2024年小学关爱留守儿童工作制度（二篇）

第3页共3页2024年小学关爱留守儿童工作制度鉴于外出务工人员数量的逐年攀升，本学区留守儿童现象日益显著，为确保此类儿童身心健康并促进其全面发展，依据学校实际情况，特此制定并实施关爱留守儿童工作制度。一、构建组织领导体系学校正式成立留守儿童关爱工作领导小组，由校长担任组长，成员涵盖教导处、总务处、少先队负责人及全体班主任。领导小组内部实行明确的职责分工，确保每位成员都能充分发挥作用，强化对全校留守儿童关爱工作的全面管理。同时，严格执行“一免一补”政策，为经济困难的留守儿童提供必要的生活补助，以保障其受教育权益。学校将持续优化办学条件，为留守儿童的学习与生活提供坚实的后勤保障。二、完善留守儿童基础信息管理各班级需在每学期初对留守儿童家庭状况进行深入调查，全面掌握其动态信息。针对新生入学及学生变动情况，班主任及任课教师应通过家访、社区走访等方式，逐一收集并更新留守儿童的个人信息，确保信息的准确性和时效性。学校将建立和完善留守儿童档案，重点记录其现居住地、监护人或托管人信息、父母工作单位及联系方式等关键数据。三、推行“大手拉小手”爱心帮扶结对机制全面推行“代理家长”制度，鼓励全体教师积极担当留守儿童的“代理家长”，建立“一对几”的管护关系。代理家长需深入了解留守儿童的基本情况、监护人信息及父母外出务工状况，做到“三知”。同时，在生活上给予细心照顾、学习上提供悉心指导、心理上实施耐心引导，实现“三多”。代理家长还需在学习辅导、生活照顾及活动安排等方面给予留守儿童优先权，并建立责任制和跟踪服务机制，确保每位留守儿童都能得到充分的关爱与支持。代理家长应每月至少与留守儿童的托管人或监护人联系一次，保持与外出打工父母的定期沟通，共同促进留守儿童的健康成长。四、建立谈心交心常态机制学校教师及代理家长需每周至少与留守儿童进行一次谈心交流，深入了解其学习、生活、情绪、交友及身体状况，增进师生间的情感联系，培养留守儿童良好的心态和健康的心理。五、强化家访工作力度班主任应定期对留守儿童进行家访，每学期至少走访每个留守儿童家庭一次，以了解其家庭生活环境及代理监护人的教育管理情况。通过加强与代理监护人的联系与沟通，共同关注留守儿童的成长与发展。六、建立亲情联系渠道充分发挥“亲情电话”、“亲情聊天室”等通讯工具的作用，为留守儿童与家长之间的沟通交流提供便利条件。学校管理人员需及时记录亲情联系情况，确保沟通渠道的畅通无阻。七、加强心理健康辅导与教育学校设立留守儿童心理咨询室，配备专业心理辅导教师，为留守儿童提供心理健康辅导和心理交流服务。通过定期开展心理健康疏导及教育活动，帮助留守儿童解决心理问题，促进其健康成长。八、丰富课余活动形式与内容根据学校实际情况，每周利用课余时间组织丰富多彩的课余活动，如开放图书阅览室、电脑室等场所，开展文体活动等。通过各类活动的开展，丰富留守儿童的课余生活，培养其兴趣爱好和综合素质。九、举办法制、安全、心理健康教育讲座学校每学期定期举办法制、安全、心理健康教育等讲座活动，引导留守儿童树立法制观念、增强安全意识、掌握心理健康知识。通过讲座的举办，促进留守儿童身心健康的全面发展。十、构建家校互动平台发挥家校教育合力作用，定期召开留守儿童监护人会议或家长会等活动形式，对监护人或临时监护人进行培训指导，加强家校之间的沟通与联系。通过家校互动平台的构建，共同关注留守儿童的成长与发展问题。十一、开展农村留守儿童教育科研工作针对农村留守儿童教育工作中出现的新问题和新挑战，学校将积极开展教育科研和专题研究工作。每学期至少召开一次农村留守儿童教育研讨会等活动形式，探讨解决留守儿童教育问题的有效途径和方法策略。十二、实施关爱留守儿童工作激励机制为表彰和奖励在关爱留守儿童工作中表现突出的个人和集体，学校设立“留守儿童关爱奖”等奖项形式进行专项奖励。同时对于表现优异、进步显著的留守儿童也给予表彰和奖励以资鼓励。通过激励机制的实施，营造全社会共同关爱留守儿童的良好氛围。2024年小学关爱留守儿童工作制度（二）随着外出务工人员的逐年递增，本学区留守儿童数量呈现上升趋势。为确保这些远离父母的孩子能够身心健康地成长，结合学校实际情况，特此制定并实施关爱留守儿童工作制度。一、构建完善的组织领导体系学校将成立由校长亲自挂帅的留守儿童关爱工作领导小组，成员涵盖教导处、总务处、少先队负责人及各班级班主任。该小组将明确分工，责任到人，充分发挥各成员职能，强化对全校关爱留守儿童工作的管理与指导。同时，我们将严格落实“一免一补”政策，为贫困留守儿童提供生活补助，确保他们顺利完成学业。学校还将持续优化办学条件，为留守儿童的学习生活提供坚实的后勤保障。二、建立留守儿童基础信息档案每学期初，各班级需对留守儿童家庭情况进行全面摸底调查，动态掌握留守儿童的最新信息。班主任及任课教师需通过上门走访、群众访谈等方式，逐一收集并汇总留守儿童的个人信息，建立并完善留守儿童档案。该档案将重点记录留守儿童的现居住地、监护人（或托管人）信息、父母工作单位及通讯方式等关键内容。三、推行“大手拉小手”爱心帮扶结对学校将全面推行“代理家长”制度，鼓励全体任课教师担任留守儿童的“代理家长”，与他们建立“一对几”的管护关系。代理家长需做到“三知”、“三多”和“三优先”，即知留守儿童基本情况、监护人情况及父母外出务工情况；在生活上多照顾、学习上多指导、心理上多引导；在学习辅导、生活照顾和活动安排上给予优先。同时，建立责任制和跟踪服务制，确保每位留守儿童都能得到代理家长的关爱与呵护。四、实施谈心交心制度学校教师及代理家长需每周至少与留守学生进行一次谈心交流，深入了解他们的学习、生活、情绪、交友及身体状况等方面的信息，与他们建立深厚的感情纽带，培养他们良好的心态和健康的心理。五、强化留守儿童家访工作班主任需坚持对留守儿童进行家访，每学期至少走进每一个留守儿童家庭一次，了解他们在家的生活情况、代理监护人的教育管理情况等信息。通过加强与代理监护人的联系与沟通，共同关心留守儿童的成长与发展。六、建立亲情联系机制学校将充分发挥“亲情电话”、“亲情聊天室”等设施的作用，为留守学生在课间或休息时与家长联系提供便利条件。同时，学校管理人员需及时记录亲情联系情况，增进学生与家长之间的情感交流。七、加强心理健康教育与辅导学校将设立留守儿童心理咨询室，并配备专业的心理辅导教师。通过加强对留守学生的心理健康辅导和心理交流工作，扎实做好他们的心理健康疏导及教育工作。八、定期开展丰富多彩的活动结合学校实际情况，学校将每周利用课余时间定期开展图书阅览、电脑操作及文体娱乐等活动。通过各类活动的开展，丰富留守儿童的课余生活，培养他们的兴趣爱好和综合素质。九、举办法制、安全及心理健康教育讲座学校将定期举办法制、安全及心理健康教育等讲座活动，引导留守儿童树立正确的法律观念和安全意识，了解心理健康知识，促进他们身心健康发展。十、建立家校互动机制学校将充分发挥家校教育功能的作用，定期召开留守儿童监护人会议或培训活动。通过加强对监护人或临时监护人的培训和教育管理工作力度，共同推动留守儿童教育管理工作的深入开展。十一、开展农村留守儿童教育研讨活动针对本学区农村留守儿童数量众多且教育管理工作面临的新问题和新挑战，学校将积极开展教育科研和专题研究活动。通过每学期召开一次农村留守儿童教育研讨会等形式的活动开展情况研究探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探讨工作力度和方法途径等方面的内容探