2022四年级上册科学《声音》单元复习卷

2022四年级上册科学《声音》单元复习卷

学校：姓名：班级：考号：

评卷人得分

I.工厂里机器的轰鸣声属于o»

A.自然界的声音B.动物的声音C.人类生产生活的声音

2.()是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高。

A.玻璃棒B.铁尺C.音叉

3.下列诗句中描述的声音属于人类生产生活发出的是()。

A.谁家玉笛暗飞声B.江头蝉使鸣C.上有黄鹏深树鸣

4.下列各图描述的实验中，能说明声音的传播需要空气的是()»

5.长期使用耳机听悦耳动听的音乐，对身体是()o

A.有害B.有益C.无益也无害

6.我们的身体里能够振动发出声音、控制声音的器官是()。

A.嘴唇B.舌头C.声带

7.()可将振动传达到内耳。

A.听小骨B.鼓膜C.听觉神经

8.大脑接收到()传来的信号，我们就感受到了声音。

A.耳道B.耳蜗C.听觉神经

9.物体振动越快，声音就越()»

A.高B.低

10.声音的强弱与()有关

A.震动频率B.振动幅度C.震动快慢

11.将敲响的鼓用手一按，鼓声立刻消失了，这是因为()。

A.鼓的振动变快了B.鼓面停止了振动C.声波传到鼓内去了

12.小亮在家里电视上看歌星的演唱会，小亮听到的歌声是()»

A.声带振动产生的

B.话筒振动产生的

C.电视机的喇叭振动产生的

13.龙龙在上学的路上，听到人们的交谈声、商店里播放的音乐声、修路机器发出的嘈杂声。

这些声音属于()O

A.人类生产生活发出的声音B.大自然发出的声音C.两类声音都有

14.地震后，一男孩被困在倒塌的楼房里，他用砖头敲击自来水管，救援队及时找到了他。

小明巧用了()。

A.枝头坚硬的特性B.钢管坚硬的特性C.钢管传声能力强的特性

15.把有铃声的闹钟放入玻璃罩中慢慢抽取空气我们可以听到()。

A.声音越来越大B.声音越来越小C.声音不变

16.声音的高低可以用音高来描述。探索尺子音高变化时发现，尺子伸出桌面越长，()»

A.振动越快，音高越高B.振动越慢，音高越低

C.振动越快，音高越低D.振动越慢，音高越高

17.()是用来调试乐器和测试音高的一种发声仪器。

A.钢琴B.音叉C.调音台

18.人耳中鼓膜的作用是()。

A.收集声音B.随声音振动C.振动产生声音

19.我们调节电视机的音量，实际上调的是声音的()o

A.高低B.强弱C.高低和强弱

20.将皮筋绷在支架上，将皮筋按压到一定程度后放手，皮筋发声。下列三组实验中，能证

明“声音强弱与振动幅度大小有关''的是()o

一2

21.唐代诗人杜甫在赠花卿中有这样的诗句：“此曲只因天上有，人间能得儿回闻“，这句诗

是形容声音很()»

A.悦耳B.很刺耳C.很嘈杂

22.过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我们要尽量远离这些声音，下面方法对

的是O。

A.紧闭嘴巴B.捂上耳朵或戴上保护装置C.把声音放大才听清楚

23.当我们把玻璃罩里的空气逐渐抽掉，钟罩里的铃声()»

A.越来越小B.越来越大C.越来越尖

24.发声物体振动停止，声音()。

A.停止B.继续C.不一定

25.声音可分为动物、()的声音三种。

A.人类生产生活、自然界B.昆虫、微生物C.植物、人类

26.鼓膜的振动通过()传给耳蜗。

A.外耳道B.听神经C.听小骨D.耳廓

27.听一听周围的声音，对声音来源进行分类，()是人类生产生活发出的声音。

A.鸟叫声B.猫叫声C.钢琴声D.雷鸣声

28.把一根橡皮筋的两端固定下来，()可以使橡皮筋发出声音。

A拉伸B.按压C.揉搓D.弹拨

29.利用棉线和纸杯制作“土电话”，声音主要通过()传播。

A.木头B.空气

C.纸杯D.棉线

30.用击打过的音叉轻轻接触水面，水面会()。

A.产生波纹B.产生波浪C.无反应

评卷人得分

二、填空题

1.在月球上，由于没有()，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也不能互

相通话。

2.用纸卷一个“喇叭”，听小的声音，我们会发现声音的音量变(填“大”或“小”)了。

3.尺子伸出桌面,发出的声音;尺子伸出桌面,发出的声音

4.声音的高低可以用来描述。

5.音高的单位是(),它表示()。

6.调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的。

7.课堂上老师讲课的声音是由()的振动产生的，它以()的形式通过()传入我们耳中的。

8.在自然界里，声音有有弱，有有低。

9.吹竖笛的时候是______在振动。

10.鼓膜很而且有,即使是轻微的声音，它都会产生______。

11.汽车紧急刹车时，声音比较(刺耳/悦耳)，钢琴的声音比较(刺耳/悦耳)。

12.鼓声是由于鼓面的产生的；我们听见的鼓声是通过传播的。

13.音高是由物体的振动的()决定的，物体振动得动的越快音高越()。

14.发声的格尺和发声的橡皮筋有一个共同的特点，就是它们都在________o

15.人的耳朵可分为、、_______三个部分。它们的作用分别是、

16.声音能在（）（）和（）中传播，传播速度做快的是（），最慢的是（）。

17.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音准。音叉上都标有有字母和数字，例如

“C512”,字母代表这把音叉发的声是C调，数字代表的是这把音叉振动时每秒振动

次。用手触摸正在发声的音叉，感觉手很麻，这说明它在______而发出声音。

18.声音以的形式传播，它是由物体产生的。

19.声音是由物体的产生的，正在发声的物体就是一个,如果振动停

止了，声音就会停止。

20.声音的高低可以用来描述，物体振动的越快，发生的声音就越；物体

振动的越慢，发出的声音就越。

评卷人得分

1.利用钟罩、闹钟等器材研究声音的传播（假设钟罩中的一直在闹铃，图二）。

仲草

闹钟

堂外阀门

与抽气机相连B

图二

①在抽掉钟罩里的空气前，我们在钟罩外（）听到闹钟铃声。

②在逐渐抽取钟罩内空气的过程中，闹铃声的变化（）。如果此时让空气逐渐进入钟罩,

这个过程中闹铃声的变化是（）。

③这个实验中闹铃声是通过空气和钟罩传入人耳的，这说明（）和（）能够传播声音。

④抽气后的现象说明：在真空环境中的声音（）传播。

⑤如果在抽气过程中，闹铃声始终没有明显变化，猜测可能的原因是（）。

2.下面是四（1）班同学在做“探索尺子的音高变化”的实验时制成的图表。

尺子长度（厘米）声音的高低

2高

4较高

6较低

8低

音高变化柱形图

（2）尺子长度与音高高低之间的关系是怎样的？

3.小鹿同学在做实验，通过观察画出音高变化柱形图。

【小题1】他的研究问题是（）。

A.音高与钢尺长度的关系B.音高与钢尺材质的关系C.音量与钢尺材质的关系

【小题2】在实验时需注意（）。

A.用不同力度拨动钢尺B.用同一力度拨动钢尺C.拨动不同材质的尺子

【小题3】实验次数应该做（

A.一次就够了B.想做几次就几次C.至少三次

【小题4】根据柱形图，实验结果是：相同条件下，露出桌面尺子越长，音高越（填

“高”或“低”），尺子振动越（填“快”或“慢。

【小题5】以下日常用语中描述的“高”是指音高的是（）。

A.请勿高声喧哗B.这音很高，我唱不上去C.请把音量调高

4.如图，把钢尺的一部分伸出桌面，用一只手压住钢尺的一端，另一只手分别轻轻、用力

拨动钢尺另一端，听钢尺发出的声音，观察钢尺振动的幅度。

1）填表

操作振动幅度大小声音强弱

轻轻拨动钢尺,,，

用力拨动钢尺——

（2）多次重复上面的实验发现：。

5.“耳的结构与功能”模拟实验，根据所学内容，完成下列问题。

（1）实验中的气球皮模拟的是耳结构中的,它能将声波转化为

（2）实验中我们可以在气球皮上撒些纸屑，这些碎纸屑的作用是。

3）音叉与气球皮的距离固定不变,用力敲击音叉，音叉发出的声音大，纸屑跳动的

（填“明显”或"不明显”），说明气球皮振动幅度（填“大”或“小”）；用相同大小的

力敲击同一把音叉，但一次距离气球皮较近，另一次距离气球皮较远，你会发现，气球皮振

动的不同。

（4）结合上述实验，你觉得耳朵听到声音的响度与声源振动的和声源的

________有关。

评卷人得分

四、综合题

1.如下图所示，小丽家有两个房间，她经常坐在自己家的A位置学习，但外面大街上的声

音常常影响她学习，她想了许多办法。请在有效的办法后面的括号里画“T”,无效的办法后

面的括号里画

堵壁

(1)位置不变，把窗户关上。()

2)位置不变，把门1关上。()

(3)位置不变，把门2关上。()

(4)把位置从A移到C,其他不变。()

(5)把位置从A移到B,关上门1。()

(6)把位置从A移到C,关上门1和门2。()

2.选择合适的词语把图补充完整。

①高低②强弱③快慢④固体⑤液体⑥气体⑦各个方向

3.下面是一根橡皮筋的音量变化实验数据表，根据表中数据完成下面各题。

被拉开的距离听到的声音也弱声同抖堂的时间

/械拉开的I•皮«5

50蜃米1阳

横皮筋一

——一被拉开的距国40・米统强9砂

30・米8秒

20•米,7眇

（1）橡皮筋被拉开的距离越长，振动的幅度就越，听到的声音就越

2）橡皮筋被拉开不同的距离，我们听到的声音音高（填“相同”或“不同”）。

4.取一面鼓，在鼓上撒一些纸屑.

（1）如图甲，轻轻敲击鼓面，鼓发出声音，上下跳动，说明声音是由物体产生。

2）如图乙，用力敲击鼓面，纸屑上下跳动的幅度变（填“大”或“小”），两次听到的

鼓声强弱（填“相同”或“不同.

（3）用力按住鼓面，鼓就停止发声了，纸屑就不再跳动了，这说明停止了，发声也

停止了。

5.下面杯子里都装有水，用小棒以相同的力度敲打杯子上部的杯壁。

S⑴SB③S④

【小题1】按声音从高到低排序为0（填序号）

小题2】杯子为什么会发出不同的声音呢？

【小题3］如果这四个杯子分别对应音符1（do）、音符2（re）、音符3（mi）、音符4（fa）,

请说明杯子与音符的对应关系。

6.把一根橡皮筋绕在铅笔盒上，在铅笔盒与橡皮筋之间插入两支铅笔，使橡皮筋离开铅笔

盒面。拨动橡皮筋，观察橡皮筋的振动及声音的变化。

(1)把两支铅笔间的橡皮筋放松一点，拨动时橡皮筋振动的速度变

2)把两支铅笔间的橡皮筋拉紧，拨动时橡皮筋振动的速度变。

(3)实验表明：声音的高低与有关。

【参考答案】

一、选择题

【答案】C

【详解】声音与我们的生活有着的关系，它给我们传来很多，帮助我们认识周围的世界，声音是由物体振动产

风声、雨声、读书声，处处充满着各种各样的声音.自然界、动物、人类生产生活都可以发出声音，

里机器的轰鸣声是人类生产生活发出的.

【答案】c

【详舞】音叉是呈“Y”形的钢质或铝合金发声器，各种音叉可因其质量和叉臂长短、粗细不同而在振动时发出;

试乐器和测试音高.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高.

3.

【答案】A

【详解】有些声音让我们觉得悦耳、动听，比如黄鹏鸟叫声.有些声音让我们觉得刺耳、难听，比如汽车喇叭

的声音丰富多彩，周围的声音根据产生途径的不同，有来自动物的叫声，有来自自然界的声音，还有

声音.下列诗句中描述的声音属于人类生产生活发出的是谁家玉笛暗飞声，所以A符合题意.

【答案】B

【详解】声音可以在气体.液体和固体中传播，但是声音不能在真空中传播，声音在不同物质中的传播速度是

实蛉中，能说明声音的传播需要空气的是空气罩，所以B符合题意。

【答案】A

【详空】从环境保护的角度看，凡是影响人们正常学习，工作和休息的声音凡是人们在某些场合“不需要的声百

使用耳机听悦耳动听的音乐，对身体是有害的.

【答案】C

【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播.声音不能在

由声带振动产生的.我们的喉咙里有f能够发出声音、控制声音的器官叫作声带.人的声音是由声

【答案】A

【详解】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成其中外耳包括耳郭和外耳道，中耳有鼓膜和听小骨，内耳包括

作用是收集声音，耳道的作用是传递声音，鼓膜的作用是引起振动，听小骨可将振动传达到内耳，听

告信息.

8.

【答案】C

【洋蜉】根据人耳结构与功能的认识，耳郭收集声波，外耳道传递声波到中耳，鼓膜将声波转为振动，耳蜗将

觉神经将听觉信号传递到大脑.

【察】A

【详辫】声音的高低和振动的快慢有关，振动的快慢和材料的长短、粗细、松紧有关.物体振动的越快，发出

的越慢，发出的声音就越低.

10.

【统】B

【洋彝】声音的强弱可以用音量来描述.音量的大4肖物体的振动幅度有关.振动幅度越大，声音越强；振动

音的强弱与振动幅度有关，所以B符合题意。

11.

【答案】B

【详解】声音是由物体振动产生的，将敲响的鼓用手一按，鼓声立刻消失了，这是因为鼓面停止了振动.

12.

【察】C

【详解】声音是由物体振动而产生的.物体受到外力作用不F发出声音，只有让它振动才会发出声音.如果

止.小亮在家里电视上看歌星的演唱会，小亮听到的歌声是电视机的喇W版动产生的，所以C符合题彳

13.

【答案】A

【详解】音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播.声音不能在真

路上，听到人们的交谈声、商店里播放的音乐声、修路机器发出的嘈杂声，这些声音属于人类生产生

14.

【答案】C

【详解】声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音.声音在固体、液体.气体中的传播速度不

体.用砖头敲击自来水管，自来水管传声的效果比空气强，所以救援队能及时找到男孩.

15.

【答案】B

【详解】声音是由物体的振动产生的.声音是靠空气、水等介质振动传播的，因此在真空里声音是传播不了的

用抽气机抽出罩内空气，在这个过程中，因为空气越来越少，声音缺少了传播的介质，听到的闹钟声

16.

【答案】B

【详解】声音是由物体振动而产生的.声音的强弱可以用音量来描述。振动的幅度越大，声音越强；振动的幅

的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量.物体振动的越快，发出的声音就越高

的声音就越低.探索尺子音高变化时发现：尺子伸出桌面越长振动越慢，音高越低.

17.

【统】B

【详三】音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高.在这里，音叉上的数字是音叉每秒振动的次数，字

所以B符合题意.

18.

【答案】C

【详筹】人感知声音的基本过程是这样的：外界传来的声音引起鼓膜振动，这种振动经过听小骨及其他组织传

号传给大脑，这样人就听到声音了.

19.

【答案】B

【详解】声音的强弱可以用音量来描述.音量的大4片物体的振动幅度有关.振动幅度越大，声音越强；振动

们调节电视机的音量，实际上调的是声音的强弱，所以B符合题意。

20.

【察】C

【详解】音量指声音的强弱，声音的强弱与声源振动的幅度有关，振动幅度越大，响度越大；振动幅度越小，

弱与振动幅度大小有关，那么唯一的变量就是按压皮筋的程度不同，其余都应该保持相同，所以能证

小有关”的是C。

21.

【答案】A

【详解】乐音有三个要素响度、音高、音色.乐音的强弱叫响度，乐音的高低叫音高，不同的乐器都有自己独

有，人间能得几回闻“，这句诗是形容声音很悦耳.很刺耳、很嘈杂是形容噪音的.

22.

【答案】B

【详释】耳是我们的听觉器官，需要精心呵护.过高或过强的声音有可能损伤我们的听力，所以我。援尽量远

听力的认识，不用力扭耳廓；不用尖锐的工具掏耳屎；尽量避免噪声；不使用或不常用耳机；洗头、

水进入外耳道、捂上耳朵或戴上保护装置都是保护听力的方法.

23.

【答案】A

【详辫】声音是由物体的振动产生的，声音的传播需要介质，声音在固体里传播速度最快，其次是液体，最后

罩里的空气逐渐抽掉，钟罩没有了空气声音就无法传播，所以钟罩里的闹钟铃声会越来越小.

24.

【答案】A

【详解】声音是由物体的振动产生的，要使正在发声的物体停止发声，需让物体停止振动.振动停止，发声即

25.

【察】A

【详辫】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播.声音不能在

根据发声体不同，可以分为动物的叫声、自然界的声音、人类生产生活发出的声音.

26.

【答案】C

【详蟀】一个振动的物体会使它周围的空气发生振动，振动的空气到达我们的耳朵，引起鼓膜振动.耳中的听

蜗，耳蜗把振动转化为听觉信号，听觉神经再把信号传递给大脑，这样我们就感受到了声音.

27.

【答案】C

【洋辫】我们周围的声音丰富多彩，周围的声音根据产生途径的不同，有来自动物的叫声，有来自自然界的声

活发出的声音。分析选项中鸟叫声、猫叫声是动物的声音3钢琴声是人类生产生活发出的声音；雷呜

28.

【暴】D

【洋鲜】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播.声音不能在

筋的两端固定下来，拉伸掾皮筋、按压操皮筋、用手揉搓椽皮筋，橡皮筋不能发出声音；轻轻弹拨椽

椽皮筋能发出声音.发现：椽皮筋发出声音时，它在振动.

29.

【答案】D

【详延】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音.利用棉线和纸杯

通过棉线传播.

30.

【答案】A

【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播.声音不能在

音叉轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了.

二、填空题

1.

【答案】空气

【详解】声音可以在气体、液体、固体中传播，真空不能传播声音.在月球上，由于没有空气，即没有可以传

使相隔不远，也不能互相通话，必须要使用无线电设备.

2.

【踪】大

【详解】声音是向四面八方传播的，喇叭状可以减小声音的扩散，把分散的能量聚集到一起，所以声音的音量

3.

【答案】越长越低顺越高

【详解】声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的一个量.物体振动的越快，发出的声音就

发出的声音就越低.尺子伸出桌面越长，振动的越慢，发出的声音就越低.尺子伸出桌面越短，振动

高.

【点法】本题考宣声音的高低，要求学生掌握声音的高低与物体振动快慢有关.

4.

【答案】音高

【详解】略

5.

【答案】赫兹物体振动的快慢

【详解】声音的高低可以用音高来描述，音高是描述物体振动快慢的一个量.物体振动的越快，发出的声音就

发出的声音就越低.音高的单位是赫兹，即单位时间内的振动次数，它表示物体振动的快慢.

6.

【答案】音量

【详绥】调节电视机的声音旋钮，改变的是声音的音量.声音的强弱可以用音量来描述.音量的大4片物体的

7.

【答案】声带波空气

【详解】课堂上老师讲课的声音是由声带的振动产生的，它以波的形式通过空气传入我们耳中的.我们能分辨

由于不同老师所发出声音的音色不同.发出较强声音的喇叭能使它面前的“烛焰3降”，这是由于声音

8.

【答案】强高

【洋弊】我们周围充满着各种不同的声音，我们虽然看不到它，但可以感受到它.声音可以用高低、强弱、悦

述.

【点睛】本题考查声音，要求学生掌握声音.

9.

【答案】空气柱

【详释】笛子是由嘴吹气引起竹笛内的空气柱振动产生声音的.

【点法】掌握声音产生的原因.

10.

【答案】薄弹性振动

【详解】人的耳朵由外耳、中耳和内耳三部分构成.外耳包括耳郭和外耳道.中耳包括听小骨和鼓膜.内耳包

的作用是产生振动.它的特点是很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生振动.

11.

【答案】刺耳悦耳

【详解】我们平时所说的声音响、声音大，在科学上指声音的强，而平时所说的声音尖、声音刺耳，实际上就

鸣声比较刺耳，汽车紧急刹车时，声音比较刺耳，钢琴的声音比较悦耳.

12.

【答案】振动空气

【详解】声音是由物体振动而产生的，声音的传播需要介质，声音能在固体、液体、气体中传播.声音不能在

鼓面的振动产生的；我们听见的鼓声是通过空气传播的.

13.

【答案】快慢高

【详解】声音音高的高低和物体振动的快慢有关.物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发

14.

【答案】振动

【详睇】声音是由物体振动而产生的.物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才会发出声音.如果

止.发声的格尺和发声的橡皮筋有一个共同的特点，就是它们都在振动.

15.

【答案】外耳中耳内耳外耳集音中耳传音内耳感音

【详解】耳朵由外耳、中耳、内耳三部分组成耳廓的作用是收集声音，耳道的作用是传递声音，鼓膜的作用

作用是向大脑报告信息.声音大时，鼓膜振动得快，声音小时，鼓膜振动的慢.鼓膜很薄，如果外界

穿孔.

16.

【答案】固体液体气体固体气体

【详解】声音的传播需要介质，声音可以在固体、液体、气体中传播，真空中不能传播声音.声音在各种物质

样的，在固体中的传播速度>在液体中的传播速度>在气体中的传播速度.

17.

【答案】512振动

【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止.用手触摸正在发声的音叉，感觉手很麻，这说明

叉是呈“丫”形的钢质或铝合金发声器，各种音叉可因其质量和叉臂长短、粗细不同而在振动时发出不口

乐器和测试音高.音叉是一种发声仪器，用来调试乐器和测试音高.音叉上有字母和数字，字母代表

每秒钟振动的次数.例如“C512”，字母代表这把音叉发的声是C调，数字代表的是这把音叉振动时

18.

【答案】波振动

【详解】声音是由物体振动而产生的，振动停止，发声停止.声音是以波的形式向着四面八方传播的.

19.

【答案】振动声源

【详解】声音是由物体的振动而产生的，正在发声的物体就是一个声源，发声物体的振动停止，发声也停止，

停止发声应该用手按住铜锣，不让铜锣振动.

20.

【答窠】音高高低

【详牌】声音是由物体振动产生的，声音的高低可以用音高来描述.物体振动的频率越快，发出的声音就越高

发出的声音就越低.

三、实验题

1.

【答案】能逐渐变弱逐渐变强气体固体不能抽气装置坏了

【洋三】①声音可以在固体、气体、液体中传播.在抽掉钟罩里的空气前，我们在钟罩能听到闹钟铃声.因为

中传播.②声音不能在真空中传播.在逐渐抽取钟罩内空气的过程中，闹铃声的变化逐渐变弱.如果

罩，这个过程中闹铃声的变化是逐渐变强.③声音可以在固体、气体、液体中传播.这个实验中闹铃

人耳的，这说明气体和固体能够传播声音.④声音可以在固体.气体、液体中传播，但是声音不能在

象说明：在真空环境中的声音不能传播.⑤原因有两个.一个是抽气装置坏了，无法抽气；另一个是

多少，里面都空气始终没有变化.

【答案】（D

较高

tttt.

■♦离变化柱好田

（2）尺子越短，振动得越快，音高越高；尺子越长，振动得越慢，音高就越低。

【分析】音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振动越慢

【详解】(1)根据题干补全音高变化柱形图即可；

(2)音调指声音的高低，音调的高低与发声体振动快慢有关，物体振动越快，音调就越高；物体振云

子伸出的长度越短，尺子振动越快，发出的声音越高；尺子伸出的长度越长，尺子振动越慢，发出的

3.

【答案】【小题l】A

【小题2】B

【小题3】C

【小题4】

低

慢

【小题5】B

【解析】【小题1】

声音的高低可以用音高来描述，声音的高低与物体振动快慢有关的.物体振动的越快，发出的声音就

发出的声音就越低,他的研究问题是音高与钢尺长度的关系，用相同的力拨动钢尺时，钢尺伸出桌面

钢尺伸出桌面越长，发出的声音越低，所以A符合题意.

【小题2】

在实验时需注意用相同的力拨动钢尺时，多做几组，减小偶然因素，所以B符合题意。

【小题3】

需重复实验三次以上的目的是避免偶然因素影响实验的结果，所以C符合题意.

【小题4】

声音的高低与物体振动快慢有关的.物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的

下，露出桌面尺子越长，尺子动的越慢，音高越低；露出桌面尺子越短，尺子动的越快，音高越高.

【小题5】

声音的高低可以用音高来描述，A.请勿高声喧哗，“高.是响度。错误；B.这音很高，我唱不上去,

确；C.请把音量调高，声音的强弱可以用音量来描述，错误；所以B符合题意。

4.

【答案】小弱大强物体振动的幅度越小，声音越弱，物体振动的幅度越大，声音越强。

【详解】声音的强弱叫音量，物体振动的幅度越小，声音越弱，物体振动的幅度越大，声音越强.实验中轻轻

小，声音弱，用力拨动钢尺，振动的幅度大，声音强.

5.

【答案】鼓膜信息证明气球振动明显大幅度距题

强弱

【分析】声音是由物体振动而产生的.声音的高低可以用音调来描述，音调是描述物体振动快慢的f量.物

音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低.声音的强弱可以用音量来描述.振动的幅度越大，

小，声音越弱.

【洋话】(1)我们耳朵里的鼓膜，它就像这个气球皮一样很薄，而且有弹性，它时时刻刻都在接收着各种声百

(2)卖险时用力敲击音叉，观察到气球皮上的碎纸屑在气球皮上用励.螂时用