学校课程顶层设计与实施

学校课程顶层设计与实施小学科学六年级毕业模拟试卷（2）姓名：班级：一、选择（每题2分共20分）1.蚜虫在植物的嫩枝上吸食汁液，每个蚜虫只有针眼大小，用（）可以看见它们的肢体。A.眼睛B.放大镜C.显微镜D.近视眼镜2.在放大镜下看到了雪花晶体的形状为（）。ABC3.不可用来盛放硫酸铜溶液的是（）。A.陶瓷容器B.铁制容器C.玻璃容器 D.塑料容器4、根据我们的实验结果，下列哪种食物中含有比较多的淀粉。（）Ａ、苹果Ｂ、猪肉Ｃ、萝卜Ｄ、马铃薯5.霍乱、肺结核、伤寒等可怕的疾病都是由（）引起的。

A、细胞

B、微生物

C、晶体 D、植物6.下列自然保护区中，（）自然保护区以保护大熊猫而闻名世界。A．九寨沟B．卧龙C．长白山 D、武夷山7、铁钉放在（

）里，生锈的速度最快。

A、干燥空盘子

B、菜油盘

C、水盘子 D、密闭的瓶子中8.下列时间可能发生月食现象的是。A.除夕B.重阳C.中秋 D、端午9、海平面上升的主要原因是（）。A、洪水增多B、温室效应C、海洋环境恶化D、厄尔尼诺现象频发10.农作物收割后留下大量秸秆，下列处理方法错误的是。A、做饲料B、制沼气C、就地焚烧 D、就地堆肥二、判断（每题2分共20分）1.放大镜的凸度越大，看到了视野越小。（）2.我们生活中常见的晶体有食盐、白糖、味精、琥珀等。（ ）3.现在人们已经发现和命名的微生物有十多万中。 （ ）4.一块铁完全生锈后，体积可扩大到原来的4倍。（）5.蜡烛燃烧完后，什么也没有留下。（）6.生成气体的物质变化肯定是化学变化。（）7.光年是天文学上常用的长度单位。（）8．银河实际上是由无数颗星星组成的一条闪亮的光带。（）9.行星距太阳越远，运行周期越短。（）10.垃圾焚烧发电是现阶段我国处理垃圾的主要方式。（）三、按要求做题。（25分）1.把生活中的现象和所属变化连起来。（8分）滴水成冰星火燎原酒精燃烧 捏沙成团化学变化大米酿酒物理变化点石成金

玉石雕刻飞沙走石2. 材料分析题。（10）近几年，沙尘暴频繁关顾北京，我国北方的主要城市一年有半年以上的雾霾天气，云南连续把年的干旱，四川成都突降暴雨还夹着鸡蛋大的冰雹，今年夏天重庆又遭受极端高温，各种塑料制品充斥着山川沟壑，耕作的土地农药化肥的用量日甚一日，有些民众被各种癌症夺取了生命……（1）你认为现在我国面临着哪些最主要的环境问题？（5条）（2）请你选择一个材料中的环境问题，提出好的解决办法？（5条）

3.请你完成下表。（7分）铁生锈的快慢铁钉生锈观察记录表放置位置空气中潮湿处水中盐水和空气中生锈速度我们的结论四、实践操作（共20分）1、探究小苏打和白醋混合后的变化。（8分）。(1)、混我们看到了现象。

(2)、把玻璃片盖上，用手摸玻璃杯，有感觉。(3)、用燃烧的细木条伸入杯中，观察到现象，根据这个信息，你做出的推断是。

(4)、把玻璃杯中的的气体倒在蜡烛的火焰上，燃烧的蜡烛火焰会。分析已经获得的证据，判断出杯中的气体是气体，因为。（5）、观察杯中的液体，小苏打，留下的液体白醋。2、把下面的考察报告填写完整。（12分）家乡自然水域考察报告水域名称地点水域周围的环境有没有污水排到水里水中生活着什么生物水面上漂浮着什么杂物水质情况颜色气味是否浑浊水中杂物其它渠道了解到的污染源初步结论五、简答题。1、说说怎样正确使用显微镜？ 2、用图文两种形式说明月食的成因？3、你说说一根包装绳有哪10种重新使用的方法？

第十七章波粒二象性章末练案A组（反馈练）一、选择题1．红光和紫光相比（） A．红光光子的能量较大；在同一种介质中传播时红光的速度较大 B．红光光子的能量较小；在同一种介质中传播时红光的速度较大 C．红光光子的能量较大；在同一种介质中传播时红光的速度较小 D．红光光子的能量较小；在同一种介质中传播时红光的速度较小2．人类对光的本性的认识经历了曲折的过程，下列关于光的本性的陈述符合科学规律或历史事实的是（） A．牛顿的“微粒说”与爱因斯坦的“光子说”本质上是一样的 B．光的双缝干涉实验显示了光具有波动性 C．麦克斯韦预言了光是一种电磁波 D．光具有波粒二象性3．某光电管的阴极是用金属钾制成的，它的逸出功为2.21eV，用波长为的紫外线照射阴极，已知真空中光速为，元电荷为，普朗克常量为，求得钾的极限频率和该光电管发射的光电子的最大动能应分别是（） A． B． C． D．图14．研究光电效应规律的实验装置如图1所示，以频率为v的光照射光电管阴极K时，有光电子产生，由于在光电管的K、A间加的是反向电压，光电子从阴极K发射后将向阳极A作减速运动。光电流i由图中电流计G测出，反向电压U由电压表V测出。当电流计的示数恰好为零时，电压表的示数称为反向截止电压，在下列表示光电效应实验规律的图象中（图2），错误的是（）图25．假设一个沿着一定方向运动的光子和一个静止的自由电子发生碰撞后，电子向某一方向运动，光子将偏离原运动方向，这种现象称为光子的散射，散射后的光子跟原来相比（） A．光子将从电子处获得能量，因而频率增大 B．散射后的光子运动方向将与电子运动方向在一条直线上，但方向相反 C．由于电子受到碰撞，散射光子的频率低于入射光子的频率 D．散射光子虽改变原来的运动方向，但频率不变O-E图36．图3是某金属在光的照射下，光电子最大初动能与入射光频率v的关系图象，由图象可知（） A．该金属的逸出功等于E B．该金属的逸出功等于 C．入射光的频率为时，产生的光电子的最大初动能为E D．入射光的频率为时，产生的光电子的最大初动能为7．1961年德国学者约恩孙发表了一篇论文，介绍了他用电子束做的一系列衍射和干涉实验。其中他做的双缝干涉实验，与托马斯·杨用可见光做的双缝干涉实验所得到的图样基本相同，这是对德布罗意的物质波理论的又一次实验验证。根据德布罗意理论，电子也具有波粒二象性，其德布罗意波长，其中为普朗克常量，为电子的动量，约恩孙实验时用50kV电压加速电子束，然后垂直射到间距为毫米级的双缝上，在与双缝距离约为35cm的衍射屏上得到了干涉条纹，但条纹间距很小。下面所说的4组方法中，哪些方法一定能使条纹间距变大？（） A．降低加速电子的电压，同时加大双缝间的距离 B．降低加速电子的电压，同时减小双缝间的距离 C．加大双缝间的距离，同时使衍射屏靠近双缝 D．减小双缝间的距离，同时使衍射屏远离双缝8．关于光的波粒二象性的理解正确的是（） A．大量光子的效果往往表现出波动性，个别光子的行为往往表现出粒子性 B．光在传播时是波，而与物质相互作用时就转变成粒子 C．高频光是粒子，低频光是波 D．波粒二象性是光的根本属性，有时它的波动性显著，有时它的粒子性显著二、填空题9．用很弱的光做双缝干涉实验时得到的照片告诉我们：单个光子通过双缝后的落点无法预测，大量光子在空间各点出现的可能性的大小（概率）可以用______描述，所以物理学中把光波叫_______．10．能使金属纳产生光电效应的单色光的极限频率是.用频率是的紫光照射金属钠，产生光电子的最大初动能是___________J().三、计算题11．人们发现光电效应具有瞬时性和对各种金属存在截止频率的规律. （1）请问：谁提出了何种学说很好地解释了上述规律？ （2）已知锌的逸出功为3.34eV，用某紫外线照射锌板时，逸出光电子的最大速度为，求：该紫外线的波长（电子质量，普朗克常量）12．某广播电台发射功率10kW，在空气中波长187.5m的电磁波，求： （1）该电台每秒钟从天线发射多少光子？ （2）若发射的光子四面八方视为均匀的，试求在离天线2.5km处直径为1m的环状天线每秒最多能接收的光子个数．B组（拓展练）13．已知能使某金属产生光电效应的截止频率为 A．当用频率为的单色光照射该金属时，一定能产生光电子 B．当用频率为的单色光照射该金属时，所产生的光电子的最大初动能为 C．当照射光的频率v大于时，若v增大，则逸出功增大 D．当照射光的频率v大于时，若v增大一倍，则光电子的最大初动能也增大一倍14．爱因斯坦由光电效应的实验规律，猜测光具有粒子性，从而提出光子说，从科学研究的方法来说，这属于（） A．等效替代 B．控制变量 C．科学假说 D．数学归纳15．功率为P=1W的手电筒中的小灯泡在工作时大约有5%的电能转化为可见光，设可见光光子的平均波长为500nm，那么该灯泡在工作时每秒钟发射出的可见光光子为__________个．16．金属晶体中晶格大小的数量是，电子经加速电场加速，形成一电子束，电子束照射该金属晶体时，获得明显的衍射图样，则这个加速电场的电压约为多少？（已知电子的电荷量，质量）17．光具有波粒二象性，光子的能量，其中频率表示波的特征，在爱因斯坦提出光子说之后，法国物理学家德布罗意提出了光子动量与光波波长的关系.若某激光管以的功率发射波长的光束，试由以上理论计算． （1）该管在1s内发射出多少个光子？ （2）若光束全部被某黑体表面吸收，那么该黑体表面所受光束的作用力F为多大？参考答案A组（反馈练）1．B2．BCD3．B4．B5．C6．ABC7．BD8．AD9．不确定关系概率波10．11．（1）爱因斯坦光子说（2）12．（1）（2）B组（拓展练）13．AB14．C15．16．151V17．（1）（2）小学生课外阅读现状分析及对策的研究摘要:“读书百遍，其义自见。”阅读是语文教学中最基本、最重要的训练。作为一种艺术性和工具性结合的科目，课内阅读不可或缺，但真正源泉来自于课外。课外阅读是课内阅读的继续与扩展，是阅读能力训练必不可少的组成部分。课内学方法，课外求发展。课内是有限的，课外是无限的。学生课外阅读既能巩固和扩大课堂教学成果，提高学生的阅读能力和习作水平，又能丰富知识，开阔视野。新的《语文课程标准》对学生课外阅读数量提出了明确的要求：“九年课外阅读总量在400万字以上”。无论从哪个角度讲，课外阅读产生的效果是非常大的，然而由于应试教育、教师、家长及学生自身观念等诸多因素存在，课外阅读处在很被动的境地中。笔者调查、访谈了一些教师和众多学生，了解小学生的课外阅读状况并对各种因素进行分析，有针对性地提出一个切实可行的对策来改善当前小学生课外阅读现状。引导学生在广阔的课外阅读天地中涉猎，以实现语文课程标准提出的“培养阅读兴趣，扩大阅读面、增加阅读量”的要求。关键词：小学生课外阅读现状分析对策阅读的重要性几乎是不言而喻的。现代社会是一个信息社会，生活在信息社会，就要不断的获取信息。如何获取呢？阅读便是个很重要的途径。尽管当前社会传媒的形式多样且发展均十分迅猛，但有人统计，现代社会需要的各种信息约有85%以上直接或间接来自于图书文献。可见阅读在现代社会的重要性。对于小学生来说阅读更是获取信息的最基本途径和最简便方法。而阅读教学分课内、课外两方面。课内阅读为我们大家所熟知，那么课外阅读呢？曾有人言“取法于课内，得益于课外”。因此语文教学效果真正的源泉是课外阅读。俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维，心理品质的成长。因此，课外阅读是开启语文教学的又一把金钥匙。但可惜，这把金钥匙却被许多教育工作者遗弃在角落里，其现状实在令人担忧。

一、小学生课外阅读现状调查的缘由1、当前的教学环境。《语文课程标准》在总目标中说到“培植热爱祖国语言文字的情感，养成语文学习的自信心和良好习惯，掌握最基本的语文学习方法”和“具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。学会运用多种阅读方法。能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展个性，丰富自己的精神世界。能借助工具书阅读浅易文言文。九年课外阅读总量应在400万字以上。”如上数据，目前使用的教材也好，还是新课程实验班级的使用教材，就教材本身来看，都是达到这个量。所以新课程特别强调要加强学生的课外阅读，在大量阅读的基础上培养学生爱国主义感情、社会主义道德品质，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。2、我校学生的语文学习状态。长期以来，我校作为一所农村中心小学，学校语文教学缺乏对学生的课外阅读系统指导，只有个别教师比较注重，而大量的学生处在放任自流的状态，学生阅读习惯差，阅读不能有效地进行。在平时的语文学习中表现出语言表达能力差，不能顺利地表达自己的意见，词汇量少，语言平淡；怕写作文，一遇上作文就愁眉不展，不爱写日记；语病多，错别字、病句屡屡出现；缺少对语言的鉴别能力。由此可见，要改变我校学生的语文能力，加强对全体学生的课外阅读训练是一条必经之路。切实了解学生的状况，有的放矢地进行研究，我们对此进行调查。二、小学生课外阅读现状及分析根据实际情况，自编选项，如：你是否喜欢课外阅读、你喜欢那类课外书、你每周课外阅读大约多少时间、你一般在什么时候进行课外阅读、你是否想增加课外阅读类别、你是否想增加课外阅读量、你的课外阅读课本来源于何处、你课外阅读后有什么收获等。对浙江省杭州市萧山区新湾镇中心小学三至六年级的1028名学生（该校现有37个教学班级，在校学生1560余名,该学校属城乡结合、经济条件在全区属中等。）进行调查。发放调查问卷1028份，回收998份，回收率97.1%。调查结果如下：1、对课外阅读价值的认识表1：课外阅读价值情况表认为课外阅读很有价值的学生认为课外阅读没有价值的学生认为课外阅读很有价值的老师认为课外阅读没有价值的老师认为课外阅读很有价值的家长认为课外阅读没有价值的家长75%25%90.8%9.2%84.2%15.8%分析：虽然大部分学生、老师、家长都认为课外阅读是相当有价值的。但不得不看到，由于长年来推行应试教育的浓重阴影，使得被誉为开启智慧之门的课外阅读受到无辜的“冷落”，使得期待点燃智慧火花之门的孩子竟然与“读书之乐”无缘。2、学生课外自觉阅读的兴趣表2：小学生课外阅读兴趣情况表每天读课外书的小学生经常读课外书的小学生偶尔读课外书的小学生其中老师及家长要求读的占看电视每天超过一小时的占每天超过半小时的占23%33%44%30%42%26%分析：部分小学生对课外阅读的兴趣并不浓，许多小学生是在老师和家长的督促下进行课外阅读的。如果让他们在电视与课外书籍之间选择，他们大多数会选择前者。但是如果让学生过分地依赖声像材料，久而久之，就会削弱儿童感受语言文学的能力。3、适应学生读的好书并不多。阅读是一场心灵的对话。读一本好书，就如同与一位心灵高尚的人交谈。因此，要找到适合学生读的课外书籍尤为重要。然而调查结果却不容乐观。表3：小学生课外阅读种类及家中藏书调查表文学类科普类漫画类家中学生读书100册以上的占家中学生读书50册以上的占家长既买练习册又买书的占家长偶尔带孩子上书店的占37%32%31%6%44%63%41%分析：小学生课外读物的匮乏，特别是农村小学生课外读物的匮乏，无疑是小学生阅读能力提高的最大障碍之一。4、阅读习惯①你一般每天阅读课外书多少时间？（）A、从来不看B、10—20分钟C、20—40分钟D、40—60分钟E、1小时以上选项ABCDE比例（%）652.427.66.47.6②阅读课外书时，你遇到不理解的地方会（）A、跳过B、查字典C、请教他人选项ABC比例（%）27.626.446③阅读课外书，你喜欢的方式是（）A、一目十行，看过算过B、只了解一下情节C、能摘录好词佳句D、做读书笔记或批注选项ABCD比例（%）21.24231.64.4分析：从这部分的调查分析，我校学生的阅读习惯较差，有52.4%的学生每天看书10至20分钟，10至20分钟里能看多少书，心理学告诉我们，学生的注意力稳定期有5—10分钟，那么剩下的多少时间能集中精力看书，况且这10—20分钟也并不全是一次完成的，如果分成2次或更多次，这效果如何？据一些成功学校的做法，学生每天看书为40—60分钟为好，而我校这部分人才达6.4%。再从阅读课外书时遇到不理解的地方，学生的做法是“请教他人”占到了46%，因为这个方法最快捷，而查字典或思考只占26.4%，是三项中最少的。阅读课外书，学生喜欢的方式来看，有42%的学生“只是了解一下情节”，“一目十行，看过算过”的学生更是达到21.2%，只有4.4%的人会做读书笔记或批注，迫于作业的压力，31.6%的人会摘录好词佳句。由此可见，我校学生的大部分人看书时耐心较差，懒于动脑思考，缺乏良好的阅读习惯。5、家庭情况①你要买课外书，父母会同意吗？（）A、不同意B、同意，只要我提要求C、要看书的类型，会选择地给我买选项ABC比例（%）1237.650.4②父母平时在家看书吗？（）A、从来不看B、有时看一会儿C、非常喜欢选项ABC比例（%）16.46617.6③你父母的文化程度是：父（）母（）A、小学B、初中C、高中D、大学E、不知道选项ABCDE父比例（%）22.45415.22.46母比例（%）28.454.46.82.87.6分析：小学生的阅读习惯也受到家庭的影响，所以我们这次调查中有意安排了三道题目。首先是家长是否支持孩子买课外书，只有12%的家长不同意，可以看出当代家长对孩子是舍得投入的。但家长的自身素质较低，54.2%的家长是初中毕业，有25.4%的家长是小学毕业，高中也只占到11%，大专以上只有2.6%的比例，这部分家长主要集中在中小学教师队伍中，而社会、企业中只是凤毛粼角，父母的自身素质不高，平时工作又忙（本地区服装企业多，经常性加班加点），66%的家长是“有时看一会儿”，16.4%的家长从来不看。这样就难以产生家庭的文化熏陶，不利于学生阅读习惯的养成。综上所述，我们把学生的不良行为归纳为：慵懒行为，敷衍行为、偏食行为。也不难发现，学生产生这样的不良行为归根到底还是缺乏兴趣、少于方法、没有习惯所造成的。解决好这些方面，课外阅读良好习惯自然也就水到渠成了。因此小学生的课外阅读指导必须在新课程理念的指导下逐步加强，以新的方式加以指导。三、小学生课外阅读现状的对策实施策略之一：营造氛围，使学生想读1、建立班级图书角建立班级图书角，这是个很老的办法，但它同样适应新时期。我们已经调查了班上学生的存书情况。有些学生自己家里的书不少，可是读过的并不是很多。“书非借不能读也”，就可以建议大家把自己的书放在图书角，大家交换阅读。有的学生自己的书不读，可是对别人的书很感兴趣，总想借阅着来读。2、保障阅读时间要让学生读书，时间必须有保障。没有整块的时间，就用零散的时间，让学生学会挤时间读书。我校学生早晨到校时间较早，很多学生都在上课前一小时就到校了，就可以让大家读自己喜欢的课外读物；每天中午抽一定的时间（30分钟左右，在不影响课内作业的情况下）组织学生进行阅读。这些时间，可以安排一些优秀的学生组织开展，如诗歌背诵、朗诵散文；介绍自己喜欢的图书，让学生来推荐好书，学生更容易接受。这些活动以课外阅读的内容为主，促使他们阅读。3、营造家庭环境学生课外阅读，很多时间应该是在家庭完成的。所以，家庭环境，家庭的影响至关重要。因此，每次开家长会，我们要向家长介绍阅读给学生带来的好处，向家长介绍辅导孩子读书的方法，转变家长眼里只有分数的观念，取得家长的配合。让家长和孩子一起制定阅读计划，共同阅读，或者在孩子读完一部书后，给自己讲主要内容，或者家长和孩子比赛读书等。为此建议语文教师每天少布置些机械重复的作业，让学生有时间进行阅读。真正的语文能力不是做题做出来的；真正的语文高手也不是老师教出来的。语文素质的提升归根到底还取决于学生自己的勤奋阅读和领悟。实施策略之二：激发兴趣，使学生乐读兴趣是学生学习的最直接动力。只要感兴趣的事，他们就不厌其烦地做。只有当学生在头脑中树立了强烈的课外阅读意识，才能积极主动地去阅读课外书籍。特别对于那些初学阅读的学生来说，教师尤其应该激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读和乐趣相联系。用“兴趣”“乐趣”这两把“金钥匙”去开启学生的心扉，引导他们步入知识的殿堂。1、巧借连环画。要激发学生的阅读兴趣，就要以学生耳熟能详的事物来引导，而“连环画”则是学生中最受欢迎的课外读物。于是，教师应把学生和图书馆（室）的所有连环画都集中了起来，分层次、分类型介绍给学生，以此来激发学生阅读的兴趣。2、榜样引路。“榜样的力量是无穷”我们都知道这句名言。青少年喜欢模仿，而且年龄越小，模仿性越强，这是人类共有的天性。平时，教师可以有意识地向学生介绍毛泽东、高尔基、老舍、叶圣陶、冰心等名人热爱读书的一些故事。挖掘本校、本班学生与书的感人的故事，取得的成绩，在习作训练中，及时表扬班里喜爱阅读、习作进步较大的同学，请他们谈课外阅读的收获，以激发学生产生强烈的自我需求的趋向，从而敲开学生课外阅读兴趣之门。3、开展活动。①朗读比赛、故事会。在广泛开展课外阅读的基础上，开展朗读比赛或故事会，是常用的辅导方式。以小组为单位开展活动，可让更多的学生得到锻炼机会；以班级为单位，应让不同程度的学生都有参加的机会。②习作、出墙报。这种习作命题方式有两种：一种是评述自己所阅读的书籍，如《我喜欢的一本书》等；一种是介绍一本书的部分内容，如《介绍〈西游记〉》等。教师选择写得比较好的作文出墙报，交流阅读成果。③开展读报活动。指导学生阅读报刊是非常重要的。一是因为报刊等于百科全书，各种知识无所不包，人们从报刊上得到的知识，比在学校里学到的多得多；二是因为报刊主要反映当前的情报和信息，能让读者了解到最新的社会动态。因此，我们应使读报刊成为学生生活中的内容。同时，还可以结合教材开展其它活动，如组织学生观看电影、幻灯，收听广播，根据读物内容排练文艺节目等。

实施策略三：授予方法，使学生会读“教材无非是个例子。”语文课就要求教师“致力于‘导’”，并且“多方设法，使学生能逐渐自求得之，卒底于不得教师教授之谓也。”（叶圣陶语）然后让学生用课上学到的学习方法去指导课外的阅读实践。1、思读法。“学起于思，思源于疑。”提问能唤起注意、启迪思维，而课后提示的思考题又是文章的重点，带着课后的问题读书能更准确地理解课文内容。这是我们最常用的学习方法之一。2、精读法。引导学生抓住重点词句、重点段落、精心地阅读、仔细地品味，从作者的篇章结构，思想情感中，体会到学习的方法。这种学习方法适用于课本中的每一篇课文。如在学习《金色的鱼钩》一文时，可让学生透过老班长的动作、神态及周围环境的描写，了解他的内心，体会课文的中心。在学生初步掌握了如何了解人物内心活动的学习方法后，便要求他们自读课文书中的文章，让学生把学到的知识运用到实践中。3、泛谈法。对所读的文章不可能逐字逐句读下去，而是快速地掠视全文，了解内容大略，寻找作者的观点，了解作者的思想。这种阅读方法，往往是用在独立阅读课文中。如在教学《晏子使楚》时，可采用了这种方法，让学生快速地浏览全篇课文，并引导思考：楚王用了哪些手段侮辱晏子，晏子又是怎样反驳的呢？当然，浏览不等于走马观花，而是要引导学生集中注意力，有目的地扫视。除此之外，还有跳读、美读、研究读等方法，通过不同方法引导学生会课外读书。

实施策略四：推荐读物，使学生多读小学生求知欲旺盛，但缺乏辨别能力。教师应当根据学生的阅读能力、思想状况、年龄特点、兴趣爱好和教育需要，可以把书直接介绍给学生，也可以通过讲故事的形式把书介绍给学生，认真地帮助他们选择有益的读物。选择时应注意以下几方面：1、要适合儿童的年龄特点、知识水平和理解水平。小学生过早地阅读内容繁杂、语言很深的书籍，不仅影响学生的正常生活，有损健康，而且因为无法理解，会养成看书囫囵吞枣、不求甚解的坏习惯。因此，教师在向学生推荐读物时，要注意适合学生实际水平。2、推荐的书籍思想内容要正确健康，符合教育方针和时代的需要。小学生识别能力差，我们一定要让他们阅读思想正确、健康的作品。平时，要注意培养学生分清是非的能力，让学生从思想上、感情上对一些低级庸俗的黄色书刊产生反感，坚决抛弃。另外，过多地揭露社会阴暗面的作品也不宜给小学生阅读。3、推荐的书籍语言要生动活泼，要规范，使小学生从小学会用普通话，减少方言、土语和不规范语言的影响。4、题材要广泛，体裁要多样。小学生一般最喜爱阅读故事性强的战斗故事书，教师除了帮助学生选择这类书外，还应介绍和鼓励学生读历史、地理故事、游记和各种科普读物、科学文艺读物，从小培养他们多方面的兴趣爱好。5、选择读物要配合小学语文教材和小学各科教学。对小学生来说，最好结合教材，指导课外阅读。比如结合记叙刘胡兰、黄继光等英雄人物的课文，阅读有关革命回忆录、故事和小说；结合《七根火柴》、《东方之珠》等课文阅读有关的历史故事书；结合常识性课文和自然教材阅读有关的科普读物等。

实施策略五：培养习惯，使学生久读课外阅读要重视培养学生良好的阅读习惯，使阅读真正成为他们课余生活不可缺少的一部分。1、要培养学生认真阅读的好习惯。每读一本书，一定要认真读完，不要只翻阅主要情节，不能只问谁是好人或坏人。对高年级学生还要提倡动笔摘录，做好读书笔记，写读书心得。2、要培养学生留心观察、反复观察的好习惯。教育学生热爱生活，留心生活中各种事物，做有心人。通过反复细致的观察，抓住事物的本质和特点，在头脑中形成生动、具体的形象。3、要培养学生积极思考的习惯。指导学生读书要边读边思考。4、要培养学生爱护书报，注意用眼卫生。对公共的或别人的书报，要注意不撕页、不卷角、不涂抹、不乱卷。要注意阅读姿势，不要在吃饭、走路、乘车、睡觉、光线太强或太暗时看书。总之，课外阅读作为课内阅读的延续和补充，极大的开拓了学生的视野，丰富学生的学识。作为一名教师，我们应该积极拓展渠道，为学生的课外阅读保驾护航。让学生徜徉在书海中，在书的海洋中去积累语言，亲近母语，陶冶情操。参考文献1、苏霍姆林斯基：《给教师的建议》，教育科学出版社，1984年版2、《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》：人民教育出版社，3、阎国利、吕勇：《阅读策略》，百花文艺出版社，2002年版，第35页。4、目黑考二：《不要强迫孩子读书》，《小学教师论文》，教学科学出版社，2000年版。克鲁普斯卡娅：《布置家庭作业的方法》，《小学教学研究》，1999年第12期6、张庆、徐善俊：《于永正的教学思想和艺术》，《名师精品录》，1998年版。一选修了摄影技术与欣赏，在这里和大家分享一下笔记！！

相信很多朋友都喜欢拍照，但是不少人只使用傻瓜挡，拍些到此一游的照片还凑合，要拍再好就不行了

为什么？

因为摄影技术的教程都太枯燥了，让人看不下去,不愿意学。

俺要用通俗的语言，从菜鸟和已经不那么菜鸟的菜鸟的实际需要出发，写个东西。

请注意：我是用自己的理解来诠释，所以有些概念会与专业的说法有出入，老鸟们别较真哈~

咱不看手段，只看疗效~~~~

俺庄严地“扑肉迷死”你，就算你的摄影知识是零，俺也能把你带上色影不轨路（COW！应该是不归路，该S的全拼）。

俺还“扑肉迷死”，尽量赶在五一黄金周前，把主要知识点讲完，让朋友们在旅途中立刻实践。但是，俺声明，俺要讲的主要是摄影的“技”，而要拍好照片，既需要“技”，还需要“艺”，“艺”才是最重要的。

俺希望你学完以后，忘掉俺所说的任何技术细节，追寻那虚无缥缈的“艺”去吧~~~~

阿门~~~

为方便称呼，先定好几个简称

最普通的不能换镜头的小数码相机DigitalCamera,简称DC

胶片单反相机，

FilmSingleLensReflection

简称

FSLR

数码单反相机，DigitalSingleLensReflection

简称DSLR

那胶片傻瓜相机叫什么？就叫JPSG好了！

汗~~

关于焦距

说相机前，先说焦距，这是摄影的最重要概念，不论你用傻瓜机还是专业机，务必掌握！

焦距是个很**的概念，我至今不明白那多少多少毫米与取景有啥关系？

为什么一定要用毫米？

要是你到摄影器材店对老板说：“给偶来个十六厘米的！”。

估计老板会明白你要什么镜头，但他恐怕会汗一个~滚TMD焦距！

我们不需要了解什么毫米厘米，只需要知道，镜头分为广角镜头，标准镜头，长焦镜头。

镜头上标有50mm的，就是标准镜头，简称标头，要不简称BT也可以

。数值小于50mm的，是广角镜头。大于50mm的，是长焦镜头。

这三种镜头有什么特点呢？各自用于什么情况的拍摄呢？

简单说，从标准镜头中看到的景物，和你肉眼看到的是一样大的；从广角镜头中看到的，比肉眼看到的小，所以能在相机里容纳范围更广的景物；从长焦镜头中看到的，比肉眼看到的大，所以在相机里成像的范围窄。最常用的焦段在24-135mm这个范围内，也就是说，如果你的镜头含盖了这个范围，就可以应付大部分拍摄情况了。

那么，什么情况下应该用多少毫米呢？

DC镜头上标的焦距不是标准焦距，不要看它。有的DC机身上标有标准焦距，但是有的不标。要查清楚你的DC实际焦距是多少，问老板也可以，看说明书也可以，上网查也可以。比如，老板告诉你，相机的变焦范围是28－135mm，你想要使用100mm怎么办？用100除28＝3.57

那么，你进行三倍半的变焦就能得到100mm了！

如果要使用135mm呢？就把变焦开到最大～

同理，

如果要使用50mm呢？就进行2倍变焦～

如果要使用85mm呢？就进行3倍变焦～

补充一下，不是所有相机变焦的时候都显示倍数

如果你的相机没有显示，如何知道自己使用的是多少mm的焦距？

就算相机没有倍数显示，至少会有一个变焦指示条，告诉你大概变焦到了什么程度。只能根据变焦指示来估计了，如果连变焦指示都没有那你该换个相机了！

先说什么情况下应该用多少毫米拍

应该说，并没有什么严格的规则，你可以用任何焦距拍任何东西，但那是你成为大师之后。当你还是菜鸟的时候，还是先了解一些基本的东西吧。

先说广角。如何判断一张照片是广角镜头拍的呢？

可以从画面的变形状态来判断。

通俗地说，如果在画面里能看到明显的近大远小，那就是广角镜头拍的。35或40mm可称为小广角，只有轻微变形，最适合街头人文。28mm算是比较普通的广角了，变形程度不太大，很适合风景和街头人文。24mm以下的焦段会让画面产生严重变形，所以只能用于风景。

用广角怎么拍风景才好看？应该在画面中有背景和前景，也就是说，既有离你较远的景物，也有离你很近的景物，这样才能体现广角的优势。

关于广角镜头的变形

使用广角镜头，尤其是20mm以下的超广角镜头，构图的时候一定要注意变形，越靠近画面边缘，变形越厉害。应多尝试不同的角度，把变形减少到最低（完全避免是不可能的），甚至可以把最重要的主体放在画面中间。实在不行，只能先拍回来，用PS纠正变形，

用PS拉一下就直了~

说完广角说标头

（请注意：镜头焦距是很重要的一节，用DC的朋友虽然不用换镜头，也不要忽略这节，因为DC的焦距原理也是一样的。说完广角、标头、长焦以后，我就开始详细讲述各种相机的使用了，请耐心看完。）

刚才说了，从50mm的镜头看世界，与肉眼看到的大小是一样，也就是说，它既没有广角的优点(拍得更广)，也没有长焦的优点（拍得更远），是最平庸的焦距。但是，从另一方面看50mm成了一个万能的焦距，什么都能拍，它的最大优点体现在街头人文抓拍的时候，因为视角与人眼相同，所以你不必举起相机取景，用肉眼就可以在脑海里取景，感觉合适的时候抬手就拍，非常迅速，等你的拍摄对象注意到你时，你们已经擦肩而过了

某风光大师说，他拍风光用得最多的还是标头，这就看个人的构图习惯了。我个人认为，拍风光的时候，广角，标头，长焦一个都不能少。但是拍人像的时候就要注意了，如果是拍到此一游的环境人像，可用50mm，如果是拍人的全身像，可用50mm，如果拍人的半身像，尤其是美女，就不宜使用50mm了，需要更长的焦距。

为什么？你只需要知道，一般情况下，如果用标头或广角拍人，拍出来五官不好看

关于中焦和长焦

一般来说，60－100mm之间的焦段算是中焦，100mm以上就算长焦了。那么半身像用多少mm合适呢？85mm是最佳的，用这个焦距，人面部五官的变形最小。85－100mm之间的焦段，最适合拍半身像，100－135mm，最适合拍大头照，大于135mm,就不适合拍肖像了，这时候会把人脸拍得比较扁。超过200mm的焦距，适合拍体育比赛和生态片，比如动物，鸟类等一切难以接近的目标。

很多初学摄影的朋友，因为心里障碍不敢靠近拍摄对象，所以喜欢用长焦拍摄人文片。然而大师们极少这么做，一般都是用广角或标头拍人文片的。因为他们认为，长焦镜头缺乏了广角镜头带来的透视变形，也就是近大远小的视觉，同时空间感太小，让观众没有临场感。

那谁谁谁说的来着，当你觉得你的照片不好，那是因为你靠得不够近！

焦距的专业概念对摄影技术并不重要。如果有哪位朋友还不明白的，完全可以把它忽略。只需要记住，50mm是人眼的视角，是标准；小于50就是广角，能在镜头里收进范围更广的景物，但是景物就变小了；大于50就是长焦，能把远处的景物拍得更大，但是范围就窄了。

于小数码相机DC的正确使用－DC焦距

介绍完了焦距这个最重要的概念以后，本来想接着介绍光圈和快门速度。但是，并不是所有的摄影爱好者都需要掌握它，所以，我就从最入门的摄影器材DC讲起。

DC,就是不能换镜头的数码相机，它与胶片相机的最主要区别在于：胶片相机用胶片感光，数码相机用感光器感光。

一般的DC是什么焦距呢？

我们往往只知道相机是X倍变焦，这样是不够的！

我之前介绍的是标准通用焦距，即胶片相机的焦距。而DC的镜头上印的焦距是没有任何参考价值的它要经过换算成标准焦距，才能知道这个相机到底能拍多广，能拍多远，才能知道什么时候拍摄照片不会糊！

所以一定要搞清楚你相机的实际焦距。

如何换算？COW!

如果我再向大家介绍如何换算，那我这帖子跟那些**的专业文章有什么区别？

那怎么办？

很简单，就是买相机的时候问老板！

如果他说不出这相机的实际焦距是多少，你就叫他回家种地吧！

如果你手头已经有了DC，就看说明书，看看相机的焦距“相当于35mm相机的”多少mm?

如果手头连说明书都没有，就上网查去吧！

当你知道了你的相机的变焦范围是多少mm到多少mm,那么你至少要记住两个数字：

第一个，就是广角端是多少mm?

例如，28mm

第二个，就是，相机是多少倍变焦？例如，5倍变焦

那么，这个相机的变焦范围就是

28－140mm

(28×5=140)

这下，你就随时可以知道，当你需要多少毫米的时候，应该变焦多少倍？

拍摄焦距＝广角端焦距×变焦倍数。

比如，当你需要50mm的时候，你就进行两倍变焦多一点。

当你需要拍美女半身像的时候，应该用多少倍变焦？

当然是用85除28＝3倍变焦！

当然这些换算都是粗略数字，心里估一下就可以了，用不着做得太精确哈！

市面的DC种类太多了，你需要什么样的DC?

个人认为，一台DC的焦段大概在28－135mm左右就足够了，在长焦端，200mm是极限，不要追求变焦范围太大的DC，因为长焦DC的画质普遍不高，广角端最好有28mm,拍风景和人文都很方便，实在没有28mm的话，35mm也勉强够用。

在机身方面，一定要买带可翻转的显示屏的。这是DC的优势之一，可让你更轻松地取景，尤其是在拍花鸟鱼虫的时候。也可以让你在陌生人的眼皮子底下拍他/她而不被察觉。

在功能方面，要仔细看厂家的说明资料。有没有手动功能并不重要，有最好，有一样功能是必不可少的，就是曝光补偿（用法稍后再说）。

还要看清楚微距功能，最近对焦距离是多少，距离越小越好，比如1cm,甚至零距离。一般来说，5cm和10cm是比较普遍的。

有些DC还带防抖功能的，此功能可有可无。

DC的拍摄操作

使用DC,大部分情况下用P档足矣！如果相机出现抖动标志（不同相机抖动标志不一样），就要用三角架，或者用闪光灯。

先介绍几个基本概念

快门，就是相机允许光线进入的时间。

光圈，就是镜头进光孔的大小。

注意：

光圈数值越小，光孔开得越大，简称大光圈；

光圈数值越大，光孔开得越小，简称小光圈。

例如，光圈数值F2.8和F8对比，F2.8是大光圈，F8是小光圈。

快门和光圈决定了单位时间内进入相机的光线的量。

如果这个量正好合适，那么照片曝光正确；如果量少了，那么照片曝光不足；如果量多了，那么照片曝光过度。

如果用A档，那么光圈越小，画面会越锐利（不过差别不大）。但是光圈越小，单位时间内进光越少，所以光线不好的时候容易模糊，还是用大光圈的好。

P档和A档都可以使用曝光补偿，M档和S档基本没用，可以彻底抛弃它们。

曝光补偿起什么作用？

当你用P档时，相机给你的曝光量大部分时候是你想要的。但是，有时候，你需要画面比相机所给的更亮一些，就加一点补偿。有时候，你需要画面比相机所给的更暗一些，就减一点补偿。

如何加减补偿？看说明书！

还有什么时候应加减补偿？

请登陆GOOGLE,搜索“白加黑减”这四个字，然后“Enter”!你会看到详细的阐述，我就不多说了，免得大家犯晕。

另外要注意的是，如果要拍摄风景，最好调出相机的“风景模式”，或者“无穷远”模式，构图后按快门就行了。如果拍近处的小东西，用P档，调出微距模式，也就是那朵小花的标志，这样就可以凑近了拍了。

拍微距时要注意，镜头应调到最广角端，离主体越近越好，但是不能超过相机的近摄极限，否则无法合焦。

注意：DC只有在拍微距时，才能实现明显的背景虚化。还要注意：微距摄影时，极易因手抖造成主体模糊，如果没有三角架，应多拍几张，确保万无一失。

以上为简单阐述，只需要照做就行了。

相机的曝光模式

相机一般有几个曝光选择：A档（或AV档）:

由你决定光圈大小，相机根据光圈大小决定快门速度

这是胶片相机最常用的档；

S（或TV）档：由你决定快门速度，相机根据快门速度决定光圈大小

除非经常要拍快速运动，否则极少使用；

M档：光圈大小和快门速度全部由你决定；

P档：光圈大小和快门速度全部由相机决定，你只管对焦构图并按快门。

既然A档是最常用的，它有什么意义呢？为什么不把一切交给相机呢？

刚才说了，DC与胶片相机的最主要区别在于：胶片相机用胶片感光，数码相机用感光器感光。

用胶片机的时候，可用A档调整光圈控制背景的虚化程度。光圈越大，光孔开得越大，那么背景就越虚。

但是，注意！

相机的成像效果与感光器大小有密切关系。DC的感光器比胶片的尺寸小得多，所以成像可调整的余地也就小很多。如果用胶片机或感光器尺寸较大的数码单反，应该多用A档。而用DC就不要向往什么手动功能了，也不要企图拍出什么背景虚化的大美女了。大部分时候，尤其是光线充足的户外，就用P档拍吧。

注意:

P档是程序档，并不是全自动档！全自动档要坚决抛弃！

P档和全自动档有什么区别呢？P档的可控功能比全自动档多一些，具体多了什么功能，请看说明书。总之不要用全自动档就是了。

关于数码变焦和感光度（ISO）

数码变焦是超级无敌变－态－下－流－无－耻的功能。几乎所有DC都宣扬它有多少多少倍数码变焦，这完全是误导菜鸟消费者。第一，不论任何相机用数码变焦拍到的画面质量都很差；第二，就算你真有必要把景物拉得这么近，用PS完全可以达到数码变焦拍到的效果，甚至可能更好；第三，在进行正常光学变焦的的时候，你很可能不小心误用数码变焦，拍了也没注意到，回家看到那惨不忍睹的画面，已经无可挽回。

在你买回数码相机的时候，第一件事就是进入设置菜单，数码变焦给关掉！！！

关于感光度

一般的DC感光度范围在50－800之间。

买回数码相机的第二件事，就是把“自动ISO”给取消，把感光度数值设为最低。ISO越低，画质越细腻，ISO越高，拍摄时越不怕手抖,但是颗粒越粗。最好不要使用超过100，如果使用100拍出来的还是模糊，最好用三角架。如果没有三角架，可使用200，但是回家后就要花些时间PS了，而且效果有限只有在非拍不可，画质并不重要的时候，才使用200以上的ISO。

关于象素

现在小DC的象素越来越高，多少才够？是不是越高越好？

虽然象素越高画面越大，但是小DC的感光器太差劲。同样面积的感光器，象素越高，画质越差。虽然差别不是那么明显，但是至少说明了一点，为了追求高象素而多花钱是完全没必要的。

多少象素才够？400万－600万就够了。越是小巧的DC，越不能买高象素的。

关于DC的背景虚化能力

不少用DC的朋友都想拍背景虚化的人像，不过我劝DC用家打消这个念头。

注意：感光器越大，光圈越大，焦距越长，主体离镜头越近，背景离主体越远，虚化能力就越强。

我已经说过，除了SONYR1以外，所有DC的感光器都很小。所以第一个条件就没有了，第一个条件达不到，第二个条件也就起不了太大作用，所以只有靠第三、四、五。

除了微距拍摄外，焦距小于200mm的，几乎不能虚化，超过200mm的，也只有在拍大头照的时候，虚化的效果还凑合。拍半身照的时候，背景虚而不柔，效果与大感光器的相机相比，还是差得很远。

请看这张长焦DC拍的，光圈F2.8,焦距长达420mm,而且，背景离主体非常远，才勉强虚化了背景。虽然背景勉强虚化了，但因为长焦镜头的像场窄，就没有多少空间可交代环境了。

再看这张胶片机拍的，光圈同样是f2.8,

但是胶片的面积是DC感光器面积的数倍。所以，仅50mm的焦距，就可以虚化背景，连近处的背景都能虚化，而且在虚化背景的同时，还有空间交代环境。所以，用DC拍照的时候，除非用大变焦拍，几乎全部画面都是清晰的。但是，这样也就好处，就是对焦不准的时候，也不会造成主体严重模糊。SO,世上没有完美的相机，应该扬长避短。

既然DC的缺陷是难以虚化，咱就利用这个特点，多拍些全面清晰的照片。要知道，并不是任何情况都应该虚化背景，很多时候，需要用背景交代现场环境，大师拍片子，尤其是西方的大师，很少虚化背景的～

他们之所以成为大师，就是因为他们善于利用背景烘托气氛，突出主体，而不是一味把它虚化。实在想玩虚化的，就调出微距模式，拍些小东西吧。因为拍摄的目标离镜头极近，往往只有1到几厘米，只要顺利对上焦，背景就会非常模糊的。

看这张用小DC拍的

如果一定要玩真正的背景虚化，请看下一部分《单反篇》

问:微距的MF很难控制的，最近我在练习微距，因为没有可固定的三脚架或者其他的东西，只好手持，到今天为止，我打算不继续了，都快给憋S了，大气不敢出，怕糊~

怎么才能把MF用好？虽然它比较智能，但是我觉得从小屏幕上看得还是不够清晰，很难辨别~

答:你就用AF吧，小DC取景不如单反直观，MF效果很差的。你无法肯定是否对焦准确，还是用AF,手动选择对焦点。比如，如果你的相机有五个对焦点，那么你构图的时候，哪个对焦点最靠近主体，你就选择哪个，然后用对焦点框住主体，半按快门。如果你的对焦距离在相机允许的范围内，你会看到主体变清晰背景变模糊，出现合焦指示，就可以拍了。如果半天都无法合焦，就把相机适当后移，一直到合焦，而且焦点准确，就按快门。

再说，如果你不用三角架，就算你对焦再准确，就算光线再好，糊片的机会还是很大的。因为你的镜头太靠近主体，轻微的移动都会产生很大的影响，这跟拍风景可不一样！

想象一下，一个人在离你五米外弹一下手指，跟在你眼皮底下弹一下手指，视觉效果能一样嘛？

如果你不用三角架，怎么对焦都不能保证有好的效果～

除非你是机器人，能做到纹丝不动～～～

我前面已经说过，拍微距要是没有三角架就得一次多拍几张，运气好的话，会有一两张勉强能用的。

单反篇

DC用了一段时间后，你对摄影的认识有所提高，也渐渐对DC不满足了。这时可能会有老鸟建议你换单反。那么，单反和DC区别在哪儿？它能完成哪些DC不能完成的任务？

在以下情况下，你需要用，或者说可以用单反：

一，你需要冲洗出比较大的照片；

二，你希望提高徒手拍摄的成功率；

三，你需要更高的画质；

四，你想要增强对拍摄效果的控制，比如，控制背景虚化程度；

五，你喜欢抓拍，想要更快的快门反应速度；

六，你讨厌频繁充电；

七，你不介意让你的行囊增加200-1000克左右的重量；

八，这点最重要

它就是吸引MM崇拜的目光！

拿个小机机？MM睬你都不睬~

关于数码单反DSLR

什么是单反？我就不做专业解释了。通俗地说，你只需要记住，单反就是可以换镜头的，拍摄时会“啪”一声响的相机。数码单反DSLR除了不需要用胶片以及可以随时回放以外，*作上与胶片单反FSLR没有太大区别。

从DC起步的朋友刚用DSLR时，往往觉得没有液晶屏取景很不习惯。但是一旦习惯了，你就会感觉液晶取景很不爽的

。

DSLR可以使用FSLR的大部分镜头，但是大部分DSLR的镜头焦距与标准焦距有差别。一般来说，镜头上标的焦距，要乘1.5（佳能的相机乘1.6），才是它在DSLR上的实际标准焦距。比如，100-300mm的镜头，装在尼康，宾得等DSLR上，实际焦距为150-450mm，如装在佳能DSLR上，实际焦距为160-480mm。由此可见，单反镜头装到DSLR上，焦距就变长了。

数码单反的优势

对比DC,数码单反的最大优势是可以换镜头，其次是，感光器比DC的大得多。

大感光器的好处在于：

一，更容易虚化背景；

二，画质更细腻；

三，徒手拍摄成功率更高（不易模糊）。

尽管已经比DC的大很多，大部分数码单反的感光器仍然比胶片小。所以，胶片机的镜头装到数码单反上，成像的范围也变小了。

具体表现为，镜头焦距×1.5（佳能相机要×1.6）。

比如，50mm的标头，装在尼康的数码单反上，实际焦距变成了75mm。

装在佳能数码单反上，实际焦距变成了80mm。

这样一些镜头的用途就有所改变了。喜欢广角的朋友最郁闷了明明是广角镜头，变成了小广角

这样他们就不得不花大价钱买超广角镜头，这样才能勉强用上广角；那喜欢超广角的怎么办？只好花更大价钱买超超广角的专门为数码单反做的镜头。

但是数码单反的便捷是不容置疑的。各厂家都为数码单反推出了带广角的数码专用头，基本上能满足所有拍摄需要。

推荐一些适合初学者的数码单反：

尼康：

D50,

六百万象素。D70S，六百万象素，外形和手感比D50专业一些，其它差不多。

佳能：

350D,800万象素。30D，800万象素，画质和350D差不多，但是功能和做工都强得多。

这两家比较，佳能的画质比尼康的细腻些，但是尼康的机身看起来专业些，镜头也比佳能的实惠些。别的厂家的我不太熟悉就不多说了，宾得，柯美，奥林巴斯的数码单反也都不错。

胶片单反

如果你想用便宜又好的标准广角头，那么你最好还是用胶片单反吧，因为镜头装在胶片单反上，焦距不会改变。

用胶片单反必须具备以下条件

一，你要有大量业余时间。胶片必须要送冲、取片、扫描、PS纠色，去除划痕等等，非常麻烦，如果你喜欢便捷，不要玩胶片；

二，你必须生活在大城市，至少要在省会城市。小地方少有专业的冲洗店，冲洗效果难以保证；

三，你必须有一定的摄影技术，能够确信快门按下去以后，最终效果能与自己估计的差不多。

用胶片机，必须消除两个心理障碍：

一，胶片机操作作复杂，拍完看不到效果，心里没底。

其实，大部分胶片单反自动化很高，只要你清楚自己想要的效果，稍微设定一两个参数，端起相机拍就是了，非常简单。只要不是拍光线特别复杂的场景，最终效果不会有什么大问题。越是专业的相机和镜头，成功率越高。所以，那些端着粗大黑长的大家伙的摄影师们，没啥了不起的。只要你消除了心理障碍，端起相机，你也能拍得一样好。

二，用胶片费钱。

费钱不费钱就看你会不会省钱了。一个胶卷大概十块钱，单冲五块钱，那么每三十六张照片的成本是15块。而同档次的胶片单反机身比数码单反便宜得太多了，只要你是认真拍片，不是随便乱按快门，用胶片也许五六年都花不了一台数码单反的钱。

一台数码单反能用五六年吗？两三年就淘汰了，胶片单反可是用上个几十年都没问题的，咱还没算镜头呢。

在胶片机上要得到50mm的视角和f1.4的光圈，你只需花两千多块，二手的才一千块。要在数码单反上得到同样的视角和光圈，你要花一万多块！二手也要八九千块！这差额能买多少胶卷了？

胶片单反的最大好处，我个人认为，是可以放心购买二手产品。因为胶片机的电子系统比较简单，出毛病的机会也较少。有些胶片机甚至是全机械的，不用电的，这些相机，只要购买的时候操作没问题，就可以放心购买。就算买回家坏了，随便找个小店就能修，费用也很低。

数码单反就不一样了它的电路太复杂，感光器很娇贵，如果原主人用得不是那么小心，把感光起弄脏了那对成像可是有很大影响的。数码单反一旦出毛病，修理费可是动辄上千的（二手的大都过了保修期）。

所以我认为，胶片相机一定要买二手，至少比新相机便宜三分之一，甚至便宜一半以上，使用没有任何影响。而数码单反，尽量买新的（你看，为了便捷，可是要花费高昂代价的）。而镜头呢，尽量买二手的吧，只要没有划痕，灰尘不大，就可以拿下。一些小灰粒对成像没有任何影响的，价格比新的便宜多了。

买二手器材可以到无忌，蜂鸟等网站，也可以去大型二手市场（这点大城市的朋友就幸运多了，因为市场比较大，选择也比较多）。不要误以为，二手商贩的价格一定比网上卖家的高。只要你识货，会侃价，一样能买到便宜的，称心如意的二手货。说不定等你玩儿够了，倒手卖出去，一分钱都不赔，呵呵。

但是如果你买的是新器材，卖出去很大可能是要亏一些钱了。

你需要什么样的镜头？

一般来说，镜头是大光圈的贵，两头（广角和长焦）贵，中间便宜。

性价比最高的镜头，就是50mm标头。因为在50mm这个标准焦距上，最容易做出大光圈

它体现了最大光圈和最低价格的完美结合。所以，我认为单反用家，尤其是胶片单反用家，一定要拥有一只50mm定焦标头，因为你总有用到大光圈的时候。一只F1.4的标头价格在两千出头，二手价一千块，听起来不便宜是不是？

再了解一下别的同样大光圈的镜头

F1.4的35mm镜头和28mm镜头，价格都在一万以上！而长焦镜头根本做不到F1.4的大光圈，更是昂贵得很，最高可达几万元！

如果买F1.8的标头，光圈比1.4才小半级而已，新货才几百块！

所以你说，标头是不是很实惠？

对于喜欢户外旅行的色友，尤其是数码单反用家，我建议只用一个镜头，还是买个变焦镜头吧。

定焦镜头虽然画质更高，光圈更大，但是在野外换头是非常不便的。尤其在起风沙的时候，换一次头，对感光器的的损害很大的。千万不要被那些财大气粗的暴发户色友给忽悠了

，他们往往鄙视小光圈的便宜变焦头，说什么“便宜买死人”。其实决定画质的最重要因素是光线和空气纯净度，镜头的素质是其次的。

为什么在西方国家，很多人都用一次性的傻瓜相机？

难道人家买不起好相机？因为人家的天够蓝！空气够干净！再傻瓜的相机，也能拍出漂亮的片子。

旅游景区空气质量大多不错，如果你在用光方面再有一些功夫的话，完全不用追求高素质的镜头。

你带着一堆专业器材，走路的力气都没有了，还玩个P呀。我在西藏看到的猛驴，大都只用一个小机机。

虽然大师都用好器材，但是人家用烂器材也一样出好片。

扯远了～

对于使用胶片单反的驴友

尼康的，我建议F80机身加24－120VR镜头。

佳能的，建议EOS30加28－135IS镜头。

这俩镜头都涵盖了广角到中长焦，还带防抖功能，提高了手持拍摄的成功率。这两套相机二手价格都在四千多块，非常实惠了而且重量适中，这已经是半专业的器材，这价格在数码上只能买个最初级的机身而已。如果买腾龙和适马的镜头，更是便宜得多，不过只有尼康和佳能有防抖～

胶卷用科达的200负片即可，大概11块一卷，没必要使用昂贵而成功率低的反转片。

对于使用数码单反的驴友，焦距要乘1.5的倍数，所以上面说的两个镜头就没有广角了，不建议使用。

尼康的，建议D50水货新机加二手适马18－125，价格约五千出头。适马镜头画质没问题，但是做工不太好，容易出问题。

尼康自己家有个18－200VR的更好，但是价格高达六千多，就不推荐了。

佳能的，建议350D新机加二手适马18－125，价格约六千出头。也可以考虑17－85IS，实际焦距相当于28－135，很实用，但是价格较高且17－85二手货很少，新货接近五千块。我推荐18－125这个焦段是觉得它够用了。

适马和腾龙也有18－200这个焦段的镜头，也可以考虑的但是价格不便宜。

总结一下，旅行在外，带一个涵盖广角和中焦的变焦头，加一个标头就足够了，轻便，实用。

这些大变焦的旅游头之所以便宜，是因为它光圈小，而且在全开光圈时画质很软，不够锐利。使用小光圈的时候，成像质量比专业头是差不了多少的。所以，拍风景尽量使用F11，这是大多数镜头的最佳光圈。但是，使用小光圈的时候，快门速度就会慢下来，模糊的可能性就提高了，所以一定要确保速度安全才好。

如果速度不够安全，还是把光圈开大吧。

软，总比模糊强。如果既需要高画质和锐利，又不想模糊，怎么办？

那就牺牲你的体力，带上三角架吧。

总之玩摄影，经常会面临这类取舍的问题。

关于安全速度

在介绍镜头的选配之前，先介绍一下光圈和快门，这样你才能知道自己需要什么样的镜头

相机拍摄的简单原理是这样

快门是相机让光线进入的时间

光圈是相机让光线进入的通道的大小

所以当你拍摄时，相机会进行测光

测光的结果决定了在当时的光照条件下，应该把通道开多大，开多长时间，才能使底片得到足够的曝光

如果现场光线不够亮，通道先天不够大，那么就需要开比较长的时间，才能得到足够曝光

如果通道开的时间过长，就会因手的抖动造成画面模糊

除了专业摄影师，恐怕谁都不喜欢用三角架

在前面介绍DC的时候我没有说这个问题，因为DC都有手抖提示

当看到手抖提示的时候，说明快门速度已经太慢，容易造成模糊，这时就应该使用三角架了

但是，单反相机是没有手抖提示的

镜头焦距越长，光圈越小，速度越慢，片子就越容易模糊

那么，什么时候可以放心地徒手拍摄？什么时候需要用三角架？

我们需要了解安全快门速度与镜头焦距的关系

安全快门计算是通过镜头焦距的倒数（或者倒数的最接近值）来表示的

300mm的焦距对应的安全快门是1/300秒

也就是说，假如你是个正常人（因病手抖得特厉害的除外）

在你使用300mm镜头的时候，快门速度必须要高于（或等于）1/300秒，片子才不会糊。

同理，当你使用125mm的时候，快门速度必须高于或等于1/125秒，片子才不会糊

那么使用50mm的时候呢？是不是1/50秒？

错！应该是高于或等于1/60秒，因为任何相机都没有1/50这一挡快门的

所以应该取50的最接近值60

同理，28mm的安全快门是1/30秒

24mm的安全快门也是1/30秒

要知道，现场光线越强，光圈越大，胶片（或感光器）的感光度越高，速度就越块

镜头焦距越短，对速度的要求也越低

如果达不到安全速度就用三角架吧

同样的光线下，长焦镜头比广角镜头更需要三角架

大光圈的镜头是很昂贵的长焦和广角的大光圈镜头更是昂贵

所以，如果你不喜欢用三角架又想提高拍摄的成功率，那就准备花大量的银子吧！

镜头的选择II

如果不是去特别艰苦的地方徒步，那么可以考虑多带一个镜头，让焦距的覆盖面更广一些。

要知道，在风景摄影中，广角、中焦、长焦一个都不能少。

用尼康和佳能胶片单反的，都可带上24-85mm,70-300mm

用尼康数码单反的，可用18-70mm,70-300mm

用佳能数码单反的，可用18-55mm,70-300mm

这些镜头重量体积都不大。

强烈建议，不论用哪家的器材，一定带上50mm标头。它既便宜又轻巧，重量和体积几乎可以忽略，但是在光线不足的时候可以派上大用场。所有镜头建议买二手，都很便宜。

但是，在换镜头的时候一定要小心，在风沙猛烈的时候不要换头。

如果你象我一样，想追求大光圈和更高的画质，并且不想花太多钱，那么我不得不向你推荐定焦镜头了。

我个人的配置是两台胶片机身加三个手动对焦镜头24mmF2.8,

50mmF1.4,135mmF2.8，分别是广角，标头，长焦（属于长焦里最短的，但是我觉得够用了），全部是二手货。

从专业程度上说，这已经算是“中产阶级”的配置，非常接近专业水平了。但是三个镜头加起来，价格还不到四千块。

那些大光圈的变焦镜头我就不推荐了，价格动辄上万，专业程度还比不上我这套呢（定焦无弱旅，嘿嘿）。

用手动头还是自动头？

在快速抓拍的时候，当然是自动头成功率高。使用手动头难度大一些，但是更有乐趣。

而且据说成像比自动头好一点（本人没有比较过，不敢下结论）。

我选择手动头，是因为摄影对我就是玩儿，不求必拍到，只求好玩儿。而且，手动头在二手市场有大量的货，价格也较低。呵呵所以，看你重视什么了。

拍婴儿的注意事项

拍摄婴儿不宜使用闪光灯，所以在室内拍摄难度很高。婴儿随时在动，室内光线再亮，也难以获得安全速度，很容易造成模糊。

用DC？想都不要想

用三角架？相机倒是不动了，可婴儿在动呀！

什么样的相机比较适合室内拍摄婴儿？

你需要大光圈镜头，可用的高感光度，这样才能获得足够快的快门速度。

为什么说是“可用”的高感光度？因为现在有的DC也有800乃至1600的高感光度，但是它能把你白白胖胖的孩子拍成大麻子脸。因为DC的高感光度是形同虚设的，不可用的，只能拍到，但不敢恭维。所以拍婴儿的最佳设备就是数码单反，因为它的高感光度可用到800，画质与DC的100不相上下！

性价比最高的配置是：

水货NIKOND50机身＋二手AF50mmf1.4标头，全套价格在5千左右。

不过是一台好点儿的DC的价钱，但是性能可比DC强太多了。

D50有儿童模式，我不太清楚它的原理是什么。

但是用A挡就够了。把房间的灯打开，把光圈设定为F1.4，感光度设定为200，锁定闪光灯，对着孩子用3D矩阵测光，查看快门速度，要确保速度不低于1/60秒，就可以拍了。如果低于这个速度，就增加感光度再测，一直到得到安全速度为止，但是感光度不要高于800，如果感光度开到800仍得不到安全速度，就减1EV的补偿，如果还不够，那只能换个更亮的灯泡了！

最后呼吁一下：

使用DC的朋友们要消除对单反相机的恐惧心理，千万不要被那“专业”的外表给吓住了。越是专业的单反，使用起来越简单，拍片的成功率越高。只要你改掉使用DC的一些习惯，熟悉了单反以后，你会