第17课《短文两篇-陋室铭》教学设计 统编版语文七年级下册

《陋室铭》教学设计教学目标1.熟读成诵；掌握重点文言实词。2.通过感受具体情境加强文本理解能力和表达能力。3.理解作者高洁傲岸的高尚情操和安贫乐道的生活情趣。教学重点1.学会阅读浅易文言文并理解内容。2.领会并学习刘禹锡高洁傲岸的高尚情操和安贫乐道的生活态度。教学难点探讨作者秉持“陋室不陋”独立操守的深层原因。教学过程课程导入：自古以来，居豪宅者，多气宇轩昂；居陋室者，多悲悲切切。然而有这样一位奇人，他虽身居陋室，却引吭高歌，吟出“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”不卑不亢，这位奇人是谁，大家知道吗？（生：刘禹锡。）今天让我们一起走进刘禹锡的《陋室铭》，去感受他的精神世界。一、读文感悟，绘声绘色请一学生试读课文，读准字音、节奏。请一学生评析。提醒两个字音：馨、牍。全班齐读。德馨(xīn)苔痕(tái)鸿儒（rú）案牍(dú)西蜀(shǔ)山/不在高，有仙/则名。水/不在深，有龙/则灵。斯是陋室，惟吾德馨。苔痕/上/阶绿，草色/入/帘青。谈笑/有鸿儒，往来/无白丁。可以/素琴，阅/金经。无/丝竹之乱耳，无/案牍之劳形。南阳/诸葛庐，西蜀/子云亭。孔子云：“何陋之有？”二、疏通文意古今异义（1）无案牍之劳形。形（古义：身体；今义：样子）（2）惟吾德馨。馨（古义：德行美好；今义：芳香．）（3）谈笑有鸿儒。鸿（古义：大，渊博；今义：鸿雁，书信．）（4）无丝竹之乱耳。丝竹（古义：琴瑟箫笛等管弦乐器，这里指世俗的音乐；今义：丝绸和竹子）（5）可以调素琴。调（古义：弹奏；今义：调解）词类活用【名】有仙则名。名:名词活用作动词，出名，有名。【乱】无丝竹之乱耳。乱：形容词的使动用法，使---乱，扰乱。【劳】无案牍之劳形。劳：形容词的使动用法，使----劳累。一词多义1.之：①无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。②何陋之有。⒉往来：①谈笑有鸿儒。往来无白丁。②其中往来种作（《桃花源记》）。3.名①有仙则名②名之者谁③故虽有名马4.素①可以调素琴②素湍绿潭③吴广素爱人5.形①无案牍之劳形②形貌昳丽③山岳潜形6.乱①无丝竹之乱耳②吾视其辙乱③自云先世避秦时乱句子翻译1.山不在高，有仙则名。水不在深有龙则灵。斯是陋室，惟吾德馨。【翻译】山不在于高，有了仙人就成了名山。水不在于深，有了龙就成为灵异的(水)了。这是简陋的屋子，只是我(住屋的人)的品德好(就不感到简陋了)。2.苔痕上阶绿，草色入帘青。谈笑有鸿儒，往来无白丁。可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。【翻译】苔痕蔓延到台阶上，使台阶都绿了；草色映入竹帘里，使室内染上青色。到这里交谈的都是知识渊博的，往来的没有知识浅薄的人。没有世俗的乐曲扰乱心境，没有官府的公文劳神伤身。3.南阳诸葛庐，西蜀子云亭。孔子云：何陋之有？【翻译】南阳有诸葛亮的草庐，西蜀有扬子云的亭子。孔子说：有什么简陋的呢？三、走进陋室，心领神会（一）观陋室之景，抒观景之情。1.投影出示重点语句：“苔痕上阶绿，草色入帘青。”学生齐读，提问：“上”和“入”如何理解？板书：环境清幽。学生齐声朗诵此句。2.投影出示重点语句：“谈笑有鸿儒，往来无白丁。”学生齐读，提问：和作者交往的都是什么人？板书：交友高雅。学生齐声朗诵此句。3.投影出示重点语句“可以调素琴，阅金经。无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。”学生齐读，提问：作者平时的兴趣爱好是什么？板书：志趣脱俗。学生齐声朗诵此句。4.再次齐声朗读这四句，加深理解。（二）展开想象，用生动的语言描绘陋室之景。请使用以下格式表达：走进陋室，我仿佛看到了/听到了_________________。活动设计：老师示范，学生写作并分享。（三）讲讲“陋室背后的故事”。活动设计：请学生分享课前预习成果：刘禹锡身为地方官，为何“流落”至此陋室中？明确：刘禹锡因参加过当时政治革新运动而得罪了当朝权贵，被贬至安徽和州县当一名通判。按规定，通判应在县衙里住三间三厢的房子。可和州知县狗眼看人低，故意百般刁难。半年时间，知县强迫刘禹锡搬了三次家，面积一次比一次小，最后仅是斗室。提笔写下这篇表达自己高尚情操的《陋室铭》，并请人刻上石碑，立在室前。投影出示刘禹锡遭知县刁难期间写下的两句诗:“面对大江观白帆，身在和州思争辩。”“垂柳青青江水边，人在历阳心在京。”四、走近作者，品味风雅（一）扮演刘禹锡，对话知县。活动设计：投影范例，学生讨论，小组展示。学生点评。知县：刘兄，你看，因地方经济困难，刘兄住所实在难以安置，我深感惭愧！这青苔也真不长眼睛，怎么可以把门前台阶都覆盖了呢？这荒草也长得太快了，竟然把刘兄的门窗都遮没了。考虑不周，还望刘兄雅量，多多海涵哪！禹锡先生（平静地）笑道：碧绿苔痕爬上台阶，葱翠草色映入帘中，苔痕与青草日日与我为伴，使得室内室外一派生机盎然。多么幽静雅致的景观，安居于此，真乃人生一大幸事！知县：（讪笑）哦，刘兄真有雅兴啊！小弟自愧不如！只是房间仅有一床一桌一椅，实在是太简陋了！不过，凭刘兄的渊博学识、经纶满腹，想必日日高朋满座吧？可惜这么小的房子太不适合会客了，真是委屈刘兄了！禹锡先生（

）地笑道：____________知县：刘兄久居京城，看惯了春花秋月，听惯了夜夜笙歌，不想突遭不测，屈身来此，会不会忍受不了小弟这僻壤穷乡的寂寞孤独啊？禹锡先生（

）地笑道：___________知县：刘兄所言极是！不过，弟仰慕刘兄才华久亦矣！故家中随时备有粗茶淡饭，刘兄若不嫌弃，大驾光临，定能让寒舍蓬荜生辉，实乃本人一大荣幸啊！禹锡先生自豪地笑道：南阳诸葛庐，西蜀子云亭！身居陋室，惟吾德馨！何贪衣食之享，屈心抑志尔？（二）议一议——探究主旨1.教师提问：文中从居室环境、交往人物、日常生活三个方面来写陋室，从中可以感受到刘禹锡是一个怎样的人？（出示资料）明确：有高雅的生活情趣，超凡脱俗的胸襟。高洁傲岸，安贫乐道，志存高远。2.请同学们找一找，文中还有这样的人吗？明确：诸葛亮与扬雄，作者借此来和自己的陋室类比，同时亦是以古代先贤类比，暗示“陋室不陋”的原因。3.作者借助对陋室的描绘和赞颂来表达自己的高洁志趣，这种写作手法叫什么？明确：托物言志。托物：陋室（对陋室的环境及室主人的日常生活进行描写）;言志：表达作者高洁傲岸的情操和安贫乐道的志趣。4.学生总结文章主旨。学生讨论后发言总结：通过对陋室的描绘和赞美，并以古代贤士自况，表明自己高洁傲岸的志趣和安贫乐道的情操，充满了自信与豪情。（三）拓一拓——托物言志1.

知识拓展：你从以下诗句中读到了一位怎样的刘禹锡？（师生共读）自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。——豪情壮志的刘禹锡沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。——豁达乐观的刘禹锡面对大江观白帆，身在和州思争辩。——志向远大的刘禹锡2.能力拓展：万物可爱，身边的一草一木皆可有情思。你能否从梅、兰、竹、菊等事物中任选一种运用托物言志的手法描写吗？五、同声美读，体悟“馨德”（一）配乐齐读。同学们，刘禹锡把《陋室铭》写好后，请人刻在石碑上，立在门口。这时候，那个知县老爷又来了。我们怎么办啊？我们要为刘禹锡出一口气！请大家拿起课文，把文章大声地朗读一遍，读给他听。我提议一下，最后的“何陋之有”读三遍，一遍比一遍读得响。生齐读。音乐响起，屏显一间陋室图片。（二）投影出示教师寄语：生活可以贫困，精神不可潦倒。六、当堂成诵，涵咏意境本文是古代散文中的名篇，以其立意鲜明、格调高雅，构思巧妙，意境隽永、韵味深长、文句精美而脍炙人口，久为传诵。本文是作者用来自述其志的。通过对居室情景的描绘，极力形容“陋室”不陋，表达了一种高洁傲岸的情操和安贫乐道的人生态度。请学生合上书本，细心体味课堂余韵，试着齐背全文。七、当堂测试1．文章的点题句是：斯是陋室，惟吾德馨2．全文的主旨句：斯是陋室，惟吾德馨3．写陋室环境，突出景色之雅的句子：苔痕上阶绿，草色入帘青4．写室中人，突出交往之雅的句子：谈笑有鸿儒，往来无白丁5．写室中事，突出情趣之雅之句：可以调素琴，阅金经，无丝竹之乱耳，无案牍之老形6．以古代名人自比的语句：南阳