全国赛课一等奖人教版初中英语七年级上册（2024新编）《Starter Unit3》单元教学设计

人教版初中英语七年级上册StarterUnit3SectionA（1a-2d）教学设计课题名Whatisfuninayard?教学目标一、知识目标掌握动植物类词汇：babychickens、dog、rabbits、tomatoplants、flowers、appletrees等。掌握基数词1-20的发音以及用法。3.掌握重点句型：（1）—Whatisthis/that?—Itisa/an…（2）—Whatarethese/those?—They’re...（3）—Howmany....?”二、能力目标1.学生能够积极探索适合自己的学习方法，定期反思和评价自己学习中的收获与不足。2.利用信息结构图去理解主题，培养信息获取能力。三、情感目标1.让学生欣赏到田野美丽的自然风光，培养学生热爱家乡、热爱祖国的美好情操。2.可以培养学生尊重劳动者、珍惜粮食的意识。亲身体会农民生产每一粒粮食的艰辛，体会到粮食的来之不易，培养学生勤劳，吃苦，担当，责任等美好品德。教学重点掌握并运用重点句型：（1）—Whatisthis/that?—Itisa/an…（2）—Whatarethese/those?—They’re...（3）—Howmany....?教学难点Howmany引导的特殊疑问句以及基数词结合单复数的用法教学方法讨论互动；直观教学法；任务型教学法；情景教学和小组合作法教学准备教师准备：PPT课件、视频、音频教学过程一、课前热身：教师放映一张庭院照片，提问学生庭院里有什么，并思考用简短的1-2句话进行描述。二、新知呈现：教师先带领学生解读一下本单元的构成、内容以及主题“Whatisfuninayard?”。（一）1a1.学生观察主题图，在老师的指导下，知道本单元的主要内容是谈论常见的农作物。2.学生自主完成教材上的任务，将单词和主题图中对应的农作物和家禽进行匹配，并在班级中分享答案。（二）1b学生在教师的指导下，和小组同学进行角色扮演，对农场的家禽和植物进行问答。教师邀请学生上台进行展示，并及时给予反馈评价。（三）2a1.学生听录音并跟读单词，并观察数词的发音和拼写。2.教师总结发音易错点和发音难点，并进行整合总结等。4.教师再次播放录音，让学生跟读，注意语音语调。（四）2b教师播放录音，学生写出听到的数字，并在老师的指导下检查是否准确。教师核对答案，并再次播放音频，学生跟读练习。（五）2c教师先带领学生审题，明确要听的内容，并圈画关键词。教师播放录音，学生听录音完成选择。教师核对答案，并再次播放录音，记录关键词汇句型，并让学生跟读。（六）2d1.教师引导学生观察猜测对话的内容，在班级进行分享。2.教师给学生1分钟快速浏览对话内容，明确要填的内容。3.教师带领学生总结或拓展关键词汇和句型，并让学生两人一组分角色表演对话。4.互评与师评相结合，选出表演最佳的一组，给予奖励。三、课堂总结1.学习了重点句型“—Whatisthis/that?—Itisa/an…”、“—Whatarethese/those?—They’re...”、“—Howmany....?”及重点动植物类单词以及基数词1-20等。2.在教学过程中注意培养学生的听力技能和阅读技能。四、课堂练习板书设计SectionAWhatisfuninayard?Words:Sentences:babychickens（1）—Whatisthis/that?dog—Itisa/an…rabbits（2）—Whatarethese/those?tomatoplants—They’re...flowers（3）—Howmany....?appletrees教学反思优点创设情境，激发学生参与活动的兴趣，体现“以学生为中心”的课程理念，让学生做课堂的主人，有利于培养学生的思维以及自信表达能力。缺点教师引导学生通过讨论进行交流，但缺少对学生交流结果评价和引导，另外课堂操练环节还可以更丰富。人教版初中英语七年级上册StarterUnit3Pronunciation教学设计课题名Whatisfuninayard?教学目标一、知识目标1.能拼读和默写元音字母的音标以及正确拼读其在闭音节单词中的发音。2.能够在单词朗读中发现元音字母音的规律，根据规律拼读单词。3.能够唱诵歌曲，尝试借助拼读规则拼读单词。二、能力目标1.能够更熟练的拼读单词，区分开音节与闭音节。2.扩充词汇量，提升阅读能力。三、情感目标学生能够积极探索适合自己的学习方法，搜索并利用线上线下资源丰富自己的英语学习内容，通过多个渠道找到学习英语的方式。教学重点闭音节：英语中以一个或几个辅音字母结尾而且中间只有一个元音字母的音节，称为闭音节，即辅音字母+元音字母+辅音字母。教学难点闭音节的发音规则以及开音节与闭音节的区分教学方法讨论互动；直观教学法；任务型教学法；情景教学和小组合作法教学准备教师准备：PPT课件、视频、音频、音标卡教学过程一、课前热身：教师播放一段开音节歌曲，以此来复习开音节相关发音规则。二、新知呈现：教师先带领学生解读一下本单元的构成、内容以及主题“Whatisfuninayard?”。（一）1教师播放音频，学生在听力中跟读单词，并且关注加粗字母的发音。学生在老师的指导下学习元音字母的音标书写，并在笔记本中完成默写。21.学生在教材中将单词对应的元音音素发音进行归类，感受元音字母的两种不同的发音。2.学生观察所给单词的，以小组形式探讨元音字母什么时候发本身音，什么时候发其他音，在教师的指导下找到元音字母的发音。3.教师观察学生能否准确、快速地将单词按照音标进行归类，能否积极地参与小组合作，准确、全面地发现元音字母在单词中的发音规律。（三）31.教师播放音频，学生听并且练习朗读单词，学生首先跟读，第二遍齐读单词，第三遍个人朗读单词。2.学生根据教师出示的单词，以小组合作为单位，尝试准确朗读单词，并参加班级评选，尝试正确朗读单词。3.教师再次播放录音，让学生跟读，注意语音语调。（四）41.教师播放音频，学生在教师的指导下一起唱诵歌曲，并通过问答的形式，感受元音字母在单词中的发音，在班级分享元音字母的发音。2.教师观察学生能否准确跟唱歌曲，能够重点关注元音字母的发音，准确借助拼读规则拼读单词，并在班级中进行歌曲表演。三、课堂总结1.学习了a、e、i、o、u在单词中的常见发音以及闭音节的发音规律。2.学生开始尝试根据音标自主完成单词拼读。四、课堂练习板书设计Pronunciationa发音为[ei]、[æ]。e发音为[i:]、[e]。i发音为[ai]、[ɪ]。o发音为[əu]、[ɔ]。u发音为[ju:]、[ʌ]。教学反思1.优点课堂节奏紧凑，教具丰富，学生自主性得到充分体现，开口机会多，学习内容前后有过渡，学生吸收较好。2.缺点课堂内容不够饱满，还可以适当拓展，比如词汇的拓展延伸等。人教版初中英语七年级上册StarterUnit3SectionB（1a-2c）教学设计课题名Whatisfunonafarm?教学目标一、知识目标1.准确获取短文中有关于动物的种类、数量及房子颜色的信息，梳理、概括表示动物种类、数量、颜色的用法。2.根据彼得叔叔农场的照片，写一段文字介绍彼得叔叔的农场，内容完整、语言得体。3.掌握重点句型：（1）This/Thatis…（2）Youcansee…（3）Hehas…（4）Letmecount…（5）Doyou…?二、能力目标1.能够创编一段对话，与同伴角色扮演，询问农场的动植物及其数量。2.能设计一个自己的农场，并画出农场的图片，配以文字加以说明和介绍，内容包括农场的动植物、数量及颜色三、情感目标1.通过介绍彼得叔叔的农场，让学生了解自然，，旨在培养学生了解自然，提升热爱自然的意识。2.让学生使用目标语言在不同情境下介绍农场的动物和植物，更加地道地使用语言，同时增强学生亲近自然的意识。教学重点掌握并运用重点句型：（1）This/Thatis…（2）Youcansee…（3）Hehas…（4）Letmecount…（5）Doyou…?教学难点Do引导的一般疑问句以及another用法理解教学方法讨论互动；直观教学法；任务型教学法；情景教学和小组合作法教学准备教师准备：PPT课件、视频、音频教学过程一、课前热身：教师放映一张农场照片，提问学生农场上出现的动物以及各自的数量。二、新知呈现：教师先带领学生解读一下本单元的构成、内容以及主题“Whatisfunonafarm?”。（一）1a1.学生在教师的引导下思考农场中有没有好玩的事情，比如可以看到小动物和农作物，并回答教师的问题。2.教师观察学生能够准确地理解教师的问题，能否快速回答出问题，并阐明理由。1b1.学生阅读文章，根据教师的任务指示语，在文章中找出1a所圈画农作物和家禽的语言，并在教师的指导下，回答出圈画的语句。2.教师观察学生是否能快速对主题图的信息进行获取，并用正确的语言描述，介绍文中提到的农作物和家禽。3.教师播放音频，学生跟读，注意强调语音语调。（三）1c1.学生第二次阅读短文，完成细节阅读，根据问题，完成句子。2.教师观察学生能否在规定的时间内，完成阅读短文，根据问题找到关键信息，能用准确的语言介绍农场的动物和植物、数量及房子的颜色，并在教师的指导下，能积极举手回答问题。3.教师核对答案，并强调重要知识点，并做笔记。（四）1d1.教师带领学生了解问题，提前熟悉需要定位的信息。2.学生第三次阅读短文，回答问题，回答内容包含农场上还见到其他什么农作物和家禽，拥有的数量及颜色，并在教师的指导下回答问题。3.教师核对答案，并针对积极回答问题的学生给出积极反馈。（五）1e1.学生观察主题图，根据彼得叔叔农场的照片，及教材中给出的短文框架提示，自主完成短文写作。2.教师邀请学生上台分享，并及时给出反馈。（六）2a教师给出脚手架，引导学生自主思考自己理想中的农场的样子。教师将全班分成多个小组，学生自主探讨交流。教师邀请学生上台展示并及时给出反馈。（七）2b学生画出自己理想中的农场，并上台分享。（八）2c1.学生根据自己的绘画，创建一篇小短文。2.学生上台分享展示，评选出“最特别写作奖”。三、课堂总结1.学习了重点句型This/Thatis…、Youcansee…、Hehas…、Letmecount…、Doyou…?等。2.在教学过程中注意培养学生的写作与表达能力。四、课堂练习板书设计SectionBWhatisfunonafarm?Sent