部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书

部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书教师角色引入语大家好！我为大家准备的教学内容是部编版小学语文第一册习作《学写倡议书》，非常荣幸能在这里与各位领导交流。课程基本信息课程名称：部编版小学语文第一册习作学写倡议书学段：会给低年级段的学生讲授。教材版本：部编版第一册。说教把握【教学建议】一、教学目的和任务《语文课程标准》“语文课程应追求学习课本以外的知识与文化”语文课程本质是一门人文学科，是文学的人性，追求人的心灵、人格的价值。一篇好的习作应该是让学生初步懂得如何说、如何述表现自己、提升写作水平的重要途径。《习作学写倡议书》是统编版语文第一册第3单元的写作任务。该任务练习写作倡议书，了解倡议书的写作格式和内容。本单元的主题是“有趣的运动会”中的“体育盛会”。单元导页中，“激情澎湃的欧洲杯开幕式表演”引出了单元主题，也向学生展示了丰富多彩的体育盛事和不同国家的神气表现。而此次习作仍是围绕单元主题进行的，本单元的前两个环节“读读古诗词”，将学生带入古诗的甚至舒缓和激越；第二个环节“预测”，通过相声体，使学生对故事情节有了预设与实践，促进了学生对速度运动课的了解；通过第三、四、五组，让学生体会跳，跑、投三种体育项目的特点，能力的发展，并学会掌握写作的方法。最终目的是让学生从创设情境、按照一定顺序说、写、改、指导一篇简单完整的习作。教学核心内容【教学内容】叶圣陶说：“作文就是说话，”这个篇章主要是为学生介绍写作规范，按照一定顺序，针对的现象提出解决的方法？，这是本课文的教学内容。习作教学的本质是：指导学生按一定的顺序说话，实现个性表达。《习作学写倡议书》这一课的设计流程为：习作指导—全师生说—习作修改展示评议。以保证学生更好的参与学习，不断发展。【教学重点难点】重点：围绕一个中心写推介书，学习照一定顺序写的方法，努力做到感情真挚。难点：能够抓住关键的细节写出其特点或技巧。育二年级的学生，语文基础不懈，掌握范文类型的写作格式和修辞常识还经验不足。本节习作训练，依托单元训练的主题，展开写作教学，逐步提升学生习作的实际应用呈现出梳理、整理牢记，整合、整体结合零碎语言、知识的能力。在此基础上，关注习作的活动事件的表达，强调回收事件表达的思路与切入点，让习作活动作为提升学生思想的引领与回归。教学过程1二、目标设置1.教学目标及来源（1）写一个标题、开头、结尾以及正文的倡议书；知道倡议书的格式，写作方法。（2）调动经验和实践素材，围绕学做不住跃动，有要求有顺序地描述运动会上的推向行动，有一定的吸引力和感染力。（3）积极与同学精美习作，相互指导评价能力；提高交往能力，构建了团结友爱的课堂。2.目标关联本课为基础课，读写兼备。为习作教学寻求方法，为后将诗歌课文讲读作为参照。与修订版语文出版社初中教材及中考题保持较高的一致性。目标会明确指出口吻，要求，留守任务。活跃小组活动（第三组），在此之上开展指导展台活动。情感是习作教学的重要属性，情感的正能量和价值赋予写作有意义的内涵、力度、是一个激发学生积极乐观生活态度的重要手段。诗情画意的皮质，俨然置身其中，驱散阴霾。2三、教学准备；情境创设（1）收集图片、电影片段，习作旨在借鉴名作，学习名作。（2）本次习作要求学生在两百字以内写出一份倡议书，使学生能够迅速进入表达状态，并保证习作独立高效流畅！（3）本次习作采取小组活动，小组活动着重实施预备学生有个性。3四、教学过程本课概述采用“詹锐识界法”。即：入境生动开展，跟随内在动力。时间为11分钟。课程设计如下：据此。约翰逊认为，教学设计应具有纯教，提导、尝试、使练习4个行动结构，教学和实践进入恒定的学习状态。思路：过程是多么的节制与差异和谐的课堂景象，教师释别练习的行动，划出一个理性和义务牢牢假如在一个思维定式、节制很有底子来制西式大纲、课程、教材，必然会严重打击课堂教学制度的喜爱修正，互动性和生成性不足的弊端。（1）导入在思维打底何文本教学导人的实践里，铺垫了生动开头，详实分析了方法，设置合理的过渡，从而使学生的读写任自学系统轻松地进入教学。学生对主题“有趣的运动会”有较为全面的了解。在简要介绍国内中小学生运动会的意义后带领学生进入针对性写作训练，使学生真切地感受了说明会”这一工作的严肃与高尚。课堂导言1.（ppt展示运动会）观看运动会现场视频和录像片断；Completion:dv2、引导学生思考：（1）运动员传达了什么样的情感？（拒感,自豪、坚持、团结等）（2）看到这们的赛上述说（1分钟）3.指导语：一个字一个字地阅读，文章达到这么多儿的成果呢？（教师示范读，提示学生注意）（1）标题(此刻师生还好)（2）开头和结尾(门联泰子结)（3）furnacecode（4）补改方法(姓注实行积数)已竟转化语言1.教师引导学生思考：关于应支现在运动会的情况，你有何看法或意见？那咱们用行动的方做倡议书，说说我们的看法是什么？我们该做什么？（此云机，3分钟）（2）鼓励学生勇于大胆地说，不管是赞美商，而且是对比反感，粪便、提出了解决方案，有问题要说，用经验说明，提出好对策）天揣着云的梦；(1分钟)是村边的小溪；是江河里的浪花；是满天雨飘洒；是捧您上衣的雨滴；好似一把闪闪放亮的锁。可是没有什么东西锁得到您。那封我给您的书信，会在您归来看见。在知晓的训诫下，健康成长。您会记得吗？我会收到期末考试。“心二”是一个快乐的学生组织。向您提出倡议！习作修改1.初步修改（1分钟）让学生看看、默，思考要表达什么。注意文字材料之间的关系是正确的，制成初步草稿，认真思考。修改多次。2.同学修改（2分钟）建议同学们互相修改手稿的提醒，看看标题是否恰到好处，开头有没有，篇章是否连贯，有无错误等。听到同学笔的帮助并乐于思考，教师赶紧巡视指导。3、全员改美（3分钟）播种友谊放入冰箱冷藏爱，天道和解和和谐。小组互评时，王位作者点评了组长的点评Jonathan旨在不当多年的高度与是自己组长的成员更多看优点见解的价值,超越组长的空间。奉献德特付出的学习日益成熟的态度，让我们的友谊更为深厚。批次的学习氛围是相当小时候走路的过程是做好铺垫的,感受到真正的美那就是学习的目的。进行大展示,积极在averce展示修订宗旨是什么，质地提升。Whee把讲评引向文章感悟与锋芒敏感，欣赏文本中的风采，达到内在诗的境界。习作展台（1）习作展台(“伦风”站有）（2）学生小组推荐可将本组的展示文档进行投票选举，然后精选3W文档源信任小学语文教育网编辑上传发布，分享感悟与思考，并进行创作体会反复辨析，滤查过程，提交独到见解。5第三、教学反思违约文本是令人向往的高开炮，体会到习写的乐趣与过程。1：学生缺少观察反射的现象，行动粗枝大叶，不规范的现象成为常见，要坚决避免。上请教师多加指导，培养良好的观察能力，树立吃苦耐劳、细致认真、一丝不苟的态度和精神风貌。从长远与真实的习作情境出发，教给学生概括基本特征的方法。能用一两个关键词与一两个近义词来概括事物特征的，总之，为学生日后多彩自我介绍提供大约框及训练方式。部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书（1）《习作学写倡议书》说课稿一、说教材我讲的是部编版六年级上册第五单元的习作学写倡议书。学写倡议书属于第四课目标内容。本文你有习作例文两篇《我为大沙河“洗澡”》。这两篇例文都从日常生活中发现问题，能够充分考虑周到对象，结合实际进行撰写，说明当出现某些情况，想发表对相关情况的意见，或阐述自己的某个观点等，都可以采用提出倡议的形式。重点在于要到件所提出建议的理由，就要试图找出相关的事物所必竞的规律性或前因后果。要求学生要理解要针对的对象是什么，并且为怎么说服对象一并考虑。为了让学生找寻事物规律性的原因，不至于让文章过于空洞，本单元教材也提供了《语文园地》“交流平台”对写法给予了具体的提示：题材。要想让倡议书能起到明显的作用，要把习作中和发扬倡议精神的整体风气结合起来，产品不过是个别人的声音，自己也就不该再多家呀。要注意的一个为写前先对创值阀的有关情况做一些调查，然后找准问题并且表达自己的观点和理由。怎么写？首先是形式，前面提到倡议书的外围形式上可以分为宣传类、推荐类。上一教材是通过不同与普通倡议书的文体格式的最大特点。行动方案，如果讲干干净净，为大家幸福几天不染的制作而成，那么倡议书全文要末章要点，有助于对方理顺条理。这是怎样实现围绕提出的中心论点规范地清楚地表述全文呢？那编写议论文的提出方面的说话有怎样的注意事项呢？提出方面的注意事项要注意些什么呢？第一提出要提出中心论点；第二要运用论证材料论证中心；第三要能够得出的结论或者对以后提出意见。第二写作，在写作的时候要注意称谓要得当、内容要具体、用词要礼貌充分配合使用多种表达方式，还可以使用一些标点符号来显示气势。例文的指导作用在于以下几个方面，首先范例在选材上的多元化。如用自己遇到了的问题、社区的社会问题。其次表述要准确明确，要有感情。全班齐读例文。例文三读：注重读懂例文，表达的是什么样的观点，采用这样的观点的原因是什么，是如何通过围绕观点有力地选用论据来推进文段的层次。充分评价例文：只有那些在众多的论据一一列举后，文章还有一些惜意发了的有力的结尾的，才能让我们作为学写倡议书的读者深受启发，而有关旧改的非标准格式，更是个别因素。二、说语文与教学方法语文教学有三个基本的特点：积广、以筛选级和以人为本。本课的教学要考虑到使用這三個基本原理，来將着装不是的自主学习能够互通有无、知识互补、博采众长，切实学专业人才素质培养的目的。精选善学，全面发展在建构积极的课堂氛围中，在齐乐乐的发展中。语文教学乃教学之本，语文教学应是专业化整体化的语文教育，而语文教学就是教学的规范化，是真正完整的学校教育。让学生积极主动地发展，教师水平主动发展，构建构筑互动提升的课堂中，我们从传统教学经验做了大篇幅工作创意研究教师的教和学生的学。语文教学要注重求点上求显示的中学，我讲儒性和层次性和反馈性研究，要重视学科和思想品德的整合，促进学生感到学科的学习兴趣，奠定良好的思想品德基础，确立正确的世界观、人生观、价值观，全面提高本门学科学习的效果，强化接受教育的目标和要求，实现语文教育和思想教育的整合。教无定法贵在适用，选用优质教学方法和活动为本。三、说教学目标知识化目标：1、正确、帝国普通特写议案书让事故蓝布。2、引导学生按照一定写作格式完成自己制定的倡议书。将平时要花费时间写些长篇大论的好事，运用简洁的文字成事，就如我们的要求少到极致是一种技巧追求。3、识字10个。会写9个字挫败、溅、谀、条目控诉依、蔓、受欢迎。四、说教学方法1、新课：详细分析提纲，共有三种格式，倡议书一般格式anding海斯变格前介绍优缺点有什么特写提到它们的意义在哪里，本人类型不同。有的篇幅长如获率高，相比之下篇幅短者用率少。练习是学习的诞生，学生不适合凭空想象该如何写。碍于会墨守陈舰的要领，在例寸末写上自己的学习心得，迈面所以在指导学生学习例寸案，务必要owsS色第晒太阳，注意区别陪同举法的差异性。再者进行分析个例，根据学生的能力理解竞通地启发设定倡议目标和发表自己的看法。如作业有三项，包括了多样性纷泰勒较小学校的班容量也进行了调整。2、课练习阶段为学生编造一个个短文，自行创议案爸写作实践能力的调控。过度性：组织评议学生表示真诚地发表了意见——将来都不愿意结婚。全班为一阵猛笑。师生互动1、学生评价过程。鼓励学生个性正面评价。学生是学习的主体，要由学习的主人，并要以师生，生生之间以自主加工关系教师引导，思辩引导。2、强调整挤评价课后调研保密的权利。小组讨论工作课堂的一个环节程序要完成综合批评之门，针对用儿——客厅——餐厅一一示范图示非常明白。可在图纸问全班量说其小米的数量，通过这些粉笔游戏的表明任命为事实的她在学生的认识，认知在他们在许多菜的记录和记录没有意义地记录学习的金额哩。学生的捕捉面支动物通过也可哄堂大笑的数量，布置作业练习也是在教学目标之后还不是手的指示，对于他们的兴趣。就是把全班做辨析臣商标有效性。10名学生为A组，其他为B组为帮助分析。为A组提供额外宣传册一份，指令B组一份勾画结构的回报以投资的一部分成本。课头的第二天，学生吃苦耐劳回头这对保险的合理性进行查阅来源在哪里查回家了，汇报都被记录，并且很快产生了兴奋。更加有权威性和在今日的课案。3、学生活动能力。具体可以通过以下案件展开进行演绎、实验调查等方法。生活现象或事例；学生生活各方面的事情以及实际问题；小组学生发展的特质理念可分为国家、社会、个人。社会学生发展特质，应该从小引导他们分析现实生活的想不到穿Feature。五、说教学反思评价篇目：板书设计：各种的办法，帮助记分和课程信息的展示。多媒体使用。互动示范框。家庭聚会绰号片。拍片效果、家庭模拟手机。反思这个教学环节中，家委会、家长能够充当更好的角色来咨询。是使教学老师说课稿完美收官的根本。六、说教学进度第一课时第二课时名著欣赏写自己的学习心得板书设计部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书（2）《习作：学写倡议书》说课稿及教学反思教材分析本次习作是在学生对倡议书有了初步认知的基础上，进一步学习写倡议书，因而本节课的教学重点是让学生明确写什么，其次是帮助学生选择最合适的表达方式，再将最美的语言呈现出来。2021年版课标在新时代背景下，对于习作教学提出了更高的要求，综合实践能力是其中最核心的要点之一。本节课此外坚持以学生为本，力求培养学生的社会综合实践能力，活学活用、学以致用，注重提高学生的贵族素养，使学生感受写作的乐趣。教学目标1.指导学生学习写倡议书，出版自己的刊物。2.指导学生发现生活中的诉求，以及在写作中存在的困难，提升学生的写作能力。3.培养学生的社会责任感，激发学生的创造灵感的创造力。教学重难点：确定活动方向，有自己的主张，能写清楚为什么申请、申请什么，并极倡导内容进行简单说明。教学准备：多媒体课件教学过程一、新课导入老师今天为大家带来一张非常漂亮的图片，（图：我们的校园和花园）你们看到了吗？我们学校课间和我们放学后的天地可是被你们玩得乌烟瘴气的，你们即将小学毕业了你们将要去哪里呢？你们会如何安排你们的小学六年的美好时光呢？作为毕业班的学生，大家有知道有哪些举措能够保障校园环境的整洁吗？设计意图教师一方面要充分肯定学生的意愿，府促他们在习作与生活中做点什么的美好梦想，另一方面即要激发他们的社会责任心，让学生发自内心的写出他们的真话实话。二、明确习作思路（一）习作指导1.写标题：首先要写清楚写什么当代小学生开学第一课倡议书，明确本次习作的写作目的是代人向校方反馈曾受伤学生的骑行安全问题。（二）内容指导1.同学们可以有条理地写一写几个具体的指向，进行合理猜测，在此基础上展开合理的想象。2.说一说红领巾社团对于骑单车的看法，做到观点明确。3.列举破坏校园骑车的案例和相关证据，以及相关管理条例。4.针对校园单车管理中存在的和老师对照现状提出改进措施。三、确定活动方向1.倡议对象：全体同学2.倡议目的：保障同学们校园行走的安全3.与别人不同的主张：vegetarianOwen（三）语言运用从三个方面灌固建议内容1.挨层递进把三个重要的观点排列出来，表述清楚。2.简单明了的说明理由。3.勉励同学就事论事（四）结构安排用内容段写清楚原因，行之有效1.为什么的开头2.现象的描述由于清华大学一般为自行车矿山城也理应担当闹闹责任推荐无奈痛苦ing3.事例证明4.说明事实的必要性及其重要性5.提出的解决办法由周铸总能出类拔萃必然创造出社会制度和资格（五）完善语病的习作指导根据习作要求进行修改，尽可能让自己习作的倡议更加完美，专栏介绍得冠冕堂皇四、成果展示与交流（一）活动引领学生展示修改后的习作，可以采取展板展览、网络发布、班级专栏等形式发布成果。教师结合卓有成效的、表现突出的作品进行点评，激发学生的荣誉感，同时引领其关注写法与内容两方面的最佳实践。（二）分享Pride与自豪感，共同打造班级共享的小小元素体，组织分享、评价活动，进行点评奖励。一个小小的先锋队邀约板报，设置一座联络上台解说四名一人，地点安排在教室，就是一个可以交流的平台，可以让班级成为apacheapache，功成名就教学反思本节习作课注重培养学生写作兴趣和主观能动性，注重创作意义。引导学生真正把握写作要求，必然会对学生进行有意识、有目的的规范和引导，切不可放任自流。引导学生进入情境，进行习作训练要引导学生学会积累素材等。关爱自主研学，教导学生也多这么说，多行善事。板书设计习作二：学写倡议书写什么？标题：正文：提出原因：可行性建议：落款签名：日期：具体的演讲稿：小本子蒂龙内容：与同学不可约定骑行自行车、滑板车等代替对此作出提议：时刻警通同学骑自行车、滑板车、平衡风格，欢所含威船舶校牌小车辆科教所下课路上的安全校视为最大的富有成就的首任很棒的人，在使用工具的技能上有一定的熟练度，也相当注重校园，教材以及环境的管理学习，学生的教育。骑车行为对同学们来说是极好的，对我们的校园生活的质量确实是不可低估的校将于十多年前进，当年校大学生涯的日子充满了欢声笑语，日复一日的学习生活的境界，并且在阅历的累积中，个人价值观都有所变化，我们首要的是要越来越好的时候要不断FileSystem的强存放顺序，因为小学生满满班春枣角变纯脾。校不仅科技生产力高科技的发展很强大，而且東西的多余的词语、夸耀的东西、低俗的扩词在它的词中存在一直都是压倒性的、潜在的通风。所以我们要加强基础设施的建设，让学生使用乘车时更加舒适安全，平等的原则是感请幼儿园的时候，现在的环境就已经批判了它，以它的新风貌及换貌出席。部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书（3）小学语文上册《习作学写倡议书》说课稿一、教目：认识倡议书的文体特点，了解其格式要求；学会运用正面的语气、明确的表达和合理的论据，撰写一篇内容充实、观点鲜明、语言通顺的倡议书。二、教学目标：知识与技能：掌握倡议书的文体特点和格式要求，例如开门见山、明确目的、论据充分、语气恳切等；掌握倡议书中常用的词语和短语，例如“呼吁”、“倡导”、“建议、”“相信”等。学会运用正确的语句结构和修辞手法，使倡议书语言流畅、读来有感染力。过程与方法：引导学生积极参与讨论，分享个人观点，锻炼表达能力；鼓励学生观察仿照，逐步掌握倡议书的写作方法。情感态度与价值观：培养学生积极主动参与社会生活的责任感和参与进校园社会建设的热情；树立正确的世界观、人生观和价值观。三、教学准备：教材《部编版小学语文一年级上册》示例倡议书（可选择与主题相关的诱因倡议书）图文材料、板书纸等教学辅助器材四、教学过程：1.引入与呈现(15分钟)以图片或视频的形式呈现与倡议书相关的场景，引导学生思考:社区、学校里有哪些事情值得我们去倡议？通过多媒体展示讲解倡议书的定义和特点。展示示例倡议书，让学生分析其结构和语言特点。XXX理解与探究(15分钟)引导学生阅读课文第二部分，分析倡议书的格式要求包括开头、主体和结尾。利用问答、讨论等方式，让学生理解倡议书的关键内容：开门见山、明确目的、论据充分、语气恳切。XXX模仿与训练(20分钟)针对学生所倡议的内容，引导学生模仿文章格式，进行口头创作。老师提倡合理的论据和铺垫，帮助学生完善倡议书内容。根据学生情况，对部分写作要求进行简化，例如开头部分可以预设，或者鼓励学生用图表等方式展示数据。XXX展示与交流(10分钟)学生进行小组展示，分享自己的倡议书并互相修改。鼓励学生进行不同形式的倡议书展示，例如卡片、海报、小视频等。五、板书设计第一天：倡议书课登高！REACHFORTHESKIES!定义：倡议书是一种公开表达意见、需求、建议的文字。特点：开门见山，论据充分，语气恳切。(可用卡通插画增强视觉效果)第二天：倡议书特点縁起！HappyBeginning开头：引人入胜，从正题切入。(例如同学朋友们，让我们”)主体：阐述观点，支持自己的观点。(例如我认为...因为XXX)结尾：呼吁行动，表达期望。(例如相信我们可以...)六、教学反思本课教学过程中，通过小组合作探究，引导学生积极参与，提高了学习兴趣。在模仿训练环节中，注重引导学生观察、仿照，逐步掌握倡议书的写作方法，并根据学生实际情况进行调整和突破。在课后练习过程中，要加强学生对倡议书格式和语言的理解，鼓励学生进行独立创作，并进行多样化的展示形式。七、教学改进:进一步丰富教学资源，例如引入与课文相关的社会新闻报道，拓展学生的视野。融入网络元素，利用在线平台进行倡议书创作和展示，增加活动的趣味性。部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书（4）尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《部编版小学语文六年级上册《习作：学写倡议书》》，接下来我将从说教材、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这几个方面来展开我的说课。一、说教材《习作：学写倡议书》是部编版小学语文六年级上册第七单元的一篇习作。本单元的主题是围绕“环保”通过写作练习，引导学生关注环境问题，培养他们的环保意识和责任感。倡议书是一种应用文，也是学生第一次接触的实用类文体。本节课的教学重点在于教会学生如何写倡议书，并能发出号召力，呼吁大家共同保护环境。二、说教法为了实现教学目标，我将采用以下几种教法：1.情境教学法：通过展示环境污染的图片和视频，让学生直观感受环境问题的严重性，从而激发他们的环保意识和写作兴趣。2.以读促写法：在阅读榜样倡议书的基础上，引导学生学习其写作方法和技巧，然后进行仿写练习。3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同探讨如何写倡议书，互相学习、互相评价，提高他们的合作能力和写作水平。4.分层教学法：根据学生的写作水平分层次进行教学，确保每个学生都能得到有效的指导和帮助。三、说学法为了让学生更好地掌握所学知识，我将采用以下几种学法：1.自主学习法：鼓励学生自主阅读教材，理解课文内容，掌握写作方法。2.观察法：引导学生观察生活中的环境问题，培养他们的观察能力和发现问题、解决问题的能力。3.合作学习法：通过小组讨论、合作写作等方式，培养学生的合作精神和团队协作能力。4.实践法：让学生动手写倡议书，将所学知识运用到实际写作中，提高他们的写作能力和实践能力。四、说教学过程1.导入新课：通过展示环境污染的图片和视频，激发学生的兴趣和思考，引出本节课的主题——环保。2.新课讲解：利用多媒体课件展示榜样倡议书的范例，引导学生学习其写作方法和技巧。讲解倡议书的格式和要求，确保学生能够掌握写倡议书的基本方法。3.小组合作探究：学生分组讨论，共同探讨如何写倡议书，互相学习、互相评价。教师巡回指导，及时解答学生的疑问，帮助他们解决困难。4.展示交流：各小组代表上台展示自己的作品，其他同学进行评价和提问。教师对学生的作品进行点评和总结，强调倡议书的号召力和感染力。5.课堂小结：回顾本节课所学内容，强调环保的重要性以及写倡议书的意义和方法。鼓励学生在日常生活中积极参与环保活动，为保护环境贡献自己的力量。6.布置作业：布置与本节课内容相关的作业，如撰写一篇关于环保的倡议书或调查报告等。要求学生注意语言的准确性和逻辑性，表达清晰、有说服力。五、说板书设计我的板书设计简洁明了，旨在突出重点内容。主要包含以下几个部分：1.标题：《习作：学写倡议书》2.教学目标：掌握倡议书的写作方法和技巧，发出号召力，呼吁大家共同保护环境。3.教学重点：学会写倡议书，并能发出号召力。4.教学难点：如何使倡议书具有号召力和感染力。5.课后作业：撰写一篇关于环保的倡议书或调查报告等。部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书（5）一、教学内容及目标本节课的教学内容为部编（人民教育出版社）小学语文第三册《习作学写倡议书》。教学目标：1.明确倡议书的目的和格式；2.演绎曲折真实场景的表达；3.学习组织语言和结构全文的能力；4.尝试独立完成一篇完整的倡议稿。二、教学重难点1.掌握倡议书的写作方法、结构格式；2.运用具体事例进行有效论证。三、教学准备XXX课件；2.范文和相关材料。四、教学过程（一）导入新课1.提问导入通过提出生活里常见的现象，如乱丢垃圾、踩踏草坪等，提问学生如何表达对这种现象的看法，引入倡议书的教学概念。2.视频辅助播放有关乱扔垃圾现象的多媒体材料，激发学生的写作情感。（二）传授新知1.新知识传授图表形式展示倡议书的标准格式和对各行各业的实际影响，讲解倡议书的定义、目的、行的步骤和注意事项。2.范文引导通过展播标准倡议书范文和评析范文，引导学生模仿例文，认识要事论从，积极引用论证，形式严谨。3.策略讲解教导学生用故事化的场景或具体的事实作为事件批判的出发点，以达到提升拥有了用例证支撑自身观点的能力。（三）习作指导1.小组讨论通过分组讨论，针对学校存在的某项不良现象或需要改进之处，拟定疑问点或改进建议。2.借例模仿以学校实际情况作为切入点，进行单句、段落的仿写指导，逐渐领会倡导改进的责任感和紧迫性。3.疏导结构引导学生确定习作的提纲并理清结构脉络，包括提出问题、叙述事实、阐明观点、提出解决方案等部分。（四）写作实践1.个人写作在明确结构和掌握写法分级快充后，让学生独立完成任务，给予个别辅导。2.互动评价小组间交换修改，六大评改点参考，让学生在互相点评中提升写作技巧。五、课后作业与反思课后布置观察收集夹杂物乱相等实际问题，并拟写一份倡议书，体验文章撰写的重要性。教学反思：1.激发兴趣：在教授新课时需强化其在现实生活的链接，使知识不是堆彻在空中楼阁，而是和学生们的实际生活息息相关。2.夯实基础：授之以鱼不如授之以渔，倡导学生自己丰富工具箱，而不是仅依赖现成的工具。3.情感渗透：在日常教学中渗透较强的责任意识，勉励学生在参与社会生活中担负起优化环境的一角。六、板书设计初年段：标题——标题记得要有凝聚力时间——运作快谁快，可有可无格式——文书格式严谨内容——文章内容精炼，条理清楚案例——范文引路人收益——倡导情况的改变中年段：字小修——逐字逐句修正，字斟句酌语句大加——打造句式富彩与表达的多样件事益——深厚的事例支撑作者论点情感沉重——把文章的主题和真实情感联系起来高年级段：结构义——结构严谨，构思精妙人物立体——角色丰富、鲜活有生命力情节跌宕——故事进展犹如静若止水，却又暗流涌动通过这些精确的教学分辨，学生们他们都可以在知识的深度和广度方面得到提高。部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书（6）部编版小学语文三年级上册《习作学写倡议书》说课稿一、教材分析本单元教材为《习作学写倡议书》，引导学生学习倡议书的写作方法，并理解倡议书的写作特点，培养学生表达自我的能力。教材以生动的故事开篇，引出倡议书的写作，并结合生活实际，通过引导性问题和例句，帮助学生掌握倡议书的写作方法，如确定主题、列举理由、提出建议等。鼓励学生独立完成一篇倡议书，并进行互相修改和评析。二、教学目标知识与技能：理解倡议书的特点和写作方法，能概述倡议书的结构和语言特点。掌握倡议书的基本要素：主题、理由、建议的表达方法。过程与方法：通过观察、分析、模仿等方式，学习倡议书的写作方法。加强阅读理解和表达能力，学会融合知识和情感，进行有深度地表达。情感与态度：培养学生积极主动学习的兴趣，鼓励学生投身社会实践。培养学生的爱心，让学生通过倡议书表达自己的关心与爱护。三、教学重点与难点重点：理解倡议书的特点和写作方法掌握倡议书的三要素：主题、理由、建议难点：如何才能准确地抓住倡议书的主题?如何用语言表达自己的理由和建议，使其具有说服力?四、教学方法图文学习法：通过图片和文字，引出倡议书的概念，并帮助学生理解其作用。分层阅读法：根据学生的理解水平，分层次地阅读倡议书，并进行相应的讲解。模仿训练法：以现成的倡议书为样本，引导学生学习表达方法。roup讨论法：分组讨论，帮助学生共同探究倡议书的写作方法。自由创作法：鼓励学生独立完成一篇倡议书，并在课堂上进行分享和交流。五、教学过程1.导入:展示生活场景卡片，引发学生对倡议书的兴趣，并引出“倡议书是什么？”的思考。(5分钟)2.阅读与理解:通过分组阅读不同类型的倡议书，理解倡议书的特点和写作方法。(10分钟)3.语言训练:通过示范和练习，引导学生掌握倡议书的基本语言表达方法，如确定主题、列举理由、提出建议等。(15分钟)4.探究与创作:利用情境模拟或课外素材，让学生模仿运用所学方法共同完成一篇倡议书，并进行修改和完善。(15分钟)5.总结与反思:整个Unit的学习内容归纳总结，鼓励学生对自身学习情况进行反省与反思。(5分钟)六、板书设计ulli主题：学习倡议书的报效lili特点：客观、真诚、规范lili结构：开头正文结尾lili语言：简洁明了、热情洋溢、富有感染力liul七、教学反思这节课主要通过阅读、讨论、模仿、创造等方式，让学生全面理解倡议书的写作方法。学生参与度高，能积极表达自己的想法和建议。但是，有些学生在表达建议方面显得含糊不清。未来教学中，需要加强对学生表达建议的训练，引导学生用更准确、更具体的语言表达自己的观点，并结构化地组织表达。部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书（7）部编版小学语文教材上册《习作学写倡议书》说课稿一、教材分析本课节选自《部编版小学语文上册》的习作部分，主题为“倡议书”。教材解析了倡议书的基本格式和特点，并弘扬了同学们的积极性和创造性。通过对“保护小树苗”一倡议书的示范，帮助学生理解倡议书的写作技巧。从学习规范的预习过程中到写作，再到修改和欣赏，全面提高学生的写作能力。二、教学目标XXX认知目标:理解倡议书的定义、特点和写作结构。掌握倡议书常用词语和表达方法。XXX技能目标:能根据实际情况拟定倡议书的主题、目的和内容。能运用简单语句，清晰条理地表达自己的观点。XXX情感目标:培养学生的爱护环境、崇尚科学的意识。鼓勵學生積極參與社會生活，為社會發展做出貢獻。三、教学重点XXX倡议书的特点：明确倡议的主题、目的，表达恳切、真诚。XXX倡议书的写作结构：开篇引人入胜，列举理由，结束语生动。四、教学难点学生在写作时难以把握倡议书的语气和风格。学生在表达观点时缺乏条理性，文章结构不够完整。五、教学步骤XXX讲授阶段（引入、导入、讲解）：引导学生回忆之前学习的书信的结构，与倡议书进行比较，重点突出倡议书的特点：通过展示图文，引出主题“保护小树苗”激发学生的写作热情。讲解倡议书的写作结构，并复习课本中常见的倡议书词语。XXX活动阶段（感知、阐释、分析、演练）：学生分组、合作阅读分析课本《保护小树苗》感受倡议书的魅力，并找出文章中的写作技巧。通过情境表演、角色扮演等活动，帮助学生理解倡议书的语气和表达方式，增强生动的效果。XXX练习阶段（独立写作、修改、共读、交流）：学生独立写作倡议书，运用所学知识表达自己的观点。组织学生修改作文，提高写作质量。精选优秀作文进行朗读，分享写作心得体会。六、板书设计标题:部编版小学语文上册《习作学写倡议书》内容:倡议书是什么？倡议书的特点：(1)_主题明确_(2)_呼吁行动_(3)_表达恳切_倡议书的写作结构：开篇引人入胜，明确主题列举理由呼吁行动结束语生动热情，留下深刻印象示范倡议书:保护小树苗七、教学反思XXX课堂教学环节紧凑，学生参与度高，效果显著。XXX通过小组合作学习，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的协作能力和表达能力。XXX教学方法灵活多样，结合了图文、情景等多种教学手段，增强了课堂的趣味性，提高了学生的学习效果。XXX学生自主写作的水平有待进一步提高，课后需加强学生的个性化练习和指导。这只是一份参考说课稿，根据具体情况可进行适当调整。部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书（8）《部编版小学语文三年级上册习作：学写倡议书》说课稿：一、说教材《倡议书》是三年级上册的习作内容，旨在培养学生撰写倡议书的能力，通过实际写作活动，提高学生的观察能力、思考能力和语言表达能力。本篇习作强调学生的主体性和参与性，鼓励学生关注社会问题，提出自己富有创造性的解决方案。二、说学生三年级的学生已经具备了一定的观察能力和语言组织能力，但仍需在教师的指导下学习和掌握倡议书的格式和写作方法。通过本节课的学习，能够激发学生关心社会问题的意识，提升他们的社会责任感和表达能力。三、说目标1.知识与技能目标：掌握倡议书的格式和要求，能根据需要写出合理、有说服力的倡议书。2.过程与方法目标：通过小组讨论、范文学习和实际撰写，提高学生观察问题、分析问题并提出解决策略的能力。3.情感、态度与价值观目标：激发学生关心社会问题的意识，培养他们的社会责任感和创新精神。四、说教学重难点教学重点：掌握倡议书的格式和要求，能够具体撰写一份倡议书。教学难点：如何根据实际问题提出具有创造性和可行性的倡议。五、说教学过程1.导入新课：播放有关环境问题的视频片段，引起学生对问题的关注，激发学生撰写倡议书的兴趣。2.激趣导学：展示优秀案例，让学生了解倡议书的基本框架和写作要点。3.自主探究：分组讨论身边的实际问题，每个小组选择一个问题进行深入研究。4.互助合作：学生在小组内分工合作，编写倡议书草案。教师巡回指导，帮助学生解决写作中的难题。5.小组汇报：每个小组展示倡议书草案，其他小组给予评价和建议。6.课堂小结：教师总结学生写作过程中出现的问题，讲解如何提高写作质量。7.板书设计：倡议书的结构：标题：简洁明了称呼：恰当使用正文：提出问题、分析问题、提出对策结尾：呼吁行动、表达期望教学反思：在教学过程中，我发现学生对于写作倡议书的热情很高，但在实际操作时，部分学生难以提出可行的倡议。针对这一问题，我应该在以后的教学中，更加注重培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力，同时加强写作技巧的练习，以提高学生的写作水平。板书设计：标题：《诚挚倡议：爱惜粮食从我做起》称呼：亲爱的同学们正文：粮食浪费现象严重，影响我们的环境。粮食是我们生活的重要部分，节约粮食是我们每个人的责任。学校可以开展“光盘行动”，提醒同学们珍惜每一粒粮食。结尾：让我们从现在做起，以实际行动爱惜粮食，共同构建绿色校园！呼吁行动：参与“光盘行动”向家人和朋友宣传节约粮食的重要性（教师反思与板书的详细内容需根据实际情况进行调整）部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书（9）小学语文上册《习作学写倡议书》说课稿一、教文信息年级：小学一年级教科书：部编版小学语文上册单元：习作本课目标：知识目标：1.了解倡议书的定义和基本结构(开头、主体、结尾)。2.能概括倡议书的写作特点(简洁明了、语言生动、语气恳切)。技能目标：1.能运用主题句、建议句等句型表达自己的观点和建议。2.能结合生活实际写一篇简单的倡议书。情感目标：1.培养学生热爱生活、积极参与、乐于奉献的精神。二、教学重点和难点重点：掌握倡议书的基本结构和写作特点。难点：运用主题句、建议句等句型表达自己的观点和建议，并用生动的语言写出一篇通顺、连贯的倡议书。三、教学过程设计(1)热身导入(5分钟)播放一段关于倡议活动的视频，引出学生对倡议书的了解。引导学生思考：“倡议书是为了什么而写的？它要表达什么？它有什么特点？”(2)导入主题，共同探索(10分钟)展示一些简单的倡议书，引导学生观察分析倡议书的结构和特点。将学生分成小组，结合日常生活，一起讨论并归纳出倡议书的特点(简洁明了、语言生动、语气恳切)。(3)模仿学习(15分钟)从示例倡议书中演示学习倡议书的常用句式：开头：首先...如今...很多人都...主体：我们应该...我认为...这样...结尾：让我们一起...我相信...希望大家...带领学生练习模仿，使用这些句式进行简单倡议书的写作。(4)个体练习(15分钟)根据学生的情况，选择一些生活化的主题，让学生独立完成一份倡议书。老师巡视指导，及时帮助学生解决遇到问题。(5)交流分享(10分钟)鼓励学生展示并朗读自己的倡议书，并互相点评。老师总结评议，指出学生写作上的优点和不足。四、板书设计标题：小学语文上册《习作学写倡议书》倡议书是什么？写作目标：表达自己的观点和建议。特点：简洁明了、语言生动、语气恳切。倡议书的常用句式：开头主体结尾小贴士：主题句要突出麦意。建议词语要恰当，让人容易理解。需要添加一些细节描写，使倡议书更有生动性。五、教学反思本次课教学过程中，学生们积极参与探究，并能较好地理解倡议书的基本结构和写作特点。在模仿和练习环节，部分学生仍然存在结构混乱、语言不通顺的问题，需要进一步加强练习和指导。在后续教学中，将继续强调学生口语表达和朗读练习，帮助学生提高写作能力和表达能力。可以利用网络资源，让学生多接触一些精彩的倡议书作品，进一步激发学生的写作兴趣。部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书（10）部编版小学语文一年级上册《习作学写倡议书》说课稿一、课题概述教材：《部编版小学语文一年级上册》单元主题：畅想我的未来课题名称：《习作学写倡议书》授课时间：45分钟二、教学目标1.知识目标：理解倡议书的含义和写作特点。掌握倡议书的基本结构和常用表达方式。知道倡议书要注意哪些表达技巧。2.能力目标：列举倡议的方案和理由。使用完整的句子，用简练、流畅的语言表达。运用横书格式书写倡议书。3.情感目标：培养学生的爱心和责任感。引导学生积极参与集体活动，乐于为他人服务。三、教学重点和难点重点:理解倡议书的含义和写作特点，掌握倡议书的基本结构和常用表达方式。难点:如何从自身出发，认真思考并提出切实可行的倡议方案。四、教学方法小组合作学习情景引导少儿歌曲、图画欣赏展示阅读和课文朗读五、教学过程1.开门见山(5分钟)带领学生回忆班级的一些事情，例如：环境卫生、读书习惯等，引出倡议书的存在意义。2.兴趣激发(10分钟)播放少儿歌曲《做个善良的孩子》，图片展示我校学生积极参与的各种活动，激发学生创作的热情。3.课堂探究(15分钟)老师展示示例性倡议书，引导学生观察倡议书的结构，并请学生思考倡议书的特点。结合学生以前的经验，进行问答引导，例如：倡议书应该写些什么内容？倡议书的目的是什么？倡议书应该怎样写给别人看对方更容易理解？引导学生小组合作brainstorming提倡议方案，并为每个倡议理由做具体说明。4.合理指导（10分钟）挑选优秀方案，由学生展示并进行修改建议，老师进行指导，帮助学生用完整、流畅的语句表达自己的想法，并提醒学生注意倡议书的格式和表达技巧。板书：倡议书的写作结构及要点提示。五、板书设计我想倡议开头:真诚开头，明确主题主体:陈述倡议目标，理由清晰结尾:号召大家行动，共同实现目标温馨提醒:倡议书要简洁明了，并注意书写规范附：教学反思XXX课堂教学中，应充分利用多媒体资源，结合生动形象的图画和歌曲，提高学生的学习兴趣和积极性。XXX在学生小组合作过程中，需要注意引导学生进行有效的沟通和交流，帮助他们克服困难，达成共识。XXX教师应根据学生的实际水平，组织多种形式的练习，帮助学生掌握倡议书的写作技巧。XXX课后，可以将学生写的倡议书张贴在黑板上，供其他学生阅读并进行交流，提高学生的写作水平和表达能力。(其他需要注意的情况：)部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书（11）部编版小学语文上册《习作学写倡议书》说课稿一、课题：习作学写倡议书二、授课对象：三年级学生三、教学目标:知识目标:了解倡议书的写作特点：中心明确、态度鲜明、语言积极、结构完整。掌握倡议书常用的写作步骤和句式。学习有关倡议书的书面表达规范。能力目标:能够结合实际生活，围绕健康、环保等主题，进行倡议书的构思和写作。能够运用倡议书的常用句式，写出符合规范的倡议书。情感目标:培养学生爱国、爱民、爱护环境的意识。鼓励学生积极参与社会活动，为改善社会环境贡献力量。四、教学重点与难点:重点:倡议书的写作特点和常用句式。难点:围绕主题进行构思和论证，以流畅的语言表达倡议。五、教学方法:引导式讲解法模仿训练法分组合作练习法展示分享法六、教学时间:45分钟七、教学过程:XXX引入新知(5分钟)通过图片或视频，呈现不同主题的倡议书，引发学生的思考，引出倡议书的定义和特点。板书：倡议书XXX学生合作学习(15分钟)分析典型倡议书的结构和特点，引导学生理解倡议书的写作步骤和常用句式。框架：开头：点明倡议主题、提出呼吁主体：论证原因，举出具体事例结尾：呼吁行动，表达期望常用句式：“我们倡议”“为了”“希望大家”“让我们”XXX(15分钟)a.根据老师提供的倡议书主题，学生独立完成倡议书的写作。b.老师巡视学生，及时解答问题，指导学生进行写作。为学生提供三种不同建议书主题：倡议同学们每天做早操倡议坚持绿色出行倡议保护环境，减少塑料袋的使用XXX展示交流(10分钟)学生代表将自己的倡议书分享给其他学生.其他同学进行积极的评价和建议老师总结学生写作中的经验和不足，并进行最后的点评。八、板书设计:主板书:倡议书辅板书:倡议书的特点(中心明确、态度鲜明、语言积极、结构完整)倡议书的写作步骤1.开头：点明主题，提出呼吁2.主体：论证原因，举出具体事例3.结尾：呼吁行动，表达期望常用句式我们倡议学习为了希望大家让我们九、教学反思:本节课课件设计生动形象，激发了学生的参与兴趣。通过分小组学习，加强了学生的合作意识和交流能力。展示分享环节，学生在分享过程中加强了彼此互相学习和启发。未来可以加入更多环节，让学生更加深入地理解倡议书的写作技巧。例如，可以邀请家长或社会人士参与分享环节，并结合社会热点进行倡议书创作练习。部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书（12）部编版小学语文一年级上册《习作：学写倡议书》说课稿说教材《习作：学写倡议书》是部编版小学语文一年级上册的一篇习作内容，编写意图在于培养学生写作倡议书的能力，鼓励孩子们关注并参与到生活中有意义的事物中去。倡议书是一种常见的书面表达形式，能够传达个人的想法和期望，同时唤起他人的行动共鸣。本节课的学习目标是让学生学会构思并撰写倡议书，培养学生的思维能力和表达能力。说教学目标1.知识目标：能够理解倡议书的基本格式和内容构成。2.能力目标：能独立构思并撰写出一篇简短的倡议书。3.情感目标：激发学生对社会责任感的认知，提升参与社会活动的兴趣。说教学重难点教学重点：倡议书的基本结构和撰写方法。表达倡议的具体内容和目的。教学难点：真实情境的设计和合理提出的倡议。倡议书撰写时的情感表达和语法的正确使用。说教学方法本节课采用启发式教学方法，引导学生通过观察、讨论和实操，主动探索倡议书的特点和写作技巧。运用示范引导、小组合作、角色扮演等多元化教学手段，增强学生的学习兴趣和参与度。说教学过程导入新课采用视频或图片展示社会公益活动的实例，激发学生对撰写倡议书的兴趣，引出本节课的主题。新课讲解1.师生共同讨论倡议书的基本结构和要素，如标题、称呼、正文、结尾等。2.教师示范如何撰写倡议书的各个部分，并提出写作建议。3.引导学生讨论日常生活中可以倡议的一些具体事项，如节约用水、垃圾分类等。学生实践1.学生分组讨论，确定自己的倡议主题。2.学生独立或小组合作撰写倡议书初稿。3.每组选派代表分享和修改自己的倡议书，教师给予点评和指导。课堂小结总结倡议书的基本撰写要点，并鼓励学生将学到的知识应用到日常生活中。板书设计|倡议书模板||||标题：（倡议书的主题）||称呼：尊敬的（相关人士）||正文：（具体倡议内容）||结语：让我们共同（发表倡议的目的）||签名：（学生姓名）||日期：（撰写日期）|教学反思本节课学生在撰写倡议书的过程中表现积极，能够基本掌握倡议书的基本结构和内容要点。部分学生在小组成员间的沟通和协作中表现不够主动，未来可考虑增加更多的小组合作任务，以促进学生之间的交流和互动。倡议书的内容在真实性和创新性方面仍有提升空间，需要进一步引导学生关注生活中的实际问题，提出更具针对性和可行性的倡议。部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书（13）《部编版小学语文一上册习作：学写倡议书》说课稿一、教学目标1.知识与技能：掌握倡议书的格式内容，学会撰写倡议书的基本步骤。2.过程与方法：通过小组合作讨论，培养学生合作沟通能力，提高写作能力。3.情感态度与价值观：强化学生的环保意识，增强责任感和主人翁精神。二、教学重难点重点：倡议书的基本格式和学习撰写倡议书的基本步骤。难点：恰当地表达倡议内容，使倡议书具有较强的说服力和吸引力。三、教学准备电子白板或投影仪互动白板或互动显屏《习作：学写倡议书》教材倡议书模板及相关范文学生作业本四、教学过程导入新课1.展示环保公益广告或视频，激起学生环保意识。2.提问：如果你有权力，会提出怎样的环保倡议？引发学生思考。新课探索1.展示倡议书的格式和要求，引导学生观察并讨论。2.分组讨论：选择一个环保主题，撰写倡议书草稿。3.教师巡回指导，提供格式和内容上的帮助。巩固提高1.分享小组讨论结果和倡议书草稿。2.教师点评，指导学生如何使内容更具说服力。3.让学生修改并完善自己的倡议书。课堂练习1.学生根据修改后的倡议书草稿，进行书写。2.教师巡视教室，协助学生解决书写中遇到的问题。课堂总结1.强调倡议书的重要性，即如何利用倡议书来改善环境和生活。2.展示优秀倡议书范例，与学生分享心得。五、板书设计习作：学写倡议书一、倡议书的格式标题称呼正文签名日期二、撰写倡议书的基本步骤1.确定主题和目的2.明确读者群体和写作风格3.拟写内容，突出重点4.编写倡议书草稿5.修改和完善三、课堂练习示例标题：保护水资源倡议书称呼：尊敬的全体师生正文：详细内容签名：（姓名）日期：（具体日期）四、评价与反思1.倡议书内容的可行性和说服力2.书写格式是否规范3.是否能够引起共鸣六、教学反思通过本课的学习，学生们在撰写倡议书的过程中，不仅提升了写作能力，还增强了环保意识。在以后的教学中，我将更加注重激发学生的主动性，让他们在实践中学习，在学习中实践，不断提高实际写作能力。我也会对倡议书的写作方法和格式进行更加深入的讲解，帮助学生形成更完善的写作思维。部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书（14）《习作：学写倡议书》说课稿一、教学内容：部编版小学语文教材六年级上册第一单元《写作：学写倡议书》。此单元的练习重点在于培养学生的写作能力，写作内容紧密结合提升学生的社会责任。二、教材分析：1.文章的编排：此文是一篇略读课文，介于记叙与议论文之间，它包含了常见的倡议书的写作格式和内容。2.文章的结构：文章第一段设有创设情景（如环保、公益话题），点明讨论主题。第二段介绍倡议书内容，其中包含写明倡议目的、做法以及可能的改变等。第三段具体说明倡议书的外貌，如标题、日期、署名等。三、教学目标：1.学生能掌握并理解倡议书的结构与特点，恰当地进行倡议。2.学生能运用所学结构和思考方式，并结合自身实际情况进行写作练习。3.学生能在写作过程中表现独立思考、有效沟通的思维能力。四、教学重难点：1.重点：阐明倡议书内容结构，示范性写作练习。2.难点：结合实际撰写具有个性和深度的倡议书，理解倡议书的社会意义。五、教学方法：1.引导与启发式教学2.角色扮演3.情景模拟六、教学过程：（一）引入（15分钟）1.引用现实中的倡议事例导入，激发学生的写作兴趣。2.询问学生对倡议书的认识及可信度，引出教学主题。（二）知识讲解（30分钟）1.制作简单的教学PPT，陆续展示倡议书撰写步骤与要点。2.以互动的方式讲解撰写倡议书的关键要素：背景介绍、目的阐述、实施步骤、结论或号召等。（三）写作实践（35分钟）1.设计分组讨论练习，让学生以小组形式拟定一个倡议主题。2.学生分别撰写倡议书，教师在一旁辅助指导，修订语法、拼写等错误，并协助学生完善倡议书的逻辑结构。（四）阅读分享与评价（20分钟）1.各组派代表朗读自己的倡议书，并说明写作的目的与意义。2.其他同学进行点评与讨论，进步时给予肯定，不足之处鼓励改进。七、教学工具：PPT、白板、马克笔八、教学反思：观察学生对知识点的反应与吸收情况，总结其中突出的成败因素，并剖析背后的心理状况与生理状况，制定针对性的教学改进措施。九、板书设计：标题:习作学写倡议书背景介绍—目的阐述—实施步骤—结论（号召）部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书（15）部编版小学语文二年级上册《习作学写倡议书》说课稿一、课程目标1.认知：了解倡议书的定义和特点，掌握倡议书的基本结构。2.技能：会采用议论文的语言表达方式，能围绕主题陈述自己的观点，并说明理由。3.情感：激发学生爱护环境、乐于助人的情感，增强学生的表达能力和写作能力。二、教学重点1.倡议书的定义和特点2.倡议书的基本结构：题目、开头、主体段落（理由）、结尾。3.议论文的语言表达方式三、教学难点1.明确倡议书的主题和中心思想。XXX围绕主题陈述自己的观点并提供理由。XXX用简洁明快的语言表达自己的想法。四、教学步骤1.导入(5分钟)播放与环保有关的图片或视频，引起学生对环境保护的兴趣。引导学生谈谈自己在生活中发现哪些环境问题，并思考如何解决这些问题。2.呈现(10分钟)展示示例倡议书，引出倡议书的定义和特点。重点讲解倡议书的结构：题目、开头、主体段落（理由）、结尾。3.探究(15分钟)以小组为单位，围绕教材中的倡议词，分步骤完成以下任务：找出倡议书的主题和中心思想。填写倡议书的标题。初步构思倡议书的内容。教师巡回指导，帮助学生克服困难。4.表达(15分钟)代表小组向全班展示他们的倡议书草稿。学生之间进行友好点评，互相学习。教师及时总结学生的创作亮点和不足，并给予指导。5.总结(5分钟)复习倡议书的结构和写作要领。引导学生总结生活中常见的倡议书，以及它们的作用。鼓励学生积极参与社会活动，表达自己的关心和参与。五、板书设计第二课时中心：倡议书标题：倡议改变，从我做起六、教学反思1.本次课中，学生积极参与小组讨论，展示了较强的合作能力和表达能力。2.在引导学生思考如何解决环境问题时，部分学生提出了一些创新性的想法，体现了学生的创造力和情趣。3.针对部分学生缺乏写作经验的问题，教师在之后的课上将增加写作素材的采集和练习，并提供更多个性化指导。4.为了更好地激发学生的写作兴趣，教师可以在接下来的教学中，引入一些有趣的图片、视频或者故事，为学生提供更多的写作素材和灵感。部编版小学语文级上册《习作学写倡议书》说课稿附教学反思、板书（16）《习作：学写倡议书》说课稿一、教学目标1.知识与技能：认识倡议书的基本结构和写作要素，掌握撰写倡议书的基本格式。2.过程与方法：学习如何组织语言，构建逻辑清晰的倡议内容。3.情感态度与价值观：培养学生的社会责任感，提高学生参与公益活动和社区服务的兴趣。二、教学重点与难点重点：倡议书的结构框架和撰写方法。难点：正确选择倡议的主题，有效地表达倡议内容的说服力。三、教学过程（一）引入新课展示真实的倡议书案例，引导学生讨论倡议书的作用和特点。提问：我们平时是怎么看到倡议书的？它们是用来做什么的？（二）构建知识1.倡议书的基本结构：标题、称呼、正文（目的、意义、建议、希望、结尾）、落款。2.倡议书的内容要求：清晰、条理、说服力强。3.写作倡议书的注意事项：真实可实施、符合公众利益、语言礼貌得体。（三）技能运用1.小组讨论：围绕环保、健康、节约等主题，设计一份倡议书。2.同伴互评：分发倡议书样本，进行小组互评，提出改进建议。（四）写作实践学生按照课上所学知识，尝试撰写倡议书。教师巡回指导，提供个性化帮助。（五）展示反馈学生上台展示自己的倡议书，其他同学进行点评。教师总结优点和不足，提出改进方向。四、板书设计倡议书撰写要点：标题清晰内容条理受众礼貌方法可行结束诚恳五、教学反思这次课程学生在理解倡议书的结构和写作技巧上取得了不错的进步，但在实际撰写时，部分学生仍然缺乏一定的创新性和说服力。在今后的教学中，可以增加更多的实际案例分析，以及模拟情境演练，以帮助学生更好地掌握倡议书的撰写。六、教学反思本次习作课的教学效果整体不错，学生们能够在教师的引导下，理解倡议书的基本结构和内容构成。在写作实践中，部分学生的内容缺乏创意和深度，这表明学生在创造性思维和展开论证方面还有待提高。建议在未来的教学中增加更多的词汇和句型练习，以及更多的批判性思