小班拍皮球教案反思5篇

第第页小班拍皮球教案反思5篇小班拍皮球教案反思篇1活动目标1、发展幼儿的平衡、协调本领。2、培养幼儿爱动脑、爱实践的本领。3、培养幼儿对体育运动的兴趣喜好。4、培养机灵、勇敢、快捷及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。活动准备：每人一个皮球。活动过程（实录）1、教学活动导入每位幼儿手拿皮球做球操（准备动作）。老师：我们手里拿着什么呀？（皮球）那你们知道皮球应当怎么玩吗？幼儿自由玩球，鼓舞幼儿用各种不同的方法玩球。这时，老师发现了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滚球等。老师便叫他们演示给小伙伴们看，接着让孩子们也一起玩，最终鼓舞幼儿想更多的玩球方法。教学反思：以往的教学就是老师先示范，幼儿跟着学。现在我让幼儿自身先试验着玩，老师再总结，然后大家跟着学，最终又让孩子们自身用不同的方法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。1、教学活动之老师：现在老师请小伙伴们动一下脑筋，用各种各样的方法玩球，看谁的方法多。由于让他们用不同的方法玩球，具有创新性，所以幼儿的兴趣特别高。老师：刚才老师看到有的小伙伴玩球的方法和别人是不一样的，谁想上来表演给小伙伴们看看？孩子们抢着演示他们的方法，边玩边说自身的方法，如有的幼儿说的不足流利，老师就要求幼儿用比较完整的语言说，耐性地给他们以第二次机会，鼓舞他们把话说完整，走得更好。教学反思：试验开始时，幼儿只是象平常一样，拍球，都没想到什么别的方法。这时老师一言不发，也与孩子们一起玩球，让孩子们知道还有很多玩球的方法，以此激发他们的创新本领。当孩子们知道还有这么多玩球的方法，以及他们在玩球的过程中遇到问题时的解决方法，让他们感受到成功的喜悦。平常很少说话的佳澍、宇仑、斯杰、文隽等小伙伴，在老师的耐性引导下也能用比较完整的.语言来解决问题了。如：宇仑小伙伴想与别的小伙伴一起滚球时，她就会自动去找伙伴玩，假如是以往的话，她确定会站在一边看别人玩，而不会自动去找伙伴玩的。但在我的鼓舞下，她懂得说出：“小敏，我们一起滚球好吗？”然后她们就一起玩了。老师及时称赞了她，加强了她的自信心。2、教学活动之二针对一些幼儿没有大胆地去发现新的玩球方法，及不好意思去找伙伴一起玩球的现象，我就和一些大胆的小伙伴演示给他们看，鼓舞他们大胆地邀请同伴与自身一起玩球。老师：刚才老师发现了新的玩球方法，是可以两个人玩的，现在老师去邀请一位小伙伴来和我一起玩。（老师去邀请一位幼儿一起自身发明的玩球方法）演示完后，老师提问：刚刚小伙伴都瞧到了，老师想到了新方法，就去邀请别的小伙伴一起玩，现在老师也请你们去邀请小伙伴和你一起玩球好吗？教学反思：本次活动的全过程，体现了幼儿试验教育中应当培养“试验”精神的要求，它基本遵奉并服从了“问题试验（实践）发现，提出新的问题再试验再发现……”这一不绝试验，不绝探究，不绝发现，使认得不绝深化的对科学现象的认得规律。本次活动涉及到的是发现各种各样的玩球方法，虽然老师没说什么，但幼儿通过试验，终于玩出了各种各样的方法，实现了试验教学的目的。本次活动存在的问题是，个别幼儿在试验活动中不乐观试验，只是跟着别人发现的方法来玩，自身并没有发现什么新的玩球方法。信任经过以后更多的试验活动，能促使孩子的创新欲望。小班拍皮球教案反思篇2活动意图：吹塑球是托班孩子爱好的玩具，为了促进这一时期孩子手部小肌肉协调性的发展，设计了此次活动《彩色大皮球》。让孩子在用即时贴装饰吹塑球的过程中，通过撕、揉、塞、夹、团等多种动作磨练手部小肌肉的活动本领。活动目标：用不同形状、不同颜色的即时贴装饰透亮的吹塑球，让孩子通过一系列动作发展手部小肌肉的活动本领。活动准备：1．布袋装的透亮吹塑球人手一个（不同的布袋上有扣子、刺毛搭扣、纽扣等）。2．用布袋将一个装饰好的吹塑球包起来。3．供应红、黄、蓝三色即时贴，分别剪成小块（上面有小动物形象），每块即时贴要在边角处留有可撕剥的空白处。4．垃圾桶若干。活动过程：一、察看、比较吹塑球1．价值分析：通过看、摸、捏、拍吹塑球，让孩子在比较中感知吹塑球的基本属性。2．重点提问●猜一猜，这是什么？（鼓舞孩子大胆猜测小布袋中有什么）●宝宝的吹塑球是怎样的呢？（察看要点：能否发现并试验解开小布袋的方法）3．感知吹塑球的特点。●看一看：吹塑球圆圆的，颜色不同，有红色、黄色、蓝色。●比一比（和同伴、老师）：有的大大的，有的小小的。●摸一摸：有的表面毛毛的，有的滑滑的。●滚一滚：吹塑球可以滚动。●拍一拍：吹塑球有弹性。二、撕贴即时贴，装饰吹塑球1．价值分析：学习撕贴即时贴，在装饰吹塑球的同时，磨练幼儿的手部小肌肉。2．重点提问：（宝宝自身试一试）说一说你撕了什么颜色、什么形状的`即时贴？3．“撕撕撕，渐渐撕，红（黄、蓝）颜色贴一贴。”4．“撕撕撕，渐渐撕，正方形（三角形、圆形）贴一贴。”5．撕下的白色纸扔进垃圾桶里。6．小结：宝宝真厉害，把吹塑球装扮得真美丽啊!（察看要点：在撕贴即时贴时有无困难，遇到困难怎样解决）三、活动延长把装饰好的吹塑球分散悬挂在教室中，要高处与低处不同，让孩子拍一拍、摸一摸。活动反思：托班孩子的个体差别较大，有的孩子对一些需要专注和长期动作的事情缺乏兴趣，容易被其他事物吸引注意力。有的孩子还没有完全适应幼儿园的新环境，对老师的依恋尚未形成，不乐意参加活动。依据不同孩子的表现，及时鼓舞或称赞。引发孩子的兴趣。小班拍皮球教案反思篇3活动目标：1、在理解歌曲内容的基础上，学会音乐游戏。2、学习依据歌词内容做动作，并在最终一句歌声中，把皮球送给同伴。3、使小伙伴们感到欢快、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。4、在活动中幼儿倾听音乐，大胆的游戏表演。5、在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的欢快，乐意与同伴一起游戏。活动准备：皮球一只幼儿围成圆形坐活动过程：一、出示皮球，引起兴趣。师：看看这是什么？今日大皮球要和小伙伴来玩游戏。你们爱好大皮球吗？为什么爱好呢？（幼儿自由回答）师：我们一起来念个大皮球的儿歌吧！二、念儿歌，传皮球。师率领幼儿一起边念儿歌边传皮球。师：小伙伴念得真好听，我们先来玩个传皮球的.游戏，小伙伴来传皮球，一个一个传过去。三、听音乐传皮球师：想不想再来玩一次，这回我们要听着音乐来传皮球，皮球在哪个宝宝手里，哪个宝宝就要上来，对皮球说一句好听的话：皮球皮球我爱你。四、做动作，学唱歌，在最终一句中传皮球。师示范边唱边表演。率领幼儿一起学，听歌曲集体做动作。选3—4个幼儿拿皮球表演，传给别的小伙伴。游戏2—3遍。五、结束，今日皮球和小伙伴玩的真愉快，抱起大皮球，我们回教室，传给其他好伙伴吧！活动反思：幼儿园的唱歌活动应当是生活化、游戏化的唱歌活动，是集多种领域相互渗透式的唱歌活动。在了解幼儿年龄特点的基础上，使幼儿边玩边唱，轻松自动地学会了歌曲，使唱歌活动显得如此自然和顺理成章。小班拍皮球教案反思篇4设计意图：玩皮球是小班孩子很爱好的一种户外活动方式，我们在进行了户外体育活动——“圆溜溜的大皮球”之后，我发现他们并不满足于将皮球滚来滚去，他们兴高采烈地玩出了很多新花样，因此，我在此基础上生成了小班健康活动——“小皮球，真好玩”活动目标：1、幼儿学会玩皮球,爱好玩皮球。2、幼儿对参加肢体运动的活动感兴趣，并乐于参加游戏，体验合作的乐趣；3、培养幼儿与他人共享合作的社会品质及关怀他人的情感。4、探究、发现生活中的多样性及特征。活动重点：爱好玩皮球，学习皮球的几种不同玩法力求体现：1、教学观念的变动。我引入“奥运福娃”为“模拟老师”，让自身和幼儿一样扮演学习者的角色，力图让自身从知识技能的教授者变成幼儿学习的合、支持者、引导者；2、幼儿观的变动。我充分敬重幼儿，先让他们自身探究皮球的玩法，给幼儿自主探究的空间；3、遵奉并服从幼儿认知发展规律。活动环节层层递进，从自主探究——模拟学习——实物体验——创新学习，同时注意幼儿动静结合，科学调控幼儿活动量；4、重视幼儿多种方式的互动。活动准备：1、多媒体课件、音乐：健康歌2、皮球21个，篮子若干活动过程：一、开场热身：健康歌孩子们，2024年奥运会就要到了，让我们一起来磨练身体，争做奥运宝宝（放“健康歌”音乐，师幼共同活动身体）二、探究学习皮球的多种玩法1、出示皮球，让幼儿自主探究玩皮球。孩子们，看，这是什么？（皮球）咱们今日来玩玩皮球，好不好？。咱们看看谁最会玩，和别人玩得不一样，一人拿一个皮球，让我们开始玩吧!2、出示多媒体课件，学习福娃玩皮球。（1）、观看课件，看看福娃玩皮球孩子们，我们今日请来了几位小客人，它们是谁？（福娃）它们也在玩皮球，看看是怎样玩的？有的在抛，有的在拍，有的在滚，还有的在踢（2）、逐个学习福娃玩皮球a、看单个课件，空手练习让我们跟着福娃，一起来做练习拍：拍拍拍，五指分开拍拍拍；拍拍拍，手心向下拍拍拍抛：抛、抛，抛上去；接、接，接住了滚：对准你，滚过去；对准我，滚过来，踢：我踢我踢我踢踢踢b、拿着皮球，逐一练习（强调方法）福娃说，要看看我们玩球学会了没有？让我们拿着皮球，和福娃比一比。3、自主练习玩皮球。（互动）我们把福娃的本领都学会了，可四周的客人老师还不会玩皮球呢，我们去教教他们吧。看谁还可以发明新的玩法。三、游戏：小孩小孩真爱玩孩子们，今日我们玩皮球玩得真好，嘉奖嘉奖自身，做个游戏吧——小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，学习皮球跳跳跳小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，学学小狗汪汪汪小孩小孩真爱玩，摸摸这，摸摸那，摸摸鼻子转一圈小孩小孩真爱玩，拍拍手，拍拍肩，跺跺小脚跟我来。（带幼儿出场）教学反思这是一个体育活动，在玩皮球时，我紧要采取的是单手和双手拍皮球方式。假如多采取一些方法，可能孩子们的兴趣更加浓厚。小班拍皮球教案反思篇5活动目标：1、引导幼儿察看图画，描述画面内容，初步学习儿歌。2、能娴熟地朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。4、鼓舞幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、鼓舞幼儿敢于大胆表述自身的见解。活动准备：皮球一个。活动过程：一、出示皮球，引出活动内容。老师：小伙伴们，你们瞧!老师手上的是什么？（皮球）你们爱好玩皮球吗？怎么玩的？（幼儿回答）二、集中阅读大图，理解儿歌内容。1、老师：老师这里有一幅图，请小伙伴们看一看，图里面都说了什么？（给幼儿看图）2、老师：谁来告知老师你在书上瞧到了什么？（幼儿回答）3、鼓舞幼儿大胆叙述自身察看到的，并能进行较完整、连贯的叙述。提问：天气是怎么样的小伙伴在哪里，做什么？你觉得他们的心情是怎样的？你从哪里看出来的？小伙伴在拍皮球，他们拍一拍皮球，皮球就怎么样呢？有人在拍皮球，还有人在做什么？（拍拍皮球，皮球滚走了，有些小伙伴在追皮球）三、欣赏儿歌，感受儿歌的趣味性。1、老师：小伙伴们，刚才阅读的时候发现了没有，书里面除了有图画，还有一些字宝宝，你们想知道这些字宝宝说的是什么吗？2、老师有感情地朗读儿歌一遍。3、引导幼儿感受儿歌的趣味性及拟人化的手法。①小伙伴，儿歌的名字叫什么？（小皮球）②儿歌里把小皮球说成了是什么呢？（球宝宝）4、现在，老师请小伙伴再来欣赏一遍这首有趣味味的儿歌老师有感情地朗诵儿歌第二遍。四、进一步熟识、理解，并记忆儿歌内容。1、儿歌里把小皮球说成了是“球宝宝”。球宝宝爱好怎么样呢？（引导幼儿说出蹦蹦跳）2、现在老师也拍拍我手上的这只球宝宝，看看它是不是爱好蹦蹦跳。（老师演示拍皮球，让幼儿更直观地了解皮球蹦蹦跳的特点）儿歌里还说小皮球蹦蹦跳，跳来跳去是要干什么呀？（跳来跳去要人抱）小皮球要人抱，谁来抱？（你来抱，我来抱）落到地上去了，小皮球就怎么样？（落在地上它就跑）它跑到哪边去呀？（这边跑，那边跑）小皮球这边跑，那边跑，大家就怎么样呢？（大家追得哈哈笑）3、学习朗诵儿歌。这首儿歌可真有趣味味，现在，请小伙伴跟着老师一起来念这首儿歌。老师率领幼儿学念儿歌，并提示幼儿念出儿歌的趣味。五、阅读进行朗