美术色彩的教案6篇

第第页美术颜色的教案6篇美术颜色的教案篇1一、教学案例分析（一）对教材及学情的分析？颜色与生活》这课的目的是引领学生学习颜色基础知识（颜色的三要素）的紧要内容，想要学好这个内容，首先是要激起学生学习这个课程的兴趣、调动他们的学习热诚。如何去调动学生的学习热诚呢？在《全日制义务教育美术课程标准》中也明确指出，“美术课应当根植于生活，把美术课程内容与学生的生活经验紧密联系到一起，帮忙学生美化生活，使学生在实际生活中领悟美术的独特价值。”这篇课程体现了颜色与生活的紧密关系。初一班级的学生，对生活中的一些现象关注度不足强，但是他们这个阶段正是处在对一切事物充分奇怪心的心里状态下，所以美妙的利用绚丽多姿的颜色，找寻那些在生活中与他们紧密相关但往往容易被他们疏忽掉的有趣味味的颜色现象，会牢牢的吸引住学生的注意力，更好的引导他们学习颜色的基础知识，在今后的生活中运用所学的知识从更多的关注美。（二）教学过程的设计美术自身就是一种形象表达的视觉艺术，美的图片自身就可以给人带来不一样的视觉撞击。在本课的教学设计当中，导入环节我便引入一组可口、依据颜色更改排列有序的水果图片。这组图片会令学生勾起对颜色的各种不同的感受，进而引入小问题：提问：从这些图片中还能获得哪些信息呢？1、颜色在生活中是如何被运用的？大家一起来回忆下（引导学生自动联想生活中接触过的颜色）……呈现图片，与生活紧密相关的颜色▲吃（颜色鲜艳丰富的水果，除了视觉上有猛烈的撞击外也刺激了食欲）▲穿（颜色鲜艳的服装，看起来有活力，不同的色调给人的感受也不同）▲住（颜色鲜艳的居室设计，体现出对生活的酷爱）刚刚看到的是与我们每一天生活都息息相关的颜色2、想一想：小组讨论环节颜色除了使我们的生活绚丽多姿以外，还带给我们哪些不同的感受呢？讨论发言：不同的颜色也有不同的效果，譬如，红色除了带有温暖、灼热的感情颜色外，还有一种鲜艳刺眼的视觉撞击，常用以警示。（呈现图片）酸。（颜色还会给人们带来味觉通感）那么在不同的时代不同阶层有的颜色也被予以了文化含义，譬如等级的象征。（在秦朝崇尚黑色，而在明清，黄色更是代表了至高无上的权利）小结：在科技、经济快速发展的今日，我们已经不知不觉的生活在一片彩色的世界当中，颜色正在我们的生活中沉默的发挥着自身及其紧要的作用。学好颜色的基础知识就必不行少了。一起来学习颜色的基础知识。3、颜色探究（在这个环节中，运用了试验法、讨论法并在学习每个小知识点后都加入相应的练习，巩固所学的知识）颜色的三要素哪三个要素？一起来学习：色相、明度、纯度。▲色相：什么是色相？能告知大家么？呈现图片：橙、黄、绿、青、蓝、紫。这些各不相同的颜色面貌，就是颜色的色相，就像我们每个同学都有一个固定的名字一样。可能还有同学有点迷糊，我们来做一个小练习，加深对色相的理解：练一练：图片上大客车的车身颜色很丰富，有多种色相，给大家10秒钟找出车身全部色相。▲明度：呈现图片：除了知道物体是什么颜色，还能察看到图片中颜色发生了怎样的更改？我们把这种颜色的深浅、明暗称之为颜色的明度，这样的更改称之为颜色的明度的更改。我们再次学习明度的含义：颜色的光亮程度叫明度，也可以叫做色的亮度。明度最高的颜色是白色，明度最低的颜色是黑色。每一种颜色都可以有明度的更改（呈现图片）用红黄蓝三种颜色来给大家演示明度變化的过程红色明度变暗的过程，变亮的过程想一想：明度怎样发生的更改？在颜色中加黑会使明度降低变暗，加白使明度升高变亮。那么不同的色相是不是也有明度的更改呢？练一练：小组合作，在纸上用水彩笔或油画棒表现不同颜色，依据不同颜色的明暗程度有序排列到方框内（7种颜色）评价：▲纯度：纯度小试验。（察看用橙汁加水后的浓淡更改）结论：橙汁加水稀释，颜色由浓变淡。我们把颜色的这种鲜艳程度、饱和程度叫做纯度。在颜色家族里，三原色的纯度最高，在任何颜色里加入黑白或者其他颜色纯度都会降低。想一想：纯度更改和明度更改的区别？明度更改是加黑白，加黑明度低加白明度高。而纯度是加入任何颜色都会使纯度降低。通过这些小试验的学习信任同学们对颜色三要素的知识已经理解掌握了。4、课堂练习：用刚刚所学的色相、明度、纯度合理选择搭配表现在画面里面。二、课堂的回放从导入环节开始，他们跟着我设计的思路，由图片呈现的有趣味味颜色现象联想到他们生活中所接触的事物的颜色，并随着图片一起感受生活中无处不在的颜色。随着对三要素色相、明度、纯度的分别思考、探究及老师的讲解后，他们还是能快速的掌握。在对明度和纯度练习及试验的时候，学生的反应有点不足清楚，在这个教学环节的设置中还需要对明度、纯度这两个知识点进行更准确简单的提炼。三、《颜色与生活》教学反思本次《颜色与生活》课堂，充分运用多媒体图片充。美术课需要带给学生美得视觉享受，图片准备符合主题又能调动学生的兴趣。每个知识点搭配相应的图片、小练习，学生容易理解。加入小试验提升学生兴趣又加深了他们对知识点的认得与理解。教学状态不错，学生学习激情高，加入了他们感兴趣的图片和内容。但在讲到的知识点当中对于略微有点难度的内容上（譬如：明度、纯度），还应当在学生复习的基础上呈现相应板书或图片，加深孩子们的印象。颜色与生活之间的关系还不足强，课程后面颜色基础知识点的学习中，可以加入更多生活中的明度、纯度颜色图片，这样和主题的关系才略更紧密。美术课确定要对孩子兴趣点进行把握，美的、经典的能吸引学生关注的图片是美术课程最好的辅佑襄助资料，也是好的开始。美术颜色的教案篇2活动目标：1、试验运用丰富的颜色，描绘自身对春天景象的感受，理解与想象。2、感受春季自然界的各种更改及五彩缤纷的颜色，积累和丰富美感经验。3、培养幼儿的发散性思维本领和审美本领。活动重难点：1、重点：试验运用丰富的颜色，描绘自身对春天景象的感受，理解与想象。2、难点恰当使用各种颜色，培养幼儿的审美本领。活动过程：一、设置悬念激发兴趣小伙伴们，在今日的美术课上，老师给大家带来了一位紧要的小客人，她是谁呢？她就是最美丽的春姑娘。（出示春姑娘图片）春姑娘来到人间，人间的更改可大了，你们看（出示一组春的图片）评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。二、说春天1、请小伙伴们一边察看，一边想象心目中的春天是什么样的？2、师小结：孩子们的回答精彩极了，确实是这样，春天来了，天气变暖了，花开了，草绿了，冰冻的小河开化了，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了美丽的花裙子，正在草地上放风筝呢，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜。你们听，春姑娘正愉快地说：“小伙伴们，你们乐意帮我画一幅春天的图画吗？”三、画春天1、老师板前示范画春天。2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们，你们有信心画出更美的春天吗？3、幼儿试着画出自身心中的春天，要大胆作画。4、老师随机引导，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理。5、要求幼儿给自身的作品涂色。6、老师引导幼儿在涂色时，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更美丽。7、小结：由于时间关系，没画完的小伙伴课下接着画，画完的小伙伴将自身的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！四、赏春天1、集体点评幼儿作品，并指出优缺点。2、老师小结：看来本节课上大家画得不错，说得也不错，可是我们称赞春天的方式很多呀，我们不止可以画春天的画，还可以唱春天的歌，讲春天的故事，背春天的古诗和儿歌。老师这里就有一首称赞春天的古诗，你们听（师背村居这首诗）你们想用什么方式来称赞春天呢？五、赞春天：让幼儿自由表演称赞春天的各样节目，用来激发幼儿对春天的酷爱。六、找春天老师总结：春天实在是太美了，真希望孩子们永久爱好这个季节，大家的表现实在是太棒了，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了，就让我们一起唱着歌到外面去找寻春天，拥抱春天吧！老师和幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此，全课结束。美术颜色的教案篇3认知目标：学习和了解颜色的视觉规律，引导学生感受颜色的形式美感，能初步运用颜色的对比只是完成一幅作品。本领目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品中的颜色对比现象，培养学生的审美本领，提高颜色造型本领。情感目标：通过欣赏我国古代建筑及民间工艺品中的颜色运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发学生的民族自负感，培养他们酷爱民族传统文化、酷爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。重点：学习颜色的对比关系，感受对比的形式美感。难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。语言组织教学，互动游戏《正反义词》。同学们，在课前我们先来做个小互动，《正反义词》大家都会吧？那我们就来看一看那位同学反应最快。长——、高——、胖——、黑——、同学们表现的很棒，都能快速的答出它们的反义词，那我们现在上课。1、同学们，老师刚才考察了大家的`反应本领，现在在考察一下大家的察看力。老师请两位学生到讲台上来，提问；他们有什么不同？是怎么看出来的？生：高矮、胖瘦、肤色黑白，嘴巴大小……2、下面我们在察看两组图片，列举生活中的对比现象。我们为什么会有这样的视觉感受呢？这就是我们生活中的对比现象，一起来了解对比概念：将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。3、那在我们的美术中会有怎样的对比效果呢？那我们今日就一起来学习《颜色的对比》。老师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用形容词还形容一下。学生：五颜六色，五彩缤纷，颜色斑斓等老师说明我们的世界充分了颜色，颜色无处不在，颜色是我们的生活更有生机，活力。老师：但假如世界上没有了颜色又会怎样？学生：昏暗无光，没有生机，死气沉沉老师：知名的颜色大师伊顿曾这样说过：“颜色就是生命，由于没有颜色的世界在我们看来象死的一般！”那就让我们舞动自身的生命，让它变得颜色斑斓。1、下面我们来一起回顾三原色，三间色。同时阅读教材小资料，分析9页教材。2、师出示色卡请两位学生上台采用色卡拼组、色卡连线的方式选出正确的对比色，再出示色相环请学生指出对比色。3、总结对比色规律。（在色相环中呈120180度的为猛烈对比，9030度之内的为柔和对比。）接着进行细致分析不同类别的颜色对比：a：同类色对比：同一色相的颜色对比。特点：色相相同，个性差别小，对比效果极弱。画面比较柔和，不刺眼。b：邻近色对比：在色环040度的颜色。特点：统一，颜色富于更改、柔和、过渡自然。c：对比色对比：在色环上0180度的颜色对比。特点：对比效果极为猛烈，给人猛烈的刺激，容易引起人们的注意。4、欣赏图片，找寻生活中的对比色。师：清洁工的衣裳为什么是橘红色的？学生一起答：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提示：这种色与四周环境。学生一起说：对比强（引导学生察看事物比较的察看）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。师：颜色对比除了前面我们说得给人们影响，猛烈的互补色还可以缓解人的疲乏，由于血是红色的，与绿色的衣裳是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。分析教材画家作品中如何运用对比色，及民间艺术品中对比色的作用。1、作业布置：运通颜色的对比进行《凤鸟》颜色填涂。（发给学生老师准备好的凤鸟黑白稿）2、呈现范作，分析如何运用对比色填涂。记得我们在四班级的时候就学过对称方式，在这次挂虎填色的作业中，确定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。3、辅导学生完成作业。1、学生自我呈现作业。（让学生毛遂自荐上台呈现自身的作品，并将自身认为运用对比色最好的地方说出来。）2、小组间相互评价。（老师讲老师后方的黑板划分为4个区域，让每组挑出6副最优秀的作品进行呈现粘贴，小组间走动浏览，每组派代表进行谈论感受）3、老师点评总结。出示部分民间作品，引导学生回家进一步实践，可以设计一些民间物件的形象进行填色或用对比色画一幅画。教学反思：这节课通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。通过小组评议作业的方式，使学生学会敬重别人的劳动成绩，而且能够客观真实的评价，有助于学生高尚道德情操的养成。美术颜色的教案篇4一、教学目标掌握颜色对比中猛烈对比和柔和对比的概念，并能运用其中一种对比形式进行作业；培养学生对颜色的感受和辨识本领。二、教学重点形成颜色对比的慨念，并能准确区分。三、教学难点猛烈对比、柔和对比的颜色组合。四、教学准备教具：2张照片，范画，色轮，磁带，幻灯片，实物。学具：水彩笔，作业纸。五、教学步骤（一）引入。1．引导学生听2段音乐，同时看2张风景照片。2．提问：（1）2段音乐在节奏上和它所要表达的情绪有何不同？（2）黑板上的2张照片分别能与哪段音乐联系起来？为什么？（二）引出课题，形成概念。1．老师讲解概念在我们的生活中，有着丰富的颜色，这些颜色集中在一起就会形成一种比较，叫颜色的对比。2．板书：颜色的对比，猛烈对比，柔和对比。（三）新授。1．出示色轮表，复习颜色知识。引导学生找出对比色、邻近色。2，从自身的颜料盒中，拿出能构成猛烈对比或柔和对比的颜料。3．欣赏范画，感受颜色。（1）欣赏教材中的学生作品，说出颜色对比的类别，（2）连续察看，找出猛烈对比、柔和对比中较多的是什么色。猛烈对比——较多的是对比色柔和对比——较多的是邻近色（3）讨论：生活中哪些地方运用了颜色对比？（四）练习。1．察看教材中未完成的作品，依据个人喜好，确定选择猛烈对比或柔和对比的颜色。2．依据自身的选择，从颜料盒中选用恰当的颜色进行搭配。3．也可以自身设计一幅作品。（五）作业展评，课堂小结，下课。美术颜色的教案篇5活动目标：1.试验用滴彩吹画的方式自由创作，乐于欣赏油彩自然融合，晕染后的肌理效果。2.能大胆表达自身的发现，体验彩墨游戏的乐趣。活动准备：1.料子准备：透亮尖嘴瓶，油画颜料，水，湿毛巾，托盘。2.知识经验准备：幼儿有油水分别作画的经验。活动过程：一、感受欣赏秋天的颜色。1.欣赏秋天风景图片。你瞧到了什么风景？什么颜色的？看到这张风景你有什么感觉？幼儿介绍图片，老师点播相应ppt引导幼儿欣赏。（老师总结：秋天是能干的颜色搭配师！）2.欣赏画家笔下的秋天。（画家伯伯来模仿秋天的颜色）这幅画中，你瞧到了什么？这幅画中最突出的颜色有哪些？看了这幅画你有什么感觉？3.了解有趣味味的绘画方法。播放视频，提问：画家伯伯是怎么创作的？他用了哪些料子？什么方法？（水，扇子，颜料）（画家伯伯是怎么作画的？滴洒—用扇子扇开，小点变成了块状。）二、创意表现秋天颜色。1.师幼协作，示范作画。（1）选色：依据图片紧要的颜色选择23种颜料。（颜料超市，请一名幼儿查查看图片拿着小篮子去选择适合的颜料（加了油的油画颜料）（2）玩色：引导幼儿察看颜料在水里的更改。（摇一摇，滴在水里的颜料怎么样啦？