二年级道德与法治下册 第一单元 让我试试看 第3课《做个开心果》教案3 新人教版

二年级道德与法治下册第一单元让我试试看第3课《做个开心果》教案3新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：二年级道德与法治下册第一单元让我试试看第3课《做个开心果》

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标本节课的核心素养目标为：增强学生的社会适应能力，提高学生的道德素养，培养学生的法治观念，帮助学生形成积极向上的生活态度。通过学习《做个开心果》，使学生能够理解开心果的含义，学会在生活中保持乐观、积极的心态，勇于尝试新事物，克服困难，培养学生的自信心和自我认知能力。同时，通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。学情分析本节课的授课对象为二年级（1）班的学生。在这个年龄段，学生已经具备了一定的社会认知和道德观念，但对于法治意识的理解仍处于初级阶段。学生在道德与法治方面的知识基础较为薄弱，需要通过本节课的学习，进一步深化对相关知识的理解和应用。

在能力方面，二年级的学生具备了一定的思考和分析问题的能力，但仍在发展中。学生对于小组讨论和分享交流的方式较为适应，能够积极参与其中，提高自己的表达和沟通能力。同时，学生在生活中已经积累了一定的经验，对于开心果的含义有一定的了解，这有助于对课程内容的学习。

在素质方面，二年级的学生具有较强的学习兴趣和好奇心，对于新事物充满好奇，愿意尝试。学生具备一定的自我认知能力，能够认识自己的情感和需求，对于培养乐观、积极的生活态度具有积极的意义。此外，学生具有较强的合作意识，能够在小组活动中相互合作，共同完成任务。

然而，部分学生在行为习惯方面存在一定的问题，如拖延、注意力不集中等，这可能会对课程学习产生一定的影响。因此，在教学过程中，需要关注这部分学生的学习情况，采取相应的措施帮助他们克服困难，提高学习效果。

针对学生的学情分析，本节课的教学设计将注重从学生的实际生活出发，通过生动有趣的故事和实例，引导学生理解开心果的含义，学会在生活中保持乐观、积极的心态。同时，通过小组讨论、分享交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神，提高学生的沟通能力。针对学生的行为习惯问题，教师将在课堂中加强引导和监督，帮助学生形成良好的学习习惯，提高学习效果。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、黑板、多媒体投影仪、笔记本电脑、打印机、扫描仪、教学挂图、教学卡片、学生作业本、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、班级微信群、教学资源库等。

3.信息化资源：教学课件、视频资料、音频资料、网络文章等。

4.教学手段：讲授法、案例分析法、小组讨论法、分享交流法、情景模拟法、任务驱动法等。

教学流程1.课前准备（5分钟）

教师提前准备教学课件、视频资料、音频资料等，并将教学内容上传至学校教学管理系统或班级微信群，方便学生提前预习。同时，教师设计好课堂活动流程和任务，准备好相关教学卡片、挂图等物品。

2.课堂导入（5分钟）

教师以一个生动有趣的故事《开心果的由来》导入新课，引发学生的兴趣。故事结束后，教师提问：“你们觉得开心果是什么？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题《做个开心果》。

3.知识讲解（10分钟）

教师运用讲授法，结合教学课件和实物挂图，讲解开心果的含义，让学生明白开心果代表乐观、积极的生活态度。在此基础上，教师引导学生分析现实生活中如何做到保持乐观、积极的心态，克服困难，勇于尝试新事物。

4.案例分析（10分钟）

教师呈现一组关于学生克服困难、尝试新事物的案例，引导学生运用所学知识分析案例中的人物是如何做到的，从而巩固所学内容。案例分析过程中，教师鼓励学生分享自己的经历，互相学习，共同成长。

5.小组讨论（5分钟）

教师将学生分成若干小组，每组选定一个主题，如“如何在生活中保持乐观态度”、“如何克服学习中的困难”等。小组内讨论并总结出解决问题的方法，最后选代表进行分享。

6.分享交流（5分钟）

各小组代表分享本组讨论的成果，其他学生倾听后进行评价和补充。教师对学生的分享进行点评，总结出优化心态、克服困难的方法。

7.情景模拟（5分钟）

教师设计一个情景模拟活动，让学生在模拟的情境中运用所学知识，如面对困难时如何保持乐观、积极的态度。学生在活动中实际操作，巩固所学内容。

8.课堂小结（5分钟）

教师对本节课的内容进行总结，强调保持乐观、积极心态的重要性。同时，教师提醒学生将所学知识运用到日常生活中，做到学以致用。

9.课后作业（5分钟）

教师布置一道课后作业，让学生结合自己的生活实际，撰写一篇关于如何做到保持乐观、积极心态的文章，从而加深对知识的理解和应用。

整个教学流程共计45分钟。在教学过程中，教师关注学生的学习情况，针对学生的实际需求进行引导和辅导，确保每个学生都能掌握所学内容。同时，教师注重培养学生的合作意识、沟通能力，提高学生的道德素养和法治观念。教学资源拓展1.拓展资源

1.1图书资源：《快乐的力量》、《积极心态成就美好人生》等。

1.2视频资源：《阳光总在风雨后》、《人生步步高》等励志歌曲和短片。

1.3网络资源：关于乐观心态、克服困难、尝试新事物的文章、案例等。

1.4实践活动：组织学生参加学校举办的各类兴趣小组、社团活动，培养学生的兴趣爱好，提高学生的综合素质。

2.拓展建议

2.1学生可以利用课余时间阅读拓展资源中的图书，了解乐观心态的重要性，学习如何在生活中保持积极、乐观的心态。

2.2学生可以观看拓展资源中的视频，感受积极心态的力量，学会面对困难和挑战时保持乐观、积极的态度。

2.3学生可以浏览拓展资源中的网络文章、案例，了解他人如何克服困难、尝试新事物，从而启发自己的思考和行动。

2.4学生可以积极参加学校举办的各类兴趣小组、社团活动，培养自己的兴趣爱好，提高自己的综合素质，做一个全面发展的开心果。板书设计1.艺术性

①采用图形、颜色、字体等元素，使板书设计具有视觉冲击力，吸引学生的注意力。例如，用不同颜色标注开心果的不同含义，用图形表示克服困难的步骤等。

②结合学科特点，运用比喻、拟人等修辞手法，使板书设计具有趣味性。例如，将开心果比作“阳光”，象征乐观、积极的心态。

2.趣味性

①设计富有创意的板书标题，激发学生的学习兴趣。例如，将板书标题设计成“开心果的秘密花园”，引发学生的好奇心。

②运用互动式板书，让学生参与到板书过程中，提高学生的参与度和主动性。例如，邀请学生上台画出自己理解的开心果，或者用不同颜色标注出克服困难的方法。

3.重点知识点、词、句

①板书设计应突出本节课的重点知识点，如乐观心态的重要性、克服困难的策略等。

②用简洁明了的语言，将知识点、词、句呈现出来，便于学生理解和记忆。例如，用“积极心态=克服困难+尝试新事物”来总结本节课的核心内容。

③通过板书设计，引导学生关注教材中的关键句子，如“乐观心态让我们面对困难时不退缩，勇敢尝试新事物”。教学反思与总结今天上的这节课，让我有了不少的思考。我尝试着用生动的故事和实例来引导学生理解乐观心态的重要性，通过小组讨论和分享交流，让学生能够将所学知识运用到实际生活中。课堂上学生的反应总体上是积极的，但我也发现了一些问题。

首先，我在课堂导入环节用了一个故事，虽然引起了学生的兴趣，但可能因为故事内容过于生动，导致学生在后续的知识讲解环节有些分心。下次我在导入时需要更加精炼，确保能够迅速引导学生进入学习状态。

其次，在小组讨论环节，我发现部分学生参与度不高，可能是因为他们对于如何保持乐观心态还不太理解，或者是小组讨论的方式不适合他们。我需要考虑在今后的教学中，如何更好地调动每个学生的积极性，让每个学生都能在讨论中得到锻炼和提升。

再次，我在课堂小结环节，可能因为过于强调知识点，而忽视了学生情感态度的培养。下次我应该更加注重引导学生形成积极的情感态度，让他们真正成为“开心果”。课后拓展1.拓展内容

1.1阅读材料：《乐观心态的力量》、《积极思考的艺术》等书籍，帮助学生进一步理解乐观心态的重要性，并学会如何在生活中运用乐观心态。

1.2视频资源：《积极心态成就美好人生》系列视频，通过真实的案例和故事，展示乐观心态对于个人成长和成功的重要性。

1.3实践活动：鼓励学生参与社区服务、志愿者活动等，通过实际行动体验乐观心态对于帮助他人和改变社会的积极影响。

2.拓展要求

2.1学生可以自主选择拓展内容进行学习，并在学习过程中做好笔记，写下自己的感悟和体会。

2.2学生可以主动与同学分享拓展学习的心得，相互交流学习经验，共同提高。

2.3学生可以在日常生活中尝试运用所学到的乐观心态，遇到困难时保持积极向上的态度，并记录自己的成长过程。

2.4学生可以定期向教师反馈拓展学习的情况，教师为学生提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

2.5学生可以利用课后时间参加学校举办的各类兴趣小组、社团活动，培养自己的兴趣爱好，提高自己的综合素质。课堂课堂评价是教学过程中非常重要的一环，通过提问、观察、测试等方式，教师可以了解学生的学习情况，及时发现问题并进行解决。以下是一些课堂评价的方法：

1.提问：教师可以通过提问的方式来了解学生的学习情况。在课堂上，教师可以针对本节课的重点知识点提出问题，引导学生思考并回答。通过学生的回答，教师可以了解他们对知识点的掌握程度，以及是否能够运用所学知识解决实际问题。

2.观察：教师可以通过观察学生的课堂表现来了解他们的学习情况。在课堂上，教师应该关注学生的参与程度、注意力集中情况、与同学的合作情况等。通过观察，教师可以了解学生的学习态度和行为习惯，以及他们在课堂上的表现是否符合教学目标。

3.测试：教师可以通过测试的方式来了解学生的学习情况。在课堂上，教师可以组织一些小测试，如随堂练习、小组讨论等，让学生在规定的时间内完成。通过测试，教师可以了解学生对知识点的掌握程度，以及他们是否能够运用所学知识解决实际问题。

在课堂评价的过程中，教师应该及时发现问题并进行解决。如果发现学生对某些知识点掌握得不够扎实，教师应该在课后进行辅导，帮助他们巩固知识点。如果发现学生存在行为习惯问题，教师应该与学生进行沟通，帮助他们改正不良习惯。

作业评价也是教学评价中非常重要的一环。通过对学生的作业进行认真批改和点评，教师可以及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继