2024年小学留守儿童工作计划范例（五篇）

第7页共7页2024年小学留守儿童工作计划范例一、强化与留守儿童的沟通机制为确保全面了解留守儿童的思想动态与生活状况，教师应积极与留守儿童进行深入的交流与沟通，并建立健全定期走访其他儿童及其监护人的制度，及时反馈儿童情况，协助做好思想工作。此举旨在通过教师与同学群体的关怀，弥补留守儿童家庭教育的缺失，缓解其孤独与忧郁情绪。二、完善教师与留守儿童的交流制度学校应定期组织帮扶教师、留守儿童及其监护人或委托监护人参加座谈会，要求班主任每月至少与每位留守儿童进行一次交流，并详细记录于记录卡中。针对学习严重下滑、人格发展不健全、道德失范或涉嫌违法的留守儿童，需制定个性化的教育管理方案，实施有针对性的矫治与帮助，以实现因材施教的目标。三、开展人文关怀活动为弥补留守儿童因亲情缺失对人格发展的负面影响，学校应定期举办主题班会、团队活动，以及书画展、演讲比赛、文艺演出等多种形式的活动，鼓励留守儿童积极参与，营造欢乐、和睦的氛围，使其感受到家的温暖，增强学习与生活的信心，享受成长的快乐。四、重视留守儿童心理健康教育针对品德行为偏差及心理障碍的留守儿童，学校需加强心理健康教育，开设心理教育课程，并提供心理咨询与矫正服务。同时，定期开展思想教育、情感教育、独立生活教育及体谅父母教育等活动，帮助留守儿童建立乐观向上的生活态度，树立正确的人生观与价值观。五、明确职责，优化育人环境1.加强班级建设与管理，确保留守儿童获得全面的教育、管理与关爱，同时转变办学理念，提升学生的综合素质。2.发挥班集体作用，定期开展丰富多彩的活动，如文娱、体育、读书等，邀请关工委领导及学校领导进行授课，强化人格、自信与自强教育。3.表彰自强留守儿童，树立榜样，激励更多留守儿童自信成长。六、活动安排充分发挥留守儿童之家的作用，根据留守儿童的身心特点与需求，开展以下工作：1.加强道德品格培育，利用主题德育活动培养留守儿童的感恩、进取与文明之心。2.抓好健康文化熏陶，通过各类文化活动满足留守儿童的精神需求，实现寓教于乐、潜移默化的效果。3.开展体质体能锻炼，制定科学的体育锻炼计划，组织体育运动小组，培养留守儿童的体育兴趣与习惯。4.组织社会实践活动，引导留守儿童接触社会，开阔视野，增长见识与才干。5.培养独立合作能力，通过活动提升留守儿童的自尊、自信、自立、自律意识及团结协作能力。6.进行心理健康疏导，组建心理教育队伍，及时发现并解决留守儿童的心理问题，促进其心理健康发展。2024年小学留守儿童工作计划范例（二）二、工作目标为深入了解我校小学留守儿童的基本状况及普遍存在的问题，通过详尽的调查、分析与研究，我们将致力于建立健全留守儿童工作档案，明确影响他们健康成长的关键因素，并据此提出针对性强、切实可行的措施与策略。我们将坚定不移地推动这些措施的落地实施，旨在为“留守儿童”群体构建一个健康、快乐、平等、和谐的成长环境。同时，我们将强化组织领导，凝聚各方力量，加大宣传力度，建立健全目标责任制与科学的工作考评体系，以持续提升我校关爱留守儿童工作的质量与成效。具体工作目标包括：1.留守儿童档案建立率达到既定比例，确保每一位留守儿童的信息得到妥善记录与管理。2.留守儿童入学率与巩固率均达到预定目标，保障他们的教育权益不受侵害。3.深入实施关爱留守儿童计划，通过结对帮扶等形式，从学习、生活、心理等多个维度给予他们全面的帮助与支持，促进其身心健康发展，激发其学习热情与潜能。三、主要措施（一）健全机制，强化关爱工作的组织领导1.成立由校长任组长、副校长任副组长、德育主任、少先大队辅导员、教务主任及各班班主任为成员的关爱留守儿童工作领导小组。明确各成员职责分工，制定详细的工作计划，并努力将“关爱留守儿童”工作推向制度化、规范化与常态化的轨道。同时，充分发挥班集体的作用，使其成为学生获取知识、提升素养、锤炼思想的主阵地与主渠道。2.建立并完善留守儿童档案与联系卡制度。通过深入细致的调查研究，全面掌握留守儿童的底数信息，为每位留守儿童建立专门的档案与联系卡。档案内容涵盖学生基本情况、家长信息、监护人信息等关键要素，并由专人负责管理。根据学生变动情况及时更新或变更联系卡内容，确保信息的准确性与时效性。通过联系卡制度的建立加强学校、班级与学生家长及其他监护人的联系沟通，共同构建起以学生为中心的关爱网络。学校还将设立留守儿童亲情电话以便他们随时与家人保持联系。3.实施“三个优先”政策即在学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排。针对留守儿童的学习需求制定个性化的帮扶计划并明确帮扶时间与内容；关注他们的日常生活需求提供必要的帮助与关怀；积极组织并鼓励他们参与各类集体活动培养他们的独立生活能力与社交能力。4.开展丰富多彩的人文关爱活动。通过定期举办主题班会、团队活动以及书画展、演讲比赛、文艺演出等形式多样的活动为留守儿童提供展示自我、交流情感的平台让他们感受到集体的温暖与欢乐增强学习生活的信心与动力。5.加强对留守儿童的心理健康教育。针对存在品德行为偏差或心理障碍的留守儿童班级将开设专门的心理教育课程并提供心理咨询与矫正服务。通过开展思想教育、情感教育、独立生活教育以及体谅父母教育等活动引导他们树立乐观向上的生活态度培养正确的人生观与价值观。（二）明确职责分工努力营造良好育人环境1.加强寄宿制的建设与管理。学校将积极克服困难努力办好六年级寄宿制以满足更多留守儿童的住宿需求。通过广泛宣传动员在尊重学生意愿的基础上尽可能多地安排留守儿童寄宿。同时加强寄宿生的日常管理确保他们能够得到良好的教育照顾与关爱。2.加大对贫困留守儿童的资助力度。学校将严格按照政策规定将家庭困难的留守儿童纳入“两免一补”计划免收其杂费与书本费。同时积极争取社会各界的支持与帮助通过结对帮扶、捐助等形式为更多贫困留守儿童提供资助确保他们能够顺利完成九年义务教育。（三）持续总结反思促进“关爱”工作深入高效开展学校将定期对工作情况进行总结反思总结经验教训以便更好地指导今后的工作。通过不断完善工作机制创新工作方法我们将努力推动“关爱”工作向更深层次、更高效益的方向发展为留守儿童群体的健康成长贡献更大的力量。2024年小学留守儿童工作计划范例（三）全面优化机制，充分发挥班级核心阵地作用一、制订详尽计划，推进“留守儿童”教育管理为有效实施“留守儿童”教育工作，我们将制定详尽的工作计划，加强领导力量，及时总结经验并树立典型，推动“留守儿童”教育管理工作向制度化、规范化和常态化发展。确保班级成为学生获取知识、文化及提升思想觉悟的主要阵地与渠道。二、构建辅导班级领导体系，明确职责分工1.成立专项领导小组：组建关爱留守儿童领导小组，以实现对留守儿童的集中领导与管理，确保各项任务得到全面且认真的执行。三、完善留守儿童档案与联系制度1.建立详尽档案：通过深入调研，全面掌握留守儿童的基本情况，包括学生信息、家长及监护人联系方式等，并建立专门档案进行管理。2.强化联系机制：学校将设立留守儿童亲情电话，并安排专人管理留守儿童档案，及时更新联系信息，以加强与学生家长及监护人的沟通，共同构建以学生为中心的关爱网络。四、实施“三个优先”关爱策略1.学习优先辅导：对留守儿童进行分类分组，由任课教师制定个性化学习帮扶计划，并设立学习帮手，定期检查帮扶效果。2.生活优先照顾：教师需对留守儿童给予更多关注与帮助，确保他们身心健康，并指导其学会生活自理。3.活动优先安排：积极组织留守儿童参与集体活动，或根据其特点单独开展活动，以培养其独立生活能力并愉悦身心。五、推行教职工结对帮扶制度确立重点帮扶对象并配备帮扶教师，定期与留守儿童交流谈心，掌握其思想动态，引导其健康成长。同时建立教师关爱留守儿童成长日记制度，以便及时反馈并解决问题。六、建立健全谈心与心理教育制度1.定期谈心：学校将定期召开帮扶教师、留守儿童及监护人座谈会，要求班主任每月与留守儿童进行谈心并做好记录。2.心理健康教育：针对品德行为偏差及心理障碍的留守儿童，学校将开设心理教育课程并提供心理咨询与矫正服务，以消除其不良情感体验并培养乐观向上的生活态度。七、营造良好育人环境1.加强班级建设与管理：通过广泛宣传与努力，确保农村留守儿童得到全面的教育、管理与关爱。2.资助贫困留守儿童：对家庭经济困难的留守儿童给予特别照顾与资助以确保其完成义务教育。3.发挥班集体作用：组织双亲在外的留守儿童参与各类课外活动与集体活动以培养其人格、自信与自强精神。4.表彰自强典型：定期表彰优秀与自强留守儿童以树立榜样并激励其他学生。2024年小学留守儿童工作计划范例（四）全面建立并优化机制，以班级为核心，发挥其主阵地的关键作用。制定详尽且具体的工作规划，并深入实施“留守儿童”教育工作计划。通过强化领导、提炼经验、树立典范，推动“留守儿童”教育管理工作向制度化、规范化及常态化的方向发展，确保班级真正成为学生汲取知识、提升文化素养及思想觉悟的核心阵地与主要渠道。一、构建班级领导体系，明确职责划分1.设立专项领导小组：成立以关爱留守儿童为核心职责的领导小组，实现对留守儿童的统一管理和指导，确保各项任务与要求得以全面、细致地执行与落实。二、完善留守儿童档案管理与联系机制2.建立健全档案系统：通过深入调研，全面掌握留守儿童的详细情况，并为每位留守儿童建立专属档案，内容涵盖学生基本信息、家庭联系方式、监护人详情等。指派专人负责学籍与档案管理，确保信息更新及时、准确。3.设立亲情联系渠道：建立留守儿童联系卡制度，并设立亲情电话（电话号码，以加强学校、家庭及监护人之间的沟通与联系，共同构建以留守儿童为中心的支持网络。三、实施“三个优先”关爱策略4.学习辅导优先：对留守儿童进行个性化分类，由任课教师制定针对性帮扶计划，明确帮扶目标与阶段性成果，并设立学习伙伴制度，以定期检查与建立进步档案的方式，促进学业进步。5.生活照顾优先：教师在日常生活中给予留守儿童更多关注与帮助，确保他们身心健康。在特殊情况下，如患病时，提供及时医疗与细致照料，并引导学生养成良好的生活习惯。6.活动参与优先：积极组织并鼓励留守儿童参与集体活动，或根据其特点设计专属活动，旨在丰富其课余生活、培养独立能力并增进身心健康。四、推行教职工结对帮扶制度7.确定重点帮扶对象：为留守学生明确帮扶教师，建立深度沟通机制，掌握学生思想动态，引导其健康成长。同时，设立教师关爱日记，记录关爱过程与成效。五、建立谈心与反馈机制8.定期谈心交流：学校定期组织帮扶教师、留守儿童及其监护人或委托监护人召开座谈会，班主任需每月与留守儿童进行一次深入谈心，并记录反馈。针对特殊问题学生，制定个性化教育管理方案。9.举办人文关爱活动：通过主题班会、团队活动、文艺演出等多种形式，营造温馨和谐的校园氛围，让留守儿童感受到集体的温暖与关怀，增强其学习与生活的信心。六、强化心理健康教育10.开设心理教育课程：针对存在品德行为偏差或心理障碍的留守儿童，学校应开设心理教育课程，并提供心理咨询与矫正服务。通过思想教育、情感教育等方式，帮助他们树立积极的生活态度与正确的人生观、价值观。（二）明确职责分工，营造良好育人环境1.加强班级建设与管理：通过广泛宣传与动员，优化农村留守儿童的教育、管理与关爱环境。同时，调整办学理念，注重学生综合素质的全面提升。2.资助贫困留守儿童：班级应特别关注贫困留守儿童的生活与学习需求，确保他们顺利完成义务教育。3.发挥班集体作用：利用课外活动时间，组织双亲在外的留守儿童参与集体活动，由专人担任班主任，定期举办各类活动以促进学生全面发展。4.表彰自强典型：对表现优异的留守儿童进行表彰与奖励以树立榜样激励其他学生增强自信与自强精神。2024年小学留守儿童工作计划范例（五）随着社会的发展，外出务工人员的数量持续增长，导致留守儿童群体日益扩大，给学校的教育任务带来了严峻的挑战。特别是在经济条件相对落后的农村地区，这一问题更为突出。鉴于此，我们根据班级内留守儿童的实际情况和需求，特制定本计划，旨在更有效地发挥班级的教育功能，深入推动留守儿童的心理健康教育。一、工作目标本计划旨在通过深入研究、分析留守儿童的问题，找出影响他们健康成长的因素，并提出切实可行的对策，确保措施的落地执行。我们将致力于为留守儿童创造一个健康、快乐、公平、和谐的成长环境。同时，我们将强化领导，凝聚力量，广泛宣传，建立目标责任制和完善的评估制度，以提升未成年人的综合素质。二、主要措施1.建立健全工作机制，充分发挥班级的主体作用。制定具体工作计划，实施留守儿童教育工作，加强领导，总结经验，树立典型，推动留守儿童教育管理工作的制度化、规范化和常态化。使班级成为学生学习知识、提升文化素养、提高思想觉悟的主要阵地和主要渠道。2.建立留守儿童档案和联系卡制度。全面了解留守儿童的情况，建立详细档案，包括学生的基本信息、家长联系方式、监护人信息等。通过联系卡，加强与家长和其他监护人的沟通，构建以学生为中心的关爱网络。3.实施“三个优先”的关爱措施。(1)学习上优先辅导。对留守儿童进行分类、分组