大学课堂教学方法

课堂教学的一些基本知识及要求课堂教学什么叫课堂教学班级教学，也叫课堂教学。它是指学校里将学生按年龄和知识程度编成固定人数的班级集体，按个门学科教学大纲规定的内容，组织教材，选择适当的教学方法，由教师按固定的教学时间表对学生进行授课的教学组织形式。课堂教学是当前我国中小学、普通高校教学的基本组织形式，也是生物学、生态学、农学教学的基本组织形式。生物学、农学、生态学教学工作主要通过课堂教学来进行的。教师必须根据生物课、农学课或生态课的特点和青年学生认识客观事物的特点，恰当的组织教学过程，要善于将传授的知识，利用学科的特点，运用恰当的教学方法，确切的事实、技术、生动的教学语言，深入浅出的表达出来，使之既平易而又不流于肤浅，既有理论又容易为学生所接受。课的类型课的类型是指根据不同的教学目的、任务而划分的课的种类。它集中反映每一类课的性质和面貌。课的类型有：1、按任务多少来分，可以分为单一课和综合课。（这是主要的类型）单一课——只有一个任务的课叫单一课。例如：上新课、练习课、复习课、操作课、辅导课、训练课、实践课、实习。综合课——有二或二个以上的任务的课叫综合课。例如：一般的课，既要复习旧课，又要上新课。就叫综合课。按课的性质不同来分，则可分为理论课、实验课、实习课、参观课、操作课、训练课等。课的结构课的结构是指课的环节或步骤以及各环节或步骤间进行的顺序和时间段分配。课的结构以便以便根据教学任务、学科性质、教材内容、教学方法和学生的年龄特点进行安排和调整的。课的类型不同，课的结构往往也不同。1、综合课，一般由五个教学环节组成。这五个环节是;组织教学、复习旧课（包括检查、提问）、导入新课、传授新知识、巩固新知识、布置作业等。2、单一课，一般由四个教学环节组成。这四个环节是;组织教学、传授新知识、巩固新知识、布置作业等。学生实验课一般包括五个教学环节。这五个教学环节是：组织教学、教师指导性谈话，学生实验操作和教师现场指导、实验小结、结束清理。二、教学过程（以综合课为例）教学过程是由教师和学生组成的根据教学大纲的要求和学生身心发展的的特点，由教师利用一定的教材，运用正确的教学方法，有计划地引导学生掌握知识、培养能力、发展智力，以及进行思想政治教育的过程。狭义的教学过程是指一节课师生活动的过程。课的类型不同，课的结构也不同。因而教学过程的环节及其顺序和时间分配也就不同。现以综合课为例，谈谈综合课教学过程的各个环节及其工作内容和要求。组织教学这一环节的工作内容及要求：课前师生相互问好；课后相互再见，主要是培养学生形成礼貌品质；检查学生考勤，检查方式多种多样，目的是督促学生上课；组织管理，教学中要督促学生认真听课，维持纪律，对不认真听课的学生进行形式不同的批评、督促，确保教学任务的完成。教书育人，教师对不认真听课的学生要敢于管理，不能视而不见、听之任之时间分配：两分钟左右复习旧课，导入新课这一环节的工作内容及要求：复习旧课：把上一节课或以前的课中雨本节学习内容有关联的内容进行简单扼要的复习或提问。为学生学习新知识打好铺垫，即温故知新。（单一课旧没有复习旧课这一环节。）导入新课，导入的方式多种多样，课按老师特长选取导入方式。导入的目的是引起学生的注意，激发学习的兴趣，引起学习动机，明确学习目的建立知识间的联系。（这一步在唱歌，唱戏中叫过门。）古典小说中，也极其注意导入讲授新课（传授新知识）这一环节的工作内容及要求：这一环节是本节课中的中心环节。它直接关系到本节课能否完成教学任务和达到教学目的的问题。因此，教师上课，一定要全力把好这一环节。本环节的工作内容是传授新知识，并结合教材内容对学生进行情感教育和价值观教育。教师讲课，要在分析教材、理解教材、掌握教材的基础上，明白并讲清下列问题：<1>要明白学科教学大纲对本节课的目标的要求，即要求学生掌握什么？理解什么?了解什么？对学生进行什么教育？<2>按大纲要求，本节课要讲的内容中:=1\*GB3①有多少个知识点？每个知识点的内容是什么？知识点与知识点之间有什么联系如何？=2\*GB3②有什么概念、事实、技术、原理、定理和规律，概念要讲清其定义；技术要讲清技术原理、操作程序和操作方法；原理、定理和规律要讲清其内容和论证方法。（注意：不同学科，教学大纲要求是不同的；同一学科，在不同专业中的地位不同，教学大纲的要求也不同。内容的详略处理也就不同。）=3\*GB3③要明白在本节课之前，前些课中一已讲过与本节知识点相关的哪些内容？学生已具有什么基础？本节课的讲课要在什么基础上来讲，讲到什么程度?哪些知识点今天一定要讲完？那些知识点不必讲完？本节课中又有那些知识点要为后续课程打基础，讲到什么程度？=4\*GB3④要明白本节课的教学重点是什么？如何突出重点？在时间上如何保证？在教学方法上如何保证？要明白本节课的教学难点是什么？如何突破难点？（注意：非重点的难点可采取“绕过”的方法；如果是重点又是难点，则课采取一定方法化解：A、化抽象为形象，直观；B、化繁为简；C、做好教学铺垫.....总之，要做到学生学习有困难时，要及时加强辅导；学习思路堵塞时，要及时加以疏导；学生操作有错误时，要及时加以指导。总之，一定要做到突出重点、难点)=5\*GB3⑤要明白本节课，结合教材和学生的特点，要对学生进行什么方法教育和思想教育？如何安排？如何组织？根据专业的特点和教材的内容，结合学生的特点、基础，学校的教学条件和本人的特长，选取适当的教学方法进行教学。方法多种多样，教师一定要选取较为有用的，符合本专业要求的教学方法，一般一节课主要选取以一种方法为主，适当的结合其他方法。讲课要注意科学性，教育性，系统性。科学性：科学性是指教学内容的真理性和方法的正确性。就是说，对学科概念的表达，引述的材料及所作的论证，语言的表达，内容的广度和深度都是正确无误的。教学方法是符合学生认识规律的。教育性：指教学内容的方向性和教育性，即教学内容要符合社会主义方向；教学内容的引述要使学生认识到该学科在现代化建设中的作用，要有利于对学生进行思想教育。系统性：讲授内容的选取和安排，要按科学知识的逻辑体系和学生掌握知识、能力发展的顺序和教学顺序，即讲授要调理清楚、结构严谨、层次分明，要符合教学规律。讲课要结合板书，板书即可表明本节课的内容结构，有可以帮助学生掌握重点知识，还可以提示教学进度。教师一定要搞好板书设计，有多媒体的可按多媒体特点设计板书。板书要调理清楚、结构严谨、层次分明。教师讲课要用普通话，讲话时注意语速、语调、声音大小，字的吐音要清晰，语言要简洁、明了、形象、生动。同时要注意仪表、举止、情绪。（四）巩固新知识这一环节的主要内容是，复习本节