必背古诗词课程设计

必背古诗词课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能熟练背诵并理解本节课所选古诗词，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》等五首经典诗篇。

2.学生掌握古诗词的基本知识，如平仄、韵脚、对仗等，并能用于分析诗词的特点。

3.学生了解诗词作者的生平背景和创作时期，理解其作品的历史和文化价值。

技能目标：

1.学生通过朗读、背诵，提升语言表达能力和记忆力。

2.学生学会运用文学鉴赏的方法，分析古诗词的意象、情感和艺术特色。

3.学生能够独立完成古诗词的鉴赏和创作，提高文学素养。

情感态度价值观目标：

1.学生培养对中华传统文化的热爱，增强民族自豪感。

2.学生通过学习古诗词，感受诗人的情感，培养同理心和审美情感。

3.学生在学习过程中，养成合作、探究、自主学习的良好习惯，树立正确的价值观。

课程性质：本课程为语文必背古诗词教学，旨在帮助学生掌握古诗词的基本知识和技能，提升文学素养。

学生特点：六年级学生具有一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础，对古诗词感兴趣，但需要进一步引导和激发。

教学要求：教师应关注学生的个体差异，采用多样化的教学方法，激发学生的学习兴趣，培养其独立思考和创新能力。同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其在学习过程中获得全面发展。通过本节课的学习，使学生达到上述课程目标，为后续的语文学习打下坚实基础。

二、教学内容

本节课教学内容选取六年级语文课本中《古诗词背诵与鉴赏》单元的五首经典诗篇，包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》、《望庐山瀑布》和《赋得古原草送别》。具体教学内容如下：

1.诗词背景知识：介绍李白、王之涣等诗人的生平事迹及其创作时期的历史背景。

2.诗词基本知识：讲解古诗词的平仄、韵脚、对仗等基本技巧，帮助学生理解诗词的韵律美。

3.诗词鉴赏方法：指导学生从意象、情感、艺术特色等方面鉴赏古诗词，学会品味诗词意境。

4.诗词背诵与表达：指导学生正确朗读、背诵古诗词，提高语言表达能力和记忆力。

教学内容安排与进度：

第一课时：《静夜思》背景知识、基本技巧及鉴赏方法。

第二课时：《登鹳雀楼》背景知识、基本技巧及鉴赏方法。

第三课时：《早发白帝城》背景知识、基本技巧及鉴赏方法。

第四课时：《望庐山瀑布》背景知识、基本技巧及鉴赏方法。

第五课时：《赋得古原草送别》背景知识、基本技巧及鉴赏方法。

本节课的教学内容按照教材章节进行组织，确保科学性和系统性。在教学过程中，教师需关注学生的学习进度，适时调整教学策略，使学生能够扎实掌握古诗词的相关知识和技能。

三、教学方法

为了提高教学效果，激发学生的学习兴趣和主动性，本节课将采用以下多样化的教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的表情，为学生讲解古诗词的背景知识、基本技巧和鉴赏方法。讲授过程中，注重启发式教学，引导学生思考和探索。

2.朗读与背诵法：教师示范正确朗读和背诵古诗词的方法，指导学生通过朗读感受诗词的韵律美，通过背诵提升记忆力。同时，组织学生进行分组朗读和背诵比赛，激发学生的学习积极性。

3.讨论法：针对古诗词的意象、情感和艺术特色，组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，提高学生的思辨能力和合作能力。

4.案例分析法：选取具有代表性的古诗词案例，引导学生分析其创作背景、艺术手法和情感表达，培养学生独立思考和鉴赏能力。

5.创作实践法：鼓励学生模仿经典诗篇，进行古诗词创作实践，提高学生的文学素养和创作能力。

6.角色扮演法：让学生扮演诗人的角色，通过表演的形式展现诗词内容，增强学生对古诗词的理解和感悟。

7.多媒体辅助教学：运用多媒体手段，如PPT、视频、音频等，展示古诗词的相关图片、音频和视频资料，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

在教学过程中，教师应根据教学内容和学生特点，灵活运用以上教学方法，注重以下几点：

1.针对学生的个体差异，因材施教，关注每个学生的学习需求。

2.创设轻松愉快的学习氛围，鼓励学生积极参与，敢于表达。

3.注重教学过程中的互动，及时给予学生反馈，提高教学效果。

4.结合生活实际，引导学生将所学知识运用到日常生活中，提升学生的文学素养。

四、教学评估

为确保教学目标的实现，全面反映学生的学习成果，本节课将采用以下评估方式：

1.平时表现评估：关注学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神，对学生的朗读、背诵、讨论等环节进行观察和记录，以此作为评估依据。

-参与度：评估学生在课堂活动中的参与程度，如主动回答问题、提问、参与小组讨论等。

-表现性：评估学生在课堂上的表现，如正确朗读、流利背诵、积极表达观点等。

2.作业评估：通过布置与古诗词相关的作业，如诗词鉴赏、仿写、研究报告等，评估学生在课后的学习效果。

-鉴赏作业：评估学生对古诗词意象、情感、艺术特色等方面的理解。

-创作作业：评估学生在仿写、创作等方面的实践能力。

3.考试评估：在课程结束后，组织一次古诗词知识考试，包括填空、选择、简答、鉴赏分析等题型，全面考察学生的知识掌握情况。

-知识掌握：评估学生对古诗词基本知识、背景等方面的掌握程度。

-应用能力：评估学生运用所学知识进行诗词鉴赏、分析的能力。

4.情感态度价值观评估：通过观察学生在学习过程中的表现，了解学生的情感态度和价值观。

-情感体验：评估学生对古诗词的情感共鸣，以及对中华传统文化的热爱。

-价值观：评估学生在学习过程中是否形成正确的价值观，如尊重他人、合作共赢等。

为确保评估的客观、公正性，教师需注意以下几点：

1.制定明确的评估标准和评分细则，使评估具有可操作性。

2.评估过程中，充分了解学生的实际情况，避免主观臆断。

3.综合运用多种评估方法，全面反映学生的学习成果。

4.及时向学生反馈评估结果，指导学生改进学习方法，提高学习效果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成，本节课的教学安排如下：

1.教学进度：本节课共计5个课时，每个课时针对一首古诗词进行教学，具体安排如下：

-第1课时：《静夜思》

-第2课时：《登鹳雀楼》

-第3课时：《早发白帝城》

-第4课时：《望庐山瀑布》

-第5课时：《赋得古原草送别》

2.教学时间：根据学生的作息时间，将每个课时安排在学生精力充沛的时段，如上午第一节课或下午第一节课。每课时40分钟，确保学生有足够的时间进行课堂学习和互动。

3.教学地点：课堂设在教室，配备多媒体设备，以便教师使用PPT、视频等教学资源。

4.课外活动：安排适当的时间，组织学生进行古诗词朗诵比赛、诗词创作分享等活动，激发学生的学习兴趣，提高实践能力。

教学安排考虑以下因素：

1.学生作息时间：确保教学时间与学生作息时间相符，避免影响学生的学习效果。

2.学生兴趣爱好：针对学生对古诗词的兴趣，安排丰富多样的教学活动，提高