2021青岛版小学科学三年级下册教案(精修版)

人组间组间《影子》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《太阳与影子》单元的第一课时。教科书创设了“在阳光下或灯光下，我们一般会看到灯光下”，将影子的形成和光联系在一起，为后面探究影子形成的条件教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书指出了本课探究活动所需的典型材料：手电筒、橡皮、细绳、白纸等，引导学生思考影子形成的原因；第二部分活动由三部分组成，“找一找哪里有影子”：阳光下树影、灯光下人影以及一位学生为另一位学生画影子，引导学影子形成条件的实验场景图，结合“思维导航”，指导学生由浅入深逐步深入地探究，理解影子形成的条件。“怎样使物体的影子发生变化？”教科书呈现了改变手电筒的高度和方向、改变手的位置和形状，使物体影子发生变化的两幅图，引导学生通过简单实验，探究物体影子发生变化的方法。第三部分拓展活动，教科书以问题“观察生活中影子对我们有什么影响。”为导向，引导学生继续探究影子的秘密，加深对影子形影子与学生的生活紧密相关，教材从学生生活入手找影子；通过实2.展示教科书中的图片，图中的景象是哪些事物的影子，在2.你还有其他方法使铅笔的影子发生变化吗？学生交流并3.小结：改变光照的角度和方向、改变物体的形状和位置4.利用手电筒，玩手影游戏，教师进行演示，学生认真观察，然后做出手影。学生两人一组模仿手影操作，交流2.观察生活中的影子，从正反两方面思考影子与人们生活的的第二课时。本课内容以“旗杆的影子”为切入料包中的材料：手表、长卷尺、手电筒、橡皮泥准备，为课堂探究打好基础。第二部分活动过程生实地对阳光下物体的影子进行观察，引导学生通过实地观察、测量实际观测数据，三部分：拓展活动。教材呈现了“一个月中，每场边的大树有影子。”、“篮球架、足球架阳物体(米米时间（每隔米上，测量随着时间的变化，铅笔的影子在阳光下方向、长度的变化。”；（向、长短3）拿起手电筒，模仿太阳在天空中的位置变化，沿弧形轨迹（4）保持这样的观察方法，直至手电筒为围绕铅笔正好转半圈5）重复教师在学生充分汇报交流的基础上小结：“阳光下物体影子的方向随着太阳位置的改变而改变。早晨和傍晚影子比较长，中午影子比较短。”8:0010:0012:0014:00课时。本课内容以问题“古人是怎样利用太阳计时的主题，并通过“认识日晷”和“做日晷模型”的学习两个活动。第一个活动，通过观察日晷、交流资下面制作日晷的活动打好基础。第二个活动，利第三部分为为拓展活动，以“查找资料，了解古），法。”元的第一课时。本节课主要引导学生借助已有生让学生经历猜测---实验---分析---得出结论的探究过程。指导学生运用对比实验的题的途径，积极合作交流，体验成功的乐趣，意识，为课堂探究做好准备。第二部分活动过程，分拓展活动：“水加热后，能溶解更多小苏打吗边重，要再放入一些食盐，经过调整，直到出沙子；然后利用加热蒸发掉糖水中的水分的方法分1.刚才我们研究玻璃的特点，用的是最普通的玻璃（出示PPT：平板玻【板书设计】生活中经常用到纸。你了解纸吗？”激发学纸与我们生活的关系，知道纸的重要性。第情和对我国劳动人民的赞美之情，认识到我国【板书设计】料》的第三课时。本节课从玩纸游戏中，让学生发折纸游戏时，纸发生了哪些变化？”的活动物质没有改变。第三部分是拓展活动“做面塑”。根据物质变化总结出有些物体的形状与大小等6.教师出示更多生活中物体变化后构成物体材料》单元的第四课时。从古至今，材料与我们的料和人造材料两大类；然后通过对比观察、交流，造材料，玻璃可以做成杯子，奶瓶，窗户，植物根的作用、茎的作用、叶的蒸腾作用，而同，会通过不同的方式传粉。第三部分拓展活动，查实的共同特征：都有果皮和种子，同时，让学生力；果实的哪些特点有利于植物种子的传播。通风宜的条件下，一粒种子是怎样长成一株植物的？”引料包呈现了“浸泡后的玉米粒、花生米等种子”实验种子浸泡，为上课做好准备。第二部分是活动过程，行交流，尝试将观察到的现象做合理的解释。第三部分是？（以把一部分种植在土里，继？（？（？（种子发芽适宜的温度殖后代，它们是怎样繁殖后代的？并准备月季等材料进行繁认识。发现植物除了用种子繁殖，还可以用根、茎、叶等器物的“分身术”，让学生亲自繁殖一种植物，学以致用，提4.下面我们通过观看月季、红薯、马铃薯、落地生根的繁殖视频。进一14.植物的“分身术”《浮与沉》是青岛版小学科学（六三学制）三年级下册《常见的力》单元的第一直向上托起的力，这种力就是水的浮力。不2.教师出示棉花、海绵、塑料泡沫、鸡蛋图片这些花纹有什么作用？”，引导学生对生活中2.师：今天我们就来学习一下：鞋底花纹的启示。（板书课题：17备。同时准备馒头、花生、黄瓜、香蕉、熟鸡论交流，明确食物中含有糖类、蛋白质、水质。每一类营养物质对人体都有重要作用。通但当我们将馒头、米饭、土豆在纸上挤压时：（：（：（：（单元的第二课时。教材由三部分组成：第一部分活动吃食物，吃下的食物到哪里去了”，同时，教科书以要的材料：馒头、淀粉等，为探究实验做准备。第二①提出问题“食物在身体里是是怎样运动的”。指导？（？（？（目的是在我们每时每刻都要呼吸这一学生已有认知验探究，探究结束后引导学生进行交流，得出结论；导学生思考“如何保护我们的呼吸器官”，让学生交利用所学知识改善生活；第三部分，查阅资料，了解？（