记叙文阅读二（专题过关）-2022-2023学年七年级语文下学期期末考点大串讲（部编版）（解析版）

记叙文阅读（二）

（-）（2022春•陕西汉中•七年级统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

沙漠奇遇

伊・罗索霍瓦茨基

①起伏的地平线上残留着一抹血红，夕阳西沉，放射出几束长长的余晖，和大地告别。

②考古学家米哈伊尔站在巨大无比的两座雕像脚边，他环顾四周的沙丘，隐隐地感到:

这儿有什么东西发生了变化。究竟是什么呢?他却无法确定。米哈伊尔端详着巍巍耸峙的雕

像，竭力回忆当时的情景。

③五年前，正在准备学位论文答辩的米哈伊尔有机会参加沙漠考察队，在前往沙漠古城

遗址的途中，他和另外三名考察队员因掉队而在沙漠中迷了路。就在这时候，他们偶然在沙

丘之间发现了两座雕像。那男人雕像的身材比女人雕像略微高些。

④米哈伊尔清楚地记得，那两座雕像的脸是用粗线条雕刻出来的，几乎分辨不出鼻子,

也看不清耳朵。一对轮廓分明的眼睛在整个脸.上显得异常突出，极不协调，菱形的瞳仁、

直愣愣的梳状睫毛十分醒目。雕像的身材很不匀称，甚至令人感到诧异；躯干和胳膊很长,

两条腿却又短又粗.考察队员们争论不休，却始终不能确定这两座雕像属于哪一种文化、哪

一个时代。

⑤几天之后，一架飞机发现了米哈伊尔和他的同伴。在飞回大本营时，他们立下了早日

重返沙漠研究这些雕像的志愿。可是不久，伟大的卫国战争爆发了，米哈伊尔上了前线……

⑥五年后，战争结束了，米哈伊尔又恢复了以往的生活，他打算重新开始那些原先没有

完成的研究。他很快组织了一支新的考察队，向沙漠进发。

⑦考察队的一架飞机终于在沙漠上空发现了寻觅已久的雕像。现在米哈伊尔正站在雕像

面前。

⑧落日尚未全部从地平线上隐去。一阵风吹过，沙子簌簌作响。只有雕像仍旧纹丝不动

地站在那里，仿佛比这沙漠更缺乏生气。它们就这样一动不动地矗立着，狂风泄怒于这些高

大的障碍，从四面八方侵蚀它们。时光像沙子一样从它们身边流逝,带走人间的欢乐和痛苦。

但米哈伊尔总感觉这儿发生了某些变化，却又说不出变化在哪里。为此，他既感到生气，又

有些惶惑。他从口袋里掏出钱夹，取出一张照片，那是五年前他在雕像前的留影。

⑨米哈伊尔把目光从照片移向雕像，然后重又移回照片。照片上，那座女雕像笔直地站

着，两手下垂；而眼前，她已改变了姿势：两膝微屈，一只手伸向脚边，伸向被敲掉一块的

那个地方。而那座男雕像则向前跨了一步，朝那女雕像侧过半边身子，仿佛在庇护她，右手

伸向前方，握着一件武器一样的东西。

⑩他两眼闪闪发光，被太阳晒成褐色的脸上泛着淡淡的红晕。一个中心思想己经越来越

清晰，越来越明确。而他所学过的知识在他记忆的屏幕上一一闪过。老鼠把食物全部消化掉，

至多不过需要一至一个半小时，而蛇却要几个星期。某些细菌的细胞每隔一两个小时就发生

分裂，而许多高级组织的细胞却要好几天才能分裂一次。每种生物都有自己的时间、自己的

空间和自己的生命期限。

⑪两座雕像仍旧纹丝不动地矗立在那儿，但米哈伊尔已经领悟到这种静止不动只是一种

假象，这根本就不是什么雕像，而是来自其他行星，来自另一个世界的生物，他们由另一种

材料构成，他们有自己的时间。我们这儿的一百年，对于他们来说，只不过是一瞬间•显然，

他们那儿非生物界的运动过程，也是按照另外一种节律，一种较慢的节律进行的。

⑫米哈伊尔接下来考虑的是：怎样去和这些天外来客交往?怎样去了解他们的故乡，并

向他们介绍地球……他的脑海里一下子涌现出了许多问题。

⑬“瞬间”这个概念是非常相对的，人生的一秒钟并不是钟表的“滴答”一声这么简单,

而是指人在这一秒钟内所做的事情。这一秒钟可以是无所作为，也可以具有划时代的意义。

一秒钟之内，地球运行一定路程，风儿掠过一定距离，蚂蚊爬过一段小路。人可以根本不介

意一秒钟时间，也可以用一秒钟按动电钮，将火箭送入太空；可以无聊地打个呵欠，也可以

发现一条新的自然规律。每种生物都有自己的时间、自己的空间和自己的生命期限。时间是

自然界的万物之主，而人则是自己时间的主人。

⑭沙漠尽头火红的地平线正渐渐暗淡下去，一堵墙垣似的火烧云已隐没在沙丘后面，唯

有一长束橘红色的余晖告诉人们，太阳是这样被不可抗拒的时间送走的。

（有删改）

1.文章围绕沙漠中的两座雕像展开，请你将下面的情节补充完整。

，对其产生兴趣，进行研究一他们获救离开雕像，但因故中断了研究一______，

他进一步研究并发现了雕像的变化f米哈伊尔明白雕像实质，

2.文章第③段运用了什么记叙顺序?有什么作用？

3.联系上下文，简要分析文章第⑩段画横线句子所反映的人物心理。

4.小说最后再次描写了太阳余晖中的沙漠风光，有什么好处？

5.从以下三个关键词中选择一个，结合小说内容写下你的阅读感受.

天外来客时间《海底两万里》

【答案】1.米哈伊尔及其同伴在沙漠偶遇雕像米哈伊尔重返寻到雕

像引发时空感悟2.运用了插叙，交代了米哈伊尔及同伴偶遇雕像的事情，

为下文他们开始研究雕像作铺垫，同时充实了文章内容。3.此时的米哈伊尔已经

看出雕像的变化，并开始在脑海中对这一现象有了初步的解读，所以“两眼闪闪发光”“泛

着淡淡的红晕”，反映了他发现雕像的变化以及确认雕像是天外来客时的激动和兴

奋。4.小说结尾对太阳余晖中沙漠风光的描写，画面感十足；最终没有交代两尊

雕像的命运，给读者留下了悬念，又点出了“时间”的永恒，引人深思。5.本题

为开放性试题，围绕关键词，从感受和表达两个角度作答即可。（如果选择“天外来客”就

从那座雕像来谈谈对于这个未知谜团的探索；如果选择“时间”，就可以结合时间的永恒性

来谈感受；如果选择“《海底两万里》”就结合科学家这种不断求索的探险精神来谈感受。）

【解析】1.本题考查根据已知题干补充情节。要先根据已知的题干信息，首先确定答

案定位，再通过关键词句进行提炼作答。

一空：题干“对其产生兴趣，进行研究”是对第④段“考察队员们争论不休，却始终不

能确定这两座雕像属于哪一种文化、哪一个时代”的概括，故考察队员们对其产生兴趣的原

因可根据上文第③段“在前往沙漠古城遗址的途中，他和另外三名考察队员因掉队而在沙漠

中迷了路。就在这时候，他们偶然在沙丘之间发现了两座雕像”概括得出，即“米哈伊尔及

其同伴在沙漠偶遇雕像”；

题干“他们获救离开雕像，但因故中断了研究”的情节出现在第⑤段，“他进一步研究

并发现了雕像的变化”的情节出现在第⑧-⑪段，故第二空根据第⑥⑦段“他打算重新开始

那些原先没有完成的研究”“考察队的一架飞机终于在沙漠上空发现了寻觅已久的雕像”，

可概括为“米哈伊尔重返寻到雕像”；

题干“米哈伊尔明白雕像实质”的情节出现在第⑫段，根据第⑬段内容可知，米哈伊

尔在思考了“一秒钟”的意义后，认识到“每种生物都有自己的时间、自己的空间和自己的

生命期限。时间是自然界的万物之主，而人则是自己时间的主人”。故第三空可概括为“引

发时空感悟”。

2.本题考查记叙的顺序及作用。记叙的顺序主要有：顺叙、倒叙和插叙。插叙是在叙

述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主

要情节相关的回忆或故事的叙述方法。插叙可以对主要情节或中心事件进行必要的铺垫照应,

补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰富。

根据第②段“米哈伊尔端详着巍巍耸峙的雕像，竭力回忆当时的情景”，第③段“五年

前”，第⑥段“五年后，战争结束了，米哈伊尔又恢复了以往的生活，他打算重新开始那些

原先没有完成的研究”可知，这部分内容运用了插叙的手法。这部分内容，回忆了米哈伊尔

及同伴偶遇雕像的事情，补充说明米哈伊尔再次到沙漠寻找雕像进行研究的原因，使文章内

容更加充实，为下文他们开始研究雕像作铺垫。

3.本题考查赏析句子的能力。

题目要求“联系上下文”，分析“画横线句子所反映的人物心理”。从第⑨段”照片上，

那座女雕像笔直地站着，两手下垂；而眼前，她已改变了姿势：两膝微屈，一只手伸向脚边，

伸向被敲掉一块的那个地方……”可知，米哈伊尔已经看出雕像的变化，从第⑩段“一个中

心思想已经越来越清晰，越来越明确”，第⑪段“两座雕像仍旧纹丝不动地矗立在那儿，

但米哈伊尔已经领悟到这种静止不动只是一种假象，这根本就不是什么雕像，而是来自其他

行星，来自另一个世界的生物，他们由另一种材料构成”可知，他在观察雕像的同时，已经

开始在在脑海中对这一现象有了初步的解读，并且最终确认雕像是天外来客。所以“两眼闪

闪发光”“泛着淡淡的红晕”，反映了他发现雕像的变化以及确认雕像是天外来客时的激动

和兴奋。

4.本题考查文中重要语段的作用。

在最后一段中，作者描写地平线“火红”的颜色及其变化”渐渐暗淡下去”，火烧云像

“一堵墙垣”的形态，余晖美好的形态“一长束”和色彩“橘红色”，画面感十足。从描写

的对象来看，最后一段写了地平线、火烧云、余晖以及由此产生的感悟，没有交代两尊雕像

的命运，给读者留下了悬念。“太阳是这样被不可抗拒的时间送走的”表现了时间的永恒性,

引人深思。

5.本题考查对作品进行个性化解读的能力。在写阅读感受的同时，要注意围绕关键词，

“结合小说内容”来写阅读感受。

示例1：我选择“天外来客”。也许每个人在孩提时代都曾幻想着遨游太空，去另一颗

星球发现文明，到外星人家中做客聊天……文中的两尊雕像，其实是两个天外来客，他们有

自己的生命体系，有自己的时间，有自己的情感交流。我们应该像主人公一样，在探索研究

的同时，保持对天外来客们生命及情感的尊重，宇宙之内，无论是哪一颗星球上的生命，都

应当得到理解、尊重。

示例2：我选择“时间”。小说中说“每种生物都有自己的时间、自己的空间和自己的

生命期限。时间是自然界的万物之主，而人则是自己时间的主人。”人生是由无数个一秒钟

组成的，这一秒钟，可以毫无意义，也可以在自己的人生甚至人类的历史上留下浓密重彩的

一笔。更重要的是，每个人的成功，都是通过无数个一秒钟的努力堆积而成。所以，我们应

该珍惜生命中的每一秒，在不可抗拒的时间的洪流中，留下属于自己的足迹。

示例3：我选择《海底两万里》。在这部作品中，作者将对海洋的幻想发挥到了极致，

表现了人类认识和驾驭海洋的信心，展示了人类意志的坚韧和勇敢。船长尼摩称得上是个天

才的科学家，他博学、睿智，极富创造力和探险精神。在引人入胜的故事中，还同时告诫人

们在看到科学技术造福人类的同时，重视防止被坏人利用、危害人类自身危机的行为；提出

要爱护海豹、鲸等海洋生物，谴责滥杀滥捕的观念，这些至今仍然热门的环保话题，早已在

两百年前就有先知者呼叮，让读者在感受丰富多采的历险故事的同时，认识到环保已刻不容

缓•

（二）（2022春•河南南阳•七年级统考期末）阅读下文，完成各题。

1米45的佐罗

朱成玉

①男孩崇拜佐罗（影片中行侠仗义的英雄），喜欢看一切和佐罗有关的电影和画报，买

佐罗的面具，像佐罗一样击剑，他想长大以后能像佐罗一样行侠仗义，打抱不平。

②男孩总嘲笑他那个矮得有些离谱，还略微有些踮脚，像得了侏儒症的父亲。连邻居家

的狗也是欺人的，见到别人不咬，偏偏见到他的父亲便格外叫得凶，仿佛要把他撕碎似的。

每次，父亲都会很狼狈地躲着那条狗。父亲的僮甄让男孩对他更加瞧不起了。

③从幼儿园开始，他就不喜欢父亲送他上学总是让妈妈送。偶尔父亲送他上学，也是刚

到校门口便远远地躲开。有时候被眼尖的同学看见问那个人是谁，他就有些脸红，支吾着说

是他家亲戚。

④男孩渐渐长成天不怕地不怕的愣小子，刚进中学就开始打架斗殴，替班级里的女生出

头，和那些来学校闹事的社会上的小混混们打架，经常是鼻青脸肿地回来，女生们却欢呼雀

跃，他是女生心目中的英雄。于是，他更瞧不起自己的父亲了。

⑤有一天傍晚，男孩在放学回家的路上等来了生命中让他热血澎湃的时刻：一个女人遇

到了劫匪，而那个劫匪手里还拿着一把刀。他下意识地从路边拿起一根棍子，挡住那个劫匪

的去路，让那个劫匪交出女人的皮包。劫匪打量着他，看他不过是一个初出茅庐的孩子，不

禁怒不可遏地吼道：“滚开！”

⑥他的心里第一次有了惧怕，但他不能眼睁睁地看着劫匪从自己的眼皮底下溜之大吉，

那样他的一生都会留下阴影，因为他是行侠仗又的“佐罗”！他咬了咬牙，战战兢兢地不肯

让路。劫匪被惹急了，拿着刀子冲了过来。让他想不到的事情发生了。只见一个黑影以闪电

般的速度冲了过来，把那个劫匪撞翻在地，劫匪还没有反应过来是怎么回事，刀子已经被夺

了下来，并架到了自己的脖子上。呆愣在那里的男孩忽然听到那人喊：“儿子，快过来帮忙

这时他才看清，这个英勇无比的人，竟然是他的父亲。

⑦原来，父亲看他回家晚了，有些担心，就顺着这条路来迎他，没想到来得及时，不然

后果不堪设想。赶来的警察们有些不敢相信地看了看他们，想不明白眼前这个1.45米的人

是怎么制服这个彪形大汉的。父亲说：“管不了那么多了，我怕他伤害到我的孩子，所以就

拼了命。”

⑧劫匪被警察带走了，父亲却一屁股坐到地上，早已吓出了一身冷汗。却不忘冲着他打

着胜利的手势，憨憨地笑着。他看到父亲嘴角流出很多血。扑了过去，跪在那里帮他擦干。

他第一次那么心疼他，也是第一次感受到父亲的勇敢。

⑨男孩从此不再打架斗殴了，因为他知道，那并不是真正的勇敢。真正的勇敢里，包藏

着深深的爱。就像父亲，那矮矮的单薄的身体里，却深藏着宽阔的海洋。

⑩他开始敬仰和爱戴他的父亲，这个只有1.45米的佐罗。

6.细心阅读文章，按顺序找出表达男孩对父亲情感变化的原词，填空。

嘲笑f①_-②_一更瞧不起一③_一④_

7.男孩眼中的父亲既是“懦弱”的，又是“勇敢”的。请你分别概括男孩这样认为的

原因。

懦弱：_________________________________________________________________________

勇敢：

8.批注，是一种很好的读书方法。请自选角度，对文中第⑧段画线句作两条批注。

语句：他看到父亲嘴角流出很多血，扑了过去，跪在那里帮他擦干。

批注一：

批注二:

9.本文运用了欲扬先抑的写作手法，请结合选文内容，概括“抑”“扬”包含的内容，

并说说这种写法的好处。

抑：

扬：_________________________________________________________________________

写法好处：

10.请你说说文章以“1米45的佐罗”结尾的妙处。

【答案】6.更加瞧不起不喜欢心疼敬仰和爱

戴7.懦弱：父亲狼狈地躲避邻居家那条拼命咬他的狗；勇敢：男孩拦劫

匪遇到危险时，父亲奋不顾身地制服「劫匪，救下了他。8.批注一：“扑”、“跪”、

“擦”等动词写出了男孩看到父亲嘴角流了很多血时的表现，体现了男孩对父亲的关

心。批注二：“父亲嘴角流出很多血”，表现了父亲在儿子生命受到威胁时的勇

敢，表现了父亲对儿子的爱。9.抑：父亲身材矮小、性格懦弱，被儿子看不

起。扬：儿子受到劫匪威胁时，父亲与劫匪搏斗，英勇无比，让儿子感

动。这种手法的好处：“抑”“扬”形成鲜明对比，突出父爱的伟

大。10.①点明/人物的主要特征：外表不美，但很勇敢。②揭示文章主题：因为

爱，每个父亲都是佐罗。③照应题目，使结构完整。

【解析】6.本题考查概括内容及人物情感变化。

结合第②段“男孩总嘲笑他那个矮得有些离谱，还略微有些踮脚，像得了侏儒症的父亲”

可概括出：嘲笑；

结合第②段“每次，父亲都会很狼狈地躲着那条狗。父亲的懦弱让男孩对他更加瞧不起

了”可概括出：更加瞧不起：

结合第③段“从幼儿园开始，他就不喜欢父亲送他上学总是让妈妈送”可概括出：不喜

欢；

结合第④段“经常是鼻青脸肿地回来，女生们却欢呼雀跃，他是女生心目中的英雄。于

是，他更瞧不起自己的父亲了”可概括出：更瞧不起；

结合第⑧段“他看到父亲嘴角流出很多血。扑了过去，跪在那里帮他擦干。他第一次那

么心疼他，也是第一次感受到父亲的勇敢”可概括出：心疼；

结合第⑩段“他开始敬仰和爱戴他的父亲，这个只有1.45米的佐罗”可概括出：敬仰

和爱戴。

7.本题考查对文章情节的把握与概括能力。解答时，需在通读全文的基础上，结合关

键的段落分析概括。

从第②段“连邻居家的狗也是欺人的，见到别人不咬,偏偏见到他的父亲便格外叫得凶，

仿佛要把他撕碎似的。每次，父亲都会很狼狈地躲着那条狗”可以看出父亲的懦弱；

从第⑥段“只见一个黑影以闪电般的速度冲了过来，把那个劫匪撞翻在地，劫匪还没有

反应过来是怎么回事，刀子己经被夺了下来，就被反手按在了地上”可以看出父亲的勇敢。

据此分析作答即可。

8.本题考查的是对句子的赏析。

我们可以采用的答题模式是：此句运用了（修辞手法、人物描写方法、词语）+表达效

果（如生动形象、生动细腻）+写出了的内容+表达的情感。“他看到父亲嘴角出很多血，扑

了过去，跪在那里帮他擦干”，“扑”“跪”“擦”可以看出是动作描写，连用几个动词，

写出男孩看到父亲受伤动作的迅速，表现了他对父亲的爱。“父亲嘴角流出很多血”，表现

了父亲看到劫匪时表现出的英勇无比，表现了父亲对儿子的爱。

9.本题考查表现手法。

运用欲扬先抑的手法，可以使情节多变，形成波澜起伏，造成鲜明的对比，让读者在阅

读过程中产生恍然大悟的感觉，留下比较深刻的印象。本文首先“男孩总嘲笑他那个矮得有

些离谱，还略微有些踮脚，像得了侏儒症的父亲”极力渲染父亲身材的矮小，“父亲都会很

狼狈地躲着那条狗。父亲的懦弱让男孩对他更加瞧不起写父亲的懦弱和儿子对父亲的鄙

夷，是为下文父亲勇斗歹徒的情节做铺垫，突出男孩对父亲的尊敬和爱。前后形成鲜明的对

比，更能突出本文的主旨：赞颂父爱的无私、伟大。

10.本题考查的是结尾在文中的作用。

结尾的作用通常有：结构上：点题、首尾呼应、总结全文。内容上：突出人物品质/情

感、点明中心、深化中心。从结构上来看，“他开始敬仰和爱戴他的父亲，这个只有1.45

米的佐罗”与题目“1米45的佐罗”相照应，使文章结构更严谨；从内容上看，“1米45”

写出父亲身材的矮小，“佐罗”写出父亲精神的高大，点明了人物的主要特征：外表不美,

但很勇敢；同时用身材的矮小衬托父爱的伟大，给读者留下鲜明的印象。

（三）（2022春•湖北黄石•七年级统考期末）阅读下面的文字，完成下面小题。

冰糖葫芦

张洁

①呼，呼，呼，刮了两天的西北风，像把大铁扫帚，别说是破纸片儿、花生皮儿，就是

小石头子儿，也被它扫得精光。能在这冷风地里站住脚,挺着腰板挣饭吃的，全是让生活锤

打过的汉子。

②打从“芝麻”站在这儿起，也没卖出去几串冰糖葫芦。干这个买卖是头一回，拉挎着

一条痛腿，也得站在冷风地里挣饭吃。

③有好些下电车的人涌了过来，“芝麻”赶紧低下头，来回倒腾着那些已经码得整整齐

齐的冰糖葫芦，心里像是敲着一面小鼓：你倒是吆喝呀！怕什么？谁认识谁呀？于是他憋足

一口气，豁出条命，喊他一嗓子又怎么着……不成，还是张不开嘴。

④那边，又来了一个卖冰糖葫芦的小子，看样子是个老手。木头箱子一掀盖，嘀，箱子

里儿糊的全是雪白的纸，几串通红透亮的冰糖葫芦，往箱子上的小眼儿里一插，那个鲜灵、

耀眼，让人一看就想咬上一口。

⑤他一来，“芝麻”觉得有了伴儿，也壮了胆。他很想跟那小子搭搭话，聊聊卖冰糖葫

芦有多么不易……可那小子，找茬儿似的，时不时地瞪他几眼。一撮不屈不挠的头发，鸡冠

子一样竖在头顶上，两只手揣在裤兜里，缩着个肩膀，夹着两条腿，在马路牙子上不停地蹦

上蹦下。一边儿蹦,一边儿挺着细长的脖子，不停地吆喝：“冰糖葫芦哎一一冰糖葫芦！”

活像一只斗架的公鸡，就连他的吆喝声，也像公鸡打鸣儿，拖得又响又长。

⑥“芝麻”学着他的架势，狠心地把脸往下一拉,吆喝了一声：“冰糖葫芦一一”不行，

简直就不像自己的声音了。可不管怎么着，多亏有了那小子，他才能吆喝出这一嗓子。咳，

到底有了个开头，往下就不显得那么难了。

⑦这一来，那小子吹喝得更来动了，好像和“芝麻”比赛，一声比一声响亮，一声比一

声高昂。哪怕有个人经过，不管人家打不打算买，他总是规着笑脸，拿着几串冰糖葫芦，凑

到人家跟前。“芝麻”的生意，全让他抢走了。

⑧“芝麻”有点来气，好像遭了谁的欺负。

⑨那小子像是更得意了，就是没人经过，他也会仲着脖子穷喊：“冰糖葫芦一一”得，

让唾沫呛住了。他喊不出来了，不停地咳嗽，脸憋得通红，脑门上的青筋暴得挺高，眼睛也

咳得冒水……

⑩赶巧，又一趟公共汽车进了站，下车的人不少。这回，“芝麻”不再担心有人抢他的

买卖了，正想不慌不忙地吆喝两声，这时那小子忍住咳，强挣着喊了一声“冰糖葫芦一一”

那声音不再敞亮，也不再高昂，难听得像是IH货回收站在撕裂、砸碎破铜烂铁。“芝麻”还

看见，他脑门上的青筋暴得更高了，脸憋得更红了，眼睛里的水冒得更多了。

@“芝麻”这才发现，他那暗红的、像风干肉似的耳朵上生着冻疮，他的头上，别说

是棉帽子，就连一顶单帽子也没有。身上的小棉袄挺肥、挺薄，还挺短，刚刚盖过肚脐眼儿，

指不定里面灌了多少冷风呢！脚上是一双单鞋，塑料底儿磨得精薄，站在冻了一层薄冰的马

路上，定是透心的凉。

⑫比起他，除了头上的棉帽子是旧的，“芝麻”的大棉袄、棉裤、骆驼鞍儿的老棉鞋，

全是嫂子一针针一线线给他新做的，或是重新拆洗过的.虽说不好看，可它们多暖和啊。

⑬“芝麻”心里咯噎了一下。他要另找一个地段，把这块地盘让给那小子一个人。这

地盘不错，是好几路电汽车的终点站，人来人往热闹得很。他巴望那小子赶快卖完，赶紧回

家，暧一暖他的耳朵：暧一暖他的脚丫：暖i暖他那冰凉的肚子……

⑭“芝麻”是在大杂院里长大的孩子，不懂“高尚”“美好”这一类宇眼，但是这会

儿，他觉得有股热乎乎、干干净净、新新鲜鲜的感觉直冲脑门，浑身的汗毛孔也好像张开了，

头发根儿也竖起来了……他不再觉得卖冰糖葫芦是丢人现眼的事，他这是靠自己的劳动挣饭

吃。他不由得喊了一声：“冰糖葫芦一一”声音里透着那么多的欢愉，闹得过路人都朝他转

过头来。

⑮这不，他这粒小芝麻也能给别人一点温暖。他的心口，也像被一道光照亮。等他赚

了钱，他要买一顶黑丝绒的帽子，送给孤寡的邢奶奶，她的帽子已经很旧了。给大杂院里那

些爹妈舍不得给买“花炮”的孩子，买好些“花炮”。想着想着，“芝麻”的眼前，仿佛有

无数个斑斓的色彩，交织着一个又一个好看的图案。

11.以下对文章内容的理解和赏析，不正确的一项是（）

A.第①段画线句的环境描写从听觉和视觉的角度，凸显了风之大，暗示人们在寒风中

讨生活的不易，为下文故事的展开铺设场景。

B.第⑤段画线句中揣、缩、夹、蹦四个动词，生动形象地写出卖糖葫芦的小子在冷风

中想方设法取暖的情景，突出他挺着腰板挣钱的不易。

C.第⑩段画线句使用了比喻的修辞手法，生动地写出卖糖葫芦的小子忍着咳嗽吆喝声

音的难听，隐约流露出作者的厌恶之感。

D.本文语言平和朴实，用浅易通俗的口语，比如“倒腾”“不成”“喻”等，活泼生

动，具有浓厚的市井生活气息，读来亲切有味。

12.文章⑪一⑫段是用什么手法凸显“那小子”生活困窘的？请列举。

13.全文多次写到“芝麻”的吆喝，有什么作用？

14.本文结尾段意蕴丰富，请结合文章的内容和主旨加以探究。

【答案】11.C12.①运用对比手法。将“芝麻”衣着的暖和与“那小子”少

年衣着短小、单薄、寒酸加以对比，写出其家境的贫寒，凸显其生活的艰难困窘。

②运用细节描写。“暗红的、像风干肉似的耳朵上生着冻疮”的细节，写出其因寒冷冻

伤之重，“刚刚盖过肚脐眼儿”“塑料底儿磨得精薄”等细节，衣不蔽体，单薄寒酸，写出

其家境的贫寒，凸显其生活的艰难困窘。

③运用外貌描写。通过对“那小子”耳朵、衣着的细致描绘，写出其冻伤之严重、衣着

之单薄寒酸，凸显生活的艰难困窘。

④通过环境描写衬托。“冷风”“冻了一层薄冰的马路”的环境描写，突出天气的寒冷,

这样的天气对衣着单薄的“那小子”无疑是雪上加霜，更衬托其生活的艰难困窘。

⑤在具体描写中加入评论（感受）。在对那小子肖像、衣着的细致描写中加入“芝麻”

（作者）的评论（感受），“指不定里面灌了多少冷风呢”“一定是透心的凉”，使人真切

地感受到天气的寒冷，感受到“那小子”的寒冷和困窘。

⑥运用比喻/夸张的修辞手法。“像风干肉似的”运用了比喻，将其生冻疮的耳朵比作

风干肉，写出其因寒冷贫困而致耳朵冻伤严重；“透心凉”运用夸张，写出那小子冬天衣着

单薄寒冷程度之深。凸显其生活的艰难困窘。13.①“吆喝”的变化，显示芝麻心

态的转变。芝麻从刚开始内心纠结挣扎，憋足气也没吆喝出来，到后来学那小子的架势狠下

心拉下脸吆喝，却极不自然，再到后来受那小子触动，终于喊了出来，声音透着欢愉。靠自

己劳动挣饭吃，努力对待生活，从容坦荡。

②“吆喝”作为线索，推动故事情节的发展。文章以“吆喝”为线索，将芝麻的变化通

过一次次“吆喝”逐层推进，一一展现，情节紧凑，富有波澜；呼应题目，结构浑然一体。

③多次“吆喝”，也是芝麻形象特点的集中展现。从自己刚开始的羞愧、胆怯，到后来

的鼓足勇气，再到最后的勇敢坦荡；尤其是对方咳嗽不已，吆喝的声嘶力竭，落魄、苦难的

困境，他油然而生的关怀意识，内心的欢愉和欣慰，充分展现了芝麻自强乐观、知足坦荡、

厚道善良、关爱他人的形象特点。

④声声“吆喝”，也传达出作者的情感态度。芝麻生活虽苦难却努力勇敢、坦荡乐观,

个人虽渺小平凡仍乐于向他人传递关爱和温暖，“吆喝”隐含着作者对这一类小人物生活态

度的肯定，同时也能引起读者的共鸣。14.示例：写出芝麻经历这一场“吆喝”事

件后的感受和想法。他察觉对方的落魄、苦难，油然而生一种关怀意识，他收拾摊子将这个

地段让给对方，只想他售卖完毕赶回家温暖；他梦想赚钱后给大杂院里的老人孩子买东西，

想给他们带来温暖。表达了作者对像芝麻、那小子及像他们一样的小人物虽身处苦难却努力、

坦荡、乐观、明朗的生活态度的赞美，虽渺小平凡仍向他人传递真情、关爱和温暖的美好品

格的褒扬。

【解析】n.本题考查对文章内容的理解。

C.有误，第⑩段画线句使用了比喻的修辞手法，生动地写出卖糖葫芦的小子忍着咳嗽吆

喝声音的艰难，隐约流露出作者的同情之感，而不是“厌恶”；

故选Co

12.本题考查文章的表现手法与描写手法。

根据第⑪段内容“他那暗红的、像风干肉似的耳朵上生着冻疮，他的头上，别说是棉

帽子，就连一顶单帽子也没有。身上的小棉袄挺肥、挺薄，还挺短，刚刚盖过肚脐眼儿，指

不定里面灌了多少冷风呢！脚上是一双单鞋，塑料底儿磨得精薄，站在冻了一层薄冰的马路

上，定是透心的凉”可知，这里运用了比喻的修辞和外貌描写，通过对“那小子”耳朵、衣

着的细致描绘，写出其冻伤之严重、衣着之单薄寒酸，凸显生活的艰难困窘；

根据第⑫段内容“‘芝麻’的大棉袄、棉裤、骆驼鞍儿的老棉鞋，全是嫂子一针针一

线线给他新做的，或是重新拆洗过的。虽说不好看，可它们多暖和啊”可知，这里运用了对

比的写作手法，将“芝麻”衣着的暖和与“那小子”少年衣着短小、单薄、寒酸加以对比，

写出其家境的贫寒，凸显其生活的艰难困窘。

13.本题考查线索的作用。线索是贯串全文的脉络，能够把文中的人物和事件有机地连

在一起，使文章条理清楚、层次清晰。

在本篇文章中，“吆喝”作为贯穿全文的线索，具有推动故事情节发展的作用。

根据第③段“他憋足一口气，豁出条命,喊他一嗓子又怎么着……不成，还是张不开嘴”，

第⑥段"‘芝麻’学着他的架势，狠心地把脸往下一拉,吆喝了一声：'冰糖葫芦一一'”，

到第⑭段“声音里透着那么多的欢愉，闹得过路人都朝他转过头来”可知，通过对“芝麻”

吆喝声的描写，显示芝麻心态的转变。芝麻从刚开始内心纠结挣扎，憋足气也没吆喝出来，

到后来学那小子的架势狠下心拉下脸吆喝，却极不自然，再到后来受那小子触动，终于喊了

出来，声音透着欢愉。靠自己劳动挣饭吃，努力对待生活，从容坦荡。

根据第⑬段”他要另找一个地段，把这块地盘让给那小子一个人。这地盘不错，是好

几路电汽车的终点站，人来人往热闹得很。他巴望那小子赶快卖完，赶紧回家，暧一暖他的

耳朵；暖一暖他的脚丫；暖一暖他那冰凉的肚子……”可知，多次“吆喝”，也是芝麻形象

特点的集中展现。从自己刚开始的羞愧、胆怯，到后来的鼓足勇气，再到最后的勇敢坦荡；

尤其是对方咳嗽不己，吆喝的声嘶力竭，落魄、苦难的困境，他油然而生的关怀意识，内心

的欢愉和欣慰，充分展现了芝麻自强乐观、知足坦荡、厚道善良、关爱他人的形象特点。

根据第⑮段“等他赚了钱，他要买一顶黑丝绒的帽子，送给孤寡的邢奶奶，她的帽子

已经很旧了。给大杂院里那些爹妈舍不得给买‘花炮'的孩子，买好些‘花炮’。想着想着，

‘芝麻’的眼前，仿佛有无数个斑斓的色彩，交织着一个又一个好看的图案”可知，芝麻的

声声“吆喝”，呼应“冰糖葫芦一一”的题目，使整篇文章的结构浑然一体，同时也传达出

作者的情感态度：芝麻生活虽苦难却努力勇敢、坦荡乐观，个人虽渺小平凡仍乐于向他人传

递关爱和温暖，“吆喝”隐含着作者对这一类小人物生活态度的肯定，同时也能引起读者的

共鸣。

14.本题考查文章结尾的作用。

内容上，结尾写的是芝麻梦想赚钱后给大杂院里的老人孩子买东西，想给他们带来温暖，

表现出作为个人的芝麻虽然渺小平凡，但仍乐于向他人传递关爱和温暖，展现了芝麻自强乐

观、知足坦荡、厚道善良、关爱他人的形象特点。

在主旨上，作者借助对身处苦难，但保持努力、坦荡、乐观、明朗生活态度的芝麻的赞

美，隐含了作者对这一类小人物生活态度的肯定，赞美了生活中努力保持积极心态，去帮助

温暖他人的人。

（四）（2022春•河北秦皇岛•七年级统考期末）阅读《春塘村，有位理发师》，完成

下面小题。

春塘村，有位理发师

陈胜

①李世帮的理发店坐落在偏僻的山昔兄里。这里是安徽省六安市舒城县干汉河镇春塘村,

二十多年前，李世帮从干汉河镇的泉堰村迁过来，开了这家理发店。因为他的厚道、老成持

重，大家都习惯叫他老李同志。其实，他并不老，也就五十多岁。老李早年给自己立了一条

规矩：老弱病残上门理发，一律免费。

②那时，他的理发店刚开业不久。一天，一位老人拄着拐杖颤巍巍地过来了。老人满头

白发，乱蓬蓬的，前沿遮住了眼睛，两侧挡住了耳朵。

③“我能在你这儿理发吗？”“当然可以。”老李很热情地答复，并立刻搬来椅子请老

人坐下。老李为老人围上围布，开始为他洗头。老人的头发都快结成球了，老李耐心地将头

发搓开，仔细地洗干净，然后开始理发。一边理发一边聊天。老人说，过去，理发师都上门

理发，过年时只要提一块肉或者给几元钱就行了，现在都不兴上门了，有钱都请不来。有的

理发店，一看我们这些老人上门理发，还不太愿意接待。

④这一次，老李理了很长时间，还为老人掏了耳朵。从老人口中得知，村里像这样的老

人少说也有上百位，大多年老体衰，行动不便。“这真是个事儿呢。”老李边理发边思忖。

⑤打烂后，他专程找到村主任，说：“我想成立一个老人便民流动理发点，专门为村里

行动不便的老人上门理发，而且是免费的。”“村里老人多了去了，你一个人忙得过来吗？”

村主任问。“我先一个人干起来，然后慢慢征集志愿者，我想爱心人士还是很多的。”老李

似乎胸有成竹。稍微闲暇时，老李就带上一整套家伙，开着自己的小四轮车，逐个村民组跑，

举着小喇叭大声喊：“各位乡亲，我是村里老李理发店的，免费理发啦！”

⑥还有一次，一位女同志火急火燎地来找老李。原来，她八十多岁的母亲已患病住院三

个多月，大夫说老人恐怕时日无多。家人想在老人临终前给她理个发。老李听罢，立马收拾

工具跟着这位女同志直奔医院。

⑦老人躺在床上，面色灰沉，两只深陷的眼睛无力地望着老李。老李顿时想到了自己过

世的母亲，鼻子一酸……他戴上口罩，打来热水，熟练地为老人洗头。这头发应是很长时间

没洗了，老李轻轻抹上洗发膏，慢慢地搓，一连洗了三遍，才开始剪发。一边剪，眼泪一边

在眼眶里打转。也许是老李的手艺将他的心意传递给了老人，只见老人的眼里慢慢有了光彩，

脸色也红润了。理完了，老李拿来镜子，让老人照了照。看到自己清爽的头发，老人露出了

欣慰的笑容。

⑧“加个微信吧，以后老人有需要，随时找我。”老李加了女同志的微信，却没有收理

发的钱。

⑨一段时间的义务理发干下来，老李深感个人的力量实在有限。于是，老李凭着自己攒

下的好人缘，组织了一支志愿者队伍，呼吁有爱心的理发师积极参与。人们纷纷聚集过来:

村里的理发师、镇上的理发师，还有县城的理发师，都踊跃参与。几天时间，队伍就扩大到

二百多人，志愿者的影响越来越大，参与人员也越来越多。不仅是理发师，还有修理电器的、

装潢的、缝纫的，都纷纷要求加入。老李也是来者不拒，他们的队伍越来越大，服务的范围

也越来越广。

⑩我问老李，做好事要贴时间、贴精力，甚至还要贴钱，划算吗？老李呵呵一笑：“这

账看你怎么算，我觉得很划算。我帮助了别人，在我需要时，人们也会帮助我。你看，我除

了理发，家里还养鸡，现在每天我的养殖场都有志愿者来帮忙，还有人帮我在朋友圈里销售

鸡蛋。这叫人人为我，我为人人！”老李顿了一下，又说：“最重要的是，我是一名共产党

员，为群众服务，就是我的分内事呀。”

(选自《人民日报》，有删改)

15.全文主要叙述了老李的哪几件事？请简要概括，将横线处补充完整。

理发店刚开业不久,在理发店为一位行动不便的老人理发；;有一次，

去医院为八十多岁的已患病住院三个多月的老人理发；。

16.揣摩下列语句的作用并简要作答。

(1)老人躺在床上，面色灰沉，两只深陷的眼睛无力地望着老李……只见老人的眼里

慢慢有了光彩，脸色也红润了。

(2)最重要的是，我是一名共产党员，为群众服务，就是我的分内事呀。

17.有人认为，第⑩段记叙“每天我的养殖场都有志愿者来帮忙，还有人帮我在朋友圈

里销售鸡蛋”，这有损于老李的形象，应当删除。谈谈你的理解。

18.本文与彭荆风的《驿路梨花》一文在主旨表达上有异曲同工之妙，试简要分析。

【答案】15.听了老人的话后，成立老人便民流动理发点，免费上门给老人

理发；一段时间后，组建了志愿者队伍，服务范围越来越广。16.(1)

这是对老人的外貌、神态描写，从前面的''面色灰沉，两只深陷的眼睛无力地望”到后面的

“眼里慢慢有了光彩，脸色也红润了”，形成鲜明的对比，从侧面衬托出老李的友善与爱心

的力量之大。

(2)这是对老李的语言描写。交代了人物身份，突出了老李同志全心全意为人民服务

的崇高品质，点明主旨。17.示例一：不应该删除。记叙每天有人去给老李的养殖

场帮忙，还有人在自己的朋友圈里帮老李销售鸡蛋，正是说明老李的爱心得到了回报，突出

表达了与人为善，乐于助人的主题。

示例二：应该删除。一个人做好事应该不求回报，与人为善，乐于助人，这才是真正的

雷锋精神。18.两篇文章都表达了助人为乐、与人为善的主旨。《驿路梨花》里的

解放军战士、瑶族老人和哈尼族小姑娘、“我”和老余都在学习雷锋助人为乐、与人为善的

精神；本文中的老李免费上门给老人理发，组建志愿者队伍，也是在学习雷锋助人为乐、与

人为善的精神。

【解析】15.本题考查对文章内容的理解与概括。

已知信息“理发店刚开业不久，在理发店为一位行动不便的老人理发”对应第②至④段,

“有一次，去医院为八十多岁的已患病住院三个多月的老人理发”对应第⑥至⑧段。

第一空：根据第⑤段中的“打洋后，他专程找到村主任，说：'我想成立一个老人便民

流动理发点，专门为村里行动不便的老人上门理发，而且是免费的。'”可得：李世帮成立

老人便民流动理发点，免费上门给老人理发。

第二空：根据第⑨段中的“老李凭着自己攒下的好人缘，组织了一支志愿者队伍，呼吁

有爱心的理发师积极参与……志愿者的影响越来越大,参与人员也越来越多。不仅是理发师，

还有修理电器的、装潢的、缝纫的，都纷纷要求加入……服务的范围也越来越广”可得：一

段时间后，李世帮组建志愿者队伍服务社会，且服务范围和规模越来越大。

16.本题考查赏析重要语句。

(1)“面色灰沉”“两只深陷的眼睛”这是外貌描写，“无力地望着”“眼里慢慢有

了光彩”等是神态描写，同时“面色灰沉”与“脸色也红润了”，“深陷的眼睛无力地望”

与“眼里慢慢有了光彩”都形成鲜明的对比，从而突出了老人的变化之大，而这些主要是由

于老李帮助，从而侧面写出老李的友善与爱心，对别人的积极影响之大。

(2)联系原文第⑩段“老李顿了一下，又说：'最重要的是，我是一名共产党员，为

群众服务，就是我的分内事呀。'”可知，这是语言描写，写出老李是共产党员的身份，同

时“为群众服务，就是我的分内事呀”直接表现出老李作为党员为群众服务的崇高品质，升

华主题。

17.考查语句理解。开放类试题，言之成理即可。

可以认为删除。老李成立志愿者服务队，尽己所能帮助他人，这是他为社会做出的贡献。

人们帮助他卖鸡蛋，这是人们对他的帮助，印证了“人人为我，我为人人”的主旨。说明老

李的善行得到了回报。也让文章更加真实可信。

可以认为不该删除。一个做好事应不求回报。有志愿者来帮老李卖鸡蛋背离了老李成立

志愿者服务队帮助他人初衷，使他的善行带有了一定的功利性，不是真正的雷锋精神。

18.本题考查对比阅读。

本文李世帮得知村中老人理发不方便的现状后，成立老人便民流动理发点，免费上门给

老人理发，在为老人服务的过程中细心耐心且有爱心，并最终带动了更多的志愿者投入到爱

心理发的队伍中。行文中处处展现学习雷锋助人为乐、与人为善的精神。而《驿路梨花》通

过哈尼族女孩学习庚份子，甘愿做一个无名英雄，热心助难路人的事迹，歌颂我国人民帮助

人民幸福，展示雷锋精神深深扎根于人民心中，发扬光大。洁白盛开的梨花与充满朝气的哈

尼小姑娘融为i体，梨花成了助人为乐的人物群体的象征。故两篇文章都表现了助人为乐的

主题，有异曲同工之妙

（五）（2022秋•江苏盐城•七年级校联考期木）阅读下面名著选段，完成下面小题。

①行者道："这个何难？老儿你管放心，今夜管情与你拿住，教他写了退亲文书，还你

女儿如何？”高老大喜道：“我为招了他不打紧，坏了我多少清名，疏了我多少亲眷。但得

拿住他，要什么文书？就烦与我除了根罢。”行者道：“容易，容易！入夜之时，就见好歹。”

②行者道：“师父，那妖不是凡间的邪祟，也不是山间的怪兽。他本是天蓬元帅临凡,

只因错投了胎，嘴脸象一个野猪模样，其实性灵尚存……，与老孙战了一夜。适才天色将明，

他怯战而走，把洞门紧闭不出。老孙还要打开那门，与他见个好歹，恐师父在此疑虑盼望,

故先来回个信息。

③三藏道：“悟空，你既是与他做了一场，一发与他做个竭绝，才见始终。”

④行者道：“我才试他一试耍子，此去一定拿来与你们看，且莫忧愁。”叫：“老高,

你还好生管待我师父，我去也。”

⑤那怪道：“你这猴子……，怎么来到这里，上门子欺我？莫敢是我丈人去那里请你来

的？”行者道：“你丈人不曾去请我。因是老孙改邪归正，弃道从僧，保护一个东土大唐驾

下御弟，叫做三藏法师，往西天拜佛求经，路过高庄借宿，那高老儿因话说起，就请我救他

女儿。”

⑥那怪一闻此言，丢了钉钿，唱个大喏道：“那取经人在那里？累烦你引见引见。”行

者道：“你要见他怎的？”那怪道：“我本是观世音菩萨劝善，受了他的戒行，这里持斋把

素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，还得正果。教我等他，这几年不闻消息。

今日既是你与他做了徒弟，何不早说取经之事？”

⑦“你莫诡诈欺心软我，欲为脱身之计。果然是要保护唐僧，略无虚假，你可朝天发誓，

我才带你去见我师父。”那怪扑的跪下，望空似捣碓的一般，只管磕头道：“阿弥陀佛，南

无佛，我若不是真心实意，还教我犯了天条，劈尸万段！”

⑧行者又拔了一根毫毛，吹口仙气，叫：“变！”即变做一条三股麻绳，走过来，把手

背绑剪了。那怪真个倒背着手，凭他怎么绑缚。却又揪着耳朵，拉着他，叫：“快走，快走！”

那怪道：“轻着些儿！你的手重，揪得我耳根子疼。”行者道：“轻不成，顾你不得！只等

见了我师父，果有真心，方才放你。”他两个半云半雾的，径转高家庄来。

⑨顷刻间，到了庄前。行者指着他的钳，揪着他的耳道：“你看那厅堂上端坐的是谁？

乃吾师也。"那高氏诸亲友与老高，忽见行者把那怪背绑揪耳而来,一个个欣然迎到天井中，

道声“长老，长老！他正是我家的女婿！”

⑩那怪走上前，双膝跪下，背着手对三藏叩头，高叫道：“师父，弟子失迎，早知是师

父住在我丈人家，我就来拜接，怎么又受到许多波折？”三藏道：“悟空，你怎么降得他来

拜我？”行者才放了手，拿钉钿柄儿打着，喝道：“呆子，你说么！”

⑪那怪把菩萨劝善事情，细陈了一遍。三藏大喜，便叫：“高太公，取个香案用用。”

老高即忙抬出香案。三藏净了手焚香，望南礼拜道：“多蒙菩萨圣恩！”那几个老儿也一齐

添香礼拜。拜罢，三藏上厅高坐，教：“悟空放了他绳。”行者才把身抖了一抖，收上身来，

其缚自解。

⑫那怪从新礼拜三藏，愿随西去。又与行者拜了，以先进者为兄，遂称行者为师兄。

19.文段讲述的是唐僧和孙悟空收服（人名）的故事，“那怪”随唐僧去西天取

经，几经劫难，因挑担和保护唐僧有功，成了正果，被佛祖封为。

20.文中画线句子体现了悟空怎样的性格特点？

21.选段中，孙悟空对“那怪”态度前后有什么变化？并请简要分析变化的原因。

22.有些人认为“那怪”好吃懒做，见识短浅，又爱占小便宜，如果没有他，西天取经

之路将会更加顺利。你同意这一观点吗？请结合《西游记》整本书加以分析。

【答案】19.猪八戒（或八戒、猪悟能）净坛使者20.机智，细心，

谨慎。21.因高老向唐三藏要求孙悟空除怪，所以最开始的态度是除绝；听到八戒

受菩萨点化要跟唐僧前往西天拜佛求经的话后，对他的态度是半信半疑；八戒拜师并称孙悟

空为师兄后，态度逐渐转为接受或信任。22.示例一：同意。猪八戒身上有很多缺

点：他贪吃懒惰，在高老庄一顿早饭要吃百十个烧饼才饱：他贪图女色，黎山老母和观音、

普贤、文殊三位菩萨变成美女来考验师徒四人，其余三人不为所动，只有猪八戒心意动摇，

想要娶亲；他喜欢无事生非，挑拨离间，孙悟空三打白骨精一节中，猪八戒在旁挑拨离间，

致使唐僧不相信悟空的辩白。

示例二：不同意。猪八戒虽然缺点众多，但也有很多优点。他吃苦耐劳，在荆棘岭他为

师父扒开荆棘开道；他聪明机智，孙悟空被赶走后，唐僧、沙僧被黄袍怪抓走，他求助悟空

却被拒绝，聪明的八戒用激将法，谎称妖精咒骂悟空，促使悟空出山解救师父。

【解析】19.本题考查识记名著内容。

结合段②“他本是天蓬元帅临凡，只因错投了胎，嘴脸象一个野猪模样，其实性灵尚

存……”可知，那怪是“猪八戒”。猪八戒原是天庭玉皇大帝手下的天蓬元帅，主管天河,

因醉酒调戏嫦娥被玉皇大帝逐出天界，到人间投胎，却又错投猪胎，嘴脸与猪相似。下凡后

“嫁”给卵二姐，栖身云栈洞，后被观音菩萨指点归于佛门，法号悟能，于高老庄等候取经

人时入赘高太公家。唐僧西去取经路过高老庄，被孙悟空收服，拜唐僧为师。唐僧因猪八戒

“老实”，平常多袒护猪八戒而责备孙悟空，猪八戒也好进谗言，多次挑唆唐僧与孙悟空的

关系，导致唐僧两次将孙悟空赶走，直到“真假美猴王”之后，师徒之间才剪除二心，同心

戮力，赶奔西天，遇到妖怪时，猪八戒开始敢于争先，成为孙悟空的好帮手，兄弟合力打败

牛魔王、九头虫、豹子精、蟒蛇精等许多妖怪，虽然仍贪图美色，但定力较之前好了许多，

打死玉面狐狸、万圣公主、杏仙等多个女妖。取得真经后，如来封猪八戒为“净坛使者”菩

萨。

20.本题考查分析人物形象。

“你莫诡诈欺心软我，欲为脱身之计。果然是要保护唐僧，略无虚假，你可朝天发誓，

我才带你去见我师父”写孙悟空怀疑猪八戒所说“我本是观世音菩萨劝善，受了他的戒行,

这里持斋把素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，还得正果。教我等他，这儿

年不闻消息。今日既是你与他做了徒弟，何不早说取经之事？”之言为假，体现了孙悟空的

机智，细心，谨慎。

21.本题考查理解文章内容。

结合①段"但得拿住他，要什么文书？就烦与我除了根罢”“容易，容易！入夜之时,

就见好歹”可知，孙悟空最开始的态度是除绝，结合“为招了他不打紧，坏了我多少清名，

疏了我多少亲眷。但得拿住他，要什么文书？就烦与我除了根罢”可知，原因是高老向唐三

瀛要求孙悟空除怪。

结合⑦段“你莫诡诈欺心软我，欲为脱身之计。果然是要保护唐僧，略无虚假，你可朝

天发誓，我才带你去见我师父”可知，孙悟空的态度是半信半疑，结合⑥段“我本是观世音

菩萨劝善，受了他的戒行，这里持斋把素，教我跟随那取经人往西天拜佛求经，将功折罪，

还得正果。教我等他，这儿年不闻消息。今日既是你与他做了徒弟，何不早说取经之事？”

可知，原因是听到八戒受菩萨点化要跟唐僧前往西天拜佛求经的话。

结合⑪段“行者才把身抖了一抖，收上身来，其缚自解”可知，孙悟空的态度是接受、

信任，结合⑫段“那怪从新礼拜三臧，愿随西去。又与行者拜了，以先进者为兄，遂称行

者为师兄”可知，原因是八戒拜师并称孙悟空为师兄。

22.本题考查分析人物形象。结合名著内容分析。

示例一：同意。猪八戒身上有很多缺点：猪八戒囱冏吞下人参果后又借口没尝出味道，

要悟空再去摘人参果，传神地刻画了猪八戒贪得无厌的特点。黎山老母等化作母女四人，以

招婿的方式来试探唐僧师徒取经的决心，唐僧等三人不为所动，只有猪八戒迷恋女色，被绷

在树上。

示例二：不同意。猪八戒虽然缺点众多，但也有很多优点。取经路上的脏活、累活很多

都是猪八戒干的，在沙僧加入之前一路挑着重担。在悟空被逐后，猪八戒为了解救被黄袍怪

用法术变作猛虎的唐僧，用激将法请回了被师父赶走的孙悟空，可见猪八戒机智、对师父有

情义。

（六）（2022春•黑龙江哈尔滨•七年级统考期末）阅读《第十一位》，完成下面小题。

第T-一位

①这是一个真实的故事，在一个偏远的小山村里,有一所小学校，因为各方面条件极差，

一年内己经陆续走了七八位教师。当村民和孩子们依依不舍地送走第十位教师后，就有人心

寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。

②乡里实在派不出人来，后来只好请了一位刚刚毕业等待分配的女大学生来代一段时间

课。不知女大学生当初是出于好奇或是其他什么原因，总之很快和孩子们融洽地生活在一起。

三个月后，女大学生的分配通知到了。村民们只好像以往十次那样带着各家的孩子去送这位

代课教师。

③谁知，无法预料的情形发生了一一那天，在代课教师含泪走下山坡的那一瞬间，背后

突然意外地传来她第一节课教给孩子们的古诗，白居易的《赋得古原草送别》：

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

④那背诵的声音久久回荡，年轻的代课教师回头望去，二十几个孩子齐刷刷地跪在高高

的山坡一一没有谁能受得起那天地为之动容的一跪。孩子们目光中蕴含的情感，顷刻间让她

明白：那是孩子们对知识的渴望和纯真面无奈的挽留啊！代课教师的脚步凝滞了。她重新把

行李扛回小学校。她成了第十一位老师。往后的日子她从这所小学校里送走了一批又一批孩

子去读初中、高中、大学……这一留就是整整二十年。

⑤我听到这个故事的时候，正是女教师患病被送往北京治疗的期间。我一直想去探望她,

但因为种种原因没能成行。我终究没能见到这位乡村女教师。当我终于有机会来到这所小学

校时，己有一位男教师来接她的班。新来的教师对我说：她患了绝症，从北京回来的只是她

的骨灰。我看到她的骨灰装在一个红色的木匣里，上面没有照片。

⑥临行时，这位男教师还告诉我，这所学校没有第十二位教师的说法。无论以后谁来接

班，永远都是第十一位。这是所有能在这里工作的教师的光荣，他说，还有就是这所小学校

有一条不成文的规定。是什么，他没有立即告诉我，当时他只是微笑着对我说：明天早晨,

你就会知道。

⑦第二天，我早早从距小学校儿里远的乡招待所起来，刚刚爬上院墙外那座高高的山坡,

就远远地听到白居易那熟悉的诗句：

离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。

⑧我想起，今天是新生开学的第一课。

23.请概括一下文章的主要内容。

24.“送走第十位教师后，就有人心寒地断言：再不会有第十一位教师留下来。”句中

“心寒”照应了本段的哪句话？

25.代课老师听到孩子们的琅琅书声，看到孩子们的表现，她最终作出了怎样的选择？

她做出选择的原因是什么？

26.第⑥段写到：“这所小学校有一条不成文的规定”，“不成文的规定”是什么？根

据上下文分析回答。

27.“无论以后谁来接班，永远都是第十一位"，说说你对这句话含义的理解。

【答案】23.一个偏远贫穷的小山村学校始终没有教师肯留下，一位代课的女大学生为

了小山村的孩子们奉献了自己的一生，成了永远的第十一位。24.因为各方面条件

极差,一年内已经陆续走了七八位教师。25.选择留在偏远的小山村的学校里教书。

原因：孩子们对如识的渴望和纯真而无奈的换留；作为教师的责任感和使命感；对教育事业

的热爱。（答出其中一点即可）26.新生开学的第一课都要学习古诗白居易的《赋

得古原草送别》。27.以后来这所学校的老师，都将是热爱学生热爱教育事业默默

无闻无私奉献的优秀教师。（意对即可）

【解析】23.本题考查对文章内容的理解与概括。

概括情节时，要按照“人物+事件”的格式概括。

由第①段“这是一个真实的故事，