2024年培养指导青年教师工作计划范例（二篇）

第5页共5页2024年培养指导青年教师工作计划范例在教师正式到岗后，依据各系所分配的教学任务，每位教师均应秉持认真态度进行备课准备。为确保教学质量，各系部将组织试讲活动，由系主任亲自参与，在教研室内部进行。试讲过程中，将详细记录包括时间、地点、参与人员、试讲者、试讲内容及过程、参与人员的发言与讨论情况，以及具体的参考建议等。对于试讲表现合格者，相关系部将填写并提交《教师试讲考核表》，该表格一式三份，分别由系部、教务处、人事处存档备查。值得注意的是，新教师必须同时获得岗前培训合格证书及试讲合格认证后，方有资格申请正式开课。（三）为推动青年教师迅速成长，在教学与科研领域取得突破，学院积极倡导并实施导师制度。鉴于我院青年教师群体的迅速扩张，此制度旨在通过中老年教师的经验传承与指导，助力青年教师跨越教学科研的初期难关。担任指导教师的候选人，原则上需具备副高及以上职称，且需展现出良好的师德风范、严谨的治学态度及较高的教学科研水平。指导教师将针对青年教师在教书育人、教案编写、教学技巧、科研方法、职业规划等多个方面提供具体指导，并定期评估其成长进度，制定个性化的发展计划。学院鼓励并支持中老年教师主动担当此重任，为青年教师的成长贡献智慧与力量。指导教师的选拔与培养方案的制定，将由各系部协同教务处、人事处共同完成，并报请院领导审批。（四）为确保教学质量，学院对青年教师的教学活动实施严格的检查与督导机制。青年教师被鼓励积极参与教研室的专业建设、学生管理、实习实训等工作，以实践促成长。同时，学院教学督导室及各系教学督导组将对青年教师的教学全过程进行动态监控与指导，每学期确保对每位教师进行一定次数的听课评估，并定期组织学生座谈会，收集反馈意见，实现即时在线督导。青年教师也被要求每周完成一定数量的听课任务，以促进教学交流与自我提升。（五）为激发青年教师的教学热情与创新能力，学院将定期组织各类教学竞赛活动。这些活动包括但不限于授课比赛、专业技能竞赛、教案与课件评比等，旨在为青年教师提供一个展示自我、交流学习的平台。通过竞赛的磨砺与洗礼，学院期望能够涌现出一批批优秀的青年教师，成为推动学院各项事业发展的中坚力量。同时，各系部的参赛成绩也将作为学院对其进行目标考核的重要依据之一。（六）在教学与科研领域，学院对青年教师采取逐步加压的策略，以确保其教学质量与科研水平的稳步提升。初入职场的青年教师将享有适度的工作量安排，以便他们有足够的时间与空间去深入钻研教材、熟悉课程建设及掌握现代教育技术。随着经验的积累与能力的提升，学院将逐渐提高对其教学与科研工作的要求与期望，推动他们早日成长为教学骨干与科研精英。在科研方面，学院鼓励青年教师积极参与科研项目申报与实施工作，并设定了明确的论文发表与项目申报目标，以激发其科研动力与创新能力。（七）学院高度重视青年教师的后续培养与继续教育工作。为提高青年教师的学历层次与专业素养，学院将结合学科发展的需要与要求，制定在职培养计划。该计划将涵盖在职读研、读博、技能培训、企业实践等多个方面，旨在全方位提升青年教师的综合素质与实践能力。同时，学院还将对参加培训与学习的青年教师进行严格的管理与考核工作，确保培训效果的最大化。培训结束后，参训教师需提交培训成绩单及工作总结报告至院人事处备案并计入个人业务档案作为今后职务评聘的重要依据。2024年培养指导青年教师工作计划范例（二）一、指导思想：为加速现代化进程，我们致力于构建一支具备高素养、能适应教育改革的教师队伍，确保新、老教师的顺利交接，提升全体青年教师实施素质教育的才能。因此，我园将青年教师的培养视为关乎幼儿园发展的首要战略任务，致力于帮助他们尽早适应角色，快速在教育教学中取得进步，成为园所教育骨干的潜在力量。二、培养目标与任务：基于《规程》中素质教育的目标，我们将更新教育观念，强化对新教育理论和知识的学习。通过多元化的培训方式，促进青年教师的快速成长。一年的培训期后，期望每位青年教师在政治思想、师德、业务能力和教育教学实践方面达到合格标准。在此基础上，我们还将培养一批具有较高理论与实践能力的园级青年骨干教师。三、培养对象：主要针对教龄____年以下的青年教师。我们的教师团队充满活力，积极进取，我们对青年教师的培训坚持高标准的政治要求，业务上的大胆培养，生活上的关心照顾，为他们的成长创造优良环境，助其迈向新的职业高度。四、具体工作措施：（一）强化青年教师的思想建设，首要任务是师德修养。我们将组织学习《规程》、《教育指导纲要》、《中小学教师职业道德规范》等重要文件，以及先进的教育理论和心理健康知识，用正确的思想引导教师树立正确的人生观、世界观、价值观，培养他们敬业爱生、教书育人的职业精神。（二）通过中年教师指导，提升青年教师的业务能力。我们坚持以中带新、以优带新、以学促新的模式，通过指导备课、听课、评课和总结等环节，提升青年教师的业务水平。（三）加强教科研培训，增强青年教师的教科研能力