八年级语文上册24 愚公移山 第2课时作业

24.愚公移山

第二课时1.情节曲折，安排巧妙。全文虽篇幅短小，却写得曲折多姿，故事情节波澜起伏。开头写二山既高且大，而愚公仅以全家之力来“平险”，已初见其“愚”；接着写运土石，工具“箕畚”是十分简陋的，而倒土石的地点“渤海之尾，隐土之北”又是十分遥远的；然后写智叟前来阻止移山，愚公说出了“子子孙孙无穷匮也，而山不加增”的道理，愚公的形象霎时变得高大起来。特色总结2.对比衬托，表现人物。例如愚公和智叟这两个人物，就具有强烈的对比色彩。愚公有实现“指通豫南，达于汉阴”，以造福人民大众和后代子孙的宏伟抱负；智叟只看到自然的威力，看不到人力的伟大。两相对比，形象鲜明。特色总结3.人物语言，生动传神。愚公“聚室而谋”，用商量的语气征求家人的意见，引出妻子“献疑”，表现了妻子关心移山；智叟“笑而止之”，突出其思想顽固，引出愚公驳斥。精彩的语言描写推动了情节发展，给人留下深刻印象。特色总结1.[发散思维]作者在愚公和智叟的命名上有什么深意？（1）“愚”和“智”是一对反义词，作者用一对反义词为两人命名，可以形成鲜明对比。（2）作者在命名上还特意将这两个人物加以颠倒，愚公大智大勇、坚定执着，命名为“愚”；智叟鼠目寸光、冥顽不灵，命名为“智”。这一颠倒不仅加重了对比的色调，而且增强了讽刺的效果。全篇问题探究（3）“公”和“叟”的称呼也值得深思。“公”和“叟”带有一定的感情色彩：“公”是敬称，相当于“老人家”；“叟”则是一般的甚至带有一丝不敬的称呼，相当于“老头子”。作者对人物的命名，反映了作者的感情倾向。全篇问题探究2.[重点]试着分析智叟这一人物形象。全篇问题探究目光短浅、知难而退、无所作为、信口开河、好为人师、自作聪明。他轻视、嘲笑愚公，反对移山。傲慢、武断，说话尖刻、夸张。智叟3.[发散思维]愚公到底应该移山还是搬家？如果用现代人的眼光重新审视，你的观点是什么？请阐述理由。观点一愚公应当移山。愚公移山，是正视生活中的困难，对生活中的困难毫不退避、迎难而上的表现。这个故事的教育意义，不在于愚公能否移走大山，而在于他那认准目标、矢志不移的精神。另外，搬家是一种逃避困难、逃避现实的治标不治本的做法。愚公移山不仅很好地解决了“出入之迂”的问题，也为家乡提供了更为广阔的发展空间。而搬家只能让家乡更闭塞、贫穷、落后，又谈何发展呢？全篇问题探究课文全篇探究观点二愚公应该搬家。在人与自然的关系中，人的精神固然重要，但不能无限夸大人的能力，也不能违背自然规律。特别在困难非常大时，应退而求其次，等到条件成熟后再重新应对。搬家和移山，都是为了更好地与外界沟通。搬家可以使自己和子孙后代免于受苦，节省人力、物力、财力，也可以保护生态环境。此外，搬家还体现了务实之中求应变、应变之中求进取的创新精神。课文全篇探究一课一德一行古人言——愚公精神日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。——《格言联璧》世人缺乏的是毅力，而非气力。——雨果一课一德一行古人行怀素是我国唐代著名的书法家，史称“草圣”。怀素少年时十分清贫，买不起纸张，于是他在一块荒地上种植了一万多株芭蕉树。芭蕉长大后，他摘下芭蕉叶，铺在桌上，临帖挥毫。一课一德一行由于怀素没日没夜地练字，老芭蕉叶都被剥光了，他又舍不得摘小叶，于是想了个办法，干脆带了笔墨站在芭蕉树前，对着鲜叶书写，就算太阳照得他如煎似熬；刺骨的北风冻得他手肤迸裂，他还是日复一日、坚持不懈地练字。正是因为他的坚持不懈、矢志不渝，怀素最终成为我国书法史上一颗璀璨的明星。一课一德一行今人行安阳洹河峡谷风景区位于安阳市、鹤壁市交界处。以前，这里土薄石厚，一片荒凉，植被覆盖率不到20%。2008年，马家乡岭头村的武贵生退休后响应号召，回到家乡，建设家乡。在武贵生和儿子武政两代人的努力下，这里的一块块石头变成堤岸、一片片陡坡变成梯田。一课一德一行无论寒暑，武政和父亲每天都要上山栽树、修树、防火巡逻。十几年来，武贵生父子共植柏树600余万株、五角枫2万余株、黄楝2000余株，开发果园20余公顷。景区的植被覆盖率达到了83%。景区的开发也让二人带领乡亲们走上了致富道路。他们二人堪称当代“愚公”。一课一德一行一行同学们，认准目标、矢志不移，遇到困难时不轻言放弃，持之以恒地奋斗，定能成功。中考这么考国学经典积素养(中考·黄冈)阅读下面两首古诗，完成下面小题。【甲】望岳杜甫岱宗夫如何？齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。荡胸生曾云，决眦入归鸟。会当凌绝顶，一览众山小。中考这么考【乙】望蓟门①祖咏燕台一去②客心惊，笳鼓喧喧汉将营。万里寒光生积雪，三边③曙色动危旌④。沙场烽火连胡月，海畔云山拥蓟城。少小虽非投笔吏⑤，论功还欲请长缨⑥。中考这么考注释①蓟门：唐朝屯兵之地。②燕台一去：一到燕地。③三边：泛指当时东北、北方、西北边防地带。④危旌：高扬的旗帜。⑤投笔吏：指东汉人班超。他投笔从戎，后来因功封为定远侯。⑥请长缨：缨，绳子。西汉人终军曾向汉武帝主动请缨，出使南越，后常用来指请求杀敌或请求给予任务。中考这么考1.请赏析【甲】诗三、四句中的“钟”和“割”这两个字的妙处。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________“钟”是聚集的意思，运用了拟人的修辞手法，写大自然钟爱泰山，将所有美景都聚集于此，表现了泰山的神奇秀丽，体现了作者对泰山的喜爱；“割”是分的意思，写出了泰山的高峻与奇险，使静止的山峰充满了活力。中考这么考2.两首诗都紧扣“望”字，写望中所见，抒望中所感。请结合两诗的最后两句内容，说一说两位作者分别抒发了怎样的情感。________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【甲】诗结尾两句既写出了作者对泰山高大雄伟的喜爱，也表达了诗人不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志。【乙】诗结尾两句运用典故，抒发了诗人报效国家、建功立业的豪情壮志。中考这么考中华传统文化育素养（中考·益阳）阅读下面的文言文，完成下面小题。【甲】太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。中考这么考其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫，叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀，跳往助之。寒暑易节，始一返焉。中考这么考河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如土石何？”北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉；子又生孙，孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以应。操蛇之神闻之，惧其不已也，告之于帝。帝感其诚，命夸娥氏二子负二山，一厝朔东，一厝雍南。自此，冀之南，汉之阴，无陇断焉。中考这么考【乙】范仲淹二岁而孤，母贫无依，再适①长山朱氏。既长知其世家感泣辞母去之南都入学舍。昼夜苦学，五年未尝解衣就寝。或夜昏怠，辄以水沃面。往往粥②不充③，日昃④始食。遂大通六经之旨，慨然有志于天下。常自诵曰：士当先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（朱熹《范仲淹有志于天下》，有改动）注释①再适：改嫁。②（zhān）粥：稠粥。③充：这里是吃的意思。④昃（zè）：太阳偏西。1.下列句子中加点词意思相同的一项是（）A.何苦而不平

昼夜苦学B.指通豫南

遂大通六经之旨C.甚矣，汝之不惠予独爱莲之出淤泥而不染D.箕畚运于渤海之尾慨然有志于天下中考这么考........C中考这么考2.对【乙】文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（）A.既长知/其世家/感泣辞母去/之南都入/学舍B.既长知其世/家感泣/辞母去之南/都入/学舍C.既长/知其世家/感泣辞母去之/南都/入学舍D.既长/知其世家/感泣辞母/去之南都/入学舍D中考这么考3.将下面的句子翻译成现代汉语。（1）以君之力，曾不能损魁父之丘，如太行、王屋何？____________________________________________________________________________________________________（2）或夜昏怠，辄以水沃面。__________________________________________________凭你的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样？有时他夜里感到发昏疲倦，就用冷水洗脸。中考这么考4.对愚公的“移山”和范仲淹的“苦学”你怎么看？请结合文本内容谈谈你的理解。_________________________________________________________