中山科技大学 《经济学基础》课程教案

中3科技支孽版号：A/1

中山科技大当

文化理论课教案

2021—2022学年第一学期

课程名称：经济学基础___________

授课班级：21电商2（中）

任课教师：____________________________

审阅：____________________________

2021年9月1日

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共5页

课程名称经济学基础日期11.15

课题成本概述课型新授课

授课班级21电商2班（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

能说出成本的类型的相关内容。

♦过程与方法：

通过自主学习、聆听讲授、巩固练习掌握成本的类型及其厂商的生产成本的基本内容。

♦情感、态度与价值观

通过参与讲练结合的课堂，初步认识感知经济学这门学科，培养对课程的浓厚兴趣。

二、教学重点

1.成本的类型

三、教学难点

各成本的计算

四、教学方法

讲授法、练习法

五、教学环境及资源准备

1、检查教学设备是否正常

2、准备好教材、教案、讨论题

第1页洪105页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

组织教学1、检查学生出勤情况学生自检、上交手机提示学生做好

2、课堂安全教育上课准备

3、向学生问好，查考勤、检查学生的学

习工具

4、进行爱国教育，观看学习强国小视频

提问：学生回答问题通过提问，引

新课导入1、大家有没有看过NBA,科比和出今天的学习

詹姆斯大家应该知道吧？主题

2、你们如果不来学校读书你们会

想去做什么工作？有没有想过？

讲授新课一、成本的类型学生看书找出概念

（-）沉没成本

看书找出概念

测试：

学生讨论通过讨论，掌

人生并不永远都是错过，对于一心向往的事物。

无心插柳柳成荫，你的亲戚给了你一张张学友演握沉没成本的

唱会的门票，价值500元。喜欢张学友的你，余到

票子十分高兴。概念。

常是天公不作'美，在演唱会那天突然来了一场暴

风雪，这场暴风雪导致地面枳雪情况严重，所有

公共交通工具曾停使用，但演唱会却照常进行。

你如果要去，只能冒着暴风雪徒步行走二个小时

去现场。

你会去看这场演唱会吗？

假如是5000块钱自己去买的呢？

（二）机会成本

看书找出机会成本的概念

例行口

有10万元资金，可以定期储蓄，

年获利息元：可购买债券，片学生完成计算通过完成练习

获利息/。。00元；可直接投资，年获不巩固知识

润/2仞〃元。假设只有这三种用途，那

么：

•用于储蓄的机会成本：

•用于购买债券的机会成本：

•用于直接投资的机会成本：

第2页洪105页

（三）显性成本与隐性成本学生听讲

1、显性成本：是指在会计账面上直接反

映、作为成本项目列出的费用，主要是厂

商购买生产要素的费用，是一种很明显的

货币支出，这些费用在厂商的会计账面上

明显就能看出来。

2、隐性成本：是指本应该计算为成本，

但却不存在货币支出的、厂商本身所拥有

的生产要素的报酬。

练习：

1、企业使用自有的资金应计算利息，从

学生完成练习通过完成练习

成本的角度看，这种利息属于（）

巩固知识

A、固定成本

B、显成本

C、隐成本

D、会计成本

2、某人原为某机关处长，每年工资2万，

各种福利折算成货币为2万元。其后下海，

以自有资金50万元办起了一个服装厂，

经营一年后共收入60万元，购布料及其

他原材料支出40万元，工人支出为5万

元，其他支出（税收，运输等）5万元，

厂房租金5万元，这时银行的利率为5%,

计算显性成本，隐性成本各是多少？

（四）会计成本和经济成本

1、会计成本：是指显性成本，在会计账

面直接反映。

2、经济成本：是指生产过程中所使用的

所有资源的价值，经济成本等于显性成本

第3页洪105页

和隐性成本之和。

习题册：P37页

概念题：1、2、3、4

学生完成练习通过完成练习

单选题：1、2

巩固知识

辨析题：1、2

教师活动：提问学生本节课主要学习了哪

课堂小结学生听讲

些内容；

学生回答：成本类型

布置作业书本相关的练习学生完成作业

七、板书（板演、板画）设计

成本概述

一、成本类型

（一）沉没成本

（二）机会成本

（三）显性成本

（四）隐性成本

八、教学反思

审阅签名:

第4页洪105页

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共5页

课程名称经济学基础日期11.17

课题短期成本函数课型新授课

授课班级21电商2班（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

能说出成本的类型的相关内容。

♦过程与方法：

通过自主学习、聆听讲授、巩固练习掌握成本的类型及其厂商的生产成本的基本内容。

♦情感、态度与价值观

通过参与讲练结合的课堂，初步认识感知经济学这门学科，培养对课程的浓厚兴趣。

二、教学重点

1成.本的类型

2.厂商的生产成本

三、教学难点

1成.本的类型

2.厂商的生产成本

四、教学方法

讲授法、练习法

五、教学环境及资源准备

1、检查教学设备是否正常

2、准备好教材、教案、讨论题

第5页洪105页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

组织教学1、检查学生出勤情况学生自检、上交手机提示学生做好

2、课堂安全教育上课准备

3、向学生问好，查考勤、检查学生的学

习工具

4、进行爱国教育，观看学习强国小视频

课程导入复习上节课各成本的概念学生回答问题通过复习，巩

固所学知识

一、厂商的生产成本

生产就是厂商把投入转化为产出的过

讲授新课程。

厂商的生产成本是指厂商为生产一定

数量的产出而相应消耗掉的生产要素

的价值。

（一）短期成本学生看书找出概念

（1）固定成本FC：凡是不随着产量的变

动而变动的成本就是固定成本。通过讨论，掌

（2）可变成本VC：凡是随着产量的变动握固定成本、

而变动的成本就是可变成本。学生讨论可变成本的概

念

固定成本包括的项目有（）

A、厂房和设备折旧

B、管理人员的工资费用

C、原材料费用

D、燃料和动力费用

E、生产工人的工资费用

下列项目中，从短期来看，属于企业可变

成本的有（）

A、原材料费用

B、燃料和动力费用

C、厂房和设备折旧

D、生产工人的工资费用

E、银行借款利息

（3）总成本TC是指不随着产量水平变化

而变化的成本。学生听讲

第6页洪105页

（4）边际成本MC是指厂商每增加一单位

的产量所增加的总成本。

（5）平均成本AC指单位产品所耗费的成

本。

（6）关系：

TC=FC+VC

AC=TC/Q=AFC+AVC

AFC=FC/Q

AVC=VC/Q

MC=dTC/dQ=dVC/dQ

考一考：

固定成本的字母学生完成练习通过完成练习

可变成本的字母巩固知识

总成本的字母

总成本的计算公式

边际成本的计算公式

平均成本的计算公式

当某企业的产量为2个单位时，其总成

本、总固定成本、总可变成本、平均成本

分别是2000元、1200元、B00元和1000

元；当产量为3个单位时，其总成本、总

固定成本、总可变成本、平均成本分别是

2100元、1200元、900元和700元，则

该企业的边际成本是（）元。

A.0

B.150

C.100

D.300

（二）短期生产成本曲线及其形状

C

0123456780

可文成本、国定■本国总成本・线

请同学们分析，这三条曲线有什么特点？

第7页洪105页

课堂小结教师活动：提问学生本节课主要学习了哪学生听讲

些内容；通过完成练习

学生回答：

巩固知识

1、成本类型

2、厂商的生产成本

学生完成作业

书上的配套练习

布置作业

七、板书(板演、板画)设计

短期成本函数

一、短期生产成本

(1)固定成本FC：

(2)可变成本VC：

(3)总成本TC

(4)边际成本MC

(5)平均成本AC

(6)关系：

八、教学反思

审阅签名:

第8页洪105页

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共5页

课程名称经济学基础日期11.18

课题长期成本函数课型新授课

授课班级21电商2班（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

能说出长期生产成本的概念。

♦过程与方法：

通过自主学习、聆听讲授、巩固练习掌握等产量曲线和等成本曲线的概念并利用两者进行均

衡产量分析

♦情感、态度与价值观

通过参与讲练结合的课堂，初步认识感知经济学这门学科，培养对课程的浓厚兴趣。

二、教学重点

1.长期生产成本的概念

2.等产量线，等成本线概念

三、教学难点

生产者均衡的分析

四、教学方法

讲授法、练习法

五、教学环境及资源准备

1、检查教学设备是否正常

2、准备好教材、教案、讨论题

第9页洪105页

六、教学过程

教学环设计意图

教学内容及教师活动学生活动

节（资源准备）

组织教1、检查学生出勤情况学生自检、上交手机提示学生做

学2、课堂安全教育好上课准备

3、向学生问好，查考勤、检查学生的学习

工具

4、进行爱国教育，观看学习强国小视频

复习上节课所学知识学生回答问题通过复习，巩

课程导固所学知识

入

一、长期生产函数：

提问：什么是长期生产函数？

学生看书找出概念

举例：我们种植大米，是可以用机器，也可

讲授新

以用人工。两者是可以相互替代的。

课

这样，生产同等数量的产品，生产要素可以

有多种组合比例。

通过讨论，掌

1合劳动资本产量.

「式■学生讨论握固定成本、

A1O801OO

B20401OO可变成本的

C40201OO概念

D6013.331OO

E801O1OO

提问：等产量曲线的概念？

1、前提：学生回答通过查阅书

1）生产函数中只有两种可变投入要素：本掌握概念

2）总产量保持不变：

3）资本和劳动之间还存在着一定的替代关系。

•：-2、定义：

表示其他条件不变时，为生产一定的产量，

两种可变生产要素之间的各种可能组合性组合

的轨迹，也称为生产无差异曲线。

K

80

4。

20

~~V0-----------------60---------------------L

第10页/共105页

提问：等产量曲线有什么特点？

三、等成本线：学生听讲通过听讲掌

握知识

提问：等成本线的概念

学生回答问题通过观察图

形掌握知识

四、生产者均衡

练习：假定甲、乙两国各有一钢铁企业，甲

国的钢铁企业生产一吨钢需10人，而乙国只

需3人，我们能否认为乙国的钢铁企业比甲

国钢铁企业的效率高，为什么？

本节课我们学习了长期生产成本的决定模

式。提问学生：

1、长期生产成本的概念

2、等产量曲线的概念和特点

学生完成练习通过完成练

3、等成本曲线的概念

习巩固知识

1、长期生产成本的概念

第11页/共105页

2、等产量曲线的概念和特点

3、等成本曲线的概念

课堂小学生听讲通过小结和

结作业巩固知

识

布置作学生完成作业

业

七、板书（板演、板画）设计

一、长期生产成本

二、等产量曲线

概念

特点

三、等成本曲线

四、生产者均衡

八、教学反思

审阅签名:

第12页/共105页

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共5页

课程名称经济学基础日期11.22

课题成本与收益理论练习课课型复习课

授课班级21电商2班（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

能说出短期生产成本、长期生产成本的概念。

♦过程与方法：

通过自主学习、巩固练习掌握各种成本的变动规律

♦情感、态度与价值观

通过参与讲练结合的课堂，初步认识成本在作经济决策中的重要作用。

二、教学重点

1.短期生产成本的概念

2.长期生产成本的概念

三、教学难点

生产者均衡的分析

四、教学方法

练习法

五、教学环境及资源准备

1、检查教学设备是否正常

2、准备好教材、教案、讨论题

第13页/共105页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

组织教学1、检查学生出勤情况学生自检、上交手机提示学生做好

2、课堂安全教育上课准备

3、向学生问好，查考勤、检查学生的学

习工具

4、进行爱国教育，观看学习强国小视频

课程导入复习上节课所学知识学生回答问题通过复习，巩

固所学知识

讲授新课一、教师进行本章小结：

学生看书并听讲

主要分析厂商利润最大化原则MR=MC推

导过程。

二、做课本练习P94-96

学生完成练习题通过练习，掌

三、教师进行答案解答，并通过练习题再握本章所涉及

次复习重点和难点学生提问并听讲的重难点知识

成本与收益理论从经济角度揭示投入与

课堂小结产出的关系及规律，是厂商进行经营决策学生听讲

的基本理论依据。

通过小结和作

完成章节练习

布置作业学生完成作业业巩固知识

七、板书（板演、板画）设计

练习课

一、教师总结本章知识

二、练习题

三、教师进行答案解答

八、教学反思

审阅签名:

第14页/共105页

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共6页

课程名称经济学基础日期11.24

课题市场结构概述课型新授课

授课班级21电商2班（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

能说出四种市场类型的特点、完全竞争市场下企业利润最大化的相关内容。

♦过程与方法：

通过自主学习、聆听讲授、巩固练习掌握四种市场类型的特点的基本内容。

♦情感、态度与价值观：

通过参与讲练结合的课堂，初步认识感知经济学这门学科，培养对课程的浓厚兴趣。

二、教学重点

1、四种市场类型的特点

2、完全竞争市场下企业理论最大化

三、教学难点

四种市场的区别

四、教学方法

讲授法、练习法

五、教学环境及资源准备

1、检查教学设备是否正常

2、准备好教材、教案、讨论题

第15页/共105页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

组织教学1、检查学生出勤情况学生自检、上交手机提示学生做好

2、课堂安全教育上课准备

3、向学生问好，查考勤、检查学生的学

习工具

4、进行爱国教育，观看学习强国小视频

教师提问引导学生回答：你了解过市场竞学生思考回答问题引起学生的思

课程导入争吗，你知道我们日常生活中有哪些市场考，为新授课

是属于完全竞争市场？做铺垫

讲授新课教师引导学生阅读书本，找出完善竞争市学生阅读书本，查找提升学生独立

场的相关内容。问题答案，同桌讨论，思考与合作学

一、市场归纳总结完全竞争市习的能力

定义：买卖双方交易某种产品或劳场的内容

务的场所。（有形/无形）

市场结构是指市场在组织和构成方

面的一些特点影响着企业的行为和活动，

了解市场的相关内容增强学生对市

它与企业竞争的力度有关。经济学家一般

并展开讨论场结构的相关

把市场分为四种类型：完全竞争、垄断、

内容的了解

垄断竞争和寡头垄断。市场结构理论是对

厂商理论的补充和发展。

二、完全竞争市场

1、完全竞争的含义

完全竞争乂称纯粹竞争，是指一种竞学生讨论完全竞争市使学生增强对

争不受任何阻碍、干扰和控制的市场结场的含义完全竞争市场

构。这种不受任何阻碍和干扰的含义是:的了解

（1）不存在垄断现象；（2）不受政府影

响。

实现完全竞争的条件

（1）市场上有许多生产者与消费者，

第16页/共105页

并且每个生产者和消费者的规模都很小。

每个主体都是既定市场价格的接受者，而

不是决定者。

(2)市场上的产品是同质的，即不

存在产品差别。产品差别是指同种产品在

质量、包装、牌号或销售条件等方面的差

别，不是指不同产品之间的差别。例如，

创维彩电与长虹彩电的差别，而不是彩电

与空调的差别。因此，厂商不能凭借产品

差别对市场实行垄断。

(3)各种资源都可以完全自由流动

而不受任何限制。任何一个厂商可以按照

自己的意愿自由地扩大或缩小生产规模，

进入或退出某一完全竞争的行业。

(4)市场信息是畅通的。厂商与居

民双方都可以获得完备的市场供求信息，

双方不存在相互的欺骗。

在现实中很少存在这样的市场结构，

比较符合条件的有农产品市场和没有大

户操纵的证券市场。但是，分析完全竞争

市场的厂商行为具有重要的理论意义。

2、完全竞争市场上的供求、价格及

收益*

(1)供求

了解我国完全竞争市引导学生深入

在完全竞争市场的条件下，对整个行

场上的供求、价格及认识完全竞争

业来说，需求曲线是一条向右下方倾斜的

收益的关系市场上的供

曲线，供给曲线是一条向右上方倾斜的曲

求、价格及收

线。整个行业产品价格就由这种需求与供

益的内容

给决定,如图4T2(a)所示。但对个别

厂商来说情况就不一样了，当市场价格确

定之后，对个别厂商而言，这一价格就是

既定的，无论它如何增加产量都不能影响

市场价格。因此，市场对个别厂商产品的

需求曲线就表现为一条与横轴平行的水

平线，如图4-12(b)所示。

这条需求曲线的需求价格弹性系数

第17页/共105页

为无限大，即在市场价格为既定时，对个

别厂商产品的需求是无限的。在完全竞争

市场上，厂商需求曲线D与平均收益曲线

AR和边际收益曲线MR三条线重合在一

起。

(2)价格和收益

在各种类型的市场上，平均收益与价

格都是相等的，即AR=PO因为每单位产

品的售价就是其平均收益。但只有在完全

竞争市场上，对个别厂商来说，平均收益、

边际收益与价格才相等，即AR=P=MR,因

为只有在这种情况下，个别厂商销售量的

增加才不影响价格。在完全竞争市场上，

厂商每增加一单位产品的销售，市场价格

仍然不变，从而每增加一单位产品销售的

边际收益MR也不会变，边际收益也等于

价格。

3、完全竞争市场的短期均衡*

完全竞争厂商短期均衡即取得最大

利润的必要条件是MC=MR=AR=Po完全竞

争厂商的短期均衡随着均衡价格的变化，

大致可能发生以下几种情况：

Pl：AR>AC(MR=MC=P=AR)

阴影区为总利润

P2：AR=AC利润=0

P3：AR<AC亏损(做比不做少亏

损一点)

P4：AR=AVC生产与不生产一个样，

都要亏损一样多

P5：AR<AVC停产

结论(条件)：

①MR=MC

②MR2AVC

第1«页/共105页

即：MC=MR2AVC

4）完全竞争市场的长期均衡*

在完全竞争市场结构中，各个厂商的

长期均衡实现过程是动态性质的。当行业

的既无超额利润，又无亏损时，整个行业

的供求均衡，各个厂商的产量也不再调

整，于是就实现了长期均衡，厂商只能得

到正常利润。

结论：在完全竞争市场上，厂商在短期可

能获得超额利润，也可能遭受亏损，但在

长期，厂商只能得到正常利润。

本节主要讲述市场的含义，完全竞争的含

课堂小结义，以及完全竞争市场上的供求、价格及学生思考、总结、反梳理本节课知

收益的相关内容思本节课学习的内容识，加强学生

对知识点的记

忆

课后讨论并解答：1、请列举完全竞争市

布置作业场的社会经济表现学生记录需要完成的加强对知识点

2、完全竞争市场上厂商怎样实现利润最作业的巩固练习

大化？

第19页/共105页

七、板书（板演、板画）设计

市场结构概述

一、市场的概念

二、完全竞争市场

（一）含义

（二）满足的条件

八、教学反思

审阅签名:

第20页/共105页

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共5页

课程名称经济学基础日期11.25

课题完全垄断市场课型新授课

授课班级21电商2班（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

能说出完全垄断市场的特点、垄断产生的原因等相关内容。

♦过程与方法：

通过自主学习、聆听讲授、巩固练习掌握完全垄断市场的基本内容。

♦情感、态度与价值观：

通过参与讲练结合的课堂，初步认识感知经济学基础这门学科，培养对课程的浓厚兴趣。

二、教学重点

1、垄断的概念

2、垄断产生的原因

三、教学难点

完全垄断的优劣

四、教学方法

讲授法、练习法

五、教学环境及资源准备

1、检查教学设备是否正常

2、准备好教材、教案、讨论题

第21页/共105页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

(资源准备)

组织教学1、检查学生出勤情况学生自检、上交手机提示学生做好

2、课堂安全教育上课准备

3、向学生问好，查考勤、检查学生的学

习工具

4、进行爱国教育，观看学习强国小视频

课程导入教师提问引导学生回答：你了解过完全垄学生思考回答问题引起学生的思

断市场吗，你知道我们日常生活中有哪些考，为新授课

市场是属于完全垄断市场？做铺垫

讲授新课教师引导学生阅读书本，找出完全垄断市

场的含义及其完全垄断市场产生的原因。学生思考回答问题提升学生独立

一、垄断的含义思考与合作学

完全垄断又称垄断，是指整个行业习的能力

的市场完全处于一家厂商所控制的状态，

即一家厂商控制了某种产品的市场。

垄断的特征：学生阅读书本，查找增强学生对垄

问题答案，同桌讨论，断的特征的相

(1)市场上只有一家企业生产和销

归纳总结完全垄断市关内容的了解

售产品；场的概念

(2)产品缺乏近似替代品；

(3)其他企业不可能进入该行业；

(4)企业独自决定价格。

形成完全垄断的条件主要有：了解垄断的特征的相使学生增强对

(1)政府借助于政权对某一行业进关内容并展开讨论完全垄断的条

件的了解

行完全垄断；

(2)政府特许的私人完全垄断；

(3)某些产品市场需求很小，只有

学生讨论形成完全垄

一家厂商生产即可满足全部需求。

断的条件

第22页/共105页

（4）某些厂商控制了某些特殊的自

然资源或矿藏；

（5）对生产某些产品的特殊技术的

控制。

完全垄断和完全竞争相比，是另一

种极端的市场类型。在西方国家，完全符

合上述完全垄断条件的情况是不存在的。

二、为什么会出现垄断

1、自然垄断

2、资源垄断

3、政府垄断

三、垄断市场上的短期均衡及长期

均衡

1、垄断市场上厂商的短期均衡

垄断厂商虽然可以通过控制产量和

价格实现利润最大化，但在短期内产量的

调整要受到固定生产要素无法调整的限

制。和完全竞争厂商一样，垄断厂商在短

期内可能出现以下三种情况：（1）供不

应求状况下的短期均衡一一厂商获得超

额利润；（2）供求平衡状况下的短期均了解垄断市场上的短引导学生深入

期均衡及长期均衡的认识垄断市场

衡一一厂商获得正常利润；（3）供过于

主要表现

求状况下的短期均衡一一厂商遭受亏损。

2、垄断市场上的长期均衡

在长期生产过程中，由于垄断市场

上只有一家厂商，没有对手，垄断厂商有

能力、也有条件把价格和产量调整到最有

利自己的位置上，从而实现利润最大化：

LMC=MR2LAC

第23页/共105页

课堂小结本节主要讲述完全垄断市场的含义、垄断学生思考、总结、反梳理本节课知

产生的原因以及垄断市场上的短期均衡思本节课学习的内容识，加强学生

与长期均衡的相关内容对知识点的记

忆

布置作业课后讨论并解答：1、请列举市场上有哪学生记录需要完成的加强对知识点

些市场是属于垄断市场？作业的巩固练习

2、为什么会出现垄断市场？

3、垄断厂商如何实现利润最大化？

七、板书（板演、板画）设计

完全垄断市场

一、完全垄断市场的概念

二、垄断市场产生的原因

三、垄断厂商如何实现利润最大化

八、教学反思

审阅签名:

第24页/共105页

中山科技大学文化理论课教案

中山科技大学版号：A/1

共5页

课程名称经济学基础日期11.29

课题寡头垄断市场课型新授课

授课班级21电商2班（中）课时2

一、教学目标

♦知识与技能：

能说出寡头垄断市场的特点及其如何实现利润最大化的相关内容。

♦过程与方法：

通过自主学习、聆听讲授、巩固练习掌握垄断市场的特点的基本内容。

♦情感、态度与价值观：

通过参与讲练结合的课堂，初步认识感知经济学这门学科，培养对课程的浓厚兴趣。

二、教学重点

1、寡头垄断市场的概念

2、寡头垄断市场上的价格是如何决定的

三、教学难点

1、寡头垄断市场的优劣

四、教学方法

讲授法、练习法

五、教学环境及资源准备

1、检查教学设备是否正常

2、准备好教材、教案、讨论题

第25页/共105页

六、教学过程

设计意图

教学环节教学内容及教师活动学生活动

（资源准备）

组织教学1、检查学生出勤情况学生自检、上交手机提示学生做好

2、课堂安全教育上课准备

3、向学生问好，查考勤、检查学生的学

习工具

4、进行爱国教育，观看学习强国小视频

课程导入教师提问引导学生回答：你了解过寡头垄学生思考回答问题引起学生的思

断吗，你知道我们日常生活中有哪些是属考，为新授课

于寡头垄断市场？做铺垫

讲授新课

教师引导学生阅读书本，找出寡头垄断的学生阅读书本，查找提升学生独立

概念、寡头垄断的类型等相关内容。问题答案，同桌讨论，思考与合作学

一、寡头垄断市场的含义归纳总结寡头垄断的习的能力

寡头垄断也称少数企业垄断市场，概念

是指几家大厂商控制了一种产品的全部

或大部分产量和供给的市场结构。寡头

垄断市场在当代经济生活中占有十分重

要的地位，它是一种普遍存在的市场结

了解寡头垄断市场的增强学生对寡

构。

相关内容并展开讨论头垄断市场相

1、寡头垄断市场形成的原因主要有

关内容的了解

以下几个方面：这一行业产品的生产经营

是建立在规模经济基础上的；这一行业产

品生产的技术不容易为一般中小型厂商

所掌握和模仿；寡头厂商所采取的种种排

他性措施；政府对寡头厂商的扶植和支

持。学生讨论寡头垄断市使学生增强对

2、寡头垄断市场主要有两种类型场主要有两种类型寡头垄断市场

（1）无差别寡头（纯粹寡头）：寡主要有两种类

头厂商生产的产品无差别。如，冶金、型的了解

石油、建材等行业的寡头（十）

（2）有差别寡头：寡头厂商生产的

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产品有差别。如，飞机、汽车、机械、

香烟等行业的寡头。

3、寡头垄断市场的特征

（1）寡头厂商之间存在着相互依存

性；

（2）寡头厂商的决策互相影响，其

决策产生什么样的结果具有很大的

不确定性；

（3）寡头厂商的竞争手段是多种多

样的，当价格和产量一旦确定之后，

就具有相对的稳定性。

二、寡头垄断市场上的价格决定

寡头垄断市场上的价格的决定也要

区分存在或不存在勾结。在不存在勾结的

情况下，价格决定的方法是价格领先制和

成本加成法；在存在勾结的情况下，则是