陕西省2024九年级语文上册专项训练特训二古诗文积累与阅读考点6古诗词鉴赏课件新人教版

人教陕西九年级上特训二古诗文积累与阅读考点6古诗词鉴赏1.阅读下面的诗歌，完成练习。行路难(其一)李白金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然。欲渡黄河冰塞川，将登太行雪满山。闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。行路难，行路难，多歧路，今安在？长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。(1)这首诗展现了诗人复杂的心路历程，请根据诗歌内容补全下面的思维导图。①→期待企盼→忧愁迷惘→②①____________②____________无限惆怅奋发振作【点拨】“停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”的大意是心情愁烦使得我放下杯筷，不愿进餐；拔出宝剑环顾四周，心里一片茫然。据此可知，①空应填：无限惆怅；“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的大意是坚信乘风破浪的时机定会到来，到那时，将扬起征帆远渡沧海。据此可知，②空应填：奋发振作。(2)某校开学典礼，校长将“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作为赠言送给大家。请你结合诗句，说说校长要表达的意思。示例：这首诗写诗人的人生路途充满艰辛，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”则体现了诗人历经坎坷依然心存希望，表现了诗人追求光明的积极乐观的精神。校长将这一联作为赠言送给学生，是希望学生对自身的能力坚信不疑，对人生充满希望。【点拨】“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”运用典故，表现了李白对人生前途乐观豪迈的气概，充满了积极、浪漫主义的情调。校长将“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”作为赠言送给学生，是希望学生对自身的能力坚信不疑，对人生充满希望。返回2.阅读下面这首词，完成练习。水调歌头苏轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。(1)苏轼是一位拥有多重思想性格的作家，因此，本词的情感也复杂多变。请根据作品完成下表。句子情感不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去对现实人间的不满，要摆脱这烦恼人世①______________________对人世间的留恋转朱阁，低绮户，照无眠②____________________不应有恨，何事长向别时圆对亲人不能团聚的惆怅起舞弄清影，何似在人间对亲人的思念【点拨】①根据前面的示例和情感“对人世间的留恋”可得出答案：起舞弄清影，何似在人间。②根据前面的示例和句子“转朱阁，低绮户，照无眠”可得出答案：对亲人的思念。(2)小安读到“但愿人长久，千里共婵娟”时，感觉“共”字很有味道，就是说不出来，请你试着帮他分析一下。示例一：“共”有共有、共享的意思。一个“共”字再现了亲人天各一方，抬头望月，思念亲人的场面。示例二：“共”有共有、共享的意思，表达了对亲人的美好祝愿，体现出对亲人的宽慰之情，流露出无法与亲人团聚的无奈之情。【点拨】“但愿人长久，千里共婵娟”的大意是希望人们可以长长久久地在一起，即使相隔千里也能一起欣赏这美好的月亮。“共”的意思是共有、共享，再现了亲人天各一方，抬头望月，思念亲人的场面，表达了对亲人的美好祝愿，体现出对亲人的宽慰之情，也流露出无法与亲人团聚的无奈之情。返回3.阅读下面的诗歌，完成练习。酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。(1)白居易称赞“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”为妙联，请赏析其妙处。示例：“千帆过”“万木春”表现了诗人乐观豁达的人生态度，揭示了新生事物必然要发展，社会总是在前进，前景无限美好的道理，给人以哲理的启迪。【点拨】“沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春”的大意是沉舟侧畔，有千帆竞发；病树前头，正万木皆春。诗人以沉舟、病树比喻自己，固然给人惆怅之感，却又相当达观，劝慰白居易不必为自己的寂寞、蹉跎而忧伤，诗人对世事的变迁和仕宦的升沉，表现出豁达的襟怀。同时这两句诗还蕴含着新事物必将代替旧事物的哲理。(2)结合知识卡片，试分析本诗尾联如何体现了“合”句的特点。知识卡片律诗结构章法讲究“起”“承”“转”“合”。“起”(首联)即起始，是一首诗的开头；“承”(颔联)即承接，是“起”句的延续、延伸；“转”(颈联)即转折，指转折变换诗意；“合”(尾联)即收合，收束全诗，是全篇境界的升华。【点拨】联系知识卡片中的“‘合’(尾联)即收合，收束全诗，是全篇境界的升华”，围绕尾联分析即可。尾联点明酬赠题意，既是对友人关怀的感谢，也是在和友人共勉，“长精神”表现了诗人意志不衰、坚韧不拔的气概，是全篇境界的升华。返回4.[2024南京期末]阅读下面的诗歌，完成练习。游山西村陆游莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。(1)班级征集“山西村旅游广告词”，同学们根据《游山西村》一诗拟了三则，你最喜欢哪一则？说说你的理由。A.美丽山村欢迎您。B.一坛酒，一盘鸡，一群热情人。C.人生没有绝境，生活须有闲情。我选________，理由：________________________示例一：A

此句对应诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，写出了村庄的美丽景色。示例二：B

此句对应诗句“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚”，写出了山村人家的热情好客。示例三：C此句对应诗句“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”，给人以启发，告诉人们在困难中坚持下去，也许会出现豁然开朗的新局面。【点拨】本题考查语句赏析。本诗一、二句写出了山村人家的热情好客，三、四句写出了村庄的美丽景色，蕴含深刻哲理，五、六句写了山村的淳朴乡俗。本题任选一句围绕以上内容进行赏析即可。(2)诗句“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”引人遐想。请你描述诗人“夜叩门”之后的情景。(100字左右)示例：朋友开门一看，又惊又喜：“哎呀，老朋友啊，不让你走，你非要走，怎么样？又回来了吧？快快快，我们继续喝酒。”说罢，朋友一把把我拉进屋里，摆上那并不清澈的酒，准备了丰盛的鸡肉和猪肉，热情地招待了我。我们推杯换盏，喝酒聊天，不亦乐乎。【点拨】本题考查想象及表达能力。“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”的大意是今后如果还能乘大好月色出外闲游，我随时会拄着拐杖来敲你的家门。人还没有离开，却主动说出下次要不请自来，自然表现出对乡村生活的喜爱与向往之情。本题结合诗歌中表现出来的农家主人的热情好客进行描述即可。返回5.阅读下面的诗歌，完成练习。江上渔者范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。【注释】范仲淹(989-1052)于北宋景祐元年(1034)主政苏州，此诗是他为治理水患，在苏州一带察看水情时所作。(1)在中国古代文学作品中，“渔夫”常被赋予隐士的形象，但范仲淹《江上渔者》中的“渔夫”却另有内涵。请根据提示，补充下面的表格。相关诗句创作背景渔夫形象探究结果青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。驾舟访友即兴唱和①________________________张志和、柳宗元笔下的渔夫都是隐士的形象，范仲淹笔下的渔夫明显不是。从容闲适，悠然脱俗相关诗句创作背景渔夫形象探究结果孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。谪居永州寄情山水清高孤傲郁闷苦恼从这个关注点来看，范仲淹具有怎样的政治家情怀？④▲君看一叶舟，出没风波里。②____________________③______________________主政苏州，察看水情迫于生计，艰险劳作关注民生疾苦、同情劳动人民④____________________________________【点拨】本题考查对比阅读。①诗句写了渔夫头戴箬笠，身披蓑衣，在风雨中欣赏春天水面的景物，从中我们可以感受到渔夫“从容闲适，悠然脱俗”的形象。②根据诗下注释可知，创作背景为“主政苏州，察看水情”。③《江上渔者》中的渔夫迫于生计，出没于风浪之中，同惊涛骇浪搏斗，艰险劳作。④《江上渔者》一诗反映了渔民劳作的艰苦与危险，体现了诗人“关注民生疾苦，同情劳动人民”的情怀。(2)若选一幅图作为朗诵这首诗的背景图片，你会选择下面的哪一幅？请说明理由。图1

图2示例：选图1。理由：渔夫在惊涛骇浪中捕鱼，生活异常艰辛，整个画面与这