2024年福建小学教师招聘必背知识核心考点试题库及答案（300道）

PAGEPAGE12024年福建小学教师招聘必背知识核心考点试题库及答案（300道）简答题1.联系教学实际，试述如何培养学生的学习动机。答案：(1)了解和满足学生的需要，促进学习动机的产生；(2)重视立志教育，对学生进行成就动机训练；(3)帮助学生树立正确的自我概念,获得自我效能感；(4)培养学生努力导致成功的归因观；(5)培养对学习的兴趣；(6)利用原有动机的迁移，使学生产生学习的需要。2.现代教育呈现出一些全新的特征，主要表现在哪些方面?答案：(I)教育的生产性不断增强,教育同生产劳动从分离走向结合；(2)教育的日趋普及性和多样性；(3)教育的科学化水平日益提高。3.简述元认知策略的内容。答案：(1)元认知计划策略；(2)元认知监控策略；(3)元认知调节策略。4.研究性学习对教师提出了哪些新要求?答案：(I)研究性学习首先要求教师要更新教育观念，并体现到实际行动中。(2)教师必须加强学习，不断更新知识，使自己具有一专多能、跨学科的综合能力。同时，重视自身科研素质的提高,懂得如何做课题研究，学习开展研究性学习活动的具体方法，具有指导学生进行研究的能力。(3)研究性学习要求教师要增强合作意识,实行专业之间各学科教师的相互帮助、相互合作。5.开学第一天,新任班主任邹老师走进初二（5)班教室，发现黑板上写着“你也下课吧”五个大字。原来，该班已连续换了两任班主任，原因是该班学生无论是学习，还是纪律、卫生及日常行为规范等方面的表现都极差，前两任就因为在积分上被扣分而失去了当班主任的资格。如果你是邹老师，你该怎么办？答案：(1)鉴于该班级的特殊情况,我会选择班级常规管理的模式来进行班级管理。班级常规管理是指通过制定和执行规章制度来管理班级的经常性活动。根据学校要求和班级实际情况讨论制定班级规范，如班规、值日生制度、考勤制度等,并要求学生严格遵守。(2)运用陶冶教育法对学生进行教育。作为一名教师，我会严格要求自己，要求学生做到的自己首先做到,使自己成为学生学习的榜样。同时，不断加强自己与学生之间的互动交流，以自己的精神情操来影响、感化学生。(3)在深入了解和研究学生的基础上,有效地组织和培养优秀班集体。班集体组建工作很重要，我会有计划、有组织地在短时间内有效地组建班集体,并组织课外、校外教育活动，指导学生的课余生活,逐渐把该班级培养成为优秀的班集体。6.简述教师职业道德评价的方法。答案：(I)自我评价法；(2)学生评价法；(3)社会评价法；(4)加减评分法；(5)模糊综合评判法。7.学生学习：答案：是在教师指导下有目的，有系统地掌握知识、技能和行为规范的活动，是一种社会义务。8.有意后注意答案：有意后注意是注意的一种特殊形式，是指有自觉目的但不需要意志努力的注意。9.简要说明群体凝聚力的培养。答案：首先，要了解群体的凝聚力情况。其次要帮助所有的学生对一些重大事件与原则问题保持共同的认识与评价，形成认同感。再次，引导所有学生在情感上加入群体，以作为群体的成员而感到自豪，形成归属感。最后，当学生表现出符合群体规范和群体期待的行为时，就给予赞许与鼓励，使其行为因强化而巩固，形成力量感。10.按照《中华人民共和国教育法》的规定，学校及其他教育机构违反国家有关规定向受教育者收取费用的，采用什么处罚方法？答案：(1)由教育行政部门责令退还所收费用；(2)对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分。11.某中学举行运动会,孙某报名参加的是初中部男子800米比赛，当孙某跑完800米时，便瘫倒在地上。学校老师和同学见后立即上前扶住，副校长和体育老师立即对孙某进行挤压人中穴及人工按压胸部等急救措施。同时，另一名副校长马上联系医院，大约8至10分钟内，救护车驶到学校运动场，医生立即对孙某进行急救，随后将其送往医院继续抢救。孙某昏倒的当时，学校老师通知了孙某家属。孙某经抢救无效死亡，医生诊断为心脏性猝死。孙某被抢救的医疗费用，学校已全部支付。可是孙某父母依旧向学校索赔各种经济损失20万元，一纸诉状将学校告上法庭。学校应该赔偿吗？答案：不应该赔偿。学校组织正常的体育教学，进行800米比赛活动，没有违反相关的教学规定，并无过错。孙某晕倒后，学校进行了必要的急救措施，并及时通知医院。在整个救治过程中，学校采取的措施并无不当。因此，孙某的死亡与学校没有关系。12.为什么说教育和社会生产力之间是一种相互制约的关系？试加以论述。答案：（1）生产力对教育的制约作用表现在：①生产力的发展决定教育目的的确定；②生产力水平制约着课程设置和教学内容；③生产力的发展制约着教育发展的规模、速度以及学校结构④生产力水平还制约着教学方法、教学手段和教学组织形式。（2）教育对生产力发展具有促进作用，这主要表现在：①教育是劳动力再生产的必要手段；②教育是科学知识和技术再生产的手段；③教育是产生新的科学知识和技术的手段。13.简述学生产生不良行为的原因。答案：客观方面，不良行为的原因来自于家庭、学校和社会环境三个方面：(1)家庭教育失误；(2)学校教育不当；(3)社会文化的不良影响。主观方面：(1)学生缺乏正确的道德观念和道德信念；(2)消极的情绪体验；(3)道德意志薄弱；(4)不良行为习惯的支配；(5)性格上的缺陷。14.试述课程的意义。答案：(I)课程是学校培养人才蓝图的具体表现；(2)课程是教师从事教育活动的基本依据；(3)课程是学生吸取知识的主要来源；(4)合理的课程设置对学生的全面发展起着决定作用；(5)课程是评估教学质量的主要依据和标准。15.关于教师“教书育人”的具体要求有哪些?答案：(1)遵循教育规律，实施素质教育；(2)循循善诱，诲人不倦，因材施教；(3)培养学生良好品行，激发学生：创新精神，促进学生全面发展；(4)不以分数作为评价学生的唯一标准。16.简述新民主主义革命的基本经验。答案：(1)统一战线，即劳动者之间的联盟，劳动者和非劳动者之间的联盟；(2)武装斗争，即以武装的革命反对武装的反革命；(3)党的建设，即从思想上建党，坚持民主集中制原则，保持和发扬党的优良传统和作风。17.社会惰化答案：社会惰化主要指当群体一起完成一件工作时，群体中的成员每人所付出的努力会比个体在单独情况下完成任务时偏少的现象。18.以下是一个14岁男孩的日记摘录，试分析日记中体现出的青少年的生理心理发展特点。大人们常说“少年不识愁滋味”，其实他们并不了解我们。不到两年，我长高了，吃得多了，有了自己的主见，而不再是“小小少年”。但是在父母眼里，我仍然还是个孩子，逛公园、逛商店或外出散步，妈妈还是像过去一样，拉着我的手，生怕我会走丢似的。要是被同学看见了，真是丢死人了。更让我苦恼的是，妈妈总是事无巨细地管着我，每天骑车上学，妈妈总是不断地唠叨马路上多加小心”；晚上做完作业，刚打开电视想看看体育新闻，妈妈又会问：“作业做完了吗？早点休息，明天一大早还得上学呢！”运动鞋想买阿迪达斯的，妈妈却非要买耐克的……走进教室，我总觉得有几十双眼睛在盯着我，跟女同学打个招呼会感到脸红心跳；一次考试取得好成绩会欣喜若狂,一次小考考砸了会垂头丧气；为了一个小问题，会与同学争得面红耳赤；当答不出老师的提问时，又会觉得羞愧难当……在同学的眼中，我帅吗？在老师和同学的心目中，我是一个好学生吗？……尽管有这么多烦恼，父母却浑然不知，有时候想和他们交流，但又总觉得有些难以启齿。真不知道该向谁诉说。仔细观察班上其他同学，虽然他们表面上显得若无其事，但似乎又都与我有同样的问题、困惑和迷茫……答案：(1)自我意识的发展自我评价的发展：自我评价的独立性增强，表现在有主见、注重同学和老师的评价；自我评价更加全面，从关注生理的自我（身高、外貌）向心理的自我转变（关注自己的烦恼、感受），更多关注自己内心世界。自我体验的发展：成人感显著增强，感到自己巳经长大成人，希望独立于父母，产生反抗心理；心理上出现闭锁性，很多事情难以启齿，无从倾诉；自我体验更复杂、深刻。(2)情绪情感的特征两极性。如强烈、狂暴与温和、平静共存，从日记中的许多情绪描述如“欣喜若狂、垂头丧气”等可以看出。内向性和表现性共存，从“难以启齿”和希望倾诉之间的矛盾可以看出。19.简述教育心理学的主要研究方法。答案：教育心理学的研究方法主要有：实验法、观察法、调查法、个案法、测验法、教育经验总结法、产品分析法等。20.学校有一个进修机会，你如何说服学校领导同意你去进修?答案：(1)进修的机会非常难得，而且对工作帮助非常大；(2)进修虽然在一段时间里会耽误工作,但从长远来看，是值得的；(3)将努力在进修的同时,采取种种可行措施，尽量不影响工作。21.实施课程的必要或直接条件?答案：实施课程的必要或直接条件：直接决定课程的实施范围和水平的人力、物力和财力，时间、志地、媒介、设备、设施和环境，以及对于课程的认识善等要素，属于课程实施条件。22.行政处罚答案：行政处罚是指国家行政机关依法对违反行政法律规范的组织或个人进行的行政制裁。23.《互联网上网服务营业场所管理条例》规定，哪些人禁止进入网吧？禁止在中小学周围多大范围内开设网吧？对网吧营业时间有何规定？答案：未成年人禁止进入网吧。禁止在学校周围200米范围内开设网吧。网吧营业时间是8点到24点。24.教学关注学科还是关注人？答案：从实践层面讲，以学科为本位的教学是一种“目中无人”的教学，它突出表现为：（1）重认知轻情感；（2）重教书轻育人。总之，以学科为本位的教学在强化和突出学科知识的同时，从根本上失去了对人的生命存在有其发展的整体关怀，从而使学生成为被肢解的人，甚至被窒息的人。于是，教学应该以学生为本，以学生为主体，重视学生的身心发展及完全性格的培养。25.作为一个新老师，你将如何向老教师请教呢?答案：(1)争取多听老教师的课,从中学到相关的教学方法；(2)多请老教师来听自己讲课，从中发现问题，及时改正；(3)积极主动的向老教师请教学科上的知识，注意态度端正。26.社会主义道德体系结构的主要内容是什么？答案：（1）忠于人民的教育事业是我国教育社会主义性质的必然要求。社会主义社会要求教育工作者忠于人民教育事业，努力为社会主义的安定团结服务，为社会主义现代化建设培养人才服务。（2）忠于人民的教育事业是教师处理个人利益和社会整体利益关系时所必须遵循的根本指导原则。（3）忠于人民的教育事业是衡量教育工作者个人行为和品质的最高道德标准。27.根据《中华人民共和国义务教育法》的规定，对适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，采用什么处罚措施？答案：除因疾病或者特殊情况，经当地人民政府批准的以外,适龄儿童、少年不入学接受义务教育的，由当地人民政府对其父母或者其他监护人批评教育,并采取有效措施责令送子女或者被监护人入学。28.试述皮亚杰的认知发展阶段论及其对教育教学的启示。答案：(1)皮亚杰认为认知发展是一个建构的过程，是个体在与环境的相互作用中实现的。他提出认知发展的阶段理论，将个体的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0岁~2岁）、前运算阶段（2岁~7岁）、具体运算阶段（7岁?11岁）、形式运算阶段（11岁~成人）。(2)皮亚杰的认知发展阶段论对教育教学具有重要的启示。第一，按认知发展顺序设计课程。第二，教师应该安排教学内容，提高略微高于学生现有思维水平的教学。第三，保持学生的学习主动性和自主性，使他们积极地参与到学习活动中来。第四，重视社会交往对儿童认知发展的作用。第五，儿童在认知发展过程中存在着个体差异，要因材施教。29.教育申诉制度答案：教育申诉制度是指作为教育法律关系主体的公民，在其合法权益受到侵害时，向国家机关申诉理由，请求处理的制度。30.良好态度与品德的培养答案：1）、有效的说服。2）、树立良好的榜样。3）、利用群体约定。经过集体成员共同讨论决定的规则、协定，对其成员的行为有一定的约束力量，使成员承担执行的责任。4）、价值辨析。鼓励学生努力发现自身的价值观，并根据自己的价值选择来行事。5）、给予适当的奖励与惩罚。31.简述依法执教的要求。答案：(1)教师要模范地遵守宪法及其他各种法律、法规；(2)教师要依法进行教育教学活动。32.学生应如何管理时间？答案：(1)统筹安排学习时间；(2)高效利用最佳时间；(3)灵活利用零碎时间。33.记忆策略：答案：指在元认知的作用下，具体调节记忆方法的策略。34.简述技能的特点。答案：技能的特点表现在以下几个方面：(1)技能是学习得来的，区别于本能行为；(2)技能是一种活动方式，区别于知识；(3)技能是合乎法则的活动方式，区别于一般的随意运动。35.世界各国课程评价有哪些特点?答案：(1)重视发展，淡化S别与选拔，实现评价功能的转化；(2)重视综合评价，关注个体差异，实现评价指标的多元化；(3)强调质性评价，定性与定量相结合’实现评价方法的多样化；(4)强调参与与互动，自评与他评相结合’实现评价主体的多元化；(5)注重过程,终结性评价与形成性评价相结合，实现评价重心的转移。36.启发性原则答案：启发性原则是指在教学活动中，教师要调动学生的主动性和积极性，引导他们通过独立思考、积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识，提高分析问题和解决问题的能力。37.按照《中华人民共和国教育法》的规定,受教育者承担哪些义务?答案：(1)遵守法律、法规；(2)遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；(3)努力学习，完成规定的学习任务；(4)遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。38.围绕《建国以来的重大科技成就》一课，做一个教案。答案：第19课建国以来的重大科技成就一、教学目标分析1、知识与能力：学生识记新中国在核技术、导弹、空间技术、生物技术以及计算机领域的重大成就；通过列表归纳新中国重大科技成就，培养归纳分析能力；通过这些成就在生产领域中的运用，学生理解“科学技术是生产力”的论断，进一步探究科技进步在现代化建设中的重要作用，培养合作探究能力。2、过程与方法：学生在教师的指导下，列表归纳新中国在科技领域内取得的重大成就，明确各项成就在中国与世界科技发展领域中的地位、意义；借助多媒体，通过影视资料、图片等再现历史情景，增强学生的感性认识，激发学生的学习兴趣和热情。过程与方法：情景再现；问题探究；分析图表3、情感态度与价值观：通过表格分析、影视、图片等再现的历史情景，学生认识我国科技成就在许多领域内已经达到或接近世界水平，从而增强民族自信心；而有些领域与世界先进水平还存在差距，培养危机意识，增强使命感、激发为振兴祖国发愤读书的志向。二、教学内容分析：1、本课地位：本课内容主要介绍了新中国成立以来我国科学技术领域的成就及作用。在内容上承接了必修三模块第三单元第8课“古代中国的发明和发现”，同时又连接现实中中的一些重大科技成果及运用。2、重难点：重点：建国后科学技术的主要成就。难点：科技的发展在现代化建设中的重要作用；如何深入浅出、准确简练的让学生了解本课所涉及的科学知识。三、教学对象分析1、学生通过必修Ⅰ、必修Ⅱ学习，对新中国政治、经济的发展情况及当时的世界格局已经有所了解，已经初步具备了新中国科学技术发展背景知识。通过第一单元、第四单元的学习对古代中国科技发展成就及地位、近代中国科技落后的原因已经有所了解，这将有助于理解新中国科技发展的原因。同时也有利于课堂上的讨论2、随着科学技术的发展，学生通过各种现代化的信息工具，如电视、网络、收音机等，对我国近期的科学发展有一定的了解；四、教学媒体：采用多媒体教学（PPT教学）五、教学过程（一）导入新课以时事新闻神舟九号和天宫一号对接图片导入新课。2012年6月16号18时37分，神舟九号搭载3名航天员飞天，并与天宫一号成功交会对接，在中国载人航天史上迈出重要的一步。这只是新中国成立以来其中一项重大的科技成就，那么新中国成立后我们还在哪些领域取得了哪些重大成就？今天我们一起来了解和学习这些内容。（二）新课讲授第一轮：学生自主学习，阅读教材，完成学案表格填写。领域成就地位、意义两弹一星1964年第一颗原子弹爆炸成功1964年中近程导弹试验成功1991-1994年秦山、大亚湾核电站1970年“东方红一号”卫星加强了…打破…，提高…。和平利用核能已经取得…。有利于维护世界和平载人航天1992年实施载人飞船计划1999年“神舟”号无人飞船4次成功2003、2005、2008年神五、神六、神七飞天2011年神八无人飞船与天宫一号首次对接2012年神九载人飞船与天宫一号对接世界上第三个掌握航天技术的国家。农业1973年袁隆平选育出杂交新品种——南优2号大大提高…有助于解决…计算机1983年巨型计算机“银河-Ⅰ号”1993年巨型计算机“银河-Ⅱ号居世界前列,加速了国家信息化发展生物1965年人工合成结晶牛胰岛素20世纪末参加人类基因工程研究开辟…的时代（世界第一）唯一的发展中国家第二轮：学生讲解建国以来的重大科技成就和作用，教师补充。内容一：两弹一星两弹一星是指哪两弹一星？具体有哪些成就？新中国在一穷二白、百废待兴的情况下为什么要研制原子弹？（原子弹的研制成功对中国有什么意义？（学思之窗）介绍科学家邓稼先、钱学森对我国科研事业的贡献。（学习资料）内容二：载人航天学生讲解载人航天的成就。学生谈谈航天技术的发展对我国经济发展的作用。内容三：杂交水稻学生讲解袁隆平杂交水稻的成就。学生谈谈杂交水稻对中国和世界的贡献。内容四：计算机和生物技术学生讲解计算机和生物技术的成就学生谈谈计算机和生物技术成就对我们生活的影响。第三轮：学生合作探究重难点问题，教师指导分析解答问题，提高学生分析问题、解决问题的能力。探究问题一：建国以来我国科技事业突飞猛进，日新月异，是哪些因素促进了中国科技的大发展？探究问题二：建国以来取得的科技成就对我国的现代化建设有什么重大作用和意义？教师指导分析：可以从政治、经济、文化、国际环境、科技工作者等角度分析原因，利用已学必须1，必修2的政治经济知识解答问题；同样可以从政治、经济、文化、军事等角度分析作用和意义。探究问题三：反思我国与世界科技大国的差距，我能为祖国做什么？（自由发表意见）（三）巩固练习（见课件和学案）本课小结：学习了本课，让我们看到了新中国成立后在科技方面取得了巨大的成就，让我们感到骄傲和自豪，同时也认识到了中国与世界存在的差距，这就要求大家发愤图强，为振兴中华努力！39.什么是教师德性？它表现哪些方面?答案：教师德性，是指教师在教育教学过程中不断修养而形成的一种获得性的内在品质，它既是教师人格特质化的品德,也是教师教育实践性凝聚力的品质。教师德性体现在以下三个方面：(1)能使教师个人担负起其教师角色的品质；(2)道德意志在履行教育教学责任和义务的过程中所体现出来的道德力量；(3)在教师对为师之道体验基础上所形成的内在的、运用自如的教育行为准则。40.如何培养学生的创造性思维能力?答案：(1)运用启发式教学，保护学生的好奇心，激发学生的求知欲，培养创造性动机，调动学生学习的积极性和主动性。(2)培养学生的发散思维，并将发散思维和集中思维相结合。(3)发展学生的创造性想象能力。(4)组织创造性活动，正确评价学生的创造性。(5)开设具体创造性课程，教授学生创造性思维策略和创造技法。(6)结合各学科特点进行创造性思维训练。41.头脑风暴法答案：头脑风暴法通常以集体讨论的方式进行，鼓励参加者尽可能快地提出各种各样异想天开的设想或观点，相互启迪，激发灵感，从而弓I发创造性思维的连锁反应,形成解决问题的新思路。42.自我效能感答案：自我效能感是指人对自己能否成功地进行某一成就行为的主观判断。43.简述教师职业的特点。答案：(1)“传道者”角色;(2)“授业、解惑者”角色；(3)示范者角色(榜样）；(4)“教育教学活动的设计者、组织者和管理者”角色；(5)“家长代理人、父母”和“朋友、知己”角色；（6）“研究者”角色和“学习者”“学者”角色。44.教师职业道德情感包括哪几方面的内容?答案：(I)职业正义感；(2)职业责任感；(3)职业义务感；(4)职业良心感；(5)职业荣誉感；(6)职业幸福感。45.简述个人本位论的特点。答案：（1）重视人的价值、个性的发展及其需要,把人的个性发展及需要的满足视为教育的价值所在；(2)认为教育的根本目的在于使人的本性、本能得到自然发展,使其需要得到满足；46.培养学习动机应遵循什么原则?答案：(1)在教学活动中培养学习动机；(2)先求满足学生的缺失性动机；(3)让学生确切了解学习的性质；(4)使每个学生都获得成功的体验；(5)善于利用反馈激发学生士气。47.课程实施作为一个动态的序列化的实践过程，具有一定的运行结构。其运行结构有哪些?答案：(I)安排课程表；(2)分析教学任务；(3)研究学生的学习特点；(4)选择并确定教学模式；(5)规划教学单元和课；(6)组织教学活动；(7)评价教学活动的过程与结果。48.材料一在一次历史课上，一位有三十年教龄的老师在讲课，听课老师入了迷，问这位讲课的老师准备了多长时间。讲课老师说“我准备了一辈子,但这个题的准备只用了15分钟”。材料二有人认为，看看教材，翻翻教参(教学参考书），写份教案就是备课。材料三苏联一位著名的芭蕾舞大师，在谈到自己的成功经验时说当我正式登台演出时，我的劳动实际上早已完成了。”请谈谈上述材料对你的教学有何启发。答案：(I)从教育的意义上而言,材料一与材料三体现了备课的重要性。备好课是上好课的前提。对教师而言，备好课可以加强教学的计划性和针对性,有利于教师充分发挥主导作用。备好了课，教师便对教材、学生以及教学方法了解透彻,这样在教学过程中才能更好且有效地将教学内容系统、有条理地呈现给学生，也能很好地处理课堂中的突发事件。教师应树立终身备课的思想，把备课看成是一个长期积累、不断发展的过程。在这个过程中，反思应成为教师备课的一个至关重要的环节和内容，基于自我反思的备课过程显得尤为重要。从教育意义上而言，材料一中的老师与材料三中的芭蕾舞大师的话语体现了他们对备自我的重视。这是值得我们学习的地方。(2)材料二中的看法是不正确的，教师要想教好一节课不仅仅是写一份教案的问题，而且要做好多方面的工作。如需要做好三方面的工作，即钻研教材、了解学生、设计教法，也即备教材、备学生、备教法，此外还包括备教学行为、备自我、备检测等;写好三种计划，即学年（或学期）教学计划、课题(或单元)计划、课时计划（教案）。(3)教师应成为教育教学的研究者，以研究者的姿态置于教学情境之中，以研究者的眼光审视和分析教学理论和教学实践中的问题，对自身的行为进行反思,对出现的问题进行探究，对积累的经验进行总结，最终形成规律性的认识。49.浅谈教师职业道德修养的主要方法。答案：进行教师职业道德修养，不仅要了解职业道德修养的根本途径是理论联系实际，而且要掌握师德的科学方法。第一，努力做到“慎独”；第二，要开展批评与自我批评，严于解剖自己；第三，要防微杜渐，积善成德。50.1999年5月的某一天，中学生蔡某趁着李老师写板书的间隙，偷偷躲在桌子下抽烟，李老师让蔡某交出来，蔡某坚持自己没抽烟。李老师非常气愤，狠狠地拧蔡某的耳朵，由于用力过猛,把蔡某的耳朵撕烂了一块，当场流血不止。李老师当时吓坏了，赶紧把蔡某送到医院进行治疗，并赔偿该同学的经济损失。(1)李老师的行为违反了什么法律？需要承担什么责任？(2)本案例对我们有哪些启示？答案：(1)《中华人民共和国未成年人保护法》规定，教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚。李老师的行为侵犯了学生的生命权、身体权和健康权。学校应当给李老师处分。(2)启示是教师需要加强对教育法律法规的学习，增强法律意识。51.高老师今天收到一封学生的来信，信中这样写到：“高老师，我今天很高兴，因为你终于给我回答问题的机会。这可是我上初中获得的第一次机会啊！虽然这是你不经意的一次提问，但我心理有说不出的喜悦。就在这一次，老师，你终于注意到‘我’的存在，我有了发表意见的机会……我想真诚地对你说一句：高老师，喊响每一个同学的名字吧！”?这则案例所反映的传统课堂教学的弊端是什么？答案：新课程认为教学过程应是师生交往、积极互动、共同发展的过程。关注每一位学生的发展，“一切为了每一位学生的发展”是新课程的核心理念，而该案例恰恰违背了这一观点。由此也可以看出传统课堂教学存在着以下的一些缺点。（1）重认知轻情感。以学科为本位的教学，只注重学生对学科知识的记忆、理解和掌握，而不关注学生在教学活动中的情绪生活和情感体验。（2）重教书轻育人。它忽视学生在教学活动中的道德生活和人格养成。（3）传统的教学重结论轻过程。只是一种形式上走捷径的教学，它无法展示学生聪明才智、形成独特个性。（4）传统的教学是精英教育，目的是培养优秀学生。重视那些被认定为是“有发展前途”的学生，把更多的机会让给那些学生，忽视其他学生的发展。52.怎样理解教师职业道德基本原则的内涵？答案：（1）教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志；（2）教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向；（3）教师职业道德基本原则是教师道德的理论和实践的概括总结；（4）教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。53.代币奖励法答案：代币奖励法，即当学生做出教师所期待的良好行为后，教师发给数量相当的代币作为强化物，学生用代币可以兑换有实际价值的奖励物或活动。54.在课堂上，教师让学生“列举砖头的用处”时，学生小方的回答是：“造房子，造仓库，造学校，铺路。”学生小明的回答是：“盖房子，盖花坛，打狗，敲钉。”请问小方和小明的回答如何？你更欣赏哪种回答？为什么？请根据思维的原理进行分析。答案：(1)更欣赏小明的回答；(2)小方回答砖头的用途基本都是沿着砖头用作“建筑材料”这一方向发散出来的，变通性不大；(3)小明的回答不仅想到了砖头可作建筑材料,还可作防身的武器和敲打的工具，也就是摒弃以往的思维习惯而向不同方向思考，这是创造性思维变通性好的典型表现,同时这种品质也有利于小明创造性思维进一步的发展。55.简述人文主义教育改革的主要特征。答案：(1)在教育目标上,反对僧侣主义教育，提出身心和人格和谐发展的培养目标；(2)在培养对象上，扩大了教育对象，反对体罚和侮辱儿童，强调尊重、爱护儿童；(3)在教育内容上，反对“神道”之学，提倡人文之学；(4)在教学方法上，破除经院学风，提倡新的教学方法。56.联系实际谈谈你对素质教育本质特征的认识。答案：(1)素质教育是面向全体学生的教育。素质教育倡导人人有受教育的权利，强调在教育中每个人都得到发展，而不是只注重一部分人，更不是只注重少数人的发展。(2)素质教育是促进学生全面发展的教育。素质教育强调培养学生在德、智、体、美等方面全面发展。实施素质教育，必须把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中，使诸方面教育互相渗透、协调发展，促进学生的全面发展和健康成长。(3)素质教育是促进学生个性发展的教育。素质教育是全面发展的教育，但每一个学生都有其个别性，因此，教育还要考虑学生的个性差异，既要充分发展学生的共性．又要重视学生的个性，把学生的差异性显示出来并加以发展，使每一个学生都成为具有高度自主性、独立性和创造性的人。(4)素质教育是以培养创新精神为重点的教育。培养具有创新精神和能力的新一代人才，这是素质教育的时代特征。第一，创新能力不仅是一种智力特征，更是一种人格特征，是一种精神状态。第二，创新能力的培养是素质教育的核心，是素质教育区别于应试教育的根本所在。第三，重视创新能力的培养也是现代教育与传统教育的根本区别之所在。57.简述分组教学的要求。答案：(I)充分了解学生；(2)制订个体教学计划；(3)保证教学井然有序；(4)探入钻研教材教法。58.简述桑代克的联结—试误学习理论。答案：桑代克联结论的基本观点集中在对学习的实质、过程和规律的认识上。(1)学习的实质在于形成刺激与反应之间的联结，联结公式是S-R。(2)学习的过程就是形成刺激与反应之间联结的过程,而联结是通过尝试错误的过程建立的。学习的进程是一种渐进的、盲目的、尝试错误的过程。在此过程中随着错误反应的逐渐减少和正确反应的逐渐增加，而最终在刺激与反应之间形成牢固的联结。这种理论又被称为尝试错误论，简称“试误论”。(3)学习要遵循三条重要的原则，即准备律、练习律、效果律。59.联系实际说明教师学习教育心理学的意义。答案：教育心理学对教育实践具有描述、解释、预测和控制的作用。具体来说包括以下几个方面:(1)帮助教师准确地了解问题;(2)为实际教学提供科学的理论指导；(3)帮助教师预测并干预学生；(4)帮助教师结合实际教学进行教育研究。60.在教学过程中教师应如何运用自己的手势?答案：手势是姿态的重要组成部分。课堂中的手势是一种与教学内容和有声表述相协调的教学手势。课堂教学中适当的手势可以增强教学口语的感染力和表现力，激活学生的情绪，给学生留下深刻的印象。动作手势的运用，必须做到简单、自然、适度、与语言协调一致。运用手势要目的明确，克服随意性，手势的速度、频度、幅度、角度等都要适度。优雅的手势不仅能有效地帮助传递教学信息，而且也有助于优化教师的教学形象。61.要求：指出案例表明的现象，提出分析的依据，分析案例的内容，解释其原因。某初中三年级一女生把一男同学向其表达“爱慕之意”的情书交给了班主任，班主任认为，要严肃处理，“杀一儆百”，于是在班会上把这封“情书”公之于众。结果导致了该男生的休学。1.运用所学的德育原则分析该案例。?2.有个班上，有一伙“小捣蛋”爱玩篮球。为了玩球和看球赛，常常影响学习，有时还迟到、旷课，甚至几次抢别班的球玩，引起纠纷，告到班主任那里。如何解决这个令人头痛的问题呢？班主任从中看到了一种可以引导们积极性。他组织这些“小捣蛋”成立了一个球队，选了队长，订了几条队规：一服从命令听指挥；二坚持练习守纪律；三不抢外班的球；四不做有损球队名誉的事。此后，每天开展练球，在活动中嘛出了纪律和自我控制能力。?3.?班主任李老师是一位青年教师，工作热情非常高，他对学生的要求十分严格。他经常要求学生不要讲脏话；不要乱扔废纸……而这位教师讲课情急时，常常“笨猪”、”死脑子”不绝于耳。吸烟后，随手将烟蒂抛在课桌下面……教育后的班级会怎样呢？虽然李老师没少磨嘴皮子，没少用各种惩罚手段。但是班上说脏话、粗话连篇，纸屑杂物随处可见。李老师百思不得其解。?问题：请运用班主任工作的相关知识分析李老师教育的班级为什么会产生这样的后果？做为一名班主任应怎样教育学生才能有良好的效果？答案：1.（1）这一案例中的班主任违背了尊重学生与严格要求学生相结合的原则。（1分）（2）德育过程要坚持尊重学生与严格要求学生相结合的原则。①尊重学生与严格要求学生相结合原则的含义，是指进行德育要把对学生个人的尊重和信赖与对他们的思想和行为的严格要求站合起来。使教育者对学生的影响与要求易于转化为学生的品德。（3分）②贯彻这一原则的基本要求是：爱护、尊重和信赖学生；教育者对学生提出的要求，要做到合理正确、明确具体和严宽适度；教育者对学生提出的要求，要认真执行，及时检查，坚持不懈，督促学生切实做到。（6分）如结合实际加以阐述，可酌情给1—5分）?2.（1）这一案例中班主任的行为遵循了道德教育中的疏导原则。（2分）（2）德育过程中要遵循疏导原则。①疏导原则的含义是指教师对学生进行德育时，要循循善诱、以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。（2分）②贯彻这一原则的基本要求是：讲明道理、疏通思想；（2分）因势利导、循循善诱；（2分）以表扬、激励为主，坚持正面教育。（2分）（结合实际加以阐述，可酌情给1—5分）?3.①案例中的李老师没有对学生起到榜样示范的作用。（2分）②李老师“身教”不利，没有”身教”，”言教”就显得苍白无力。“身教”既可以增加”言教”的可信性和感染力，还能像春雨润物一样起着细微的、不易觉察的耳濡目染、潜移默化的作用。（2分）班主任只有严格要求自己，随时把自己置身于“榜样”和“镜子”的位置，事事从自我做起，才能顺利地“内化”为学生的需要。（2分）③班主任在教育学生时，必须抱着关心、帮助、谅解、鼓励的态度，用“心”去爱学生，让学生明白“老师是爱你才教育你”。（2分）让学生感到你的“爱心”和”诚意”，乐于接受你的教育叭才会有效果。（2分）（如结合实际加以阐述，可酌情给1—5分）?62.《中华人民共和国义务教育法》对保障义务教育教学秩序是如何规定的?答案：任何组织或者个人不得扰乱教学秩序，对违反规定的，根据不同情况，分别给予行政处分，行政处罚；造成损失的，责令赔偿损失；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。63.简要说明问题解决的过程。答案：(1)发现问题，这是发现矛盾的过程；(2)理解问题（明确问题），理解问题就是找出主要矛盾的过程；(3)提出假设，这个阶段是以假设形式找到解决问题方案；(4)检验假设，这个阶段是通过理论和实践形式检验假设,检验假设的最有效的方式是实践（包括实验）。64.我国中小学生德育内容主要包括哪几个方面?答案：(I)爱国主义教育；(2)理想教育；(3)集体主义教育；(4)劳动教育；(5)人道主义与社会公德教育；(6)自觉纪律教育；(7)民主与法制观念教育；(8)科学世界观和人生观教育。65.简述教师心理健康的标准。答案：(1)能积极地悦纳自我；(2)有良好的教育认知水平；(3)热爱教师职业，积极地爱学生；(4)具有稳定而积极的教育心境；(5)能控制各种情绪和情感；(6)和谐的教育人际关系；(7)能适应和改造教育环境。66.教育民主化答案：教育民主化首先是指教育机会均等，即教育要为所有的社会成员提供平等的教育权利,包括人学机会的均等、教育过程中享有教育资源机会的均等和教育结果的均等，这意味着要对社会弱势群体学生给予特殊照顾;其次是指师生关系的民主化;再次是指教育方式、教育内容等的民主化，为学生提供更多自由选择的机会;最后是追求教育的自由化，包括教育自主权的扩大,根据社会要求设置课程，编写教材的灵活性等。67.作为权利主体，学生享有哪些合法的权利?应履行哪些义务?答案：(1)作为权利主体，学生所享有的合法权利主要包括人身权和受教育权。学生的受教育权包括受完法定教育年限权、学习权和公正评价权。人身权是公民权利中最基本、最重要、内涵最为丰富的一项权利，人身权主要包括身心健康权、人身自由权、人格尊严权、隐私权名誉权和荣誉权等。(2)中小学生作为法律的主体，在享有法律规定的各项权利的同时，也负有履行法律规定的各项义务的责任。学生所应履行的义务包括：①遵守法律、法规；②遵守学生行为规范，尊敬师长，养成良好的思想品德和行为习惯；③努力学习。完成规定的学习任务；④遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度。68.学习课文《小珊迪》后，教师提问：“你最喜欢这篇课文的哪一段?”几个学生踊跃发言，表达自己对课文的喜爱。随后，老师叫了一个没有举手的小个子男生,要他说说自己喜欢的句子。小男生慢吞呑地站了起来，说了句：“我都不喜欢。”老师批评了他，小男生一声不吭地坐下了，看得出他心里很不服气。学生可以不喜欢课文吗？老师的说法是：“我认为不可以。不喜欢不就等于可以不学了吗？再说，教材选的都是好文章。”试结合建构主义的学习理论进行分析。答案：建构主义认为，“教材是例子”，学生是主动的信息建构者，学习是知识建构的过程，无论专家选出的文章是好是坏、是对是错，学生总要以自己的经验和方式去理解。建构主义的观点引发了新一轮的教育观念变革，新观念要求我们尊重学生，发展学生的独特个性，造就健康有序、宽松和谐、激励上进的新型教育。鼓励学生在教学情境中建构自己独立的意义。如果我们总是以一个固定的模子去框住学生的思维，势必使学生丧失个性、丧失自我、丧失创造力。69.个别化教学答案：个别化学习指让学生以自己的水平和速度进行学习的一种教学模式。70.现代教育对教师教书育人的基本要求有哪些？答案：（1）明确教书的内容；（2）把握育人的方向；（3）教书育人要结合学科、融入感情。71.按照《中华人民共和国教育法》的规定，学校及其他教育机构有哪些权利？答案：(1)按照章程自主管理；(2)组织实施教育教学活动；(3)招收学生或者其他受教育者；(4)对受教育者进行学籍管理，实施奖励或者处分；(5)对受教育者颁发相应的学业证书；(6)聘任教师及其他职工，实施奖励或者处分；(7)管理、使用本单位的设施和经费；(8)拒绝任何组织和个人对教育教学活动的非法干涉；(9)法律、法规规定的其他权利。72.负强化答案：负强化是通过消除或中止厌恶、不愉快刺激来增强反应频率。73.举例说明什么是“功能固着”及其作用。答案：功能固着也可以看作是一种定势，即从物体通常的功能的角度来考虑问题的定势。也就是说，当一个人熟悉了某种物体的常用或典型的功能时，就很难看出该物体所具有的其他潜在的功能。而且最初看到的功能越重要，就越难看出其他的功能。比如都知道笔是用来写字的，但是还可以拿来当尺子来画直线。功能固着在解决问题中可能起积极的促进作用，也可能起消极的阻碍作用。74.总结性评价答案：总结性评价是在一个大的学习阶段、一个学期或一门课程结束时对学生学习结果的评价，也称为终结性评价。75.简述改变行为的基本方法。答案：(1)强化法；(2)代币奖励法；(3)行为塑造法；(4)示范法；(5)惩罚法；(6)自我控制法。76.简述行政诉讼和行政复议的区别。答案：(1)性质不同。行政复议是行政活动，而行政诉讼是人民法院行使审判权的司法活动。(2)受理机关不同。行政复议的受理机关是行政机关，而行政诉讼的受理机关是人民法院。(3)适用程序不同。行政复议适用行政程序，实行一级复议制，进行书面审理，程序简便’而行政诉讼适用司法程序，实行两级终审制，以公开审理为主，程序严格。(4)审查范围不同。行政复议对具体行政行为合法性与适当性进行审查，而行政诉讼只对其合法性进行审查。(5)法律效力不同。除有法律明文规定之外，行政复议决定不具有最终的法律效力，即复议申请人不服复议决定的，可依法向人民法院提起行政诉讼，行政诉讼的终审判决则具有最终的法律效力。77.《中华人民共和国义务教育法》对义务教育的经费是如何保护的?答案：任何组织或者个人不得侵占、克扣、挪用义务教育经费。对违反规定的，根据不同情况，分别给予行政处分、行政处罚；造成损失的，责令赔偿损失；情节严重构成犯罪的，依法追究刑事责任。78.面对复杂的教育情境,教师要如何做?答案：(1)理解教学艺术的创造性内涵；(2)重视教师的实践缄默知识；(3)提高教师的教学研究能力。具体来说有以下三点:加强教育理论修养,不仅是知识，更重要的是教育理论思维能力和批判反思能力;注重实践锻炼，获得对教育实践的感性认识和教育经验，积累在不同教育情境下的恰当行为模式;教师必须在理论的指导下，在有意营造的教育情境中，自觉地整理从事实中产生的并且由于事实而得到升华的思想。79.教师职业道德评价应遵循的原则是什么？答案：(I)方向性原则；(2)客观性原则；(3)科学性原则；(4)教育性原则；(5)民主性原则。80.现代教学的核心理念是民主平等，你认为在教学中要特别尊重学生的哪些学习行为?答案：现代教育的核心理念是民主平等，这也是新课程改革的教学理念，建立民主平等的师生关系可以说是新课程的一项重大变革，建立民主平等的师生关系,必须以教师与学生在教学中互相尊重为原则，因此从教师的角度来说，以下几项是需特别注意的：(I)必须让学生的学习个性得到充分的张扬，教师必须把学生当作一个富有生命意义的活生生的人来看待，每一个人都会有自己的个性，教师要充分尊重学生的个性化学习行为；（2)教师必须要充分发挥学生的个人特长，学生在学习的过程中肯定会学有所长，也会有一些掌握得不够好的知识,这时教师要尊重学生的兴趣爱好，发展他们的特长,而不能以教师的眼光和要求去规范学生,要帮助学生以自己的特长激起学习的兴趣，以充分呵护他们的学习积极性；（3)教师必须以平等的姿态出现在学生面前，既是学生学习中的导师,又是和学生一起学习的同伴，要充分理解和关注学生在学习中的困难，以更好地帮助他们解决学习中遇到的问题。当然尊重学生的学习行为还有许多，由于时间关系我不在这里一一列举,我想只有教师放下高高在上的师道尊严,以平等的眼光看待学生，以朋友之心对待学生，这样在教学中才能特别尊重学生的正常有益的学习行为，才会有民主平等的师生关系。81.教育随笔答案：教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔,也可以说“教育心得”，主要是写教育过程中某一点体会的心得。82.简述布鲁纳对发现教学的教学设计提出的四项原则。答案：对发现教学的教学设计，布鲁纳提出了四项原则：①向学生解释清楚学习情境和教材性质。②配合学生的经验，适当组织教材。教师要在研究教材和考察学生实际的基础上．根据教材内容设计一个一个的发现过程。教师要仔细设计要问的问题，排列好例子，确保参考材料和设备充足，以促进学生进行自我发现。③根据学生心理发展水平，适当安排教材难度与逻辑顺序。④材料难度要适中，以维持学生的内部学习动机。材料太容易，学生缺乏成就感；材料太难，学生容易产生失败感。83.实施综合实践活动应遵循什么原则?答案：(1)正确处理学生的自主选择、主动实践与教师的有效指导的关系；(2)恰当处理学校对综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的生成性目标、生成性主题的关系；(3)课时集中使用与分散使用相结合；(4)整合校内课程与校外课程；(5)以融合的方式设计和实施四大指定领域；(6)把信息技术与综合实践活动的内容和实施过程有机地整合起来。84.复述策略答案：复述策略是指在工作记忆中为了保持信息，运用内部语言在大脑中重现学习材料或刺激，以便将注意力维持在学习材料上的方法。它是短时记忆的信息进入长时记忆的关键。85.有关特殊教育学校(班)学生人均公用经费标准是如何规定的?答案：《中华人民共和国义务教育法》第四十三条规定，特殊教育学校（班）学生人均公用经费标准应当高于普通学校学生人均公用经费标准。86.简述教育法律救济的作用。答案：(1)保护教育法律关系主体；(2)维护教育法律的权威；(3)促进教育行政部门依法行政；(4)有利于推进教育法制建设。87.教师违法（侵权）行为的主要类型有哪些?答案：(1)侵犯学生的受教育权；(2)侵犯学生的人身权；(3)侵犯学生的财产权；(4)侵犯学生的著作权；(5)不作为违法侵权。88.标准化学业成就测验答案：标准化学业成就测验是指由学科专家和测验编制专家按照一定标准和程序编制的测验。89.你认为教师应当树立什么样的理想和信念？为什么?答案：科学的社会理想和信念追求是教师理想信念的核心。教师应当以党的纲领为依据,确定自己的社会理想和信念，教师的社会理想和信念具有强烈而鲜明的现实性和示范性。崇高的教育理想和信念追求是教师理想和信念的集中体现，爱岗敬业、教书育人、为人师表就是教师教育理想的表现。对教育理想的执著追求是师德修养的高境界的重要标志，教师的教育理想是实现社会理想和信念的重要基础。教师生活理想和追求是现实社会和职业理想的生活基础。教师的理想和信念是幸福生活的重要保证，提升生命价值、丰富生命意义是教师实现生活理想信念的最高形式。90.《中华人民共和国义务教育法》对教师的权利是如何保护的?答案：各级人民政府保障教师工资福利和社会保险待遇，改善教师工作和生活条件；完善农村教师工资经费保障机制。教师的平均工资水平应当不低于当地公务员的平均工资水平。特殊教育教师享有特殊岗位补助津贴。在民族地区和边远贫困地区工作的教师享有艰苦贫困地区补助津贴。91.课后反思答案：课后反思是教案执行情况的经验总结，其目的在于改进和调整教案，为下一轮授课的进行提供更好的教学方案。92.公共支出按经济性质可以分为几类？它们分别是什么?答案：公共支出按经济性质可以分为两类，即购买性支出与转移性支出。购买性支出，就是指政府以购买者的身份，在商品和劳务市场上购买商品或劳务时发生的支出。转移性支出直接表现为财政资金是无偿的，单方面的转移，如补贴、捐赠、转移支付等。93.对学生事故损害的赔偿中，是如何规定学校赔偿范围的?答案：《学生伤害事故处理办法》第二十六条规定：(1)学校对学生伤害事故负有责任的，根据责任大小，适当予以经济赔偿，但不承担解决户口、住房、就业等与救助受伤害学生、赔偿相应经济损失无直接关系的其他事项。(2)学校无责任的，如果有条件，可以根据实际情况,本着自愿和可能的原则，对受伤害学生给予适当的帮助。94.义务教育经费具体包括哪些?答案：《中华人民共和国义务教育法》第四十二条规定，国务院和地方各级人民政府将义务教育经费纳入财政预算，按照教职工编制标准、工资标准和学校建设标准、学生人均公用经费标准等，及时足额拨付义务教育经费，确保学校的正常运转和校舍安全，确保教职工工资按照规定发放。95.试述中学生品德发展的基本特征。答案：(1)逐渐从他律变成自律。①能独立、自觉地按道德准则来调节自身行为。②道德信念、理想在道德动机中占据相当地位。③道德情感发展，理性的道德情感占据主导地位，道德情感的社会性水平随着年龄的增长而日益提高。④品德心理中自我意识明显化。⑤中学生主导性道德动机明确，道德意志力有显著增长。⑥道德行为习惯逐步巩固。⑦品德发展与世界观形成的一致性。⑧品德结构的组织形式完善化。(2)品德发展由起伏向成熟过渡。①初中阶段品德发展具有波动性。②高中阶段品德发展趋向成熟。96.维果斯基的“最近发展区”理论对教学有什么启示?答案：(1)维果斯基的“最近发展区”理论认为，儿童有两种发展水平：一是儿童的现有水平，二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，就是最近发展区。(2)最近发展区说明了儿童发展的可能性，其意义在于教育者不应只看到儿童已达到的发展水平，还应看到仍处于形成的状态和正在发展的过程，即“良好的教学应走在发展前面”。97.香港大学中国事务处副总裁介绍说我们学校今年在内地录取300人，只有30个左右的全额奖学金。在香港读书有着视野较广阔、教学理念较先进的优势，但学杂费昂贵。为此，多所港校发出呼吁:希望学生‘三思而后行’，不宜‘举债求学’。”请你对不宜“举债求学”作出解读。答案：(I)不宜“举债求学”，是港大对内地考生的箴言。背负沉重的经济压力求学,对学生和家长而言都是极大的压力。(2)“举债求学”，在内地的高校里还是一种较普遍的现象。(3)中国的贫富差距大，是贫困家庭的孩子“举债求学”的根源所在。98.怎样有效地组织教材概括?答案：有效组织教材概括的方法主要有以下几种：(1)配合运用正例和反例。正例又称肯定例证，指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证，指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。一般而言，概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息，反例则传递了最有利于辨别的信息。在实际的教学过程中，为了便于学生概括出共同的规律或特征，教学时最好同时呈现若干正例，以一个个的例子来说明。同时，如有可能，教师最好能利用机会把正反两种例证同时加以说明。这样，概念和规则的学习将更加容易。(2)提供变式。变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。如在讲果实的概念时，不要只选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等)，还要选一些不可食的果实(如橡树子、棉籽等)，这样才有利于学生看到一切果实都具有“种子”这一关键属性，而舍弃其“可食性”等无关特征。(3)科学地进行比较。比较主要有两种方式：同类比较和异类比较。同类比较即关于同类事物之间的比较。通过同类比较，便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质，从而找出一类事物所共有的本质特征。例如，为使学生获得“平原”这一地理概念，先让学生观察各种平原地带的图片和地图，然后要求他们去比较这些图片与地图上所见到的各个地带的特征，确定哪些是个别地带所特有的、变异着的无关特征，哪些是各个地带所共有的关键特征。经过这样的比较，学生就能概括出“地势平坦”是这些地带所共有的关键特征，而地面上的植物、沙漠、湖泊等是个别地方才有的，对平原地带来说是无关特征。异类比较即不同类但相似、相近、相关的事物之间的比较。如对“重量”与“质量”、“压力”与“压强”、“岛”与“半岛”、“主语”和“谓语”等概念的比较。通过异类比较，不仅能使相比客体的本质更清楚，而且有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识间的混淆与割裂，有助于知识的系统化。(4)启发学生进行自觉概括。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。在讨论的时候，不仅要鼓励学生主动提出问题，而且要鼓励他们主动解答问题。教师如果在讨论时候发现学生对原理中某一概念尚缺乏了解，那就说明学生对所学原理尚缺少一部分起点行为，教师必须在设法补足以后，再继续进行讨论。在讨论的过程中，教师应从旁辅导，但不宜代替学生匆匆作结。99.师生关系答案：师生关系是指教师和学生在教育教学活动中为完成一定的教育任务，以“教”和“学”为中介而形成的一种特殊的社会关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。100.结合实际教学，谈谈如何有效地进行知识概括。答案：(1)配合运用正例和反例。正例又称肯定例证,是指包含着概念或规则的本质特征和内在联系的例证；反例又称否定例证，是指不包含或只包含了一小部分概念或规则的主要属性和关键特征的例证。概念或规则的正例传递了最有利于概括的信息,反例则传递了最有利于辨别的信息。(2)正确运用变式。所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征,以便突出本质特征。(3)科学地进行比较。通过同类比较，便于区分对象的一般与特殊、本质与非本质,从而找出一类事物所共有的本质特征。通过异类比较，有利于确切了解彼此间的联系与区别，防止知识间的混淆与割裂,有助于知识的系统化。(4)启发学生进行自觉概括。教师启发学生进行自觉概括的最常用方法是鼓励学生主动参与问题的讨论。101.什么是心智技能?答案：心智技能也称智力技能、认知技能，是通过学习而形成的合乎法则的心智活动方式。阅读技能、运算技能、记忆技能等都是常见的心智技能。心智技能与操作技能相比，具有以下三个特点：①对象具有观念性。心智活动的对象是客体在人脑中的主观映像，是客观事物的主观表征，是知识、信息。②执行具有内潜性。心智技能是借助于内部言语在头脑内部默默地进行的，只能通过其作用对象的变化而判断其存在。③结构具有简缩性。心智活动不像操作活动那样必须将每一个动作实际做出，也不像外部言语那样必须把每个字词一一说出，而是不完全的、片断的，是高度省略和简化的。102.试述我国中小学德育中存在的问题及改革。答案：(I)当前我国中小学德育存在的问题:中小学教育中重智育、轻德育的现象依然存在，徳育为先的办学思想未得到落实;德育目标脱离实际且杂乱无序;德育内容与学生的思想实际、生活实际和发展需要脱节;知与行分离，重视德育知识的灌输,轻视实践教育和道德行为的养成;形式主义和简单化盛行，缺乏吸引力和感染力。(2)我国中小学德育改革的主要趋势:落实德育工作在素质教育中的首要位置;确立符合中小学生思想品德发展实际的德育目标;坚持贴近实际、贴近生活、贴近学生的德育方式，改进德育内容;积极改进中小学思想品德的教育方法和形式;坚持知和行统一,积极探索实践教学和学生参加社会实践、社区服务的有效机制,建立科学的学生思想道德行为综合考评制度；因地制宜开展德育活动。(3)国内学校德育改革的思路有：实现由约束性德育向发展性德育转变;实现由单向灌输德育向双向互动德育转变;实现由单一德育模式向多样化和个性化德育模式转变;实现由封闭式德育向开放式德育转变。103.教师以身作则、为人师表的要求有哪些？答案：（1）具有高尚的道德情操。①陶冶高尚的道德情感；②培养健康的生活情趣；③形成高尚的道德品质。（2）拥有健全的人格。①教师要有健康的人格身体；②教师要有良好的人格心理；③教师要有对高层次人格的追求。（3）要身体力行。①教师仪表要朴实整洁，举止稳重端庄；②教师语言要文明、规范、准确、有激励性、有启发性；③教师要严于律己，表里如一，严格要求自己，言行一致。104.试述遗忘影响因素以及防止遗忘的方法。答案：影响遗忘的因素有：(1)学习材料的性质；(2)系列位置效应；(3)识记材料的数量和学习程度；(4)记忆任务的长久性与重要性；(5)识记的方法;(6)时间因素；(7)情绪和动机。防止遗忘的方法：(1)复习时机要得当:及时复习;合理分配复习时间。(2)复习方法要合理:分散复习与集中复习相结合;复习方法多样化;运用多种感官参与复习；尝试回忆与反复识记相结合。(3)复习次数要适宜:复习内容的数量要适当;提倡适当的过度学习。105.学校心理辅导答案：学校心理辅导是指学校教育者根据学生心理发展的特征与规律，在一种新型的、建设性的人际关系中，运用心理学等专业知识技能，设计与组织各种教育性活动，以帮助学生形成良好的心理素质，充分发挥个人潜能，进一步提高心理健康水平的过程。106.自我防御机制答案：自我防御机制就是个体在精神受干扰时用以避开干扰，保持心理平衡的心理机制。107.教师职业道德评价的基本要求有哪些？答案：（1）肯定评价与否定评价相结合，以肯定评价为主；（2）动态评价与静态评价相结合，以动态评价为主；（3）单项评价与综合评价相结合，以综合评价为主；（4）定量评价与定性评价相结合，以定性评价为主；（5）终结性评价与形成性评价相结合，以形成性评价为主；（6）动机评价与效果评价相结合，以动机评价为主；（7）他人评价与自我评价相结合，以他人评价为主。108.教师劳动的社会价值答案：教师劳动的社会价值是指教师在教育教学过程中耗费劳动而产生的满足社会需要的意义和作用。109.教师职业道德的基本功能有哪些?答案：(I)对教师工作的促进功能；(2)对教育对象的教育功能；(3)对社会文明的示范功能；(4)对教师自身修养的引导功能。110.疏导原则答案：疏导原则是指进行德育时要循循善诱、以理服人,从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。疏导原则也就是循循善诱原则。111.教学目标答案：教学目标是学校课堂教学的出发点和归宿，支配着教学的全过程，并规定了教与学的方向，它是教学活动预期达到的学习效果和标准，是对完成教学活动后学习者应达到的行为状态的具体描述。112.新课程改革给课堂教学评价带来了哪些变化?答案：(I)改变了教师教学的方式和学生学习的方式；(2)改变了教师课堂准备的关注点和备课的方式；(3)改变了教师对教学能力的认识。113.简述学习策略的特征。答案：(1)操作性和监控性的有机统一；(2)外显性和内隐性的有机统一；(3)主动性和迁移性的有机统一。114.《学生伤害事故处理办法》的适用范围是什么?答案：《学生伤害事故处理办法》第二条规定,在学校实施的教育教学活动或者学校组织的校外活动中，以及在学校负有管理责任的校舍、场地、其他教育教学设施、生活设施内发生的，造成在校学生人身损害后果的事故的处理，适用本办法。115.简述教学目标与教育目的、培养目标之间的关系。答案：教学目标与教育目的、培养目标之间的关系是具体与抽象的关系。教育目的是最高层次的概念，它是培养各级各类人才的总的规定，各级各类学校的培养目标、教学目标都要依据教育目的制定。培养目标是指不同类型、不同层次的学校培养人的具体要求。教学目标是三者中最低层次的概念，更为具体，微观到每堂课甚至是每个知识内容,教育目的和学校的培养目标是制定教学目标的依据。116.教育学答案：教育学是研究教育现象和教育问题,揭示教育规律的一门科学。117.金某（15周岁）在课间因小事与同学沈某发生争执，金某一拳击中沈某头部，致使沈某倒地，送医院不治死亡。请问金某应当负刑事责任吗？答案：金某的行为属于意外伤人，其行为发生在课间，不属于学校的责任，金某应负刑事责任，但由于其属于未成年人，可以适当减轻量刑。118.什么情况下撤销一位教师的教师资格?答案：《教师资格条例》第十九条规定,有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：(1)弄虚作假、骗取教师资格的；(2)品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。119.表象答案：表象是事物不在面前时，人们在头脑中出现的关于事物的形象。120.世界各国的课程改革有哪些特点?答案：(1)政府参与并领导课程改革；(2)课程改革的焦点是协调国家发展需要和学生发展需要二者之间的关系；(3)课程改革具有整体性。121.影响学习迁移的因素有哪些?答案：(1)学习材料的特点。学习材料作为学生学习的对象和知识的主要来源，对学习迁移有着重要影响。(2)原有的认知结构。学习者是否拥有相应的背景知识,这是迁移产生的基本前提条件。原有的认知结构的概括水平对迁移起到至关重要的作用。学习者是否具有相应的认知技能或策略以及对认知活动进行调节、控制的元认知策略对迁移的产生有重要影响。(3)对学习情境的理解。学校环境下的真实学习活动中的情境化内容，其中心问题就是以学习者为中心，创建实习场，在这个实习场中学生遇到的问题和进行的实践与今后在校外遇到的问题是一致的。(4)学习的心理准备状态。学习定势一种心理准备状态，作用有两重性：一是积极的促进作用；二是消极的阻碍作用。(5)学习策略的水平。学习策略和方法对学习迁移效果的影响范围非常广泛，主要表现在认知策略与元认知策略对迁移的影响。(6)智力与能力。智能较高的人能较容易地发现学习情境之间的相同要素和关联，能更好地概括总结出一般原理原则，能较好地将习得的学习策略与方法运用于新的学习情境之中。(7)教师的指导。教师有意识的指导能令学习者发生正迁移。122.新课程结构的主要内容包括哪些?答案：(I)整体设置九年一贯的义务教育课程；(2)高中阶段以分科课程为主；(3)从小学至高中设置综合实践活动并作为必修课程；(4)农村中学课程要为当地社会经济发展服务，在达到国家课程基本要求的同时，可因地制宜地设置符合当地需要的课程。123.如何有效排解学生间的纠纷?答案：学生之间发生纠纷我觉得是正常的事情，教师只有保持公平公正的态度，以宽容而包含理解的心才能处理好。首先，要让学生认识到班级是一个大家庭，同学之间就是兄弟姐妹，应该互敬互爱，这个大家庭才能团结和睦。其次，要让学生之间互换角色，学会理解别人，宽容的对待彼此。最后，要让学生之间在学习中互相帮助、团结互助,共同为班级的建设而努力。124.简述引起无意注意的条件。答案：引起无意注意的条件包括主客观两个方面：客观因素包括以下几个方面：(1)刺激物的新异性；(2)刺激物的强度大小；(3)刺激物之间显著的对比关系；(4)刺激物的变化和运动。主观因素包括以下几个方面：(1)符合主体的需要、兴趣和期待的事物，最容易引起人的无意注意；(2)情绪和生理心理状态的影响；(3)过去知识经验的影响。125.榜样示范法答案：榜样示范法是指用榜样人物的优秀品德来影响学生的思想、情感和行为的方法。126.在新世纪，传统的师德教育面临哪些挑战？答案：（1）世界发展趋势对师德建设的挑战。在世界经济一体化、政治多级化的发展趋势前提下，我国经济要在国际竞争中得到超越性发展，必须增强民族凝聚力，这是教育义不容辞的责任，要完成这一使命，关键在于提高我国教师队伍的业务素质和道德教育能力。（2）面临多元化、多元价值观念并存的挑战。在多元价值取向并存的现实中，学校作为社会化机构，教师作为这一机构的代表，必须按照社会主义主流文化和要求，选择与社会相一致的信仰价值和行为规范来教育自己及学生，这就需要我国教师在职业道德修养上具有与时俱进的创新精神和创新能力，自觉抵制不良思想的影响。（3）面临实施“依法治国”和“以德治国”方略的挑战。社会发展需要法制作保障，更需要道德做基础，公民的法律意识和法制能力、道德意识和道德能力，主要靠教育途径培养，所以教师在教书育人的实践中要不断完善自己的人格，升华自己的道德。（4）面临实施“科教兴国”战略，推进素质教育发展的挑战。随着知识经济时代的到来和科学技术的迅猛发展，更需要高素质的人才，这就要求教师必须具有较高的专业素质和道德品质，要求教师具有创新意识和科学精神，才能适应未来社会教育的发展。127.家庭教育的特点有哪些?答案：(I)教育内容的生活化；(2)教育方式的情感化；(3)教育方法的多样化。128.简述阿特金森的成就动机理论。答案：成就动机是个体努力克服障碍、施展才能、力求又快又好地解决某一问题的愿望或趋势。它在人的成就需要的基础上产生，是激励个体乐于从事自己认为重要的或有价值的工作并力求获得成功的一种内在驱动力。成就动机是人类所独有的，它是后天获得的具有社会意义的动机。在学习活动中，成就动机是一种主要的学习动机。成就动机理论的主要代表人物是阿特金森。他认为，个体的成就动机可以分成两类，一类是力求成功的动机，另一类是避免失败的动机。在教育实践中对力求成功者，应通过给予新颖且有一定难度的任务、安排竞争的情境、严格评定分数等方式来激起其学习动机；而对于避免失败者，则要安排少竞争或竞争性不强的情境，如果取得成功则要及时表扬给予强化，评定分数时要求稍稍放宽些，并尽量避免在公众场合下指责其错误。129.简述价值澄清模式的评价过程。答案：(I)自由地选择;(2)从各种可供选择的项目中进行选择；(3)在仔细考虑后果之后进行选择；(4)赞同与珍视；(5)确认；(6)依据选择行动；(7)重复。130.《中华人民共和国教育法》对挪用、克扣教育经费怎么处理?答案：《中华人民共和国教育法》第七十一条规定，违反国家财政制度、财务制度，挪用、克扣教育经费的，由上级机关责令限期归还被挪用、克扣的经费,并对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法给予行政处分；构成犯罪的，依法追究刑事责任。131.操作性行为答案：操作件行为是指不与任何特定刺激相联系，有机体自发作出的随意反应。132.新课程中教师角色将发生哪些转变？答案：（1）从教师与学生的关系来看，新课程要求教师应该是学生学习的促进者，其内涵包括以下两个方面：一教师是学生学习能力的培养者；二教师是学生人生的引路人。（2）从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者。（3）从教学与课程的关系看，新课程要求教师是课程的建设者和开发者。（4）从学校与社区的关系看，新课程要求教师是社区型的开放的教师。133.简述“学生是发展中的人”的内涵。答案：(1)学生具有和成人不同的身心发展特点；(2)学生具有发展的巨大的潜在可能性；(3)学生具有发展的需要。134.晕轮效应答案：当我们认为某人具有某种特征时，就会对他的其他特征作相似判断，这就是晕轮效应,也称光环效应。135.怎样理解教师职业道德基本原则的内涵?答案：(1)教师职业道德基本原则是区别于其他类型职业道德的标志；(2)教师职业道德基本原则指明了教师道德行为的总方向；(3)教师职业道德基本原则是教师道德的理论和实践的概括总结；(4)教师职业道德基本原则是教师调整个人与他人、社会的关系的根本指导原则。136.简述精加工策略的具体方法。答案：常用的精加工策略有：记忆术、做笔记、提问、生成性学习、运用背景知识并联系客观实际等。137.简述教师成长的三个阶段。答案：(1)关注生存；(2)关注情境；(3)关注学生。138.对班上捣蛋、屡劝不听的不守规矩的学生，您如何处理?答案：对待“坏学生”要有与众不同的方法,曾经记得一位颇有经验的班主任总结出了对付这类学生的奇招，我觉得非常有用，值得借鉴。（I)不要围着坏学生团团转，有时甚至要故意冷落他。“坏学生”之所以在班上捣蛋，很多时候就是为了弓I起老师的注意,老师可以适当的故意冷落他，对他们的捣蛋行为视而不见,这时他们就会失去捣蛋的兴趣了。（2)借别人（包括家长）的力量来改变他。教师的力量是渺小的，有时需要和家长联系起来，共同为学生的改变而努力。（3)让小事升级为大事，然后借题发挥。有时教师可以通过“借题发挥”来帮助学生改变不好的习惯。（4)不要动不动就打电话请家长。“请家长”是教师对付“坏学生”惯用的一招，而次数多了结果就是家长不再重视，坏学生也不以为然了。（5)让他为自己的过错付出相应的代价。教师需要懂得心理学的知识，心理学认为如果想改变人的某些行为，需要在该行为发生时进行惩罚，在相反的行为发生时进行鼓励和表扬。在坏学生做错事时要给予惩罚，让他认识到错误，努力改正错误，这样才能有所进步。（6)要给坏学生留点面子。坏学生也会爱面子，教师也要尊重他们，在他们犯错时要给他们留下尊严，给他们改正错误的机会,教育是避免人走向错误的，要以宽容之心对待每一个坏学生，因为也许不久他们就会变成一个好学生。139.简述艾宾浩斯遗忘规律及其原因。答案：(1)艾宾浩斯遗忘规律德国心理学家艾宾浩斯最早对于遗忘发展的进程进行了系统的研究。他的研究结果被绘制成曲线，即“艾宾浩斯遗忘曲线”。该曲线表明遗忘在学习之后立即开始，而且遗忘的过程最初进展得很快，以后逐渐缓慢，过了相当的时间后，几乎不再遗忘，其总体规律是先快后慢。(2)遗忘的理论解释①痕迹衰退说。这是一种对遗忘原因的最古老的解释。按照这种理论，遗忘是由记忆痕迹衰退引起的，消退随时间的推移自动发生。它起源于亚里士多德，由桑代克进一步发展。桑代