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文档简介

必背古诗词课程设计一、课程目标

知识目标:

1.学生能熟练背诵并理解本节课所选古诗词,包括《静夜思》、《登鹳雀楼》等五首经典诗篇。

2.学生掌握古诗词的基本知识,如平仄、韵脚、对仗等,并能用于分析诗词的特点。

3.学生了解诗词作者的生平背景和创作时期,理解其作品的历史和文化价值。

技能目标:

1.学生通过朗读、背诵,提升语言表达能力和记忆力。

2.学生学会运用文学鉴赏的方法,分析古诗词的意象、情感和艺术特色。

3.学生能够独立完成古诗词的鉴赏和创作,提高文学素养。

情感态度价值观目标:

1.学生培养对中华传统文化的热爱,增强民族自豪感。

2.学生通过学习古诗词,感受诗人的情感,培养同理心和审美情感。

3.学生在学习过程中,养成合作、探究、自主学习的良好习惯,树立正确的价值观。

课程性质:本课程为语文必背古诗词教学,旨在帮助学生掌握古诗词的基本知识和技能,提升文学素养。

学生特点:六年级学生具有一定的阅读理解能力和文学鉴赏基础,对古诗词感兴趣,但需要进一步引导和激发。

教学要求:教师应关注学生的个体差异,采用多样化的教学方法,激发学生的学习兴趣,培养其独立思考和创新能力。同时,注重培养学生的情感态度价值观,使其在学习过程中获得全面发展。通过本节课的学习,使学生达到上述课程目标,为后续的语文学习打下坚实基础。

二、教学内容

本节课教学内容选取六年级语文课本中《古诗词背诵与鉴赏》单元的五首经典诗篇,包括《静夜思》、《登鹳雀楼》、《早发白帝城》、《望庐山瀑布》和《赋得古原草送别》。具体教学内容如下:

1.诗词背景知识:介绍李白、王之涣等诗人的生平事迹及其创作时期的历史背景。

2.诗词基本知识:讲解古诗词的平仄、韵脚、对仗等基本技巧,帮助学生理解诗词的韵律美。

3.诗词鉴赏方法:指导学生从意象、情感、艺术特色等方面鉴赏古诗词,学会品味诗词意境。

4.诗词背诵与表达:指导学生正确朗读、背诵古诗词,提高语言表达能力和记忆力。

教学内容安排与进度:

第一课时:《静夜思》背景知识、基本技巧及鉴赏方法。

第二课时:《登鹳雀楼》背景知识、基本技巧及鉴赏方法。

第三课时:《早发白帝城》背景知识、基本技巧及鉴赏方法。

第四课时:《望庐山瀑布》背景知识、基本技巧及鉴赏方法。

第五课时:《赋得古原草送别》背景知识、基本技巧及鉴赏方法。

本节课的教学内容按照教材章节进行组织,确保科学性和系统性。在教学过程中,教师需关注学生的学习进度,适时调整教学策略,使学生能够扎实掌握古诗词的相关知识和技能。

三、教学方法

为了提高教学效果,激发学生的学习兴趣和主动性,本节课将采用以下多样化的教学方法:

1.讲授法:教师通过生动的语言和丰富的表情,为学生讲解古诗词的背景知识、基本技巧和鉴赏方法。讲授过程中,注重启发式教学,引导学生思考和探索。

2.朗读与背诵法:教师示范正确朗读和背诵古诗词的方法,指导学生通过朗读感受诗词的韵律美,通过背诵提升记忆力。同时,组织学生进行分组朗读和背诵比赛,激发学生的学习积极性。

3.讨论法:针对古诗词的意象、情感和艺术特色,组织学生进行小组讨论,鼓励学生发表自己的观点,提高学生的思辨能力和合作能力。

4.案例分析法:选取具有代表性的古诗词案例,引导学生分析其创作背景、艺术手法和情感表达,培养学生独立思考和鉴赏能力。

5.创作实践法:鼓励学生模仿经典诗篇,进行古诗词创作实践,提高学生的文学素养和创作能力。

6.角色扮演法:让学生扮演诗人的角色,通过表演的形式展现诗词内容,增强学生对古诗词的理解和感悟。

7.多媒体辅助教学:运用多媒体手段,如PPT、视频、音频等,展示古诗词的相关图片、音频和视频资料,丰富教学手段,提高学生的学习兴趣。

在教学过程中,教师应根据教学内容和学生特点,灵活运用以上教学方法,注重以下几点:

1.针对学生的个体差异,因材施教,关注每个学生的学习需求。

2.创设轻松愉快的学习氛围,鼓励学生积极参与,敢于表达。

3.注重教学过程中的互动,及时给予学生反馈,提高教学效果。

4.结合生活实际,引导学生将所学知识运用到日常生活中,提升学生的文学素养。

四、教学评估

为确保教学目标的实现,全面反映学生的学习成果,本节课将采用以下评估方式:

1.平时表现评估:关注学生在课堂上的参与程度、积极性和合作精神,对学生的朗读、背诵、讨论等环节进行观察和记录,以此作为评估依据。

-参与度:评估学生在课堂活动中的参与程度,如主动回答问题、提问、参与小组讨论等。

-表现性:评估学生在课堂上的表现,如正确朗读、流利背诵、积极表达观点等。

2.作业评估:通过布置与古诗词相关的作业,如诗词鉴赏、仿写、研究报告等,评估学生在课后的学习效果。

-鉴赏作业:评估学生对古诗词意象、情感、艺术特色等方面的理解。

-创作作业:评估学生在仿写、创作等方面的实践能力。

3.考试评估:在课程结束后,组织一次古诗词知识考试,包括填空、选择、简答、鉴赏分析等题型,全面考察学生的知识掌握情况。

-知识掌握:评估学生对古诗词基本知识、背景等方面的掌握程度。

-应用能力:评估学生运用所学知识进行诗词鉴赏、分析的能力。

4.情感态度价值观评估:通过观察学生在学习过程中的表现,了解学生的情感态度和价值观。

-情感体验:评估学生对古诗词的情感共鸣,以及对中华传统文化的热爱。

-价值观:评估学生在学习过程中是否形成正确的价值观,如尊重他人、合作共赢等。

为确保评估的客观、公正性,教师需注意以下几点:

1.制定明确的评估标准和评分细则,使评估具有可操作性。

2.评估过程中,充分了解学生的实际情况,避免主观臆断。

3.综合运用多种评估方法,全面反映学生的学习成果。

4.及时向学生反馈评估结果,指导学生改进学习方法,提高学习效果。

五、教学安排

为确保教学任务在有限时间内顺利完成,本节课的教学安排如下:

1.教学进度:本节课共计5个课时,每个课时针对一首古诗词进行教学,具体安排如下:

-第1课时:《静夜思》

-第2课时:《登鹳雀楼》

-第3课时:《早发白帝城》

-第4课时:《望庐山瀑布》

-第5课时:《赋得古原草送别》

2.教学时间:根据学生的作息时间,将每个课时安排在学生精力充沛的时段,如上午第一节课或下午第一节课。每课时40分钟,确保学生有足够的时间进行课堂学习和互动。

3.教学地点:课堂设在教室,配备多媒体设备,以便教师使用PPT、视频等教学资源。

4.课外活动:安排适当的时间,组织学生进行古诗词朗诵比赛、诗词创作分享等活动,激发学生的学习兴趣,提高实践能力。

教学安排考虑以下因素:

1.学生作息时间:确保教学时间与学生作息时间相符,避免影响学生的学习效果。

2.学生兴趣爱好:针对学生对古诗词的兴趣,安排丰富多样的教学活动,提高

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