2024年小学校本教研管理制度范本（七篇）

第5页共5页2024年小学校本教研管理制度范本三、主要工作(一)、加强学习，提高认识，切实转变教育观念随着人类社会迈入信息时代，知识更新速度的加快，学习的重要性愈发凸显。作为传承文化知识、传播人类文明的教师，必须不断加强学习，以保持与时俱进，避免成为时代的落伍者。因此，在当前形势下，我们应致力于深入学习现代教育理论，特别是新课程改革理论，提升教师的思想认识，切实转变教育观念，调整教育行为。本学期，计划从以下方面与广大教师共同学习：1、邀请相关领域专家进行专题讲座，以拓宽教师的知识视野。2、鼓励教师深入阅读一本理论书籍，以巩固教师的理论基础。4、持续加强教师的业务学习，以提升教师的教育理念。5、结合教育改革实践，由学校骨干教师展示示范课和研讨课，探讨和交流课堂教学改革，执行《小学校本教研工作制度》。(二)、开展活动，提高实效，切实推进教育科研教育科研作为提升学校教育质量的关键因素，在学校的教育改革和发展中扮演着先导性、基础性和全局性的角色。面对日益激烈的教育竞争，不进则退，即使小进亦是退步。因此，我们只有更加积极地开展教育科研活动，不断提升教育科研的实效性，在全市教育科研领域中勇往直前，才能不断推动我校教育教学工作达到新的高度。1、全力推进新课程的研究活动。新课程的实施已在本市广泛展开，作为城市中的一所小学，我们只有切实按照新课程要求，不断探索和研究，才能保持主动。本学期，我们将按课题组和教研组组织学术沙龙活动，开展课程评价改革工作和综合实践活动研究，同时全面实施校本课程开发与执行。2、扎实开展课题研究活动。目前，我校承担的市级以上课题数量众多，这些课题均基于学校实际情况和教育发展趋势制定，且已有一定的研究基础。本学期，根据上级部门要求及课题研究需求，我们将执行以下工作：①各课题组在充分讨论的基础上，制定本学期活动计划；②依据计划，各课题组需认真落实相关研究活动，至少围绕课题开展一次研究活动，形式灵活多样；③每位教师至少参与一次课堂教学研讨活动，研讨课需融入先进理念，运用必要的信息技术手段，确保每位学生都能生动活泼地发展；④实施课题月度汇报制度，通过持续反思调整课题实施计划，提升研究实效；⑤各课题组需及时记录活动并整理资料，以便归档。3、加强教育科研阵地建设活动。①继续负责枝江市教研室刊物《枝江教研》的组稿工作；②利用校园网和学校主页，积极引导教师参与论坛讨论和交流；④举办1-2期“教科沙龙”活动，激发教师智慧的碰撞。(三)、严格考核，有效激励教师科研积极性课题组需制定研究计划，要求每位研究教师按照计划和资料目录开展研究工作并积累资料，包括研究过程、实施情况、研究感悟、学生个案记录、阶段总结、论文、研究成果等，并上交课题组。学期末，课题组将从研究过程、研究成效、取得成绩等方面进行考核，以促进课题管理工作的科学性和规范性，提高教师课题研究的积极性。四、具体安排：3月份：1、制定教科工作计划。2、召开课题组长工作会议，进行课题选题工作，明确各课题负责人和研究人员，并制定课题组活动计划。3、召开教科工作会议，教师制定个人课题研究计划。4、进行新课程理论学习。5、为创建学校网站的教科方面做准备。4月份：1、召开课题组第一次月度会议，各课题组开展活动。2、“走进新课程”课题课堂观摩研讨活动。5月份：1、召开第二次月度会议，各课题组进行资料交流活动。2、开展课改质量月系列月活动。3、完成教育理论笔记。6月份：1、课题组长例会。2、课题中期研讨活动。3、教师学习笔记交流活动。4、完成论文、课题相关统计工作。7月份：1、完成各级课题的研究阶段工作及学校教科资料归档工作。2、做好课程改革实验阶段性总结和评估。3、完成对教师的各项考核工作。2024年小学校本教研管理制度范本（二）为满足新课程实践的需求，确保新课程的顺利实施，以及响应当前学校发展和教师专业成长的迫切要求，特制定本教学研究制度。一、学习培训制度1.学校应定期组织教师进行业务知识学习，以持续提升教师的专业水平。业务知识学习应在教导处的指导下，按语数组别进行，坚持集体学习与个人学习相结合的原则。集体学习应每周举行一次，内容涵盖集体备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。教导处每学期应组织两次校本教研研讨活动。个人学习应结合教师所教授的科目和个人需求，每学期的学习笔记不得少于3000字。学校鼓励教师合订业务刊物，利用网络资源进行学习，并提倡终身学习，致力于构建学习型校园。2.学校应采取措施，邀请专家进校指导，以提升教师的教研水平和教学能力。每学期至少邀请一次学区、县州级骨干教师到校开展专题讲座，并寻求指导。同时，学校应在校内培养一批业务能力强、教学效果好、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过以老带新、结对子等形式，加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。3.学校应利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。采取“走出去，带进来”的方式，让受训教师对本校其他教师进行二次培训，介绍先进的教育理念和教学方法，以及优秀经验，以促进全校教师的共同提升。积极组织教师参加省、州、县级教研活动，每学年至少组织一次全校教师外出学习。二、对话交流制度1.通过集体备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。2.学校应定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。建立校际间教研交流机制，确保人员互访的常态化。三、课题研究制度学校进行教学研究必须以校为本，即从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究来解决问题，以提高教学质量。教研课题应结合学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点问题、教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题来确定。按照自下而上的“草根模式”，坚持在教学活动中发现问题，并将问题转化为课题进行研究。教导处负责制定教研工作学期或年度计划，语数组应在教导处的指导下研究确定教研课题，组织开展教研活动，进行教研总结。个人的研究课题应结合教师在教学中存在的问题和个人兴趣来确定，并坚持实事求是、量力而行的原则。四、教研激励制度1.鼓励教师积极进行教学研究，并通过物质和精神激励手段，调动教师校本教研的积极性，形成全校教师积极参与教研的良好氛围，定期奖励教学研究成果，肯定教师的探索与进步。2.鼓励教师撰写教学论文，学校成立教学论文评选小组，成员包括校长、教导主任、语数组长及骨干教师，一般为五人，每学年至少进行一次论文评选活动。对于选送参加县级以上评选活动的论文，学校报销打印及首次评审费用。同时，学校对获奖论文实行奖励，具体奖励标准如下：县级一等奖____元，二等奖____元，三等奖____元；州级一等奖____元，二等奖____元，三等奖____元；省部级一等奖____元，二等奖____元，三等奖____元。国家级论文不论获什么等级一律奖励____元，同一论文按最高等级奖励，不重复奖励。五、检查评估制度学校应定期检查校本研修制度的运行情况，并进行总结交流，排查问题原因，不断改进。建立教师成长记录档案，校本教研工作记载，并及时对校本教研材料进行归档整理。教研组配合教导处，定期检查教师自学情况，并进行评价，促进教师不断学习不断进取。六、服务保障制度学校应为教师在校本教研方面提供有效服务，以确保校本教研的正常进行。1.学校应有计划地购置一定数量的教育教学方面的优秀书籍、光盘等资料，供教师学习交流。2.学校应保证每学期必要的教研活动经费，每学年教研经费开支不低于年度公用经费预算总额的____%。校本教研是一项促进教师、学校、学生三者全面发展的有益工程。我们应抓住新课改的机遇，坚定不移地开展校本教研，促进教师专业化的持续成长，努力开创我校教研工作的新局面。2024年小学校本教研管理制度范本（三）在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，贴近教师的实际工作。坚持每两周举行一次学科教研活动。教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。教研组长需依照教研计划，确保每次活动的准备工作充分，明确活动的时间、地点、内容，并确保活动具备“三个有”：即有明确的主题、有中心发言人、有活动记录。教研活动的主要内容包括：(1)教育理论的学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，以强化自我学习能力，并结合教学实践，用新的理念和观点分析典型案例和教学细节。(2)对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。(3)每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。(4)组织校内外教学经验交流和校外参观学习。(5)开展专题研讨和课题研究。教师应主动承担教学研究和教育科研任务，认真上好每学期每人规定的研讨课。从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实际效果。教师需做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文（或教学心得）的制度。论文在期末教研组交流后提交给教导处。详细记录每次教研活动的情况，并在期末将活动记录提交给教导处存档。关于集体备课制度，坚持每两周一次的集体备课，全组教师必须准时参加并做好出勤记录。集体备课前，组长需确保“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。力求每次活动都能使教师有所收获。集体备课应有计划地进行，在选择课节时应遵循以下原则：(1)选择本学期教材中的重点和难点章节，以及可以采用多种教学方法的课节；(2)选择能运用多种教学手段（如电化、多媒体等）进行教学的课节。集体备课活动的基本程序包括：(1)说课。主备人向全组教师介绍自己的课程设计或教学模式，包括教学的指导思想、教学目标的依据、教材结构的整体把握、教材重点和难点的认识、教学程序设计的理论基础、教学方法和手段的选择、以及“达标”与个性化教学的构想。(2)议课。根据主备教师的说课内容，结合个人备课进行讨论，通过分析和比较，相互学习，达成对教学目标、教材分析、作业、教学进度、教学过程和方法策略的基本共识。(3)修订和完善个人教学设计，形成“集体备课、资源共享、教后反思”的教研风气。(4)每次集体备课活动均应按要求填写活动记录，期末交教导处检查后存档。相互听课制度旨在切磋课堂艺术，研究教学规律，了解教学情况。学校领导、教学管理人员与教师应将听课作为日常教学研究工作的一部分，并确保每学期听课次数。教学管理人员每学期听课不少于规定次数，教师不少于规定次数。每次听课都应有明确目的，并以此作为研究课堂教学的依据。听课者应认真填写听课记录，把自己置于学生的位置，仔细观察教学过程，记录并评析教学过程。及时进行教学评价，坦诚交换意见。根据听课目的和课堂教学评价要求，对所听的课作出实事求是的评价，并在课后及时坦诚地交换意见，探讨教学规律，形成经验和个人教学特色。检查激励制度包括：1.建立校本教研管理小组，负责制定学科学期校本教研计划，确保过程管理措施的落实，保证校本教研的有效实施。2.定期检查校本教研制度的运行情况，对校本教研的基本情况进行小结，并明确存在的问题，排查原因，不断改进教研工作。3.建立教师工作量化考核制度，发挥激励机制的作用，积极向上级有关部门推荐教师的优秀论文、教学设计，对获奖论文和教学设计分等级予以奖励；对取得教学研究成果的科组、个人和教学教研成绩显著者给予奖励，鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变，通过校本教研制度的建设，切实把学校建设成为优秀的学习型组织。修远学校____年____月____日2024年小学校本教研管理制度范本（四）在研究过程中，必须与课程改革实验中出现的问题相结合，力求实现形式的多样性，并贴近教师的日常工作实际。1.坚持每两周举行一次学科教研活动。教师应准时参加教研活动，不得无故缺席或提前离开。如有特殊情况无法参加，必须请假，否则将按旷课处理。教研组长应根据教研计划，确保每次活动的时间、地点、内容明确，并确保活动具备“三个有”：即有明确主题、有中心发言人、有活动记录。2.教研活动的主要内容包括：(1)教育理论学习，包括教育教学理论、学科专业知识和新课程标准的学习，强化自我学习能力，并结合教学实践，用新理念和观点分析典型案例和教学细节。(2)对公开课的系列研究，包括备课、说课、听课到评课的全过程；开展教学“三思”活动，即教学前的反思、教学中的反思和教学后的反思，以提高教师的教学预测、分析、调控、应变、总结和评价能力。(3)每月针对学生学习水平进行一次质量分析，及时调整教学方法和策略，制定补救措施。(4)组织校内外教学经验交流和校外参观学习。(5)专题研讨和课题研究。3.主动承担教学研究与教育科研任务，认真上好每学期每人____节的研讨课。从教学实际出发，选择需解决的教学问题，并有计划地开展课题研究，务求取得实效。4.做好教学反思和积累检验工作，坚持每位教师每学期撰写一篇教学论文(或教学心得)的制度。论文在期末教研组交流后交教导处。5.详细记录每次教研活动的情况，期末将活动记录交教导处检查后存档。三、集体备课制度1.坚持每两周一次的集体备课制度，全组教师必须准时参加，并做好出勤登记。集体备课前，组长应做到“四定”：即确定时间、地点、内容和主备人。力求每次活动都能使教师有所收获。2.集体备课应有计划地进行。在制定计划选择课节时，应遵循以下原则：(1)选择本学期教材中的重点和难点章节；选择可以采用多种教学方法的课节；(2)选择能运用多种教学手段(如电化、多媒体等)进行教学的课节。3.集体备课活动的基本程序包括：(1)说课。主备人向全组教师叙述自己的课程设计或教学模式。这是集体备课的实质性活动。说课应包括教学的指导思想、确定教学目标的依据、对教材结构的整体把握、对教材重点和难点的认识、教学程序设计的理论基础、选取教学方法和教学手段的依据，以及“达标”与实施个性化教学的构想，明确教与学的总体思路。(2)议课。根据主备教师的说课，结合个人的备课进行讨论，在分析、比较的基础上相互取长补短。在集体议课的基础上，对教学目标、教材分析、作业、教学进度、教学过程和方法策略等达成基本一致的共识。(3)修订和完善个人教学设计，形成“集体备课、资源共享、教后反思”的教研风气。(4)每次集体备课活动均应按要求填写活动记录，期末交教导处检查后存档。四、相互听课制度1.为切磋课堂艺术，研究教学规律，了解教学情况，学校领导、教学管理人员与教师应将听课作为一项日常教学研究工作列入工作日程。确保每学期听课次数，教学管理人员每学期听课不少于____节，教师不少于____节。2.每次听课都应有明确目的，并以此作为研究课堂教学的依据。3.认真填写听课记录，听课者应将自己置于学生的位置，仔细观察教学过程，记录教学过程，评析教学过程。4.及时进行教学评价，坦诚交换意见。根据听课的目的与课堂教学评价要求，对所听的课作出实事求是的评价，课后相互间及时坦诚地交换意见，探讨教学规律，形成经验和个人教学特色。五、检查激励制度：1.建立校本教研管理小组，负责制定学科学期校本教研计划，负责过程管理措施落实，保证校本教研的有效实施。2.定期检查校本教研制度的运行情况，对校本教研的基本情况进行小结，并明确存在的问题，排查原因，不断改进教研工作。3.建立教师工作量化考核制度，发挥激励机制的作用，积极向上级有关部门推荐教师的优秀论文、教学设计，对获奖论文和教学设计分等级予以奖励；对取得教学研究成果的科组、个人和教学教研成绩显著者给予奖励，鼓励教师向“科研型、学者型”教师转变，通过校本教研制度的建设，切实把学校建设成为优秀的学习型组织。修远学校____年____月____日2024年小学校本教研管理制度范本（五）确保教学活动顺利进行，不仅是当前学校发展的现实需求，也是促进教师专业成长的紧迫任务。为提升我校教学研究水平及教育质量，特制定本制度。一、学习培训制度1.学校应定期组织教师进行业务知识学习，以不断提升教师的专业能力。业务知识学习应在教导处指导下，按语数组别进行，坚持集体学习与个人自学相结合的原则。集体学习应每周举行一次，内容涵盖备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。教导处每学期应组织两次校本教研研讨活动。个人自学应结合所教学科及个人需求，每学期学习笔记不得少于规定字数。学校鼓励教师共同订阅一至两份业务刊物，以促进持续学习，并利用网络资源进行自我提升。学校倡导终身学习理念，致力于构建学习型校园。2.通过邀请外部专家，借助其专业引领，提升教师教研和教学能力。每学期至少邀请一次学区、县州级骨干教师来校进行专题讲座，并寻求指导。同时，学校应培养一批业务能力强、教学效果佳、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过师徒制、结对子等形式加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。3.利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。采取“走出去，带进来”的策略，让受训教师对校内其他教师进行二次培训，分享先进的教育理念、教学方法和优秀经验，以促进全校教师的共同提升。积极组织教师参加省级、州级、县级教研活动，确保每学年至少组织一次全校教师外出学习。二、对话交流制度1.通过集体备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。2.学校定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。建立校际间教研交流机制，实现人员互访的常态化。三、课题研究制度学校开展教学研究应以校为本，从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究解决问题，以提高教育质量。教研课题应结合学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点、教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题来确定。按照自下而上的“草根模式”，在教学活动中发现并转化问题为课题进行研究。教导处负责制定教研工作学期或年度计划，语数组应在教导处指导下确定教研课题，开展教研活动，并进行教研总结。个人研究课题应结合个人在教学中的问题和个人兴趣来确定，选择课题时应坚持实事求是、量力而行的原则。四、教研激励制度1.鼓励教师积极参与教学研究，并通过物质和精神激励手段，激发教师校本教研的积极性，形成全校教师积极参与教研的氛围，定期奖励教学研究成果，肯定教师的探索与进步。2.鼓励教师撰写教学论文，学校成立教学论文评选小组，成员包括校长、教导主任、语数组长及骨干教师，一般为五人，每学年至少进行一次论文评选活动。对于参加县级以上评选活动的论文，学校报销打印及首次评审费用。同时，学校对获奖论文实行奖励，具体奖励标准如下：县级一等奖XX元，二等奖XX元，三等奖XX元；州级一等奖XX元，二等奖XX元，三等奖XX元；省部级一等奖XX元，二等奖XX元，三等奖XX元；国家级论文不论获什么等级一律奖励XX元，同一论文按最高等级奖励，不重复奖励。五、检查评估制度学校定期检查校本研修制度的运行情况，并进行总结交流，排查问题原因，不断改进。建立教师成长记录档案，记录校本教研工作，并及时归档整理教研材料。教研组配合教导处，定期检查教师自学情况，并进行评价，促进教师不断学习和进取。六、服务保障制度学校应为教师在校本教研方面提供有效服务，确保校本教研的正常进行。1.学校应有计划地购置一定数量的教育教学优秀书籍、光盘等资料，供教师学习交流。2.学校应保证每学期必要的教研活动经费，每学年教研经费开支不低于年度公用经费预算总额的XX%。校本教研是一项促进教师、学校、学生三者全面发展的有益工程。我们应把握新课程改革的良好机遇，坚定不移地推进校本教研，促进教师专业化的持续成长，努力开创我校教研工作的新局面。2024年小学校本教研管理制度范本（六）确保教学活动顺利进行，是当前学校发展和教师专业成长的现实需求与紧迫任务。为提升我校的教学研究水平和教育质量，特制定本制度。一、学习培训制度1.学校应定期组织教师进行业务知识学习，以不断提升教师的专业能力。业务知识学习应在教导处指导下，按语数学科别进行，坚持集体学习与个人自学相结合的原则。集体学习应每周举行一次，内容涵盖备课、教育理论、法规、教改动态、教育热点问题、课程标准、教材教法，以及与研究课题相关的教育知识和文章。教导处每学期应组织两次校本教研研讨活动。个人自学应结合所教学科和个人需求，每学期学习笔记不得少于规定字数。学校鼓励教师合订业务刊物，利用网络资源进行学习，并提倡终身学习，致力于构建学习型校园。2.通过邀请外部专家，提升教师教研水平和教学能力。每学期邀请学区、县州级骨干教师到校开展专题讲座，寻求专业指导。同时，学校应培养一批业务能力强、教学效果佳、教研水平高的教师，作为校级专家，定期在校内开展讲座，并通过以老带新、结对子等形式，加强教师间的互助学习与合作，实现校内外结合的发展道路。3.利用各种机会，有计划地选派教师参加外地外校的观摩学习和培训。采取“走出去，带进来”的方式，让受训教师对本校其他教师进行二次培训，分享先进的教育理念、教学方法和优秀经验，以促进全校教师共同提升。积极选派教师参加省、州、县级教研活动，确保每学年至少组织一次全校教师外出学习。二、对话交流制度1.通过备课、教学观摩、说课、评课、案例分析、与骨干教师对话、交流自学内容、专题研讨会等多种形式的活动，实现教师间的信息交流与资源共享，促进共同发展。2.学校定期邀请教科研人员与优秀教师进行信息交换、经验交流和对话。建立校际间教研交流机制，实现人员互访的常态化。三、课题研究制度学校开展教学研究应以校为本，从学校教育教学实践中的问题出发，通过全体教师共同研究解决问题，以提高教育质量。教研课题应结合学校教学中普遍存在的问题、教育改革热点问题、教学中的薄弱环节，以及县教研室指定的课题来确定。按照自下而上的“草根模式”，坚持在教学活动中发现问题，将问题转化为课题进行研究。教导处负责制定教研工作学期或年度计划，语数组应在教导处指导下确定教研课题，开展教研活动，进行教研总结。个人研究课题应结合个人在教学中的问题和个人兴趣来确定，选择课题时应坚持实事求是、量力而行的原则。四、教研激励制度1.鼓励教师积极参与教学研究，并通过物质和精神激励手段，调动教师校本教研的积极性，形成全校积极参与教研的氛围，定期奖励教学研究成果，肯定教师的探索与进步。2.鼓励教师撰写教学论文，学校成立教学论文评选小组，成员包括校长、教导主任、语数组长及骨干教师，一般为五人，每学年至少进行一次论文评选活动。对于选送参加县级以上评选活动的论文，学校报销打印及首次评审费用。同时，学校对获奖论文实行奖励，具体奖励标准如下：县级一等奖____元，二等奖____元，三等奖____元；州级一等奖____元，二等奖____元，三等奖____元；省部级一等奖____元，二等奖____元，三等奖____元。国家级论文不论获什么等级一律奖励____元，同一论文按最高等级奖励，不重复奖励。五、检查评估制度学校定期检查校本研修制度的运行情况，定期总结并交流存在的问题，排查原因，不断改进。建立教师成长记录档案，记录校本教研工作，并及时归档整理教研材料。教研组配合教导处，定期检查教师自学情况，并进行评价，促进教师不断学习和进取。六、服务保障制度学校应为教师在校本教研方面提供有效服务，确保校本教研的正常进行。1.学校应有计划地购置一定数量的教育教学优秀书籍、光盘等资料，供教师学习交流。2.学校应保证每学期必要的教研活动经费，每学年教研经费开支不低于年度公用经费预算总额的____%。校本