【二年级】上册道德与法治-2上2单元《我们的班级》

部编版小学道德与法治二班级上册第2单元《我们的班级》单元备课【核心素养】道德修养、法治观念、健全人格、责任意识【学习主题与内容要求】2.2我们的班级第一学段（1-2班级）入学教育：①融入集体生活，疼惜班级荣誉。②喜爱和同学、老师交往，高快乐兴地学，快欢乐乐地玩。道德教育：关心他人，乐于与同伴合作、共享。生命平安与健康教育：疼惜家庭、学校和公共环境卫生。法治教育：知道学校生活有规章，树立规章意识。【单元教材分析】1.本单元在整套教材中与其他单元的关系一上《校园生活真欢乐》一上《校园生活真欢乐》一下《我的好习惯》《我们在一起》二上《我们的班级》2.本单元各课时的构成及逻辑关系第二单元《我们的班级》，包括第5课《我爱我们班》、第6课《班级生活有规章》、第7课《我是班级值日生》和第8课《装扮我们的教室》四课，分别聚焦学生学习的三个主题：集体归属感和荣誉感、规章意识、责任意识。本单元通过班级生活体验与班级故事，引导学生初步树立班级的集体生活观念，萌发集体归属感和荣誉感。树立集体生活的规章意识，通过合理的调整和设立规章并遵守规章而改善我们的生活，主动负责扮演集体角色，将集体荣誉感和规章意识落实到自己的行为中，强化集体观念，通过乐观的参与集体活动，勇于承担集体责任而深化共同生活的规章。本单元的四课，从逻辑上看，前三课是递进关系，第四课是总结课。5.我爱我们班5.我爱我们班我们的班级我们的班级6.6.班级生活有规章7.我是班级值日生7.我是班级值日生8.8.装扮我们的教室【单元学情分析】升入二班级的学生经过一年的学校生活后渐渐成长起来，他们的集体意识已经开始萌芽，喜爱大家在一起活动，但集体意识还比较模糊，班级规章意识尚未形成，还不能清楚地意识到自己和集体的关系，有时并不知道自己的一些行为违反了班级规章，他们需要在老师的引导下提升道德认识，进一步培育爱自己，爱老师，爱同学的情感，树立规章意识，有助于更好地融入班级的公共生活。随着生活水平的提高，现在的小学生在家里都是中心，较少有家长自小就开始培育孩子责任意识的，因而学生的责任意识相对较为淡薄。这些责任感对他们来说更是比较抽象。多数还处于自我中心的阶段，缺少从整体和全局思维出发思考问题的能力，不易把个体活动和整体活动联系起来，或者把自己的生活置于全班的生活中去考量。【单元目标】1.树立正确的集体荣誉观，对班集体有平安感、归属感，喜爱班级生活，懂得集体的事情需要团结协作。2.感受班级规章对于班级公共生活的意义，了解班级规章的制订过程和要求，能主动参与班级规章的制订，具有班级责任感与使命感，自觉遵守班级规章，养成良好的行为习惯。3.养成乐于值日、乐于服务的集体责任感，明确值日职责，学习解决值日困惑的方法、技能，树立良好的值日生榜样，4.在参与集体的活动中树立合作、共创意识，了解学习合作、共创的方法与技能，提高人际交往能力。【单元评价任务】1.通过“班级相册”“校园小记者”等活动，乐观表达同学间相互关心、帮忙以及共享欢乐的故事，在回忆与体验中加深同学间的情感交流，升华同学友谊，产生乐群、交往的意识，在集体活动中感受欢乐、温暖，建立集体归属感，产生乐观加入到集体中的内在动力。（对应目标1）2.通过班级日记、制作文明棋等活动，乐观自主制订班级规章，感受到自己作为班级主人的责任感与自豪感，认真对待班级规章的制订与执行，做到自觉遵守共同商定的班级规章。（对应目标2）3.通过情境案例、“值日标兵章”等方式，讨论困惑后查找到解决问题的正确方式与途径，提升值日水平和经验。查找身边优秀值日生并以此为榜样，形成见贤思齐的情感，争做优秀值日生。（对应目标3）4.通过情境案例、集体活动等方式，落实所设计的美化教室的蓝图，体会到自己动手美化班级的欢乐，以及行动给班级带来的可喜变化。树立共同承担的集体意识和责任意识，激发乐做主人翁维护班级荣誉的情感。（对应目标1、4）第5课《我爱我们班》教学设计【课时安排】2课时【学习目标】1.通过结合情景案例、“班级相册”、“校园小记者”等，体会到班集体的温暖、老师的关心和同学的友爱，增加班集体的平安感、归属感，树立正确的集体荣誉观。2.通过“班级点赞”、跳圆圈舞等活动，感受到班集体的团结协作，懂得一个理解、包涵、向上的班集体比名次更重要。【学习重难点】重点：树立正确的集体荣誉观。难点：感受到班集体的团结协作，关注事件背后的努力与付出，懂得一个理解、包涵、向上的班集体比名次更重要。【教学过程】一、视频导入聚目标（第一课时）1.谈话：同学们，玛丽正在参与演讲比赛，这次演讲的主题是“班级活动欢乐多”，我们一起来看看吧。2.播放视频。看完视频，你是不是也感受到班级活动带给我们的欢乐？在过去的一年中，哪些班级活动给你留下了深刻的印象？3.今日这节课就让我们一起走进《我爱我们班》。（板书课题）【设计意图】通过演讲视频，引导学生初步感受到班级活动的欢乐，激发学生后续学习的兴趣。二、班级生活欢乐多1.谈话：现在，翻开我们的“班级相册”，里面珍藏着集体生活中的精彩画面，让我们一起去重温那些美好的时刻吧。2.请你给“班级相册”起个名字，你会叫什么？3.学生交流并思考。（板书：班级生活欢乐多）小结：我们的班级生活丰富多彩，老师和同学一起学习、一起劳动、一起玩耍。班级生活是温暖的，欢乐的，幸福的。【设计意图】通过回顾过往班级的活动，唤起学生已有的生活经验，感受班集体生活的欢乐，生成喜爱班集体的情感。三、团结友爱温暖多1.现在让我们跟随小记者去采访温暖班级，看看老师和同学都发生了哪些温暖的故事？2.学生交流。3.在小记者的采访中，你发觉了什么？(老师的关爱与鼓舞、同学的谅解与互助、共享的欢乐......)4.小结：温暖的班级中发生着一幕幕温暖的故事，正是这一幕幕温暖的故事，让我们的班级布满阳光。老师和同学们一起学习玩耍、活动，同学们互相关心，互相帮忙，团结友爱，就像兄弟姐妹，班级真是个温暖的大家庭。（板书：团结友爱温暖多）【设计意图】通过小记者的采访，唤起同学间相互关心、帮忙以及共享欢乐的生活体验，在回忆与体验中加深同学间的情感交流，产生乐群、交往的意识，在集体活动中感受欢乐、温暖，建立集体归属感。四、“班级点赞”添光荣（第二课时）1.谈话：让我们开展“我为班级点个赞”的活动吧，听一听托比在为什么事情为班级点赞呢？2.在这次活动中，他们没有得第一，同学们为什么还会给他们点赞呢？3.学生交流并回忆我们的班级生活，也为我们的班级点赞吧。小结：集体荣誉是班级每个人共同努力的结果。在为班级增光添彩的过程中，大家做到理解、包涵、团结、友爱，我们要为班级中的每一个人点赞，为我们班点赞。（板书：“班级点赞”添光荣）【设计意图】“我为班级点个赞”的活动，，引导学生发觉班级值得确定的地方，关注班级的荣誉，切实增加对班集体的认同感、自豪感。五、全班来跳“圆圈舞”1.我们刚刚回忆起了同学老师的美好画面，感受了集体带给我们的温暖和欢乐，现在我们一起参与集体活动—全班来跳“圆圈舞”2.出示嬉戏规章。3.思考：跳“圆圈舞”时应当留意什么？（预设：团结协作、保持距离协作好、彼此包涵不埋怨等）小结：同学们，让我们在丰富多彩的班级生活中体会集体的温暖，用心感受老师同学的关爱，我们定会越来越喜爱过集体生活，能够用自己的实际行动自觉维护班级荣誉，为我们的班级增光添彩。（板书：集体跳舞促和谐）【设计意图】通过全班一起跳“圆圈舞”这样的集体活动，让学生体会到快乐的班级生活需要团结、合作、包涵、协作，感受集体的和谐。六、回顾反思，交流评价1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？2.交流评价：请依据下面的评价表评价自己这一节课的表现。附：板书设计我爱我们班班级生活欢乐多团结友爱温暖多“班级点赞”添光荣集体跳舞促和谐【随堂检测】一、选择1.与同学相处，你会（）。A.团结互助B.胆小怕事C.不理不睬2.跳集体舞时，我们要依据（）跳。A.自己的方式B.别人的方式C.规定的节奏二、推断1.我们可以和老师、同学一起学习。（）2.比赛肯定要得第一。（）3.跳舞的时候要留意团结协作。（）4.我们要从小培育自己喜爱班集体的意识。（）三、填一填班集体中哪些集体活动需要团结协作？【作业设计】简洁介绍下你们班有哪些兴趣小组？你最想参与其中哪一个？【小组评价量表】课堂评价量表评价内容评价任务评价标准评价三星两星一星课前预备依据要求搜集、整理材料，形成自己的观点。完全符合简洁搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理课堂表现1.认真思考问题，乐观表达自己的观点。完全符合乐观思考，较少表达自己的观点不表达自己的观点2.其他同学汇报时，能认真倾听，乐意补充，或者提出质疑。完全符合基本做到认真倾听，但从不补充或质疑不能做到倾听他人发言小组合作小组成员分工明确，组员间主动交流，乐意上台展示。完全符合分工明确，学生参与度高，但是不愿展示成员之间较少合作交流第6课《班级生活有规章》教学设计【课时安排】2课时【学习目标】通过结合情景案例、“班级日记”等，感受班级规章对于班级公共生活的意义，了解班级规章的制订过程和要求，主动参与班级规章的制订。通过制作文明棋等活动，养成自觉遵守班级规章的习惯，增加班级责任感与使命感。【学习重难点】重点：感受班级规章的重要意义，了解班级规章的制订过程和要求，主动参与班级规章的制订。难点：养成自觉遵守班级规章的习惯，增加班级责任感与使命感。【教学过程】一、谈话导入聚目标（第一课时）1.谈话：同学们，你们班有“班级日记”吗？在二班级一班有一本“班级日记”，每天由一名同学负责将班级中的行为表现记录下来，班级生活就记录在“班级日记”中，我们一起来看看吧。2.看了二班级一班的“班级日记”，你是否也想到了自己班级中同学们的表现？假如你是小小记录员，你会写下什么呢？3.今日这节课就让我们一起走进《班级生活有规章》。（板书课题）【设计意图】通过记录“班级日记”，引导学生初步感受到班级班级生活的问题，激发学生后续学习的兴趣。二、班级生活放大镜1.谈话：只要留心观察，就能发觉班级中好的行为表现，也能指出存在的问题。我们来听听同学们有什么发觉？（预设：桌洞不够整齐、放学排队不够清静等）2.对于乱哄哄的排队，你有什么感觉？3.学生交流并思考。（板书：班级生活放大镜）小结：班级规章是有序、美好的班级生活的基础。“无规矩不成方圆”，没有班级规章，就没有美好的班级生活。【设计意图】通过查找班级生活中不好的行为，引导学生观察班级同学的日常行为，激发学生对建立班级规章意义的认同。三、班级规章共制订1.作为一名小学生，首先我们要遵守《中小学生守则》，这是每一个小学生都要遵守的日常行为规范。除此之外，为了班级生活更美好，我们要制订我们班的班级规章。那班级规章谁来制订呢？2.学生交流并思考。3.我们是班级的主人，班规要由我们共同来制订。首先我们要找准班级中存在的问题，重要的是需要分析问题产生的缘由，只有找准缘由，才能找到解决问题的办法。再通过讨论，达成共识。有时，大家的意见不一致，这该怎么办呢？4.小组交流并思考。小结：我们是班级的主人，班规要由我们一起来制订，我们要共同维护和建设和谐、美好的班级生活。我们要主动参与班规的制订、管理、执行，还要学会用正确的方法、合理地步骤或程序。（板书：班级规章共制订）【设计意图】通过班级“卫生”问题共同商讨、商定班规，引导学生分组商讨班规时，可选择班级问题中的一个方面展开讨论。讨论时要鼓舞学生畅所欲言，然后达成共识。四、来下班级文明棋（第二课时）1.谈话：把我们的“商定”做成文明棋，常常下一下，可以时刻提示自己遵守商定。2.出示棋盘要求，绿色是应当做到的，要嘉奖；红色是不能做的，要处罚。哪些行为要列入红色方块的处罚呢？请你想一想，并充分说明理由。3.学生交流并思考。4.听了同学们的发言，你肯定有了自己的设计方案。我们开始制作自己的棋盘吧！（板书：来下班级文明棋）【设计意图】把班级规章制作在棋盘上，用下棋的形式引导学生在活动中强化对共同班级规章的认识，树立自觉遵守班级规章的意识。五、边下边改促完善1.棋盘制作好了，我们开始下文明棋吧，看看我们的新规章是否合理。在下棋的过程中，有的同学发觉了一些问题，经过小组讨论，一致达成将使用文明语和准时到校补充进棋盘中，你在下棋的过程中是不是也有新的发觉？2.学生交流并思考嬉戏胜利或者失败的缘由是什么？（预设：遵守规章就能最先到达终点，违反规章就会退回起点等）小结：同学们，作为班级的主人，我们要合理制订班规，改善我们的班级生活。大家要共同遵守班规，让我们的班级生活更加美好。（板书：边下边改促完善）【设计意图】在下棋的过程中边玩边展开行为辨析，强化学生对班规的认识与理解，同时也有利于促进学生认真对待班级规章的制订与执行，做到自觉遵守共同商定的班级规章。六、回顾反思，交流评价1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？2.交流评价：请依据下面的评价表评价自己这一节课的表现。附：板书设计班级生活有规章班级生活放大镜班级规章共制订来下班级文明棋边下边改促完善【随堂检测】一、选择1.我们见到老师的时候要（）。A.当作没见到B.有礼貌C.爱搭不理2.对于自己的抽屉，我们要做到（）。A.准时清理B.让老师来帮忙清理C.不用清理二、推断1.用过的物品放回原位，并摆放整齐。（）2.课间同学打闹。（）3.要时刻保持自己座位整齐。（）4.在走廊里可以大吵大闹，不会影响别人。（）三、填一填你们班有哪些讲文明、守规章的事情？【作业设计】制作一个简洁的文明棋。【小组评价量表】课堂评价量表评价内容评价任务评价标准评价三星两星一星课前预备依据要求搜集、整理材料，形成自己的观点。完全符合简洁搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理课堂表现1.认真思考问题，乐观表达自己的观点。完全符合乐观思考，较少表达自己的观点不表达自己的观点2.其他同学汇报时，能认真倾听，乐意补充，或者提出质疑。完全符合基本做到认真倾听，但从不补充或质疑不能做到倾听他人发言小组合作小组成员分工明确，组员间主动交流，乐意上台展示。完全符合分工明确，学生参与度高，但是不愿展示成员之间较少合作交流第7课《我是班级值日生》教学设计【课时安排】2课时【学习目标】通过结合情景案例、视频等，激发乐于值日、乐于服务的集体责任感，明确值日职责，学会解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。通过结合“值日标兵章”，树立正确的值日观。【学习重难点】重点：明确值日职责，学会解决值日困惑的方法、技能，并在实际生活中学以致用。难点：树立正确的值日观。【教学过程】一、谈话导入聚目标（第一课时）1.谈话：小红的班里实行了值日生轮岗制度，她是25号，终于轮到她当值日生了。想一想，值日生要做哪些事？2.学生交流并讨论。3.今日这节课就让我们一起走进《我是班级值日生》。（板书课题）【设计意图】通过交流讨论，引导学生初步感受到值日生的职责，激发学生产生乐于值日的兴趣。二、今日值日职责多1.谈话：因为每个班的情况不同，值日生负责的工作和任务也不同，我们一起走进各班去看一看吧，班级值日生都是怎么做的。想一想他们为什么这么做？2.学生交流并思考为什么这么尽心尽力地当值日生呢？3.播放视频，思考作为班级值日生，小红哪里做得好？小结：值日生是在为班级服务，我们都是班级的小主人，要尽心尽力做好值日生工作。要明确值日生应尽的职责，还要认认真真完成好每一件事。只有心中有同学，心中有集体，认真负责，才能成为一个合格的班级值日生。（板书：值日职责多）【设计意图】通过学生交流和观看视频，进一步明确值日生的职责，激发学生的服务意识，产生乐于做值日生的情感，增加集体责任感。三、值日难题共解决1.同学们，你们肯定也想到了第一次当值日生的场景吧，我们一起听听这位值日生的经历。2.播放音频，思考第一次当值日生，遇到了哪些困难。3.学生交流并给他出主意。4.作为班级值日生，有时也会遇到这样那样的情况，我们一起来帮帮他们吧。5.学生交流并梳理“当好值日生的方法”。小结：作为班级值日生，是为同学、为班级服务，是作为班级小主人承担责任的体现，是按规矩做事。（板书：值日难题共解决）【设计意图】通过交流值日时遇到的各自情境和问题，引导学生联系自身的生活经验，查找困惑，查找解决问题的正确方式与途径，提升日后的值日水平和经验。四、知错而改好值日（第二课时）1.谈话：羊羊就想当好班级值日生，他觉得值日生特别神气，他终于盼到当值日生的日子了，我们一起看看羊羊的故事吧。2.你喜爱这样的值日生吗？为什么？3.学生交流并思考。小结：班级值日生要学会理解他人，在安排和安排工作时，多站在他人角度思考。（板书：知错而改好值日）【设计意图】通过羊羊的错误案例，帮忙学生认识值日中的错误观念及做法，引导学生反思自己，端正态度，树立正确的值日观念。五、夸夸班中好值日1.最终，老师带来一枚值日标兵章，你想把这枚标兵章发给谁呢?快来夸夸我们班的值日生吧！2.学生交流并思考。3.朗读值日生之歌。（板书：夸夸班中好值日）【设计意图】通过值日标兵章，引导学生明确什么是优秀值日生的形象，联系自身生活经验，查找身边优秀值日生，为自己树立榜样，争做优秀值日生。六、回顾反思，交流评价1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？2.交流评价：请依据下面的评价表评价自己这一节课的表现。附：板书设计我是班级值日生今日值日职责多值日难题共解决知错而改好值日夸夸班中好值日【随堂检测】一、选择1.值日生不应当（）。A.打扫卫生B.擦黑板C.想管谁就管谁2.值日的时候，要给大家做到（）。A.认真打扫卫生B.必需听他的C.太累不干了二、推断1.鸣鸣见到老师主动问好。（）2.小花认真打扫卫生。（）3.今日鹏鹏值日，必需听他的。（）4.云云觉得拖地太累了，就不干了。（）三、填一填说一说你的怎样值日的？【作业设计】简洁介绍下你在值日的时候遇到过的难题。【小组评价量表】课堂评价量表评价内容评价任务评价标准评价三星两星一星课前预备依据要求搜集、整理材料，形成自己的观点。完全符合简洁搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理课堂表现1.认真思考问题，乐观表达自己的观点。完全符合乐观思考，较少表达自己的观点不表达自己的观点2.其他同学汇报时，能认真倾听，乐意补充，或者提出质疑。完全符合基本做到认真倾听，但从不补充或质疑不能做到倾听他人发言小组合作小组成员分工明确，组员间主动交流，乐意上台展示。完全符合分工明确，学生参与度高，但是不愿展示成员之间较少合作交流第8课《装扮我们的教室》教学设计【课时安排】2课时【学习目标】通过结合情景案例、视频等，建立真正的责任意识，增加集体的归属感、荣誉感。在参与集体活动中，树立合作、共创意识，了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力。【学习重难点】重点：建立真正的责任意识，增加集体的归属感、荣誉感。难点：树立合作、共创意识，了解、学习合作及共创的方法与技能，提高人际交往能力。【教学过程】一、谈话导入聚目标（第一课时）1.谈话：开学那天，有同学兴高采烈的把自己亲自照看的绿萝带到了学校，放到了书包橱上方，想装扮自己的教室。想一想为什么他们把自己的绿萝带到学校呢？2.学生交流并讨论。3.今日这节课就让我们一起走进《装扮我们的教室》。（板书课题）【设计意图】通过交流讨论，引导学生初步感受到装扮教室的欢乐，激发学生产生装扮教室的兴趣。二、参观教室有思路1.谈话：我们先进入第一个活动：参观教室。请大家跟随老师的步伐，进入二班级一班的教室，看看他们的教室好在哪里。2.学生交流并思考。3.我们再来看看其他教室的布置和设计。小结：教室是校园生活的重要场所，良好的教室布置和环境不仅便利学习，还能让人身心愉悦。我们是班级小主人，让教室更美好是我们的愿望，更是我们的责任。（板书：参观教室有思路）【设计意图】通过走访、参观等体验活动，引导学生树立美好班级环境的集体观念。三、我们一起来设计1.下面我们进入第二个活动，大家一起来设计。在设计之前，我们先来听一听课前我们以小组为单位去观察教室需要改进的地方。2.小组交流并思考。3.作为班级小主人，只要关心班级事，才能发觉真问题。关于植物角的设计，花盆要摆在哪里产生了不同的意见。4.学生交流并思考遇见意见不统一时怎么办呢。5.我们的教室还有哪些地方需要改进呢？同学们确定也有自己的想法，可以把你的想法写在下面的表格中。小结：我们的教室是我们的家，我们一起来设计一下，让它变得更漂亮。有问题，要商议 ；求大同，存小异。共同商议 ，让教室更漂亮。（板书：我们一起来设计）【设计意图】通过小组讨论时消失的问题，引导学生树立共享的意识，超越自我中心，体会到合作、共同建设的解决策略与方法。四、大家一起来动手（第二课时）1.谈话：同学们开始一起来装扮教室了，第2小组装饰作品栏，小明说我画的好，你们别管了。你认为恰当吗？为什么？2.学生交流并思考。（预设：要分工协作，发挥自己的特长）3.全部的小组都在热火朝天的装扮教室，你想给哪个小组点赞呢？4.学生交流并思考小组合作的方法。小结：我们都是班级小主人，要亲自装扮我们的教室，让它变得更好。大家一起行动，分工协作好，效率才会高。（板书：大家一起来动手）【设计意图】通过实际行动，落实前面所设计的美化教室的蓝图，引导学生体会到自己动手美化班级的欢乐，以及行动给班级带来的可喜变化。五、我们教室更漂亮1.经过大家共同的努力，我们的教室装扮好了。我想大家都有一些新的发觉。2.学生交流并思考。小结：教室是校园生活的重要场所，好的教室环境温馨舒适，便利我们的学习生活，美好的教室环境也是我们大家共同憧憬的。作为班级小主人，在今后的校园生活中，我们要把教室装扮的更加漂亮。（板书：我们教室更漂亮）【设计意图】通过展示装扮教室的成果，进一步激发学生乐做主人翁，维护班级荣誉的情感，增加学生的集体荣誉感、责任感。六、回顾反思，交流评价1.回顾反思：这一节课我们学习了哪些内容？2.交流评价：请依据下面的评价表评价自己这一节课的表现。附：板书设计装扮我们的教室参观教室有思路我们一起来设计大家一起来动手我们教室更漂亮【随堂检测】一、选择1.植物角可以放（）。A.自己养的花B.上美术课的画C.自己得的荣誉2.书脊（），才能便利同学们找到自己喜爱的书。A.朝里面B.朝外面C.胡乱放二、推断1.我们共同行动，让教室更漂亮。（）2.图书角里面的图书胡乱放一下就行了。（）3.为了让教室变得更漂亮，我们要定期装扮它。（）4.荣誉角可以展示同学的才艺。（）三、填一填简洁说一下你想怎样来美化你们的教室？【作业设计】美化之后，你们的教室和美化之前有什么区别？【小组评价量表】课堂评价量表评价内容评价任务评价标准评价三星两星一星课前预备依据要求搜集、整理材料，形成自己的观点。完全符合简洁搜集整理材料，未形成自己的看法只搜集材料，未做整理课堂表现1.认真思考问题，乐观表达自己的观点。完全符合乐观思考，较少表达自己的观点不表达自己的观点2.其他同学汇报时，能认真倾听，乐意补充，或者提出质疑。完全符合基本做到认真倾听，但从不补充或质疑不能做到倾听他人发言小组合作小组成员分工明确，组员间主动交流，乐意上台展示。完全符合分工明确，学生参与度高，但是不愿展示成员之间较少合作交流部编版小学道德与法治二班级上册第2单元单元检测《我们的班级》一、选择（20分）1.作品区是展示同学的（）A.作业B.才艺C.图书2.只要分工协作好，那么效率就会（）A.低B一般C.高3.我们班没在同班级中拿学习第一，我