容

本文主要分为以下几个部分：

-描述夏天的气候特点，如高温、多雨等；

-描绘动植物在夏天的生长变化，如植物茁壮成长，动物活动频繁；

-表现人们在夏天的活动，如游泳、避暑等；

-抒发作者对夏天美好景象的喜爱和赞美之情。

二、说教学目标

学习本课需要达到以下教学目标：

1.知识与技能：

-了解夏天的气候特点，认识夏天里的动植物生长变化；

-学会本课的生字、新词，并能运用到实际语境中；

-能够理解课文内容，把握文章结构，复述文章大意。

2.过程与方法：

-培养学生的观察力、想象力，提高他们的审美情趣；

-通过阅读、讨论、写作等方法，培养学生的语言表达能力和思维能力；

-引导学生关注生活，学会从生活中发现美、表现美。

3.情感态度价值观：

-激发学生对生活的热爱，培养积极向上的心态；

-培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感；

-增强学生对美好事物的追求和欣赏能力。

三、说教学重难点

本文的教学重难点如下：

1.理解课文内容，把握文章结构，体会作者抒发的情感；

2.学会生字、新词，并能熟练运用到实际语境中；

3.培养学生的观察力、想象力，提高他们的审美情趣；

4.激发学生对生活的热爱，培养积极向上的心态。

在教学过程中，教师应关注学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能在原有基础上得到提高。同时，注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习、成长。

四、说教法

在教学《夏天里的成长》这篇课文时，我将采用以下几种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的参与度和思考能力。

1.启发法：

-我将设计一系列具有启发性的问题，引导学生主动思考和探索。例如，询问学生夏天给他们留下的最深刻印象是什么，让他们从自己的经历出发，与课文内容产生共鸣。

-通过展示夏天相关的图片或实物，如植物的生长、夏日的海滩等，启发学生观察和描述，从而更好地理解课文内容。

2.问答法：

-在课堂上，我将采用师生互动的方式，提出问题，鼓励学生积极回答。这些问题将涉及课文的理解、词语的含义、作者的意图等，旨在帮助学生深入理解文本。

-我会特别注意学生的回答，及时给予反馈和鼓励，同时引导学生相互提问，促进课堂讨论的氛围。

亮点：

-与传统教学方法不同，我会在问答环节中使用“反转课堂”的策略，即让学生准备问题来考老师。这种方式不仅能够提高学生的积极性，还能够训练他们的提问和思考能力。

3.情境教学法：

-我会创造一个夏天的情境，通过音乐、声音效果和角色扮演，让学生仿佛置身于课文所描述的场景中。这样的情境教学能够增强学生的情感体验，帮助他们更好地感受课文中的意境。

4.板书设计：

-我的板书设计将直观地展示课文的框架和重点内容。我会用不同颜色的粉笔标出关键词汇、重要句段，以及文章的情感线索。

-亮点在于，我会用图形和符号来辅助板书，如用太阳代表夏天的炎热，用生长的植物代表生命的成长，这样的设计不仅美观，而且有助于学生记忆和理解。

五、说学法

在教授《夏天里的成长》这篇课文时，我将根据学生的特点和学习情况，采用以下学习方法，以促进他们的主动学习和深入理解。

1.学情分析：

-学生们已经具备了一定的语文基础知识，能够独立阅读和理解文章内容；

-他们对夏天有一定的感性认识，但可能缺乏对夏天生长变化的深入观察和思考；

-学生们活泼好动，喜欢参与互动性强、形式多样的学习活动。

2.阅读法：

-指导学生进行多次阅读，包括预读、精读和品读。预读阶段让学生自主了解文章大意；精读阶段引导学生关注细节，理解词句；品读阶段则鼓励学生体会语言美，感悟作者情感。

-在阅读过程中，指导学生运用划线、标注等策略，提取关键信息，培养良好的阅读习惯。

3.练习法：

-设计多种练习活动，如填空、造句、仿写等，帮助学生巩固生字、新词，并能在实际语境中灵活运用；

-通过小组合作完成练习任务，培养学生的团队协作能力和沟通能力。

4.探究学习法：

-鼓励学生提出问题，开展小组讨论，共同探讨课文中的未知领域；

-引导学生结合生活实际，观察夏天的变化，进行实地探究，将所学知识与社会实践相结合。

5.创作表达法：

-鼓励学生发挥想象，创作与夏天相关的短文、诗歌或绘画作品，表达自己对夏天的感受和理解；

-通过创作活动，提高学生的语言表达能力，激发他们的创造力和艺术潜能。

6.自主学习方法：

-鼓励学生制定学习计划，自主安排学习时间和任务，培养自主学习能力；

-提供学习资源，如课外阅读材料、网络资源等，引导学生进行拓展学习。

六、说教学过程

在教学《夏天里的成长》这篇课文时，我将遵循以下详细的教学过程，确保学生能够有效地吸收和理解课文内容。

1.导入新课（5分钟）

-利用图片、音乐或视频资料，创造一个夏天的氛围，让学生在感官上体验夏天的特点。

-提问：“你们对夏天有什么样的印象？”通过学生的回答，自然导入新课。

2.预读课文（5分钟）

-学生自主阅读课文，了解文章大意，初步感受课文的情感基调。

-教师巡回指导，解答学生阅读中的疑问。

3.精讲课文（20分钟）

-教师带领学生逐段分析课文，讲解生字词，解释难句，并引导学生体会作者的语言表达。

-通过提问和讨论，帮助学生理解夏天里大自然和人们生活的变化。

-强调文章的结构和作者的抒发情感的方式。

4.情境体验（10分钟）

-设计一个角色扮演活动，让学生模拟课文中的场景，增强他们对课文内容的理解和情感体验。

-例如，学生扮演植物、动物或人们，展现夏天里的成长和活动。

5.小组合作（15分钟）

-将学生分成小组，讨论以下问题：

-夏天里的成长给你什么样的启示？

-你如何在生活中体验成长？

-每个小组分享讨论成果，进行班级交流。

6.巩固练习（10分钟）

-设计相关的练习题，如填空、改错、仿写等，让学生及时巩固所学知识。

-教师及时反馈，纠正错误，巩固学习效果。

7.创作表达（10分钟）

-鼓励学生进行创作，可以选择写一段话、一首诗或画一幅画来表达对夏天的感受。

-学生自愿分享作品，班级进行欣赏和评价。

8.总结反思（5分钟）

-教师与学生一起总结本节课的学习内容，强调夏天里的成长的意义。

-鼓励学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

9.布置作业（5分钟）

-布置相关的课后作业，如写一篇关于夏天的日记，收集夏天的植物或动物资料等，鼓励学生继续探索和思考。

七、我为什么要这样设置此课

我之所以这样设置《夏天里的成长》这节课，是基于以下几个亮点的考虑：

1.多元化教学方法的运用：

-通过结合启发法、问答法、情境教学法等多种教学方法，我旨在打破传统的教学模式，激发学生的学习兴趣和参与热情，使他们在课堂上始终保持积极的状态。

-这样的设置能够满足不同学生的学习需求，促进他们的个性化发展。

2.情境体验的强调：

-通过角色扮演和情境模拟，学生能够在具体的情境中感受夏天的氛围，这样的体验式学习有助于学生深入理解课文内容，增强情感体验。

-这样的设置能够培养学生的同理心，帮助他们更好地理解作者的情感表达。

3.小组合作与交流：

-小组合作不仅能够培养学生的团队协作能力，还能通过交流与讨论，促进学生之间的思维碰撞，激发新的思考。

-这样的设置有助于学生从不同角度理解问题，拓宽视野。

4.创作表达的鼓励