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文档简介
欣赏美,寻找美,感受美——《苏州园林》教学设计教材分析:苏州园林是中华园林文化的杰出代表,也是世界文化遗产,在世界园林史上有其重要的地位和价值,据说有100多处。作者叶圣陶巧妙地从游览者的角度,从苏州园林给游客留下的印象着手,从众多园林的“不同”中找出“相同”之处,文章先总括苏州园林的整体特点,再从四个主要方面、三个次要方面加以具体说明,文章条理清晰,层次分明,使读者不仅得到关于苏州园林的知识,也从文中获得了一些欣赏中国园林的方法。学情分析:学生阅读本文,抓住文中各段的关键语句,把握课文大意,大部分同学应该可以做到,但真正感受到苏州园林的美,需要学生深入文本,并调动生活积累,同时懂得一些欣赏园林的方法,才能真正体会苏州园林的美及作者的文章美。教学设想:学习本文时,可先播放有关苏州园林的视频,引导分析介绍的难点,从而把握文章的“妙点”——苏州园林的共性,掌握文章的中心句;再引导学生抓住“四个探究”与“三个细部”掌握本文的结构形式及说明顺序;还可以创设具体的情境,让学生结合文本,欣赏苏州园林的美,从而悟出欣赏园林的方法,提升审美能力。学习目的:1.阅读课文,抓关键句,了解苏州园林的特点,理清文章的说明顺序。2.朗读课文,体会苏州园林的美,学会欣赏园林的美,增强文化自信,提升审美能力。3.结合具体语句,学习课文对多种说明方法的运用,体会说明文语言的准确、严谨。教学重难点1.阅读课文,抓关键句,了解苏州园林的特点,理清文章的说明顺序。2.朗读课文,体会苏州园林的美,学会欣赏园林的美,增强文化自信,提升审美能力。课时安排:2课时学习过程:第一课时【任务一】观看视频,把握说明对象的特征活动1:观看苏州园林的视频,思考如何向朋友介绍所看到的美景?补充介绍:苏州园林:始于春秋时期吴国建都姑苏时,形成于五代,成熟于宋代,兴旺鼎盛于明清。到清末苏州已有各色园林170多处,现保存完整的有60多处,对外开放的有19处,主要有沧浪亭、狮子林、拙政园、留园、网师园、怡园等园林。学生交流,活动2:浏览课文,说说苏州园林整体总的特征是什么?预设:“标本”(总印象)务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一副完美的图画。提示信息:“或多或少都受到苏州园林的影响”(地位)“共同点”“一致”、冒号追问:如何确定说明对象的特征?预设:区别于其他事物的本质特征(“中国石拱桥”“苏州园林”)【任务二】浏览课文,把握结构形式,理清说明顺序活动1:作者围绕着“中心句”,如何展开说明?预设:先引导学生标注“中心句”,再引导学生圈画段落关键句,并提醒关注位置。作者围绕着中心句,先强调了“四个讲究”,再围绕着“四个讲究”一一具体说明,然后从“三个细部”也说明了苏州园林“美如画”的特点。追问:本文的结构形式是?预设:总分总式活动2:“四个讲究”的顺序可否调换?后文的“三个细部”能否改为“三个讲究”?预设:不能,因为它们是按照从大到小、从主到次的说明顺序安排的。不能,凸显主次,从主要到次要,层次分明。追问:本文的说明顺序是什么顺序?为什么不采用空间顺序?预设:逻辑顺序,从概括到具体,从整体到局部,从主要到次要。因为本文所介绍的不是苏州园林某个园林的情况,而是苏州所有园林的共同特色。是在高度概括的基础上从全局到局部、从大的显眼的事物到小的不显眼的事物,分项地进行叙述,因而采用了逻辑顺序。活动3:课堂小结——《苏州园林》教学设计第二课时【任务一】阅读课文,欣赏美点活动1:根据视频画面,结合文章内容,介绍苏州园林的美。预设:“四个讲究”“三个细部”的画面,学生结合文章内容,介绍它的美。学生展示交流追问:如何欣赏园林的美?预设:位置、布局、叠山、理水、植栽、建筑、文字活动2:精读课文,品析作者如何展现苏州园林的美。预设:分类别:“为了达到这个目的,他们讲究亭台轩榭的布局,讲究假山池沼的配合,讲究花草树木的映衬,讲究近景远景的层次。”作比较:“我国的建筑,从古代的宫殿到近代的一般住房,绝大部分是对称的……苏州园林可绝不讲究对称。”“苏州园林与北京的园林不同,极少使用彩绘。”引资料:“池沼里养着金鱼或各色鲤鱼……游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。”举例子:“或者是重峦叠嶂,或者是几座小山配合着竹子花木”“阶砌旁边栽几丛书带草。墙上蔓延着爬山虎或者蔷薇木香。”列数字:“四扇,八扇,十二扇,综合起来看,谁都要赞叹这是高度的图案美。”追问:文中除说明外,还有没有其它表达方式?预设:描写:(1)“高树与低树俯仰生姿……多种花树相间。”(写出了万木争荣的景象。)(2)“有几个园里有古老的藤萝……珠光宝气。”(烘托出园林的繁华景象。)(3)“游览者看‘鱼戏莲叶间’,又是入画的一景。”(描绘了游人观鱼的动人情景。)议论:(1)“我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。”(评价苏州园林在中国园林艺术中的地位。)(2)“我想,用图画来比方……是不讲究对称的。”(评论不讲究对称的美学原理。)(3)“开花的时候满眼的珠光宝气……可是没法说出来。”(评论这样栽种的艺术效果。)活动3:朗读课文,体会课文语言的准确、严谨。预设:假山的堆叠,可以说是一项艺术而不仅是技术。务必使游览者无论站在哪个点上,眼前总是一副完美的图画。【任务二】同主题阅读,比较异同活动:阅读《红楼梦》第十七回相关内容,与课文所写的苏州园林比较异同。预设:课文以假山堆叠为例介绍园林文化;
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