沪粤版初中物理八下第六章 阶段强化专题训练（一） 专训 正确认识力

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八年级下阶段强化专题训练（一）专训

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B5

B236BA7

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B10

B111312阶段强化专题训练1．用手提水桶，手感到有向下的拉力，该力的施力物体是(ꢀꢀ)BA．手ꢀꢀ

ꢀB．水桶ꢀ

ꢀꢀC．水ꢀ

ꢀꢀD．人【点拨】手感到有向下的拉力，手是受力物体，施力物体是与其接触的水桶。阶段强化专题训练2．下列关于力的说法中正确的是(ꢀꢀ)A．一个物体也可能会有力的作用B．施力物体同时一定也是受力物体C．两个物体不接触就一定没有力的作用D．有力作用在物体上一定能改变物体的运动状态阶段强化专题训练【点拨】力是物体对物体的作用，力不能离开物体而单独存在，A错误；物体间力的作用是相互的，施力物体同时一定也是受力物体，B正确；不相互接触的物体间同样可以产生力的作用，如两块磁铁的吸引或排斥作用，C错误；力的作用效果有两种：一是改变物体的运动状态，二是改变物体的形状。有力作用在物体上时，并不一定能改变物体的运动状态，也可能只改变物体的形状，D错误。【答案】B阶段强化专题训练3．如图所示坐在小船上的人，用力推另一艘小船前进时，自己的小船会同时后退，此过程所用到的物理知识有：(1)____________________________。力可以改变物体的运动状态(2)__力__的__作__用__是__相__互__的__(其__他__合__理__答__案__也__可__)___。阶段强化专题训练4．力的作用是相互的，下列现象中没有利用这一原理的是(ꢀꢀ)A．向前划船时，要用桨向后拨水B．人向前跑步时，要向后下方蹬地C．火箭起飞时，要向下方喷气D．头球攻门时，要向球门方向用力顶球阶段强化专题训练【点拨】A、B、C中的事例都是利用了力的作用是相互的，D中事例是利用了力能改变物体的运动状态。【答案】D阶段强化专题训练5．以下是我们生活中常见到的几种现象：①篮球撞击在篮板上被弹回；②用力揉面团，面团形状发生变化；③用力握小球，球变瘪了；④一阵风把地面上的灰尘吹得漫天飞舞。在这些现象中，物体因为受力而改变运动状态的是(ꢀꢀ)BA．①②

B．①④

C．②③

D．②④阶段强化专题训练6．【中考•宜昌】在射箭运动中，以下关于力的作用效果的描述，其中一个与另外三个不同的是(ꢀꢀ)A．瞄准时，手的拉力把弓拉弯B．松手后，弓的弹力把箭射出C．飞行中，地球的吸引力让箭划出一道弧线D．中靶时，靶的阻力让箭停止运动阶段强化专题训练【点拨】A中事例是力改变物体的形状；B、C、D中事例都是力改变物体的运动状态。【答案】A阶段强化专题训练7．如图所示，将一根弹簧挂在天花板上，小明同学用方向相同的两个力作用于弹簧的下端，已知F

<F

。观察12比较甲、乙、丙三图，可知力的作用效果(ꢀꢀ)A．与力的大小有关B．与力的方向有关C．与力的作用点有关D．无法判断阶段强化专题训练【点拨】由图可知，两个力的作用点和方向相同，大小不同时，两力产生的效果(弹簧伸长的长度)不同，这说明力的作用效果与力的大小有关。【答案】A阶段强化专题训练8．如图所示，使一薄钢条的下端固定，分别用不同的力去推它，使其发生甲、乙、丙、丁各图中的形变，如果力的大小关系是F

＝F

＝F

>F

。1342阶段强化专题训练(1)能说明力的作用效果跟力的大小有关的图是________甲图和________图。乙(2)能说明力的作用效果跟力的方向有关的图是____甲____图和________图。丙(3)能说明力的作用效果跟力的作用点有关的图是________图和________图。甲丁阶段强化专题训练(4)在上述甲图与丙图中，控制__________________，研究____________与____________之间的关系，这种研究问题的方法，在物理学上叫做________法。阶段强化专题训练【点拨】由于力的作用效果与力的大小、方向、作用点有关，因此研究力的作用效果与某一因素的关系时，应控制其他因素不变，这就是物理学中研究多因素问题时常采用的一种方法——控制变量法。【答案】力的大小、作用点相同；力的作用效果；力的方向；控制变量阶段强化专题训练9．图中，A、B两个小球之间一定有弹力作用的是(ꢀꢀ)阶段强化专题训练【点拨】B图中，两球相互接触且相互挤压，两者之间有弹力作用。【答案】B阶段强化专题训练10．如图所示，游乐园里小朋友们在蹦床上欢欣跳跃。关于蹦床所产生的弹力，下列说法正确的是(ꢀꢀ)阶段强化专题训练A．小朋友与蹦床刚接触时，受到蹦床的弹力最大B．小朋友降到最低点时，受到蹦床的弹力最大C．小朋友被弹到最高点时，受到蹦床的弹力最大D．小朋友受到蹦床的弹力大小不变阶段强化专题训练【点拨】小朋友降到最低点时，蹦床发生的弹性形变程度最大，蹦床产生的弹力最大。【答案】B阶段强化专题训练11．为了探究力能否使玻璃瓶发生形变，小明设计并进行了如下实验：①把玻璃瓶装满水，然后用带有细玻璃管的橡胶塞塞紧瓶口，如图所示。阶段强化专题训练②用力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面上升，水面上升的高度记为h1，松手后细玻璃管内的水面迅速回到原位置。③再用较小的力挤压玻璃瓶壁，可以看到细玻璃管内的水面也上升，水面上升的高度记为h2，松手后细玻璃管内的水面迅速回到原位置。阶段强化专题训练(1)实验现象：h

小于h

。21(2)实验结论：力____能____(填“能”或“不能”)使玻璃瓶发生形变阶段强化专题训练(3)分析论证：①实验中，在细玻璃管上画上刻度，这是为了_便__于__观__察__细__玻__璃__管__内__水__面__的__变__化___。②同组的小华认为细玻璃管内水面上升，可能是由于手挤压玻璃瓶壁时，瓶内水的温度升高所致。由实验中实验现象_松__手__后__细__玻__璃__管__内__的__水__面__迅__速__回__到__原__位__置__知小华的猜想是__错__误___(填“正确”或“错误”)的。阶段强化专题训练12．【中考•济宁】在“制作橡皮筋测力计”的活动中，同学们发现：在一定的范围内，橡皮筋受到的拉力越大，橡皮筋的长度越长。根据这一现象，小明和小丽提出如下猜想(如图)。究竟谁的猜想正确呢？他们决定一起通过实验来验证自己的猜想。阶段强化专题训练阶段强化专题训练(1)要完成实验，除了需要一根橡皮筋、若干个相同的钩码、铁架台和细线外，还需要的器材是___刻__度__尺___。【点拨】验证小明或小丽的猜想，要测出橡皮筋伸长的长度或橡皮筋的长度，显然还必须用到测量长度的工具刻度尺。阶段强化专题训练(2)小明和小丽的实验记录数据如下表：阶段强化专题训练①没有挂钩码时，橡皮筋的长度L0＝________cm。②请将表格中第3行的数据补充完整。③要判断小丽的猜想是否正确，应对表格中的哪两行数据进行分析比较？答：应对________(填序号)两行数据进行比较。④分析表格中的数据，你认为实验能初步验证谁的猜想是正确的？答：__________。你是如何分析数据并做出此判断的？请简要写出你的判断依据：______________。阶段强化专题训练【点拨】从数据表中可知，当橡皮筋上没有挂钩码时橡皮筋的长度L0为4.5cm；小丽的猜想是橡皮筋的总长度与拉力成正比，我们只要对表格中的1、2两行数据进行分析比较，就知道她的猜想是错误的；再分析比较1、3两行数据发现橡皮筋伸长的长度与每次受到的拉力的比值为一常数，或拉力扩大几倍，橡皮筋伸长的长度也扩大几倍，这说明小明的猜想是正确的；当拉力由0.5N增大为1.5N时扩大3倍，故橡皮筋伸长的长度也应由0.6cm扩大到3倍即为1.8cm，故第3行的数据为1.8。阶段强化专题训练【答案】①4.5ꢀ②1.8ꢀ③1、2ꢀ④小明；橡皮筋伸长的长度与每次受到的拉力的比值为一常数(或拉力扩大几倍，橡皮筋伸长的长度也扩大几倍)阶段强化专题训练13．【中考•乌鲁木齐】某实验小组的同学对

A、B两根长度相同、粗细不同的橡皮筋进行研究，并做成橡皮筋测力计。将橡皮筋的一端固定，另一端悬挂钩码，如图甲所示，记录橡皮筋受到的拉力大小

F和橡皮筋的伸长量Δx，根据多组测量数据作出的图线如图乙所示。阶段强化专题训练(1)当在两根橡皮筋上都悬挂重为8N的物体时，橡皮筋A的伸长量为________cm，橡皮筋

B的伸长量为_16_______c