2022秋人教部编版二年级数学上册（第四单元）教案（含教学反思）

人教部编版二年级数学上册教案

(第四单元)

第24课时

课题：乘法的初步认识(一)

教学内容：

教材第46、47页例1,练习九第1—4题。

教学目标：

知识与技能

(1)创设情境，通过动手操作，让学生在动脑、动手、动力

口中体会乘法的意义。

(2)认识乘号“X”，初步掌握乘法算式的写法和读法。

过程与方法

通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养学生

的口头表达能力和动手能力。

情感态度与价值观

在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点：

重点；乘法的意义，读写乘法算式。

难点：把加法算式改写成乘法算式。

教法与学法：

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、创设情境，引出新知

(1)出示情境图。

课件出示第46页主题图。

(2)观察画面。

仔细看一看，你喜欢玩什么？你从图中发现了什么？

我们先来解决这几个数学问题：

①小飞机里共有多少人？

②小火车里共有多少人？

③过山车时磷有多少人？

学生汇报，老师板书：

3+3+3+3+3=156+6+6+6=242+2+2+2+2+2+2=14

(3)引出课题。

二、探究新知

(1)引导学生写出乘法算式，教学读法。

教学如何将2+2+2+2+2+2+2=14改写成乘法算式。

2义7表示7个2连加，算式是2X7=14,读作2乘7等于14。

(2)教学"2X7=14”的意思。

师：“2”表示相同加数，“7”表示相同加数的个数，“14”表示

相同加数的和。

讨论：如果有更多的2相加，例如10个2、10。个2……又该怎

样写？

听学生汇报，评价学生的汇报结果。

提问：求3+4+5这个算式为什么不能用乘法。小组讨论。

小结：求几个相同加数的和用乘法计算更简便。

三、练习提高

(1)完成教材练习九第1题。

独立完成集体订正。

(2)判一判。

哪些算式能改写成乘法算式呢？

9+4+33=6=85+5+54+5+7

(3)你能把加法算式必定成乘法算式吗？

8+8+8+87+7+7C+C+C+C+C

(4)完成教材练习九第2、3、4题。

(5)试一试，你一定是最棒的。

6X3读作()，表示()

5X4读作()，表示()

2义7读作()，表示()

(6)你能说出乘法算式吗？

9个5相加30个8相加60个400相加20个C相加

四、总结小结

通过这节课的学习，我们知道几个相同的数连加，可以用乘法计

算。写乘法算式时，要明确相同的加数是几、有几个这样的加数，

在这两个数中间写上乘号。读算式时，按从左到右的顺序读。这

节课，同学们都学了不少新知识，下节课我们继续学习乘法知识。

板书设计

乘法的初步认识（一）

3+3+3+3+3=15

6+6+6+6—24

2+2+2+2+2+2+2=14

2X7=14读作：2乘7等于14。

7X2=14读作：7乘2等于14。

课后反思

本节课是乘法部分的开始课，是学生进一步学习乘法口诀的基础。

目标是要使学生亲身经历乘法的产生过程，初步感知突袭地的含义。

为了突破学生对乘法意义的理解难点，新课伊始，我就创设情境，

开展摆小棒游戏，让学生提出问题并计算自己一共用多少根小棒，从

而列出许多相同加数的连加算式。

要上好一堂课，很不容易，比如学生看主题图的环节如何设计更加完

美，板书如何设计更科学、更节约时间等，都有待改进。教无定法，

在教学之前将知识装在心里，将学生装在心里，了解并抓住学生的兴

趣点，这样才能够以一当十，事半功倍。

第25课时

课题：乘法的初步认识（二）

教学内容：教材第48页例2,练习九第5—8题。

教学目标：

知识与技能

（1）创设活动情境，让学生进一步体会乘法的意义。

（2）认识乘法算式各部分的名称。

过程与方法

通过学生观察、比较、讨论等学习活动，让学生感知乘法是相同

加数相加的简便算法。

情感态度与价值观

在学习过程中，让学生感受生活中有许多相同数求和的问题，激

发学生进一步学习的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好

习惯。

教学重、难点：

重点；认识乘法算式各部分的名称。

难点：帮助学生沟通相同加数相加和乘法的关系。

教法与学法:

教法：尝试指导法。

学法：小组研讨法。

教学准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、复习引入

（1）多媒体出示。

3X2=6,读作（）,表示（）个（）连加等于6。

4X5=20,读作（）,表示（）个（）连加等于20o

6⑵+6+6=（）X（）7+7+7+7=（）X（）

83。••

相同加数是（），有（）个相同加数。

加法算式：

乘法算式：

(3)说出下列算式各部分的名称。

8+7=1530-15=15

(4)引入新课

二、创设情境，探究新知

(1)创设情境。

大森林里，小动物们要举行文艺晚会。小猴、小兔、小鹿它们准

备用动物气球装扮舞台。小熊很好奇，它在数它们一共用了多少个气

球。你们能帮助小熊算算吗？

多媒体出示：会场及气球图。

(2)讨论：要求一共有多少个气球，怎样列式计算？

(3)说一说。

5X3=15中，相同加数是()，有()个相同的加数。

(4)介绍乘法算式各部分的名称。

5、3、15这三个数在乘法算式5X3=15或3X5=15中，分别

叫什么呢？

5和3在乘法算式5义3=15或3义5=15中叫乘数，15叫它们的

积。

5义3=15

乘数乘数积

(5)反馈练习。

写出乘法算式，再读出来，并说说各部分的名称。

3个4相加是126个3相加是18

三、积累运用

(1)习九第5题。

仔细观察图，独立完成。指名学生说说是怎么想的。

(2)练习九第6、7、8题。

独立完成，集体讲评。

三、总结提升

这节课同学们有什么收获？想一想，还有什么问题吗？你

板书设计

乘法的初步认识(二)

5+5+5=15

5X3=15

3X5=15

乘数乘数积

课后反思

本节的教学目标是引导学生认识、理解和熟记乘法算式各部分的

名称，教材内容相对比较少。这节课我认为可以多安排几张看图列算

式的情境图，一方面巩固深化加法与乘法的联系，另一方面可突出本

课的重点，让学生知道积就是相同加数的和。

要注意的是：一要引导学生观察、讨论交流，得出：积就是相同

加数的和。二要区分乘数与加数、积与和。

第26课时

课题：5的乘法口诀

教学内容：教材第52页例1和“做一做”、及练习十第1、2题。

教学目标：

知识与技能

知道5的乘法口诀的来源，学会口诀，运用口诀熟练计算。

过程与方法

通过摆一摆、说一说等学习活动，使学生经历编制5的乘法

口诀的过程，了解5的乘法口诀的来源。

情感态度与价值观

在学生的学习过程中，培养学生的推理能力和思维敏捷性,

及良好的学习习惯。

教学重、难点：

重点；初步知道5的乘法口诀，并比较熟练地用口诀求积。

难点：根据图意独立写出乘法算式，并知道5的乘法口诀的来历。

教法与学法：

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：

多媒体课件、小棒。

教学过程：

一、复习引入

(4)摆、说算式。

任意摆，每行摆几个，摆几行都可以，但每行摆的个数要同

样多。摆完后说一说一共摆了多少个，怎样列式。

列乘法算式，并说一说你是怎么想的。

列加法算式的改成乘法算式。

（5）读下面的算式并说说每个算式的意义。

3X45X22X24X2

(6)填空

△△△△

△△△△△△△△

()个（)

()X()()X()

（7）上节课我们认识了乘法。生活中哪些情况可以用乘法

来计算？用乘法计算的确很简便。那么这节课我们就

来一起学习乘法口诀，它能让我们计算得更快。想学

吗？

二、探究新知

（6）出示一盒福娃（共5个）。

①问：一盒几个福娃，就是几个1.用乘法算式怎样表示？

（1X5或5X1）所以，1X5=5或5义1=5。

（教师板书：1义5=55X1=5）

②如果两盒呢？数一数。（出示两盒）

观察：两盒有多少个？能列加法算式吗？5+5=10

能列出乘法算式吗？5X2=10或2X5=10

（教师板书：2X5=105X2=10）

③如果再添一盒，也就是3盒是几个福娃？

请同学们列出一个加法算式。（5+5+5=15）

能把它改写成乘法算式吗？（3X5=155X3=15）

（教师板书:3X5=155X3=15）

④根据书52页的图，5个5个数数。

（一个五是五，两个五是十……）

小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什

么特点和规律？

交流讨论结果：

（我们算了1盒、2盒、3盒福娃，每次都比前一次多算

一盒）

（乘法算式里都有一个乘数是5,而另一个乘数是1、2、

3、）

（每一次都比前一次多5）

（每个积都比上一次多5）

四盒呢？五盒呢？跟学生一起数一数。

通过摆小棒我们可知道：4X5=205X4=205X5=25

根据学生回答板书：5_±\10」15”_20>+5

25

（7）根据乘法算式编出乘法口诀。

1X5和5X1都等于5,为了今后计算方便，我们把这

两个算式编成一句口诀：一五得五。

解释口诀：一五得五表示1乘以5或5乘以1等于5,

我们习惯把较小的数放在前面。

那么谁能根据2义5=10和5X2=10来编一句口诀？

（二五—

让同学们把后面的乘法算式也编成乘法口诀，并说给自

己的同桌听。

根据学生的回答板书：三五十五四五二十五五二十五

这五句口诀就是今天我们要学习的5的乘法口诀。

齐读口诀。

5的乘法口诀有几句？你有什么好方法来记住它？

（8）游戏：拍手数数说口诀。

三、积累运用

（7）对口令。（和学生说明具体要求，把口诀填完整）

一五（）（）（）（）一-F四五（）（）

三五（）（）（）（）二十五二五（）（）

（8）课件出示。

回答出正确答案，小松鼠才能继续往前跳。

（9）完成练习十第1、2题。

五、总结小结

今天这节课我们一起学习了什么？

（5的乘法口诀）

谁能背给大家听一听？

板书设计

5的乘法口诀

+5+5+5+5

1X5=5一五得五5X1=5

2X5=10二五一-p5X2=10

3X5=15三五十五5X3=15

4X5=20四五二十5X4=20

5X5=25五五二十五

课后反思

本节课是乘法乘法口诀教学的第一节课，由于学生已经有了五个

五的数数的经验，因此很容易得出2个5、3个5……相加的和。先

出现5的乘法口诀能较好的凸显乘法口诀的教学。本节课的重点是让

学生经历口诀的编制过程，理解口诀的意义，探索口诀的记忆方法。

在本节课的教学中，我紧密地结合实际生活，让学生在具体的情

景中发现问题，提出问题，并通过独立思考合作交流解决问题。从一

只手有几个手指开始然后引入数福娃的主题图，让学生观察怎么数,

试着说出算式然后讨论，接着引导学生观察规律，怎么样记得快等方

式，达到了很好的教学效果。

回顾本节教学主要有两点，1、在学生已有的生活经验和知识基

础上，加以引导，然后放手让学生用自己的方式尝试解决问题，学生

的学习能力等到了更好的发展。2、学生有较强的求知欲望和表现欲，

一旦获得成功，将会更有信心，他们也才能更加有动力。

第27课时

课题：5的乘法口诀(练习课)

教学内容：教材练习十第3〜6题。

教学目标：

知识与技能

(1)使学生能进一步熟记5的乘法口诀。

(2)能正确运用5的乘法口诀进行计算，并且会用一句5

的乘法口诀写出两道乘法算式。

过程与方法

通过学生说一说、比一比等活动，让学生熟记5的乘法口诀，

提高学生的口头表达能力。

情感态度与价值观

在学生的学习活动中，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重、难点：

激发学生学习乘法口诀的兴趣，熟记5的乘法口诀。

教法与学法

教法：尝试指导法。

学法：自主探究法。

教学准备：

口算卡片、多媒体课件。

教学过程：

一、复习

(8)对口令。

()一-F三五()四五()一五()()二十五

(9)出示口算卡片。

5X1=2X5=4X5=5X5=5X2=5X4=5X3=3X5=

二、指导练习

(9)完成练习十第3题。

出示书上插图，请学生根据图说说自己发现的信息，汇

报后独立解决，集体订正。

(10)完成练习十第4题。

背出5的乘法口诀。(可分多种形式：集体背、指名背、

小组同学相互背)

(11)听口诀，写算式。

练习时，以两人为一组，一个学生念口诀，另一个学生

写，然后交换。

(12)完成练习十第5、6题。

第5题独立完成，然后集体订正。

第6题：多媒体出示情景图，先让学生说图意，然后独

立完成。集体订正时，让学生说说是怎样想的。

三、积累运用

(2)我会填。

()X()=15()X()=20

()X()=15()*()=20

(3)列式计算。

①5个3相加是多少？

②5乘4,积是多少？

③两个乘数都是5,积是多少？

六、总结小结

通过这节课的练习，大家有什么收获?

课时作业

一、把口诀填完整

()一-H()五二十()五十五

一五()五五()四()二十

二、写出乘法算式，算出得数，并写出口诀。

3乘52个5相加5和4相乘

算式：_____算式:_______舁式：_______

口诀：_____口诀：_______口诀:_______

三、填一填。

()X()=15()X()=5()X()=15

()X()=5()X()=20()X()=10

()X()=20()X()=10

四、看谁说得又对又快。

1串冰糖葫芦有5个红果

2串冰糖葫芦有几个红果?

3串、4串、5串呢？

五、看图写算式八

每只小猴摘5个桃。

2只小猴摘（）个桃。列式;______________

3只小猴摘（）个桃。列式;______________

4只小猴摘（）个桃。列式;______________

课后反思

本节课采用“生活——探究——应用”的教学模式，教学时密切

联系生活实际，将数学建立在学生生动丰富的生活背景中，引导学生

在动手、动口、动脑中学习、掌握、应用知识。主要表现在以下三点：

1、创造生活情景，激发学习兴趣。2、联系生活探究，发展学生能力。

3、运用所学解决生活问题。

本节课是以学生熟悉的生活情境为指导，以学生的探索性学习活

动为主线，让学生学会与人合作平等解决问题的策略。让学生感受到

数学在生活中，只要做生活的小主人，做个有心人，生活中处处都是

数学问题。

第二十八课时

课题：2、3、4的乘法口诀

教学内容：教材第54、55页例题2—4,“做一做”及练习十一第1〜3

题。

教学目标：

知识与技能

（1）使学生学会2—4的乘法口诀，理解口诀的来源，明确

每句口诀的意义。

（2）使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比

较迅速地进行计算。

过程与方法

通过学生摆一摆、说一说、比一比等活动，培养学生的操作

能力和归纳意识。

情感态度与价值观

在学生的学习过程中，培养学生的初步观察和总结能力。

教学重、难点：

理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。

教法与学法

教法：讨论法。

学法：小组研讨法。

教学准备：

游戏的图片、录音机、头饰、算式卡片、小棍若干。

教学过程：

一、探究新知

（1）用3根小棒你能摆出一个什么汉字？可以小组商量。

摆一人“工”“个”“干”“大”字等。

一个字用3根小棒（1X3或3X1）,用口诀（一三得三），那么

摆两个字、三个字、四个字呢？

（2）刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得好。现在我们

分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个小组总结得最快最好。

反馈

得出2的乘法口诀：二二得四二三得六二四得八一

得出4的乘法口诀：四四十六四五二十四六二十四

积累运用

刚才你们学得很好，小精灵很高兴,要带你们一块去玩一

玩，上哪儿去？注意听。（放音乐）

小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动

力脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗？

(1)口算。（卡片15道题）完

(2)投篮比赛。（说明：每人分一张

1015612C9205

2

2X13X4

（3）游戏：“捉鼠比赛二

说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。

黑猫队：3人，白猫队：3人。

二、总结提升

同学们，这节课你们有什么收获？对自己的表现有什么评

价？

板书设计

略

课后反思

本节课给了学生一个宽广的自主发展、自由发散的思维空间，让

学生在小组合作中去总结口诀、理解口诀，从而发现每一句口诀的含

义，有利于培养学生的创新能力。2、3、4的乘法口诀教学，在环节

设计上跨度较大，在学生操作基础上，能让学生大胆猜想，通过独立

思考、小组合作编出口诀，使学生能够主动地发现、探索、体验，不

仅有助于口诀的理解，也培养了学生抽象概括和迁移类推的能力。

第二十九课时

课题：乘加乘减

教学内容：教材第58页例5,“做一做”及练习十二第1〜4题。

教学目标：

知识与技能

(1)学会乘加、乘减算式的计算方法。

(2)通过乘加、乘减算式帮助学生掌握相邻两句口诀之间

的联系。

过程与方法

通过学生观察、讨论等活动，让学生发现规律，掌握相邻两

句口诀之间的联系。

情感态度与价值观

在学生的学习过程中，培养学生类比、迁移能力及求异思维

能力。

教学重、难点：

乘加、乘减算式的计算方法及它们之间的联系，通过乘加、乘减

算式题掌握相邻两句口诀之间的联系。

教法与学法

教法：讨论法。

学法：小组研讨法。

教学准备：

多媒体课件、投影仪。

教学过程：

一、课堂导入

学校组织秋游，游乐场里热火朝天。(多媒体出示：教材58页主

题图)

从图中你看到了什么？(看到有4个旋转木马，每个木马上可坐

3人……)

二、探究新知

(1)根据这个画图，你想提出哪些与数学有关的问题？

(2)小组讨论。

(3)交流汇报。

(4)观察算式说说自己的想法。

如：4X3-1=11

这个算式先算什么？4义3在图中求的是什么？为什么要减1

3X3+2=11

这个算式先算什么？3义3在图中求的是什么？

(5)板书课题：“乘加乘减”

三、积累应用，巩固提高

(1)课件出示教材58页“做一做”第1题。

学生独立完成，汇报交流。

(2)动手操作。

展开自己的想象，并用学具摆出自己喜欢的图形，用乘加、乘减

的算式算出你一共用了多少个学具。

(3)完成练习十二第1—4题。

四、总结提升

这节课你们有什么收获？谁的表现最好？

板书设计

乘加乘减

3+3+3+2=11

3X3+2=11

4X3-1=11

教学反思

本节课，我通过创设教学情境，引导学生观察思考，发现问题,

提出问题，解决问题。鼓励学生积极参与，尊重学生的自我发现和与

众不同的方法，提高创新思维，用恰当的评价为学生树立学好数学的

信心，促进学生生动活泼、全面和谐地发展。

第30课时

课题：6的乘法口诀

教学内容：教材第60页例6,“做一做”和练习十三第1、2题。

教学目标：

知识与技能

(1)经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的

来源，初步掌握6的乘法口诀。

(2)能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。

过程与方法

通过学生观察、讨论、小组合作交流等活动，让学生掌握6

的乘法口诀，并能进行简单计算。

情感态度与价值观

通过学生的学习活动，培养学生的能力和思维的敏捷性。

教学重、难点：

重点：使学生初步掌握6的乘法口诀，能正确用6的乘法口诀计

算两个数和相乘的积。

难点：根据图意独立写出乘法算式，并编出相应的乘法口诀。

教法与学法

教法：尝试指导法。

学法：小组研讨法。

教学准备：

多媒体课件、三角形、小棒、数字卡片。

教学过程：

一、情境导入，复习准备

(1)出示习题。

4+4+4+4=3X5=2义3=4X2=

5X5=3+3+3=1X3=2X5=

5X1=2+2+2=3X3=5X2=

为什么你能算得这么快？你有什么好办法？

(把加法算式改写成乘法算式来计算，会快一些)

(2)对口令。(1一5的乘法口诀)

(3)今天这节课我们一起去探索新的口诀，比一比谁编得好。

二、探究新知

学习的乘法口诀。

(1)多媒体出示教材第60页情境图。

(2)瞧，这里有一些豆荚，请大家仔细观察，一共有几个豆荚?

每个豆荚中有几颗豆子？一共有多少颗豆子？

完成下面表格：

豆荚个数123456

豆子颗数612

(3)小组活动。

根据表格写出乘法算式，根据乘法算式编出乘法口诀。

汇报交流：

6X1=61X6=6口诀一六得六

6X2=122X6=12口诀二六十二

6X3=183X6=18口诀三六十八

6X4=244X6=24口诀四六二十四

6X5=305X6=30口诀五六三十

6X6=366X6=36口诀八八二十八

(4)读记口诀，想一想相邻的口诀相差几。

(相邻两句口诀相差6)

(5)摆一摆。

小组长任意提问：摆：(1、2、3、……)个六边形，用多少根小

棒？然后组员回答并说出乘法算式和乘法口诀。

三、积累应用，巩固提高

(1)师生对口令。

一六得六、二六十二、、六六三十六

(2)算一算填一填。

2X6=5X6=4X6=

二六()五六()四六()

做完后集体订正。

(3)完成练习十三第1—4、2题。

四、总结提升

同学们通过豆荚图，学习了6的乘法口诀，亲自体验了6的乘法

口诀的来源，并自己编出了6的乘法口诀，学会了用6的乘法口

诀计算两个数相乘的积，真正感受到了成功的喜悦。

板书设计

6的乘法口诀

1X6=6一六得六6X1=6

2X6=12二六十二6X2=12

3X6=18三六十八6X3=18

4X6=24四六二十四6X4=24

5X6=30五六三十6X5=30

6X6=1236六六三十六6X6=36

教学反思

学生自己发现，总结，运用乘法口诀，可使他们学得好、记得牢,

并特别具有成就感。

第31课时

课题：6的乘法口诀(练习课)

教学内容：教材练习十三第6一10题。

教学目标：

知识与技能

(1)熟记6的乘法口诀。

(2)会用6的乘法口诀计算，并能解决生活中的一些问题。

过程与方法

通过学生说一说、比一比等活动，让学生会用6的乘法口诀

计算解答有关用乘法计算的问题。

情感态度与价值观

通过训练，培养学生的推理能力和思维的敏捷性。

教学重、难点：

重点：熟记并背诵1—6的乘法口诀，提高学生的计算速度。

难点：培养、训练学生思维的敏捷性及较强的口头表达能力。

教法与学法

教法：讨论法。

学法：小组研讨法。

教学准备：

多媒体课件、数字卡片。

教学过程：

一、复习旧知

(1)对口令。(6的乘法口诀)

同桌对口令，师生对口令

(2)开火车，口算乘法。

2X34X53X66X6

1X62X64X42X5

2X43X53X34X6

二、指导练习

(1)练习十三第7题。

多媒体出示表格，向学生说明横行上的1—6和竖行上的1-

6各数都看作乘数，把相乘的积写在两个数交叉的位置上。

(2)练习十三第6题。

看谁都能做对。独立练习，集体订正。

(3)练习十三第9题。

把学生分成两人一组，其中一个同学拿任意一张卡片，另一

个同学要迅速说出哪两个数相乘得出卡片上的这个数。做完

一轮互相交换。

(4)练习十三第8题

(5)练习十三第10题

(6)数学游戏：保护青蛙。

三、积累运用

(1)把口诀写完整。

一六()二六'C)()()十八

三三()一()得四()()二十

(2)计算。

4X3=4X2=4X4=3X5=

5X6=5义5=6X2=5X4=

2X4=3X2=6X6=6X4=

（3）每个小朋友分5个.，6个小朋友分了多个.？

四、总结提升

这节课我们复习了1—6的乘法口诀。在生活中要经常用到哦。

板书设计

6的乘法口诀（练习课）

背诵1一6的乘法口诀

游戏：保护青蛙

教学反思

为了让学生熟练掌握6的乘法口诀，我在教学中设置了不同层次

的练习，通过对口令、小袋鼠跳远、小组游戏等活动进行练习，收到

了预期的效果。

第32课时

课题：解决问题一乘法和加法应用题的区别

教学内容：

教材第63页例7及练习十四。

教学目标：

知识与技能

(1)使学生通过情境解决乘法应用题和加法应用题。

(2)分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。

过程与方法

通过小组合作活动，扩大学生参加讨论和表达的机会，培养

学生分析比较不同题型的能力。

情感态度与价值观

在学生的学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。

教学重、难点：

重点：使学生学会解决乘法应用题和加法应用题。

难点：分析区别乘法应用题和加法应用题的不同。

教法与学法

教法：尝试指导法。

学法：小组合作探研法。

教学准备：

多媒体课件、小圆片若干。

教学过程：

一、复习导入

(1)口算。

2*3=2+5=4X2=5X1=

5+3=4X3=5+5=1+4=

(2)列式计算。

①3个4相加是多少？

②5个2相加是多少？

大家已经学习了1—6的乘法口诀，学会了计算相应的式子题和

文字叙述题。今天，我们要一起来研究加法问题和乘法问题的区

别，看谁能够应用前面所学的知识来解决这些问题。

(3)教师板书课题，乘法和加法应用题的区别。

二、探究新知

⑴出示例7

①有4排桌子，每排5张，一共有多少张？

②有两排桌子，一排5张，另一排4张，一共有多少张？

（2）分析解答例7.

SSSSS1ss[SfS[匕

SSSSS区成区区

sisss

②讨论列式。

第1题：5X4=20（张）

答：一共有20张。

第2题：5+4=9（张）

答：一共有9张。

③进一步理解例7算式的意义。

第1题的5表示每排有5张桌子，4表示有4排（也就是有4个

这样的5张）：第2题的5表示第一排有5张桌子，4表示第二

排有4张桌子。

三、巩固练习

（1）完成练习十四第5题。

（2）完成练习十四其他练习。

四、归纳

①乘法算式可用乘法口诀迅速地计算。

②求几个几用乘法计算，求几和几用加法计算。

板书设计

解决问题一乘法和加法应用题的区别

S3+3+3+2=11

二

二

二

K尾鬲区区国

二

二

二

区国总豉忌

二

二

二

二

区

：

二

5张

X4=20C5+4=9（张）

空

共

0长

W25答：一共有9张。

教学反思

低年级学生分析能力弱，对于学过的一些简单加法应用题和一些

简单的乘法应用题，往往模糊不清，甚至颠倒运算。如何避免以上现

象，我经过深入思索，把容易出现的一些问题进行归纳综合，让学生

对题目进行一一分析，并正我列式计算。计算后，再全面地看一看这

些题目中什么情况下用加法计算；什么情况下用乘法计算。学生通过

观察分析，总结出了：题目中如果有“和”“比谁多”字样的都用加

法计算；题目中如果有“倍”“积”“乘数”字样的都是用乘法计算。

做了以上题目并分析之后，学生对什么情况下用乘法计算与什么情况

下用加法计算明白了许多。

因此，在平时教学中，对学生在学习中遇到的一些含糊不清的问

题，教师要善于帮助并引导学生进行分析，然后让学生进行比较总结,

这样才会收到意想不到的效果。

第33课时

课题：整理和复习

教学内容：

教材第66页第1、2题和练习十五。

教学目标：

知识与技能

(1)使学生通过整理和复习，弄清楚本单元的知识点。

(2)能对1—6的乘法口诀进行综合运用。

过程与方法

通过学生的合作、交流等活动，培养学生比较、分析、综合

的能力，提高学生的计算速度和正确率。

情感态度与价值观

在解决问题的活动中，让学生感受乘法在生活中的广泛应用,

同时培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。

教学重、难点：

重点：整理和复习的方法。

难点：独立整理复习。

教法与学法

教法：谈话法。

学法：小组研讨法。

教学准备：

多媒体课件、1—6的乘法口诀表，口诀卡片。

教学过程：

一、谈话引入

(1)提出课堂目标。

(2)回顾所学知识。

这一单元你都学习了哪些知识？你印象最深的是什么？

二、整理和复习

(1)整理乘法口诀表。

给乘法口诀卡片排序。

汇报小组交流成果。

观察口诀表你发现了什么规律？

(2)整理乘法算式表。(教材第66页第2题)

①让学生托图中排好的乘法算式表的规律。

②提示学生摆好一列乘法算式表。

③让学生独立完成剩余算式的排列。

三、综合练习

(1)对口令。(1—6的乘法口诀)

(2)口算比赛。(练习十五第1题)

(3)其实在我们的生活中，数学无时无刻无处不在，你能提出

用乘法计算的问题吗？

(公园里有3组小朋友在玩游戏，每组有5个，一共有多少个小

朋友在玩游戏？池塘里有4群鸭子，每群6只，一共有多少只鸭

子？……)

四、总结这节课，我们是怎样整理这个单元的知识的？你有什么

感想？

板书设计

整理和复习

乘法口诀

三四十二五六三十六六三十六

3X4=125X6=306X6=36

4X3=126X5=30

课后反思

整理复习过程中，应该合理调整师生角色，确立学生主体活动的

核心位置，教师的活动是围绕学生发展来进行的。在教学活动中，要

培养学生合作交流的能力，使学生在小组交流中实现同学间的优势合

作，真正成为学习的主人。

人教部编版二年级数学上学期中试卷

含答案

班级：姓名：

一、选择题

1.8米和8平方米相比较（）。

A.一样大B.8平方米大C.无法比较

2.乘法口诀"四九三十六"，正确的乘法算式为（）

A.9+9+9+9=36B.4+4+4+4+4+4+4+4+4=36C.4x9=36

D.4+9=36

3.五环学校英语班人数是日语班的3倍，日语班人数是法语班的2倍，日语班有

108人，英语班和法语班分别有（）人.

A.324,54B.36,54C.324,216D.36,

216

4.角的大小与（）有关。

A.两边的长短B.两边张开的程度

5.下列图_______是角.（）

二

A.B

C

D.

6.100-21=（）

A.71B.79C.80

*

7,买-罐崎P要2元5角,

给售货员10元，应找回（）。

A.8元5角B.2元5角C.7元5角

8.48+26=（）

A.64B.74C.63

D.73

二、判断题

9.一本书厚3米。

10.两个数相乘的积一定大于这两个数相加的和。

11.最大的一位数是9比最小的两位数少lo

12.角的大小和边的长短有关.

三、填空题

13.AAAAOOAAAAOOAAAAOOAAAAOO

△比O多个，△是O的倍。

14.填空

（1）8米9厘米=米（填小数）

（2）10.45元=元角分

15.口算下面各题，并写出用哪句乘法口诀.

—；

（1）和哨=（M口诀：五九（）

（2）副击诀：（）

16.4+4+4=,表示个相加，写成乘法算式是

x,或者xo

17.4个3相加,可以写成乘法算式为或。

18.(21+9)X(21-9)=—

四、计算题

19.算一算。

4+8+6=11-3-3=