部编版语文六年级上册第23课《月光曲》精美课件

月光曲23技艺精湛品德高尚闭上眼睛，用心聆听，感觉美吗？让我们伴着这动听的音乐走进课文，去了解它的故事吧！会写8个字，会写“谱写、钢琴”等12个词语。有感情地朗读课文，背诵第9自然段。了解贝多芬创作《月光曲》的经过，体会他在创作过程中情感的变化，感受他对兄妹俩的同情和关爱。想象课文描绘的画面，感受乐曲的美妙。听范读边听边画出文中的生字，注意生字的读音。用自己喜欢的方式自由读课文，要求：圈出文中的生字新词，注意读准字音，读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。预习读谱莱茵纯缕键盲陶组词：造句：结构：左右部首：讠笔画：14笔顺：我国的国歌是由聂耳谱曲的。谱写家谱靠谱乐谱组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：10笔顺：莱茵河发源于阿尔卑斯山。蓬莱

莱茵河组词：造句：结构：上下部首：艹笔画：9笔顺：山坡上绿草如茵，野花遍地。绿茵绿草如茵组词：造句：结构：上下部首：目笔画：8笔顺：遇事要多动脑子，不能盲目去做。盲目文盲

盲从盲人摸象组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：7笔顺：他是一个纯朴的孩子。纯净纯洁单纯炉火纯青组词：造句：结构：左右部首：钅笔画：13笔顺：灵巧的手指在键盘上跳动着。琴键

键盘按键关键组词：造句：结构：左右部首：纟笔画：12笔顺：黄昏时分，山村里升起了缕缕炊烟。缕缕

缕述千丝万缕组词：造句：结构：左右部首：阝笔画：10笔顺：这个陶瓷花瓶很漂亮。陶瓷熏陶

陶醉陶冶情操谱写莱茵河琴键盲纯熟一缕陶醉谱写钢琴幽静茅屋烛光失明纯熟清幽琴键景象陶醉断断续续词语表挑战一下

这本传

记里有许多关于少年英雄的传

奇故事。原文示例传（传奇）（传记）

·传（）说是这样谱成的。注意红色字的读音多音字熟练≈纯熟

↔生疏魔术师的表演动作纯熟，一点儿破绽也看不出来。魔术师的表演动作熟练，一点儿破绽也看不出来。好久没有弹钢琴了，他觉得有点生疏。纯熟熟练生疏☞一起读一读近

反义词极短的一点时间。编写（歌曲或乐曲）。优雅寂静。课文中形容小路很偏僻，很清静。形容水面广阔，远远看去，好像和天连接在一起。霎时：谱写：幽静：水天相接：词语解释课文可以分成几部分？各部分大意是什么？探究读根据朗读指导，朗读课文，探究下列问题：学会根据不同人物的特点朗读课文，文中联想部分的内容朗读时要语调舒缓，语气柔和。朗读指导课文可以分成几部分？各部分大意是什么？第一部分(1)写贝多芬曾经谱写过《月光曲》。第二部分(2、3)写贝多芬在屋外听到琴声和谈话声。第三部分(4-7)写贝多芬为盲姑娘弹琴。第四部分(8-10)写贝多芬弹奏并记录《月光曲》。月光曲23技艺精湛品德高尚你知道钢琴曲《月光曲》是谁创造的吗？他是在什么情况下创造出这样的名曲的呢？让我们走进今天的课文一起去了解一下吧！开头交代时间、人物、成就，引出下文。两百多年前，德国有个音乐家叫贝多芬，他谱写了许多著名的乐曲。其中有一首著名的钢琴曲叫《月光曲》，传说是这样谱成的。传说是这样谱成的过渡请同学们读第2-7自然段，找一找文中的几组对话，分别是谁和谁的对话，从他们的对话中，你感受到了什么？第一轮对话——皮鞋匠兄妹俩一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹。要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”读兄妹俩的对话，你感受到了什么？◎兄妹俩的家境◎妹妹◎哥哥贫寒热爱音乐、体贴哥哥关心妹妹、心中内疚第二轮对话——皮鞋匠、贝多芬皮鞋匠看见进来个陌生人，站起来问：“先生，您找谁？走错门了吧？”贝多芬说：“不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”兄妹热爱音乐手足情深贝多芬演奏乐曲打动主动第三轮对话——盲姑娘、贝多芬盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”☞听出了弹奏的纯熟和作品的情感☞猜出了弹奏者是谁热爱音乐的程度深盲姑娘为什么断定给她弹琴的人是贝多芬？✔贝多芬正在小镇上演出；✔只有贝多芬才能“弹得多纯熟”“感情多深”。月光照进窗子，茅屋里的一切好像披上了银纱，显得格外清幽。☞贝多芬并没有直接回答，开始了第二次演奏作者为什么会加入环境描写？创造灵感◎朦胧而安静的氛围◎月光的柔美贝多芬的第二次演奏给盲姑娘和她的哥哥带来了什么样的感受？读课文第9自然段找一找。哥哥好像看到了：月亮升起，海面平静。月亮升高，穿过微云。月光照耀，风起云涌。联想舒缓增强高昂乐曲皮鞋匠静静地听着。皮鞋匠看看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。实写盲姑娘仿佛看到了：月光照耀，波涛汹涌。联想通过描写兄妹俩如痴如醉的状态，表现了曲子的美妙。兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。等他们醒过神来，贝多芬早已离开了茅屋。从对兄妹俩的这段描述中你体会到了什么？兄妹俩同时被琴声陶醉，都产生了美妙的联想，这从侧面衬托了贝多芬创作的成功。他为遇到一位能够真正听懂自己琴声的姑娘而激动；为自己能够创作出这样的钢琴曲而兴奋，急着把曲子记录下来。体会一下贝多芬飞奔回客店时的心情是怎样的？你知道贝多芬是怎样创作出这首《月光曲》的吗？贝多芬有感于盲姑娘对音乐的痴迷，和他们的兄妹深情而即兴创作出《月光曲》。前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。文章体现了贝多芬怎样的品质？文章体现了贝多芬怎样的品质？既表现了贝多芬的善良、富有爱心以及对穷苦人民的同情和热爱，又表现了他丰富的想象力和卓越的音乐才华。

如果你是盲姑娘，在听到贝多芬第二次的演奏后，你有什么想对他说的？合理想象说一说。本文通过记叙贝多芬谱写《月光曲》的经过的传奇故事，表现了盲姑娘对音乐的执著热爱，同时也表现了贝多芬对人民的，赞扬了他卓越的音乐才华。同时告诉人们，美好乐曲的产生不仅要依靠，更要依靠。同情和热爱丰富的想象力高尚而真挚的情感月光曲听琴声断断续续议论热爱音乐弹奏——弹奏一曲给盲姑娘听创作——创作《月光曲》，联想记录——飞奔一夜功夫情境与情感的完美结合钢琴名曲致爱丽丝梦中的婚礼蓝色多瑙河悲怆奏鸣曲蓝色的爱杜鹃圆舞曲有感情地朗读课文。说说贝多芬为什么弹琴给盲姑娘听，为什么弹完一曲又弹一曲。贝多芬了解到盲姑娘热爱音乐，渴望听到自己的演奏,而盲姑娘家里很贫困，她又那么懂事，能体谅哥哥的难处，所以亲自给盲姑娘弹钢琴曲。贝多芬一曲弹完，听了盲姑娘激动的话心里也很激动，盲姑娘不仅爱音乐而且懂音乐，他犹如遇到知音，于是有了创作灵感，决定即兴再为盲姑娘弹奏一曲。23月光曲月光曲德国著名的作曲家、钢琴演奏家、指挥家，维也纳古典乐派代表人物之一。

28岁时，贝多芬听力开始减弱，50岁时双耳失聪，但仍坚持创作。世人尊称他为“乐圣”。第1课时作者简介贝多芬

1、自由朗读课文，圈出本课生字、生词。2、边读边了解课文可以分成哪几个部分，在此基础上概括课文的主要内容。初读课文谱写莱茵河入场券

盲姑娘纯熟琴键微波粼粼一缕恬静陶醉谱写莱茵河入场券盲姑娘纯熟琴键微波粼粼一缕

恬静陶醉línláiquàntián初读课文我会认传（传奇）chuán（传记）zhuàn这本传（zhuàn）记记载了他一生的传（chuán）奇故事。推广，散布记载初读课文多音字散（散步）sàn（散养）sǎn

广场四周的草坪中还有一群散（sǎn）养的鸽子在散（sàn）步。排遣没有约束，松开初读课文多音字艹来莱亡目盲因茵初读课文谱茵盲莱纯缕陶键初读课文我会写水和天连在一起。很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。（风景）秀丽而幽静。微小的波浪闪闪发光。形容水清澈的样子。时而中断，时而继续。安静；宁静。在课文中找出相关词语，并写出来。（水天相接）（陶醉）（清幽）（微波粼粼）（断断续续）（恬静）初读课文你能简要说说课文讲了一件什么事吗？初读课文

课文主要讲述了德国著名音乐家贝多芬同情穷鞋匠兄妹俩，为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作《月光曲》的传奇故事。默读课文,请根据《月光曲》的创作过程，完成下列思维导图。初读课文第1段2-7段8-9段第10段创作《月光曲》的故事是传说为穷兄妹俩演奏钢琴曲即兴创作《月光曲》奔回客店记录《月光曲》品读课文默读2-7段，把三次人物对话做上不同的记号，并把自己的体会批注在旁边。一天夜晚，他在幽静的小路上散步，听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。琴弹得很不熟练断断续续为故事的发展做了铺垫。弹的正是他的曲子品读课文这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。品读课文对话一通过兄妹俩的对话你了解到了什么？兄妹俩热爱生活热爱音乐。

兄妹俩很贫穷，被生活所迫；妹妹只是听过这曲目，所以弹奏不好；妹妹渴望听一次贝多芬弹奏乐曲；品读课文先生，您找谁？走错门了吧？不，我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。品读课文对话二①盲姑娘作为穷苦大众中的一员，家庭贫困，这让贝多芬心生同情；②贝多芬被盲姑娘对音乐的热情深深地打动了；③贝多芬被穷鞋匠兄妹俩之间的手足情深感动了。思考：究竟是什么打动了贝多芬的心，让他推门而入为陌生的盲姑娘弹奏曲子呢？联系相关资料及上文内容说一说。品读课文

我的音乐只应当为穷苦人造福。如果我做到了这一点，该是多么幸福！——贝多芬您爱听吗？我再给您弹一首吧。弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？品读课文对话三说说“多纯熟哇！”“感情多深哪！”的意思。品读课文“多纯熟哇！”指盲姑娘赞叹贝多芬弹奏技巧的高超。“感情多深哪！”指盲姑娘赞叹贝多芬情感表现得充分。“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”第一个：表示猜想，语调可以稍延长一些；第二个：作出了判断，要读出肯定的语气。思考：这两个“您”应该怎么读？品读课文贝多芬坐在钢琴前面，弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子。盲姑娘听得入了神，一曲弹完，她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”梦寐以求的愿望变成现实，盲姑娘的激动之情自然溢于言表。思考：盲姑娘为什么这么激动？品读课文

盲姑娘的话使贝多芬十分激动，这么爱音乐，又这么懂音乐，贝多芬为遇到这样的知音而激动，于是产生了要为她再弹一首曲子的想法——创作的激情油然而生。思考：贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？品读课文这节课，我们梳理了课文脉络，品读了三次对话。从对话中，我们体会到了大音乐家贝多芬同情和热爱穷苦人民的高尚情怀，也感受到了盲姑娘和穷鞋匠对生活和音乐的热爱。课堂小结听：弹琴同情创作月光曲弹：一曲谈话感动知音现实事物记录结构梳理听写课后词语。

谱写莱茵河入场券盲姑娘纯熟

琴键微波粼粼一缕恬静陶醉2.熟读课文，自主学习第9段，做好批注。课后作业23月光曲这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。复习导入对话一先生，您找谁？走错门了吧？不，我是来谈一首曲子给这位姑娘听的。复习导入对话二您爱听吗？那我再给您弹一曲吧！弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？品读课文对话三默读第9自然段，找出体现《月光曲》旋律变化的语句并做上记号。他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……品读课文他好像面对着大海，月亮正从水天相接的地方升起来。微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……品读课文默读第9自然段，找出体现《月光曲》旋律变化的语句并做上记号。想象画面《月光曲》旋律变化月亮升起，微波粼粼越升越高，刮风卷浪月亮照耀，波涛汹涌轻柔清幽，悠扬舒缓气势渐强，出现转折高昂激越，节奏明快品读课文，完成表格月光曲根据上面文字的描述，正确排序。（）（）（）312品读课文第一幅：月亮正从“水天相接”处升起，海面上“洒满了银光”。此时的音乐是舒缓、轻柔的。品读课文第二幅：月亮越升越高。此时音乐气势逐渐增强，曲调出现了波折。品读课文第三幅：海面上风起浪涌，浪花气势凶猛。此时音乐定是高昂激越，节奏越来越快。品读课文轻柔清幽，悠扬舒缓气势渐强，出现转折高昂激越，节奏明快品读课文月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她从来没有看到过的景象——月光照耀下的波涛汹涌的大海。思考：