文言文阅读-解析版-2021-2022年八年级下学期语文期末考试真题分类汇编（浙江专用）

专题04文言文阅读

学校:姓名：班级：考号：

一、对比阅读

(2022春•浙江杭州•八年级统考期末)跟着诗文去旅行。小滨同学跟随文人足迹，共游黄

山，感受大美祖国。

【甲】

游黄山记

清•袁枚

癸卯四月二日，余浴黄山之汤泉，泉甘且到。次早，僧告日：“从此山径仄险，虽兜

笼©不能容。幸有土人惯负客者，号海马，可用也。”行至云巢，路绝矣，蹑木梯而上，步

至立雪台，有古松根生于东，身仆于西，头向于南，穿入石中，裂出石外。石似活似中空

故能伏匿其中而与之相化。他松类是者多，不可胜记。

次日，从台左折而下，路又殖矣。过百步云梯，上光明顶，与莲花、天都二峰为三鼎

足，尚相峙。山高寒甚，端午犹被重裳拥火。峰高且险，下临无底之溪，余立其巅，垂趾

二分在外咒僧惧，挽之。余笑谓：“坠亦无妨。”问：“何也？”曰：“溪无底，则人坠

当亦无底，飘飘然知泊何所？纵有底，亦须许久方到，尽可须臾求活。”

次日，登大小清凉台，有白练③绕树，僧喜告口：“此云铺海也。”初;蒙:蒙然，解银散

绝，良久浑成一片。当“海马”负时，冲突急走，倘一失足，不堪置想。然事已至此，惴

栗无益。若禁缓之，自觉无勇。不得已，托孤寄命，凭其所往，觉此身便已羽化。

(本文有删改)

【乙】

百步云梯

明•唐世靖

一线天高不可升，穿云深处有梯登。

猿惊难上回山木，鸟骇迟飞落野藤。

行客携笫④常起伏，山僧着屐每凌兢。

后阶先幸奇松护，独立能遮最上层。

注：①兜笼：供游客乘坐、由人抬着上山的竹制器具，类似小山轿；②垂趾二分在外：指

脚趾都露出二分在悬崖外边；③白练：白绢；④第(qiong)：用竹子做成的拐杖。

1.请你用所学方法，完成下表，帮助小滨了解黄山。

文言词句方法解释

(1)泉甘且冽课内迁移法：水尤清冽(《小石潭记》)—

(2)路维矣语境推测法：行至云巢，路绝矣，蹑木梯而—

上，

（3）他松等是者查阅字典法：①种类，类别②类似，像③类______（填序

多比,类推号）

（4）不可胜记参考成语法：美不胜收—

2.请用“/”给下面这句话划分节奏，限断三处。

石似活似中空故能伏匿其中而与之相化

3.黄山处处皆有胜景，然自古以来无人能尽登，小滨和小文同学联系【甲】文和【乙】

诗，就这一问题进行了讨论。

小滨：我认为这是因为黄山（1）的特点，甲文中多次提到“路绝”，

需要攀登云梯，穿过奇石而上，可见登山之艰难。

小江：的确如此，另外还可能是因为黄山诸峰过于挺拔高峻，如甲文先是运用（2）

的手法，写光明顶与莲花、天都两座山峰，像鼎的三条腿一样高高地相互对峙；又运用侧

面描写，通过描写（3）体现海拔之高。

小滨：我发现乙诗也通过侧面描写来表现黄山之“高险”，如（4）o

4.黄山景区将进行云旅游直播，请你参照示例，结合句意理解，帮助小滨写一段“黄山松”

的景点推广词，吸引游客。

【示例】云铺海：初濠濠然，铭银散绵，良久浑成一片。

推广词：“云铺海'’初时朦朦胧胧，像熔化的白银、散开的丝棉团一般，许久之后又浑然凝

成一片。美不胜收、奇幻无穷的云海，可谓是魅力无限，令人神往！

【景点】黄山松：有古松根生于东，身仆于西，头向于南，穿入石中，裂出石外。

5.云旅深度游需“找到每个地域的文化脉搏”。诗文不仅可以带我们云游黄山美景，更能让

我们感受其人文意蕴，请结合诗文内容，体味古人登临黄山时的情思。

【答案】1.清凉；冷冽断绝②尽，完全2.石似活/似中空/

故能伏匿其中/而与之相化3.地势险要正面描写山峰之上正午还要

穿着厚皮衣烤火取暖描写猿猴被惊吓得上不了山，鸟也被惊吓到飞不起来而只能在藤

条处落下，突出山势高险。（或侧面描写来往行人和山中僧人都走得胸口起伏、战战兢兢，

突出山势高险）4.立雪台上有古松，根生长在东面，树干倒向西面，树冠朝着南方，

穿进山石中，又穿裂山石生长。这奇美挺秀的黄山松真是独具风采，不容错过！5.甲

文：①高峰下临无底之深谷，当僧人怕袁枚掉下去，用手挽他时，袁枚却充满风趣地回答

说：溪谷没有底，那么人掉下去也就没有底，飘飘荡荡谁知道掉到哪里去？即使有底，也

要很久才能到，完全可以再活一些时。“僧人的胆怯反衬出作者的豪放大胆，与僧人的对答

体现了作者豁达、开朗、乐观的真性情。②如果“海马”一失足，后果不堪设想。然而袁枚

认为事情已经到了这一步，心惊胆战也无济于事。如果叫“海马”走慢一点，也太胆小了。

不如把性命交付给他们，任凭他走到哪里，身体已经飘飘欲仙。这正体现了他的自由随

性，洒脱酣畅。

乙诗③诗人极力表现黄山地势险峻，猿、鸟等动物和行人山僧都有所畏惧，但诗人借对奇

松独立于山巅的赞美，表达了自己不畏山之高险，也想攀登险境的神往之情。

【解析】1.本题考查文言实词的理解。

(1)根据题干的方法提示，“泉甘且冽''的"冽’'与"水尤清冽”的"冽''意思一直，“水尤清冽”

的意思为：潭水格外清凉。“冽”是清凉、冷冽的意思，所以此处的“冽”也是清凉、冷冽的

意思。

(2)根据题干提示分析语境，此处写“行至云巢”“蹑木梯而上”表示走到云巢就更换了行进

方式，换成了踩木梯，可想而知此时已经没有可以徒步的道路了，据此可以推断“路绝矣”

的意思是路断绝了。“绝”就应该是断绝的意思。

(3)根据题干给出的提示，尝试将查字典获得的意思分别代入句子，句意为：其他松树像

这样的很多，可知，'‘类”在此处解释成“类似，像”更恰当，所以应该选②。

(4)根据题干提示，“不可胜记”的“胜”和“美不胜收”的“胜”意思一致，“美不胜收”的意思

是好的东西太多，欣赏不完。此处的“胜”是尽，完全的意思。所以此处的“胜'’也是尽，完

全的意思。

2.本题考查文言断句。

句子的意思是：山石像是活的，似乎中间是空的，所以树干能藏身其中，而和山石合为一

体。断句时注意句式结构和文言断句标志，“似活”和"似中空”都是对石头的形容，结构相

同，所以中间应断开；“故''和"而''也是明显的断句标志，据此进行断句即可。

3.本题考查对文章内容的理解和分析。

(1)根据【甲】文”此山径仄险”的内容和多次提到的“路绝”内容可知,黄山具有山路狭窄

危险的特点，所以这里应该填“地势险要”。

(2)【甲】文"过百步云梯，上光明顶，与莲花、天都二峰为三鼎足，尚相峙”的意思是：

经过百步云梯，爬上光明顶，它和莲花、天都两座山峰，像鼎的三条腿一样高高地相互对

峙。是直接写黄山的高俊，所以运用的是正面描写的手法，所以这里应填“正面描写

(3)【甲】文"山高寒甚，端午犹被重裳拥火'’的意思是：山非常高，非常冷，正午还要穿

着厚皮衣烤火取暖，是通过写人们的感受而衬托山高，运用侧面描写的手法。所以此处可

填“山峰之上正午还要穿着厚皮衣烤火取暖”。

(4)【乙】诗“猿惊难上回山木，鸟骇迟飞落野藤'’的意思是：猿猴被惊吓得上不了山，鸟

也被惊吓到飞不起来而只能在藤条处落下。是通过描写猿猴和飞鸟都难以上山来衬托山

高，运用的是侧面描写的手法，所此可填“描写猿猴被惊吓得上不了山，鸟也被惊吓到飞不

起来而只能在藤条处落下，突出山势高险

或者“行客携筮常起伏，山僧着屐每凌兢”的意思是：行人住着拐杖爬山常常胸口起伏，山

上的僧侣穿着木屐每次登临也都战战兢兢。是通过来往行人和山中僧人登山的感受来突出

山高，也是运用侧面描写手法的诗句，所以此处也可填“侧面描写来往行人和山中僧人都走

得胸口起伏、战战兢兢，突出山势高险”。

4.本题拟写广告词，需要仿照材料内容，进行仿写。

材料给出的示例有两个部分，第一个部分是对示例中给出的文言例句的翻译，第二部分是

推荐词，据此对“黄山松”进行广告词拟写。

先理解“有古松根生于东，身仆于西，头向于南，穿入石中，裂出石外”句子的意思，即立

雪台上有古松，根生长在东面，树干倒向西面，树冠朝着南方，穿进山石中，又穿裂山石

生长。然后根据特点拟写推荐词，重点在于强调“黄山松”的秀丽挺拔，值得游人观览。

5.本题考查对文章诗歌情感内容的理解。

【甲】文中僧人出现了三次，这是作者匠心独运的安排。文章第二段“僧惧，挽之”反应了

僧人的胆怯和畏惧，反衬出作者的豪放大胆，“余笑谓：’坠亦无妨。‘问：‘何也？'日：‘溪

无底，则人坠当亦无底，飘飘然知泊何所？纵有底，亦须许久方到，尽可须臾求活与僧

人的对答，体现了作者超凡脱俗的情怀。

文中“然事已至此，惴栗无益。若禁缓之，自觉无勇。不得已，托孤寄命，凭其所往，觉此

身便己羽化'’的表述则是作者对“海马”是否失足后的豁然表达，并未因害怕“海马”的失足而

胆怯，反而更加随性，任其潇洒酣畅的前行，体现了作者的真性情。

【乙】诗运用大量的侧面描写，描写猿猴、飞鸟难以登山，描写行人僧侣行路艰难，层而

衬托出黄山地势险要。但尾联“后阶先幸奇松护，独立能遮最上层”一句却表达对奇松的赞

美，可以独立在黄山之上。所以此诗表现了作者不畏黄山险要，想要如奇松一般登临高峰

的气度。

【点睛】参考译文：

【甲】

癸卯四月二日，我沐浴了黄山的温泉，泉水甜美而清冽。第二天早上，和尚告诉我

说：“从这里开始，山路狭窄危险，连兜笼也容不下。幸亏当地有背惯了游客的人，叫做

‘海马’，可以雇佣。”走到云巢路断了，只有踩着木梯子上去。走到立雪台，有古松根生长

在东面，树干倒向西面，树冠朝着南方，穿进山石中，又穿裂山石生长。山石像是活的，

似乎中间是空的，所以树干能藏身其中，而和山石合为一体。其他松树像这样的很多，无

法完全加以记述。

第二天，从立雪台左侧转弯走下来，路又断了。经过百步云梯，爬上光明顶，它和莲

花、天都两座山峰，像鼎的三条腿一样高高地相互对峙。山高且非常冷，正午还要穿着厚

皮衣烤火取暖。峰既高又险，下面就是深不见底的溪谷。我站在始信峰顶，脚趾头都露出

二分在悬崖外边。和尚担心，用手拉住我。我笑着说：“掉下去也不要紧。”和尚问：“为什

么？“我说：“溪谷没有底，那么人掉下去也就没有底，飘飘荡荡谁知道掉到哪里去？即使

有底，也要很久才能到，完全可以再活一些时。”

第二天，攀登大小清凉台，像有一匹白绢飘过来缠绕着树木，和尚高兴地告诉我说：

“这是云铺海。’‘开始时朦朦胧胧，像熔化的白银、散开的丝棉团，过了许久，浑然凝成一

片。当“海马”背着我时，向前直冲，如果-失足，后果不堪设想。然而事情已经到了这一

步，心惊胆战也无济于事。如果叫“海马”走慢一点，自己觉得也太胆小了。没有办法，只

好把性命交付他们了，任凭他走到哪里，觉得身体已经飘飘成仙了。

（2022春・浙江杭州•八年级统考期末）古诗文阅读

送区册序

韩愈

阳山，天下之穷处也。陆有丘陵之险，虎豹之虞。江流悍急，横波之石，廉利侔剑戟

®,舟上下失势②，破碎沦溺者，往往有之。县廓无居民，官无丞尉，夹江荒茅篁竹之间，

小吏十余家，皆鸟言夷面外始至，言语不通，画地为字，然后可告以出租赋，奉期约。是

以宾客游从之士无所为而至愈待罪④于斯且半岁矣。

有区生者，誓言相好，自南海孥舟而来。升自宾阶⑥，仪观甚伟，坐与之语，文义卓

然。庄周云：“逃空虚者，闻人足音楚然⑥而喜矣！”况如斯人者，岂易得哉！入吾室，闻

《诗》《书》仁义之说，欣然喜，若有志于其间也。与之翳嘉林，坐石矶，投竿而渔，陶然

以乐，若能遗外声利，而不厌乎贫贱也。岁之初吉，归拜其亲，酒壶既倾，序以识别。

答张十一功曹

韩愈

上净江空水见沙，哀猿啼处两三家。

费筲⑦竞长纤纤笋，哪躅⑧闲开艳艳花。

未报君恩知死所，莫令炎痒©送生涯。

吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛仙一半加。

【注释】①廉利：锐利。廉，棱角。侔（m6u）：等同于。②上下：逆流、顺流行舟。失

势：失去控制。③鸟言：讲话像鸟叫一样，听不懂。夷面：蛮夷人一样的长相。④待罪：

贬官，等待处分。⑤宾阶：西阶。古时引客上堂，宾走西阶，主人走东阶。⑥量（qiong）

然：脚步声。⑦赏笛：皮薄、节长而竿高的竹子。⑧哪躅：杜鹃花的别名。⑨炎瘴：南方

湿热致病的瘴气。⑩霜毛：白发。

6.给下面句中加点的词语选择正确的义项，并说明理由。

若能遗外声利，而不医乎贫贱也。

①吃饱。满足。②因过多而嫌弃。③憎恶，讨厌。

7.用"/”给下列句子断句，限断三处。

是以宾客游从之士无所为而至愈待罪于斯且半岁矣。

8.韩愈写给区册的赠序中花了很多笔墨描写当时的环境，请概括阳山当时自然环境和社会

环境的特点。

9.《答张十一功曹》首联中的哀猿啼鸣和颔联中的纤纤竹笋、艳艳杜鹃和谐吗？为什么？

10.韩愈和区册一起谈论诗文，吟诵张十一功曹的诗，所表达的情感上有什么异同点？

【答案】6.选择③。仿佛能够抛弃名利，而不讨厌贫贱的生活了，表达了韩愈在失意落寞

之后遇到区册的欣喜和对现实的达观心情。7.是以宾客游从之士/无所为而至/愈

待罪于斯/且半岁矣。8.阳山自然环境：地处荒僻，山势险恶，虎豹出没，水流湍

急，常有人发生意外；社会环境：村落荒疏，人们相貌怪异，与外界言语不通，文化落

后。9.示例：首联“哀猿啼鸣”以声写静，颔联“纤纤竹笋、艳艳杜鹃”以色写闲，有声

有色，由远而近，也是诗人当时心境的外化表现，非常和谐。10.韩愈在这荒蛮之

地，竟遇到像区册这样文雅洒脱的读书人，令他振奋欣喜；读张十一的诗，“斗觉霜毛一半

加”，则有无法掩藏的愤怨与悲愁。

【解析】6.本题考查理解一词多义。要结合语境确定词义，注意联系词性体会其用法。

句意：仿佛能够抛弃名利，而不讨厌贫贱的生活了。厌：憎恶，讨厌。由“与之翳嘉林，坐

石矶，投竿而渔，陶然以乐”可知，韩愈遇到区册之后生活多了一些意趣和欣喜，对自己的

处境能够看得开，拥有了旷达乐观的心态。

故选③。

7.本题考查文言断句。要先疏通句意，再结合句子结构分析怎样断句。

句中“宾客游从之士''是一个并列短语，做主语，故在其后断开；“愈”指作者韩愈，是“待

罪''的主语，所以在“愈”前面断开；“于斯”是后置的状语，故在其后断开；“且半岁矣”补充

说明时间，单独成句。此句意思是：因此，宾客和随游的读书人，（到这里后）都生活枯寂

无聊到了极点。我贬官到这里，等待处分，将近半年了。

故此句断句为：是以宾客游从之士/无所为而至/愈待罪于斯/且半岁矣

8.本题考查概括内容。根据题干要求筛选重点语句分析概括即可。

阳山自然环境：由“阳山，天下之穷处也。陆有丘陵之险，虎豹之虞”可知，这里地处荒

僻，交通不便，山势险恶，虎豹出没；由“江流悍急，横波之石，廉利侔剑戟，舟上下失

势，破碎沦溺者，往往有之”可知，这里水流湍急，船只容易遇险，常有人发生意外。

社会环境：由“县廓无居民，官无丞尉，夹江荒茅篁竹之间，小吏十余家，皆鸟言夷面''可

知，这里人烟稀少，村落荒疏，仅有几户人家，人的相貌怪异，与外界言语不通，极为闭

塞落后。

9.本题考查理解意象。要结合全诗把握每个意象的特点，并进一步揣摩其构成的意境，整

体理解其在诗中的表达效果。

本诗首联先写春山明净，春江空阔，生动地摹写r荒僻冷落的景象，再加上哀猿啼声处处

可以听到，突出了山中的寂静，“哀猿啼鸣'‘以声衬静，与作者曾经生活的繁华嘈杂、人事

纷扰的京城形成鲜明的对照；颔联则通过“纤纤竹笋”“艳艳杜鹃”为前面一联的冷落景象点

缀一些鲜艳、明快的色彩，增添了些许春天的生气，突出山中的清闲；前两联这两组意象

分别从听觉、视觉角度描写，由远而近，有声有色，突出山中特有的静与闲，这与诗人当

时的心境是相通的，这种静使他倍感仕途冷遇的清静，这种闲，也因他的遭遇显得悠闲超

脱，没有羁绊。所以二者是非常和谐的。

10.本题考查比较阅读。要整体感知两部作品的内容，体会作者抒发的情感，着重找出其

不同之处。

《送区册序》中“况如斯人者，岂易得哉！入吾室，闻《诗》《书》仁义之说，欣然意”表

明，在这荒蛮之地能够遇到区册是很值得庆幸的，何况他又是知书达理、文雅洒脱的读书

人，能够一起谈论诗文，韩愈当然是欣喜至极。

《答张十一功曹》中“吟君诗罢看双鬓，斗觉霜毛一半加”表明，韩愈读完张十一的诗，再

看看双鬓，顿时觉得鬓发白了一半；这斑白的鬓发正是诗人的愤怨与悲愁的外在体现，他

没有正面写自己如何忧愁，只说霜毛陡加，却更见愁之深重。

【点睛】参考译文

阳山，是天下荒僻的地方。陆地有丘陵之险，虎豹之忧。江流汹涌湍急，横于江上的

大石，陡直锋利如剑戟。船在江上行驶，上下颠簸难以控制，船破人溺的事故常常发生。

县城里没有居民，官署里没有县丞和县尉。江的两岸，荒草竹林之间，住着十多家小吏，

都是说话像鸟叫那样难懂，相貌与中原人不同。（我）刚到阳山时，言语不通，只好在地上

写字，这样之后才可以把交纳租税的事情告诉当地人，要他们遵守约定。因此，宾客和随

游的读书人，（到这里后）都生活枯寂无聊到了极点。我贬官到这里，等待处分，将近半年

了。

有个姓区的书生，向我表示愿意和我做朋友，从南海郡划船来到阳山。他从西阶上

堂，仪表十分壮美。坐下来和他交谈，言辞思想都不一般。庄周说：“巡行于荒坟古墓间的

人，听到别人的脚步声就觉得欢喜了。”何况像区生这样的人，难道是容易遇到的吗？他到

我的屋里，听我谈《诗》《书》仁义的道理，非常高兴，好像有志于此。（我）和他一起在

美好的林木下乘凉，坐在水边的岩石上，投鱼竿钓鱼，非常高兴，好象能摒弃名利，而不

厌恶贫贱的生活了。正月，区生要回家探望他的父母，喝完了壶里的酒，（我）写了这篇序

来记离别。

（2022春•浙江杭州•八年级统考期末）【甲】

大道之行也，天下为公。选贤与©能，讲信修睦。故人不独亲②其亲，不独子其子，使

老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，盗窃乱

贼而不作，故外户而不闭。是谓大同。

（节选自《礼记》）

【乙】

渊®使建成、世民将兵击西河；命太原令太原温大有与之偕行，日：“吾儿年少，以卿

参谋军事：事之成败，当以此行卜之。”时军士新集，成未阅习，建成、世民与之同甘

苦，遇敌则以身先之。近道菜果，非买不食，军士有窃之者，辄求其主偿之，亦不诘窃

者，军士及民皆感悦。至西河城下民有欲入城者皆听其入。郡丞高德儒闭城拒守，己丑，

攻拔之。执德儒至军门，世民数④之曰：“汝指野鸟为鸾，以欺人主，取高官，吾兴义兵，

正为诛佞人耳！”遂斩之。自余不戮一人，秋毫无犯，各尉抚使复业，远近闻之大悦。建

成等引兵还晋阳，往返凡九日。渊喜日：“以此行兵，虽横行天下可也。”遂定入关之

计。

——（节选自《资治通鉴•隋纪八》）

【编辑注释】

11.为方便同学阅读，请你将下面注释编辑完整。

①与：e②亲：词类活用，解释为»

③渊：唐高宗李渊，唐朝开国皇帝。后文的建成、世民都是他的儿子。

④数：下图是字源网上查到的信息。请选择正确的读音和解释，并说明理由。

数

㊀shU①查点：计算：〜不胜〜|屈指可〜。②列举过错；责备：〜落|〜说。③比较

起来最突出：〜一〜二|〜他聪明。㊁shii①数目：〜量|滥竽充〜，②几；几个；〜种|〜

年。

。如〜家珍㊁〜据〜码〜目〜学〜字次〜凑〜^^算〜无〜有〜招〜总〜作〜

数：读音为,解释为,理由。

12.用“/”给文中画横线的句子断句。（限断两处）

至西河城下民有欲入城者皆听其入

【比较助读】

13.【乙】文建成、世民带兵进攻西河时的表现符合【甲】文所说的大同社会理想吗？请结

合两文简要分析。

【选择结语】

14.小语想选择下列古诗文名句作为本期“美美与共”专栏的结语.你觉得哪一句合适？请

简述理由。

A.阡陌交通，鸡犬相闻。

B.不独亲其亲，不独子其子。

C.安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！

【答案】11.通“举”，选举，推举以……为亲shu数落根据句

意及字源网上查到的关于“数''的释义，这里"数”是列举罪状的意思。12.至西河城下/

民有欲人城者/皆听其入13.李建成、李世民进攻西河的表现符合甲文所说的大同社会

理想。甲文所说的大同社会是人人都能受到社会关爱，安居乐业，且各尽所能。李建成、

李世民进攻西河时和士兵同甘共苦，遭遇敌人就身先士卒。靠近道路的蔬菜水果，不是购

买的就不去吃，军士中有偷摘的，就寻找它的主人补偿他，也不责问盗窃偷摘的军士，军

士和百姓都感动喜悦。这符合大同社会理想的特点。14.示例一：A项合适•“阡陌交

通，鸡犬相闻'’意思是田间小路交错相通，鸡鸣狗叫的声音到处可以听到，描绘出了一幅田

园生活的美好图景，符合“美美与共''的主题。

示例二：B项合适。“不独亲其亲，不独子其子'‘意思是人们不只是敬爱自己的父母，不只

是疼爱自己的子女，人们互相帮助，过着幸福的生活，符合“美美与共”的主题。

【解析】11.本题考查文言实词。

句意：选拔推举品德高尚、有才干的人。与：与：同“举”，选举，推举；

句意：因此人们不只是把自己的亲人当亲人。亲：词类活用，意动用法，把……当亲人，

亲近；

句意：李世民历数他的罪过说到。据字源网上关于“数”的释义及句子句意可知，数：读音

shu,列举过错；责备，数落。

12.本题考查文言文断句。

断句时先要弄清句子的意思，再根据句意、语法分析判断句子的停顿。

本句的意思是：李建成等率军到达西河城下，百姓有想进城的人，都听任其进入。这句话

陈述了李建成对待百姓进城的态度.“至西河城下”讲述了事情的发生的地点，故此断开。

“民有欲入城者”中的“……者”是判断句式，意为“……的人”，“皆听其入”则是李建成的态

度，故此断开。可据此断句为：至西河城下/民有欲入城者/皆听其入。

13.本题考查文言的比较阅读。

回答此题，需先表明态度，李建成、李自成进攻西河的表现符合甲文所说的大同社会理

想。据甲文“大道之行也，天下为公。选贤与①能，讲信修睦……使老有所终，壮有所用，

幼有所长……男有分，女有归”可知，甲文所说的大同社会是人人都能受到社会关爱，安居

乐业，且各尽所能。据乙文“时军士新集，咸未阅习，建成、世民与之同甘苦，遇敌则以身

先之”可知，李建成、李世民进攻西河时和士兵同甘共苦，遭遇敌人就身先士卒，这符合大

同社会理想的特点；

据甲文“货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。是故谋闭而不兴，

盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。是谓大同”可知，大同社会倡导路不拾遗、不徇私、没有

偷盗，而据乙文“近道菜果，非买不食，军士有窃之者，辄求其主偿之，亦不诘窃者，军士

及民皆感悦”可知，李建成要求军士，靠近道路的蔬菜水果不是购买的就不去吃，军士中有

偷摘的，就寻找它的主人补偿他，也不责问盗窃偷摘的军士，军士和百姓都感动喜悦。这

符合大同社会理想的特点。

14.本题考查文章主旨的理解和运用。

本题要求赏析三句古诗文名句是否符合作为“美美与共'’专栏的结语。“美美与共”指的是人

们要懂得各自欣赏自己创造的美，还要包容欣赏别人创造的美，这样将各自之美和别人之

美拼合在一起，就会实现理想中的大同美，互相包容、互相学习，展现一个多彩的世界，

多元的文化，建立一个大同的社会。“阡陌交通，鸡犬相闻”讲述的是田园美好图景，是人

们美好生活的体现，符合“美美与共'’的主题；”不独亲其亲，不独子其子”指的是互相帮

助，互爱互助，是人们幸福生活的体现，符合“美美与共”的主题：“安得广厦千万间，大庇

天下寒士俱欢颜”是一个美好的朴素的愿望，希望天下人都可以安居，不受饥寒之苦，符合

“美美与共''的主题。本题为开放题，三句皆可选，言之成理即可。

示例：C项合适。“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜”意思是如何能得到千万间宽敞

高大的房子，普遍地庇护天下贫寒的读书人，让他们开颜欢笑，符合“美美与共”的主题。

【点睛】译文：【甲】在大道施行的时候，天下是人们所共有的，选拔推举品德高尚、有才

干的人，讲求诚信，培养和睦气氛。因此人们不只是敬爱自己的父母，不只是疼爱自己的

孩子，（要）使老人有终老的保障，中年人能够发挥自己的才能，为社会效力，幼童能顺利

地成长，使老而无妻的人、老而无夫的人、幼年丧父的孩子、老而无子的人、有残疾而不

能做事的人都能得到供养。男子有职业，女子有归宿。财物，厌恶把它扔在地上，但（之

所以厌恶）不一定是因为想要据为己有；力气，厌恶它不出于自己，但（愿意自己多出

力）不一定是为了自己的私利。因此，图谋之心闭塞而不会兴起，盗窃、作乱害人（之

事）不会兴起，所以（家家户户）门从外面带上，而不从里面闩上，这叫做“大同”社会

（理想社会）。

【乙】李渊派李建成、李世民率兵进攻西河郡。命太原令太原人温大有与李建成等人同

行。李渊对温大有说：“我儿子年轻，请您参与谋划军事，事情的成败，在此行就可预测出

来了。“当时军队的士兵都是新近招募的，没有经过训练检阅。李建成、李世民与士卒同甘

苦，遇到敌人身先士卒，附近道旁的蔬菜瓜果，不是买的不准吃，兵士有偷吃的，立刻找

物主进行赔偿，也不责备偷窃者，士兵及百姓们都心悦诚服。李建成等率军到达西河城

下，百姓有想进城的人，都听任其进入。西河郡丞高德儒闭城拒守，己丑（初十），李建成

攻克西河城，将高德儒押到军营门口，李世民历数他的罪过说：“你指野鸟为鸾鸟来欺骗君

主，骗取高官，我们兴义兵，正是要诛灭奸佞之人！”于是将高德儒处死。其余官员一个不

杀，秋毫无犯，分别抚慰吏民百姓，让他们各复其业，远近的百姓听到后非常高兴。李建

成等人率兵返回晋阳，往返共九日。李渊高兴地说：“像这样用兵，就是横行天下也可以

了！”于是就定下了入关计划。

15.（2022春•浙江宁波•八年级统考期末）请阅读经典古文，完成下列各题。

［甲］

马说

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人

之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之

能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无

马！"呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自《韩昌黎文集校注》）

［乙］

工之侨为琴

工之侨得良桐焉，斫而为琴，弦而鼓之，金声而玉应。自以为天下之美也，献之太常久使

国工视之，曰：“弗古。”还之。工之侨以归谋诸漆工作断纹焉。又谋诸篆工，作古莪

焉。匣而埋诸土，期年②出之，抱以适市。贵人过而见之，易之以百金。献诸朝，乐官传

视，皆曰：“希世之珍也。”工之侨闻之，叹日：“悲哉世也！岂独一琴哉？莫不然矣。

而不早图之，其与亡矣！”遂去，入于宕冥@之山，不知其所终。

（选自《郁离子》）

［注释］①太常：太常寺。官署名，掌管祭祀、礼乐等事。②期（jT）年：一周年。⑨宕冥：

幽深昏暗。

（1）参考表格提示的方法，解释下面“文言词句”中的加点词。

文言现象文言词句解释方法

词类活用里而埋诸士A［课内迁移］孽（用马鞭驱赶）之不以其道

古今异义抱以道市B［查阅词典］①到……去。②恰好。③刚才。

通假字希世之珍也C［指出通假］才美不外加（同“现”）

（2）用“尸给下面句子断句。（限断两处）

工之侨以归谋诸漆工作断纹焉。

（3）用现代汉语写出下列句子的意思。

①且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

②遂去，入于宕冥之山，不知其所终。

(4)文言文中的虚词承担着表情达意的功能。请结合文本内容，揣摩下面句中"也''字蕴含的

情感。

①其真不知马也！

②悲哉世也！

(5)［甲］［乙］两文在论事说理的技巧上有共通之处，请结合具体内容加以分析。

【答案】(1)A.用匣子装；B.到……去；C.同“稀”。

(2)工之侨以归/谋诸漆工/作断纹焉。

(3)①想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它(日行)千里呢？

②于是离去，至宕冥附近的山，不知道他最终去哪儿了。

(4)①“也”与“其”连用，表示反诘语气，表现「作者对统治阶级埋没和摧残人才的愤慨之

情。

②“也，，在这里表示感叹语气，抒发了作者对这个世道的极度不满之情。

(5)两文都采用了借物喻人的说理方式，甲文借千里马的才能被埋没，表达对统治者不识人

才，埋没人才甚至摧残人才的讽刺与抨击；乙文借工之侨伪造古琴试探索世风的机智，讽

刺了元末一帮缺乏见识，只重虚名的虚伪之人。

【解析】(1)

本题考查对文言实词的理解。

A.根据题干要求，使用课内迁移法进行分析。给出的例句句意为：不按照(驱使千里马

的)正确方法鞭打它，加点词的“策''是名词作动词。据此可知“匣”字也应该是名词做动

词，“匣”作名词时的意思是“匣子”，作动词时的意思应该是“用匣子装”，”匣而埋诸士”的意

思是：把它装了匣子埋在泥土中。

B.根据题干要求，使用查阅词典的方法解释词语。“抱以适市”的意思是：抱着它到集市

上。将给出的示意代入句中分析可知，“适”理解为“到……去''更恰当。

C.根据题干要求，先指出通假字，再解释实词含义。“希世之珍也”的意思是：这琴真是世

上少有的珍宝啊。所以加点的“希''字与读音相同的“稀”字相通，意思是“稀少”。

(2)

本题考查文言断句。这句话的意思为：工之侨拿着琴回到家，跟漆匠商量，在琴身漆上残

断不齐的花纹。“工之侨”是这个句子的主语，“以”介词，其后省略宾语“琴"，"归''为谓语，

其后省略宾语“家”,句子结构完整,其后应断开；“谋”谓语，“诸”介词,之于的意思，“漆

工''为宾语，句子结构完整，其后应断开；

所以正确的断句为：工之侨以归/谋诸漆工/作断纹焉。

(3)

本题考查文言句子翻译。重点词语：

①且，尚且；安，怎么。

②遂，于是，就；去，离开。

（4）

本题考查对句子内涵的理解。

①这句话的意思为：大概是真的不认识千里马吧！“也”与“其”连用，表示反诘语气，承接

前文“其真不知马邪？”的诘问做出了推测性的回答，并不是没有千里马，而是因为“食马

者“不识千里马。前一句是对统治阶级埋没人才的嘲讽，这一句则是表达对人才埋没的愤慨

和无奈。

②这句话的意思为：这个社会真可悲啊。"也”在这里表示感叹语气，表面上是对乐官不能

识别好琴的慨叹，实则是对统治阶级无法识别人才的不满，从而抒发了作者的悲愤之情。

（5）

本题考查对文章写法的理解。

从内容上看，两篇文章都采用了借物喻人的手法。［甲］文借物喻人，借千里马喻指人才，

千里马的才能被埋没，而“食马者''竟然说是“天下无马”，以此表达对统治者不识人才，埋

没人才甚至摧残人才的讽刺与抨击；

［乙］文也是借物喻人，借工之侨伪造古琴试探索世风的机智，表现了人们不要一味地追求

新事物，被事物的外表所吸引，而不在乎事物的内在。讽刺了鼓励人们弄虚作假的封建统

治者，不重真才实学而只重虚名的虚伪之人。

【点睛】参考译文：

［甲］

世上（先）有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名

贵的马，只是辱没在仆役的手中，（跟普通的马）一同死在槽杨之间，不以千里马著称。

（日行）千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能（日行）千里

而（像普通的马一样）来喂养它。这样的马，虽然有（日行）千里的能力，但吃不饱，力

气不足，才能和美德不能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它

（日行）千里呢？

不按照（驱使千里马的）正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶

鸣，却不能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！“唉，难道真的没有

千里马吗？大概是真的不认识千里马吧！

［乙］

工之侨得到一棵良好的桐树，砍来作成一张琴，装上琴弦弹奏起来，优美的琴声好像

金属与玉石相互应和。他自己认为这是天下最好的琴，就把琴献到主管礼乐的官府；官府

的乐官让国内最有名的乐师考察它，说：“不古老。'‘便把琴退还回来。工之侨拿着琴回到

家，跟漆匠商量，在琴身漆上残断不齐的花纹；又跟刻工商量，在琴上雕刻古代文字：把

它装了匣子埋在泥土中，满一年后挖出来，抱着它到集市上。有个大官路过集市看到了

琴，就用很多钱买去了它，把它献到朝廷上。乐官传递着观赏它，都说：“这琴真是世上少

有的珍宝啊！“工之侨听到这种情况，感叹道：”这个社会真可悲啊！难道仅仅是一把琴

吗？不是这样的啊！世上的事情没有不是这样的。如果不早做打算，就要和这国家一同灭

亡了啊！”于是离去，至宕冥附近的山，不知道他最终去哪儿了。

(2022春・浙江宁波•八年级统考期末)【甲】

马说

［唐］韩愈

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人

之手，骄死于槽杨之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之

能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无

马！，，呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

【乙】

鞭贾

［唐］柳宗元

市之鬻®鞭者，人问之，其贾宜五十，必曰五万。复之以五十，则伏而笑；以五百，则

小怒；五千，则大怒；必以五万而后可。

有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余。视其首，则拳蹙而不遂。视其握，则蹇仄②

而不植。其行水者，一去一来不相承。其节朽黑而无文，掐之灭爪，而不得其所穷。举

之，翻®然若挥虚焉。

余日：“子何取于是而不爱五万？“曰：'’吾爱其黄而泽，且贾者云……”余乃召僮烯④汤

以濯之，则遨然枯⑤，苍然白。向之黄者桅也，泽者蜡也。富者不悦，然犹持之三年。后出

东郊，争道长乐坂下。马相跟⑥，因大击，鞭折而为五六。马跟不已，坠于地，伤视其

内则空空然，其理⑦若粪壤，无所赖者。

今之桅其貌蜡其言以求贾技于朝当其分则善，一误而过其分，则喜；当其分则反怒

曰：“余曷®不至于公卿？“然而至焉者亦良多矣。

【注释】①鬻(yU)：卖。②蹇仄：卷曲，歪斜。③就(piao)：轻。④埔(yue)：煮。⑤

遨然枯：立刻就变得枯萎了。⑥蹑(di)：用蹄子踢、踏。⑦理：质地。⑧曷(hd)：为什

么。

16.积累文言字词。

文言词句解释

食马者不知其能千里而食也(1)_____

墓之不以其道(2)_____

执策而强之(3)_____

其要宜五十(4)_____

17.用给下面句子断句。（P艮断三处）

今之桅其貌蜡其言以求贾技于朝者当其分则善。

18.用现代汉语写出下面句子的意思。

（1）祗辱于奴隶人之手，骈死于槽杨之间，不以千里称也。

（2）有富者子，适市买鞭，出五万，持以夸余。

19.结合两文内容，补全下面一段话。

两文均采用（1）的手法。然而，两文所托之物不同，讽刺对象也不同。甲文

所托之物为千里马，隐喻真正的人才，将讽刺对象直指（2）；而乙文所托之物为

（3）,作者从鞭首、握柄、质地、鞭节与纹理等方面描绘其特征，并用手掐、烧

汤洗濯来揭穿其“金玉其外败絮其中”的本质，隐喻（4）。

【答案】16.同“饲”，喂用鞭子驱赶面对同“价”，价钱17.今

之桅其貌/蜡其言/以求贾技于朝者/当其分则善。18.（1）只是

在奴仆的手中受辱，和普通的马一起死在马槽里，不以千里马而著称。

（2）有位富家子弟，去集市买鞭子，花了五万，拿来向我炫耀。19.托物寓意

埋没人才，摧残人才的统治者鞭子腹内空空却追名逐利的唐才。

【解析】16.考查重点词语的含义。解答此类题H时，根据提示的方法，解释加点词。

（1）句意为：喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马一样来喂养它。食：同"饲”，

喂；（2）句意为：不按照驱使千里马的正确方法鞭打它；策：用鞭子驱赶：（3）句意为：

拿着鞭子面对它；临：面对；（4）句意为：他的鞭子价钱应该只值五十；贾：同"价”，价

钱。

17.本题考查划分文言文断句能力。一般来说，主谓之间应该有停顿，句领起全句的语气

词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，要考虑句子

的意思，句意为：当今那些伪装自己的外貌、粉饰自己言论，以求在朝廷推销自己的人，

适合官员的能耐就还好。故断句为：今之桅其貌/蜡其言/以求贾技于朝者/当其分则善。

18.本题考查重点语句的翻译。翻译时注意重点的实词、虚词；还要注意句式变化，倒装

句要在翻译时，把语序调整过来；如果有省略句式，翻译时，把省略的部分补出来。译文

要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，语句通畅。以直译为主，意译为辅。重点词语：

（1）祗：同''祇"，只，仅。辱：这里指受屈辱而埋没才能。奴隶人：古代也指仆役，这里

指喂马的人。骈，两马并驾。骈死：并列而死。于：在。槽杨：喂牲口用的食器，引申为

马厩。以：用。称：出名。（2）适：至人持以夸余：拿着鞭子向我夸耀。"夸”字后省略了

介词“于”。

19.本题考查写作手法的运用。《马说》用托物寓意的写法。所托之物为千里马，把千里马

比喻为未被发现的真正人才，把伯乐比喻为知人善任的贤君，阐述了封建社会中人才被埋

没的原因，将讽刺对象直指埋没人才，摧残人才的统治者，对统治者不识人才和摧残人才

的社会现象进行了抨击。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才

能。《鞭贾》也用托物寓意的写法。所托之物为鞭子。由第二段“视其首，则拳蹙而不遂。

视其握，则蹇仄而不植。其行水者，一去一来不相承。其节朽黑而无文，掐之灭爪，而不

得其所穷。举之，翔然若挥虚焉。''可知作者从鞭首、握柄、质地、鞭节与纹理、用手掐等

方面描绘其特征，并在第三段“乃召僮埔汤以濯之，则遨然枯，苍然白。’‘烧汤洗濯来揭穿

其“金玉其外败絮其中”的本质，隐喻外表的光鲜而没有真才实学，腹内空空却追名逐利的

庸才。表现出作者对现实的强烈干预之情。全文虽只是以卖鞭人为题，实际上不仅讽刺了

“鬻鞭者”“富者子”，而且更无情地揭露了那些“贾技于朝''的奸官，并间接指斥和告诫了当

时的最高统治者。

【点睛】译文：

【甲】世上先有伯乐，然后有千里马。千里马经常有，但是伯乐不常有。所以即使有名贵

的马，只是辱没在仆役的手中，跟普通的马一同死在槽杨之间，不以千里马著称。

日行千里的马，吃一顿有时能吃完一石粮食。喂马的人不知道它能日行千里而像普通的马

一样来喂养它。这样的马，虽然有日行千里的能力，但吃不饱，力气不足，才能和美德不

能表现在外面。想要和普通的马一样尚且做不到，怎么能够要求它（日行）千里呢？

不按照驱使千里马的正确方法鞭打它，喂养它却不能竭尽它的才能，听千里马嘶鸣，却不

能通晓它的意思，拿着鞭子面对它，说：“天下没有千里马！”唉，难道真的没有千里马

吗？大概是真的不认识千里马吧！

【乙】市场上（有个）卖鞭子的人，别人问价，他的鞭子价钱只值五十，（他）必定说是五

万。还价五十，就（假装）笑弯了腰；还五百，就（假装）一点恼火；还五千，就（假

装）大怒；必须要以五万的价钱才行。

有个富家子，到市场买鞭子，出五万（买了他的鞭子），拿着来向我夸耀。看那鞭子的顶

端，卷曲不舒展；看那手握的地方，歪斜不直；鞭子的纹理，前后衔接不和谐流畅；它的

节朽败还没有纹理；用指甲掐感觉指甲陷进去，却没有尽头（缺乏韧性的反作用力）；举起

它，飘飘然如同无物。

我说：“你怎么买这样的鞭子却不可惜那五万啊？“（他回答）说：“我喜欢它的黄色和光

泽，并且卖的人说……”我便叫童仆烧热水来洗那鞭子，马上就收缩并枯萎，苍然发白。原

来的黄色是染的，光泽是上了蜡。富人不高兴，但是还用它用了三年，后来（有一天）从

东郊出城，在长乐坡下与人争道。马互相踢，于是拼命甩鞭子，鞭子折断成五六节。马互

相踢打不断，摔倒在地上，受J'伤。看那鞭子里面是空空如也，它的质地如粪土，无所依

赖。

当今那些伪装自己的外貌、粉饰自己言论，以求在朝廷推销自己的人，适合官员的能耐就

还好，一旦错给了职位超过其能耐就开心，只是适合他们的能耐的官职他们就反而会恼怒

地说：“我为什么不能当高官？'’这样而官到公卿的还真多啊。

（2022春・浙江宁波•八年级统考期末）【甲】

虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，

教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故日：教学相长也。《兑命》

日“学学半，，，其此之谓乎！

（选自《礼记正义》）

【乙】

学不倦，所以治己也；教不厌，所以治人也。夫茧，舍而不治，则腐蠹®而弃；使女工

缭②之，以为美锦，大君服而朝之。身者茧也，舍而不治则知行腐蠹：使贤者教之，以为世

士③，则天下诸侯莫敢不敬。是故子路，卞之野人；子贡，卫之贾人；颜涿聚，盗也；颛孙

师，胆④也。孔子教之，皆为显士。夫学譬之犹砺⑤也，昆吾⑥之金而铢父⑦之锡，使干越舜

之工，铸之以为剑而弗加砥砺，则以刺不入，以击不断。磨之以老•砺加之以黄砥则其刺也

无前其击也无下。自是观之.砺之与弗砺其相去远?。今人皆知砺其剑，而弗知砺其身。

夫学，身之砺砥也。

（节选自《尸子・劝学》）

【注释】①腐蠹（戊）：腐蚀。蠹，蛀蚀树木、器物的虫子。②缭（sao）：从茧中抽丝合并

成生丝。③世士：社会上知名人士。④驱（zang）：牲畜交易的经纪人，后泛指市场经纪

人。⑤砺：磨刀石，作动词用时指磨。⑥昆吾：山名，出铜铁，可以制刀剑。⑦铢（zhU）

父：地名，又作诛父，产锡。⑧干越：即吴越，出产利剑。

20.用“/”给下列句子断句（限断3处）。

磨之以碧砺加之以黄砥则其刺也无前其击也无下。

21.翻译下面的句子

（1）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

（2）使贤者教之，以为世士，则天下诸侯莫敢不敬。

22.虚词不虚。参照示例，分析下列句中加点虚词“矣”在句中的作用

【示例】其此之谓乎！

其……乎，是"大概……吧’'的意思，表示推测的语气，委婉地表达教学相长的观点。

自是观之，砺之与弗砺其相去远矣。

23.【甲】文以“嘉肴''和"至道”类比，指出学习的重要性；【乙】文开头则以和

做类比，指出学习的重要性。

24.【甲】【乙】两文都谈到教和学的关系，请说说它们各自观点有何不同。

【答案】2().磨之以碧砺/加之以黄砥/则其刺也无前/其击也无下。21.(I)知道了自

己的不足，然后就能自我反思。知道了自己困惑的地方，然后才能勉励自己。

(2)让贤达的人教诲他，就会把他变成社会上知名人士，那么天下的诸侯就没有敢不尊敬

他的。22.矣，句末语气词，相当于“了”，表示感叹语气。表达了感慨“磨砺”与“不磨

砺'’二者的区别之大，从而说明"砥砺其身'’的重要性。23.茧；人

24.甲文强调“教”和“学”相互促进，即“教学相长”；乙文强调不管“学''还是“教”都需要反复

磨砺，坚持不厌倦，只有这样才.能“治己”、"治人

【解析】20.考查断句。句意为：如果用粗磨石开磨，再用细磨石精磨，那么用它刺击前

面如无物一般，用它侧击，下面如无物一般，锋利无比。“磨之以普砺''与"加之以黄砥”是

并列关系，中间应断开。“其刺也无前”与“其击也无下“是并列关系，中间应断开。故断句

为：磨之以碧砺/加之以黄砥/则其刺也无前/其击也无下。

21.本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意：(1)自反，自我反思：困，困

惑；自强，自我勉励；(2)使，让；教，教诲；以为，让他成为；贝U,那么；莫敢，不敢。

22.考查