2024年高等教育教育类自考-06060个性心理学考试近5年真题附答案

（图片大小可自由调整）2024年高等教育教育类自考-06060个性心理学考试近5年真题荟萃附答案第I卷一.参考题库(共100题)1.未被意识到的对一定活动的心理准备状态称为（）A、动机B、迁移C、认知D、定势2.吃角子机器（赌博工具）是根据变比率强化方式设计的。（）3.个性的遗传学研究主要包括（）A、内分泌研究B、个性的生得说C、家谱研究D、双生子研究E、细胞学研究4.世界观的心理结构包括（）A、知识B、技能C、观点D、能力E、信念5.按材料在建筑物中的功能可将建筑材料划分为（）。A、建筑结构材料B、围护和隔绝材料C、其他功能材料D、照明材料E、装饰材料6.莱尔喜将个性分为（）A、基础层B、上层建筑层C、边缘层D、结构层E、内部层7.埃里克森是美国著名的精神分析学家，被誉为自我心理学之父。（）8.施测韦克斯勒智力量表后，能计算出什么？9.自我调节的重要条件是（）A、自信B、自我展示C、自我意识D、自我评价10.以下关于需要的说法正确的是（）A、需要影响人的整个心理及行为B、需要永远作为力推动着活动C、需要有不同发展阶段D、需要属于个性E、需要属于心理过程11.里克森的个性发展理论第五阶段的任务是（）A、发展儿童的自主的主动性B、培养儿童勤奋的品质C、防止产生孤独感D、发展自我同一性12.结合实际谈谈家庭环境中哪些因素影响儿童的个性形成。13.完成各种活动的最基本的心理条件是（）A、智力B、能力C、认知操作D、创造力14.斯皮尔曼把（）能力差异作为各个人的认知领域的差异表现。A、G因素B、S因素C、思维D、操作15.“易适应、善交往”属于哪种气质特征？（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质16.气质的心理指标有（）A、感受性B、耐受性C、行为可塑性D、反应敏捷性E、情绪兴奋性17.班杜拉早期将自己的理论称为“社会学习理论”，后改称为“社会认知理论”。（）18.在认识过程方面所表现出来的能力是（）A、智力B、才能C、特殊能力D、创造力19.简述心理学家对于特质论的质疑。20.性格结构的主要成分有（）A、认知特征B、对现实的态度特征C、意志特征D、情绪特征E、理智特征21.下列各组中描述性格态度特征的词汇是（）A、粗心B、善于分析C、盲目性D、勇敢22.德国心理学家施特恩曾把类型概括为（）A、单一类型模式B、对立类型模式C、认知类型模式D、多元类型模式E、体型类型模式23.试论述辩证唯物主义发展观所坚持的心理发展遵循的原则。24.特质论与类型论的各自特点及一致性是什么？25.中国修订的韦氏儿童智力量表中，背数和（）为备用测验。26.人们成功完成某种活动所必须具备的个性心理特征是（）27.下列关于效度的说法正确的是（）A、所要测量的东西越多，测量的效度就越低B、效度的标准叫做效标C、效标关联效度可分为“并存效度”和“预测效度”D、建立构想效度的过程中应首先从某一构想的理论出发E、效度是指测量的有效性和正确性28.孔子将个性类型划分为（）A、狂者B、敏者C、狷者D、钝者E、中行29.某人以饱满的热情投入工作，不骄不躁，百折不挠，说明性格哪方面的情绪特征（）A、情绪稳定性方面B、情绪强度方面C、情绪活动的持久性方面D、主导心境方面30.以下属于弗洛伊德学派提出的防御机制的是（）A、压抑B、合理化C、补偿D、幻想E、投射性31.诚实或虚伪、勇敢或怯懦、谦虚或骄傲等都被认为是情绪特征。（）32.能满足对想象性成就的失落感，这是指心理防御机制中的（）A、压抑B、合理化C、幻想D、反应形式33.下面哪个心理学家提出的个性理论属于类型论？（）A、克瑞奇米尔B、奥尔波特C、卡特尔D、谢尔顿E、荣格34.艾里克森的个性形成理论与弗洛伊德理论的不同点有（）A、对个性的动力理解方面B、理论基础方面C、关于自我同一性问题D、在个性发展阶段划分方面E、个性形成途径方面35.依据自己本身的探求和反思导向发现自己的时期是（）A、婴儿期B、学龄前期C、学龄初期D、青年期36.比纳对智力测验的重要贡献是启用了（）这一重要概念。A、智商B、智龄C、离差智商D、实际年龄37.现代心理学确定低常儿童的指标有哪些？38.勒温将个性结构分为（）A、基础领域B、上层领域C、边缘领域D、结构领域E、内部领域39.对符合事物发展客观规律的奋斗目标的向往与追求是（）A、兴趣B、动机C、理想D、信念40.简述奥尔波特的人格特质分类。41.简述测量标准化的具体内容。42.试图证实个体的行为是正确的，这是指心理防御机制中的（）A、压抑B、合理化C、幻想D、反应形式43.社会学习理论认为，学习行为的内化过程是（）A、习得B、认同C、模仿D、发展44.举例说明学校教育中哪些因素影响学生的个性形成？45.下面不属于评定场依存性还是场独立性的测验是（）A、身体顺应测验B、框棒测验C、镶嵌图型测验D、16PFE、YG46.积木图案测验主要测量人的空间定向能力。（）47.以下属于不可控因素的是（）A、能力B、努力C、运气D、任务难度E、心境48.智商的类型有（）A、推孟比率智商B、离差智商C、预测智商D、平均智商E、相对智商49.兴趣是什么？有哪些特点？50.研究个性心理结构的最高指导原则是（）A、辩证唯物主义B、历史唯物主义C、整体性原则D、动态和静态性相结合的原则E、稳定性和可变性原则51.以自我意识发展为例说明个性形成和年龄发展阶段的关系。52.测量性格有哪些方法？53.简述培养兴趣的几种途径。54.性格结构的动力特征表现在（）A、性格的稳定性B、性格的持久性C、性格的可塑性D、各种性格特征之间的内在联系性E、各种性格特征在不同场合有不同结合55.横断法是测验时间不变，被试由不同年龄的人组成。（）56.综合研究法又称个案法，就是把观察、谈话、作品分析等方法结合起来运用。（）57.《个性结构心理》一书的作者是（）A、罗杰斯B、弗洛伊德C、凯利D、卢特卡尔58.与坚定性相反的意志品质是（）A、执拗B、盲从C、动摇D、懦弱E、勇敢59.气质的定义包含（）A、气质的动力特征B、气质的天赋性C、气质的理智特征D、气质的反应性E、气质的稳定性和可变性60.以下提出了需要理论的心理学家是（）A、勒温B、莫瑞C、桑代克D、弗洛伊德E、艾宾浩斯61.简述斯普兰格的性格类型说。62.儿童道德发展的特点有（）A、对道德评价从自律向他律发展B、对道德评价从他律向自律发展C、从看问题的绝对化倾向向全面的分析问题发展D、从注重行为的结果到考虑动机和效果的统一关系E、对个别道德条文的肤浅认识逐步深入到从原则方面理解63.“情绪爆发，精力旺盛”属于以下哪种气质类型（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质64.以下属于社会性动机的是（）A、饥饿动机B、回避危害动机C、交往动机D、捕食动机E、成就动机65.对未完成工作的记忆优于对已完成工作记忆的现象称为（）A、蔡加尼克效应B、汉斯效应C、罗森塔尔效应D、马太效应66.编制问卷时要做到（）A、附有填写表格的详细说明B、问卷中所提问题需要带有暗示性C、事前要充分考虑调查对象情况D、问卷用词比谈话的用词要精确和严谨E、问卷设计应讲究技巧，表格的制作要准确、完备67.个性心理学更注重研究心理的（）A、共同性B、差异性C、一般规律D、遗传性68.埃里克森认为，如果青少年获得了积极同一性，形成了牢固和清晰的自我同一性，那么他就会形成一种（）的良好品质。69.把服从和惩罚看成是权威性的道德判断阶段是（）A、前世俗水平B、亚世俗水平C、世俗水平D、后世俗水平70.活动可以划分为（）A、产品B、劳动C、学习D、游戏E、练习71.多次重复测量后结果的一致性程度是指（）A、信度B、效度C、标准化D、稳定化72.简述影响自我展示的条件。73.一般能力包括哪些？74.简述赫尔的内驱力递减说。75.以下关于需要的描述正确的是（）A、需要是个体行为积极性的源泉B、需要越有力，行为越有力C、有了需要就有动机D、需要可分为生理性需要和社会性需要E、需要属于心理过程76.自我意识的特点是（）A、社会性B、能动性C、稳定性D、主观性E、同一性77.弱型对应的气质类型是（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质78.谈谈巴甫洛夫高级神经活动类型与气质类型的关系。79.詹姆斯在著作中曾概括地将自我分成主体我和客体我，其中他主要分析了客体自我的结构，认为自我具有（）A、物质自我B、社会自我C、行为自我D、身体自我E、精神自我80.性格的意志特征有（）A、自觉性B、坚定性C、勇敢D、果断性E、自制力81.简要说明能力和知识的关系。82.不论是遗传决定论，还是环境决定论，它们的主要问题除了片面之外，还在于没有认识到（）在性格发展中的作用。83.“活泼好动，反应迅速”属于以下哪种气质类型？（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质84.赞同弗洛伊德关于早期同年经验对成人人格具有深远影响的观点的是多拉德和米勒。（）85.以下属于底尔太性格类型的是（）A、官能型B、宗教型C、英雄型D、冥想型E、社会型86.简述马斯洛的需要层次理论并进行评述。87.在荣格提出的几种原型中，（）是女子个性中的男性成分。88.“精力旺盛、表里如一”属于哪种气质特征？（）A、胆汁质B、多血质C、粘液质D、抑郁质89.（）兼顾了类型论和特质论两者的优点。90.班杜拉指出观察学习基本上是（）过程。91.以下属于个性的特征的是（）A、稳定性B、生物性C、个别性D、整体性E、共同性92.创造有最佳年龄阶段，在这个年龄阶段之外不可能有所创造、有所发明。（）93.结合实际论述学校教育中的同伴关系对儿童个性形成的影响。94.以下属于个性规律性表现的是（）A、人与人之间个性的差异性B、形成个性过程的规律性C、内部心理过程的动力性D、个人行动的规律性E、高度的整体性95.广义的个性结构包括哪几个方面？96.韦纳提出的几个基本的归因因素是（）A、部位B、稳定性C、可控性D、整体性E、因果性97.激发和促进活动的外部刺激或情境都是（）A、需要B、定势C、诱因D、刺激98.记忆的类型差异根据个人记忆材料的方法可分为视觉型、听觉型、运动型和混合型。（）99.勒温将心理冲突分为（）类型。A、三种B、四种C、五种D、六种100.自我体验起调节作用，其功能表现为（）A、制止自己行为B、是表达感情和才华的一种渠道C、引起和维持行动D、使认识内化为个人的需要和信念E、让内心的想法自然流露，起到消除紧张情绪的作用第I卷参考答案一.参考题库1.参考答案：D2.参考答案：正确3.参考答案：B,C,D4.参考答案：A,C,E5.参考答案：A,B,C,E6.参考答案：A,B7.参考答案：错误8.参考答案：操作智商、言语智商、全量表智商。9.参考答案：D10.参考答案：A,B,C,D11.参考答案：D12.参考答案： 第一，社会关系通过家庭对儿童的影响。家庭是社会细胞，社会的各种关系都通过家庭影响着儿童，在他们幼小的心灵上留下烙印。家庭奢华怠惰，日锦衣玉食，养成好逸恶劳的习惯，形成骄横、依赖的个性特征。 第二，亲子之间的交往对婴幼儿个性的发展影响。亲子之间交往对个性发展起着重要作用（语言交往是儿童智力和人格发展不可缺少的因素，如狗养育阿玛那和卡玛那；母亲和自己孩子的交往是相互反馈的过程；母亲给予的丰富刺激，在满足儿童胜利需要的同时，促使着他们的心理发展。 第三，父母亲的教育态度和教育方式的影响。父母态度是民主的，则孩子个性是独立、坦率和社交的，父母是专横的，则孩子个性是反抗、依赖和服从。 第四，家庭成员对人对事态度对儿童个性的影响。夫妻之间和蔼可亲，处事通情达理，孩子也善于与人交往，团结伙伴。 第五，儿童出生的顺序和所扮演的角色的影响。受偏爱者，洋洋得意、高傲，受冷落者，则是自卑、嫉妒。 第六，独生子女的个性特点。13.参考答案：A14.参考答案：B15.参考答案：B16.参考答案：A,B,C,D,E17.参考答案：正确18.参考答案：A19.参考答案： （1）特质论者研究的结果不能显示个人的全貌，所给予的是一些片断的零散的印象，其结果不能反映有机联系的人格整体结构，而是一些简单的因素链锁。 （2）以因素分析为基础所得到的特质，其真实性还有待进一步探讨。 （3）特质论者认为人们在特质的差异方面只是量的不同，他们只对人们的共同特质作量的比较，因此，很难突出个人具有的独特性特征。20.参考答案：B,C,D,E21.参考答案：A22.参考答案：A,B,D23.参考答案： 心理发展遵循以下的原则： 第一，发展是一个连续的过程，是一个由量变到质变的飞跃过程。量积累到一定程度就会突变进入到一个新阶段。心理机能新生儿的初级水平逐渐达到高级心理机能。 第二，发展是有阶段的。每个阶段都有其质的规定，各个阶段之间不是截然分开，但它们之间的发展差异是明显的。 第三，发展是有一定顺序的，无论是总的心理发展水平，还是各种心理机能，都是按照一定顺序从低级向该机发展。 第四，人的心理是在实践活动中，在外部环境和教育影响下，通过儿童的心理发展水平和心理状态而发展的。24.参考答案： （1）特质论和类型论的区别： ①从历史发展上看，二者有先后之别：类型论者渊源于古希腊对个性进行分类的思想，近代以德国为中心得到发展，成为探讨个性的重要理论；“特质”是以美英科学界为中心的研究课题，是在类型论之后兴起的一种个性理论。 ②类型论者认为人的个性差异有质的不同，特质论者则认为对人的个性差异，应从量的方面捕捉。 ③类型和特质都有各自的特征和界限：类型论强调精神的整体性和统一性，把个体划入到一定的类型，并用特定术语描述特定类型，强调个人的类型是能够被观察者观察到的；特质论者则认为个性是由许多特质要素构成的，特质是个人内部所具有，只能通过测验才能找到。 （2）特质论和类型论的一致性： ①特质和类型都决定着个体的行动，并表现于行动中，他们既具稳定性又具情境性，最终目的都是为了穷追个性和性格的实质和特点。 ②特质论者和类型论者往往用相同的术语记述特质和类型。 ③类型是所观察到的一连串的个人反应倾向，由许多个特质集合就构成个性类型。25.参考答案：迷津26.参考答案：能力27.参考答案：B,C,D,E28.参考答案：A,C,E29.参考答案：A30.参考答案：A,B,C,D,E31.参考答案：错误32.参考答案：C33.参考答案：A,D,E34.参考答案：A,C,D35.参考答案：D36.参考答案：B37.参考答案：智商明显低下、社会适应不良和问题发生在早年。38.参考答案：C,E39.参考答案：C40.参考答案： （1）一般特质 （2）特有特质： ①首要特质 ②中心特质 ③次要特质41.参考答案： （1）题目的选择对所有被试都该是等值的； （2）施测过程中要有统一的指导语和统一的时限； （3）记分和评分应有统一的标准，要客观、公正，尽量减少误差； （4）要建立解释测验分数的依据（常模）。42.参考答案：B43.参考答案：A44.参考答案： 第一，课堂教学和班级集体的影响。课堂教学在传授系统的科学知识过程中，训练学生明确目的性、连续性、有条理性的工作作风，。在学生克服困难中，培养坚毅、顽强的品质。在集体活动中锻炼组织性、纪律性。具有正确而又有明确目的性的，建立起民主气氛，发扬正气，敢与不良倾向作斗争的班集体，才能促使其成员形成优良的品质。 第二，师生关系的影响。教师对学生的关系是，教师有一定的权威性，学生把教师的行为、品质作为衡量标准，尤其是低年级学生。教师的智慧、情感、和意志品质，影响着学生的生活，也影响着个性。如罗森塔尔效应（皮格马利翁效应） 第三，同伴关系的影响。儿童对成人的社会化要求的反抗心理是在同伴集团中孕育的；儿童从同伴中看到对某个孩子的行为做肯定评价还是否定评价，他们就以此为对自己的行为评价标准；同伴团体为大家提供一致认同的角色模型；同伴团体京城教给儿童在集团中应该如何扮演所应该担当的角色。45.参考答案：D,E46.参考答案：正确47.参考答案：A,C,D,E48.参考答案：A,B49.参考答案： 兴趣：是指人力求认识和趋向某种事物并与肯定情绪相联系的个性倾向。 具有以下特点： 1、兴趣指向性特点——任何一种兴趣总是针对一定事件，为实现某中目的而产生的，，不是偶然的、一时性地倾向于某事物，而是经常地、主动地去观察和思考某一事物，并渴望去研究它和获得它。兴趣的指向是建立在需要的基础之上，也在需要的基础上发展。 2、兴趣的情绪性特点——人在从事有兴趣的活动，总会处在愉快、满意和兴致勃勃状态，从事没兴趣的工作，总认为是苦差事。 3、兴趣的动力性特点——一个人在做不感兴趣的工作，很难调动积极性，不可能出色完成任务。兴趣动力性表现在对一个人所从事的活动起支持、推动和促进作用，为未来活动作准备。50.参考答案：A,B51.参考答案： 自我意识是人的意识区别于动物心理的重要标志。自我意识不是先天固有的，它是个体在生活环境中通过个体与客观环境相互作用逐渐形成和发展起来的。自我意识是意识的核心内容，它标志着个性形成的水平。 （1）婴幼儿期（1—6岁）：把自己作为主体从客体中区分出来（出生后第二年）是个性开始发展的主要标志。 （2）学龄初期（6—10、11岁）：入学的儿童是以学校为中心发展自我意识的，在增加的同伴交往中学习社会技术，期待着如何能促进自我的形成，对自己有更明确的评价。 （3）青年期（12岁—成人）：是依据自己本身的探求和反思导向发现自己的时期。“心理断乳期”、“第二反抗期”，仍有很大依赖性，但独立性显著增强，他们能够反省和自责，其思想问题更具有论理性。52.参考答案： （1）问卷法：如明尼苏达多项个性问卷，16PF问卷等，将问题量化分析，但对于某些被试不适用，如文盲。 （2）投射法：如罗夏墨渍测验，主题统觉测验等，投射法具有适用年龄比较广泛，目的具有隐蔽性等优点，但材料比较含糊，结果不好解释。 （3）观察法：可以对被试进行直接了解，收集到第一手资料，但它被动的等待某种观察出现，需要进行反复观察。 （4）实验法：比较主动自然，但要求被试善于设计实验和控制条件。 （5）测验法：分能力测验和人格测验，人格测验指问卷法和投射测验，可以在较短时间内对需要了解的某种个性特征进行量化分析，但并非任何人都可随意使用。 （6）个案法：能更全面的了解一个人的个性，但比较费时费力，限于少数案例，较难对所得的资料量化分析。53.参考答案： （1）正确对待儿童萌发的兴趣； （2）引导儿童多参与有益的活动，激发儿童的好奇心； （3）给儿童制定一个经过努力而能获得的目标； （4）鼓励儿童努力克服当前的困难； （5）让儿童把成功看作是前进的开始。54.参考答案：C,D,E55.参考答案：正确56.参考答案：正确57.参考答案：C58.参考答案：A,C59.参考答案：A,B,E60.参考答案：A,B61.参考答案： （1）斯普兰格把主观价值体验和客观价值构成物（文化财富）联系起来，建立起价值观的类型论。 《生活形式》把人分成六种类型： ①理论型的人。 该类型的人以追求真理为目的，能冷静客地观察事物，关心理论性问题，力图根据事物的体系来评价事物的价值，碰到实际问题时往往束手无策。他们对实用和功利缺乏兴趣。多数理论家和哲学家属于这种类型。 ②经济型的人。 该类型的人总是以经济的观点看待一切事物，以经济价值为上，根据功利主义来评价人和事物的价值和本质，以获取财产为生活目的。实业家大多属于这种类型。 ③审美型的人。 该类型的人以美为最高人生意义，不大关心实际生活，总是从美的角度来评价事物的价值。以自我完善和自我欣赏为生活目的。艺术家属于这种类型。 ④社会类型的人。 该类型的人重视爱，有献身精神，有志于增进社会和他人的福利。努力为社会服务的慈善、卫生和教育工作者属于这种类型。 ⑤权力型的人。 该类型的人重视权力，并努力去获得权力，有强烈的支配和命令别人的欲望，不愿被人所支配。 ⑥宗教型的人。 该类型的人坚信宗教，有信仰，信奉上帝，富有同情心，以慈悲为怀。爱人爱物为目的的神学家属于这种类型。奥尔波特指出，每个人或多或少地具有这六种价值倾向，并不表示真有这六种价值类型的人存在。 （2）对价值观类型论的评价： ①从精神科学派的立场出发，用形而上学的、思辨的方法探讨性格类型，缺乏实证材料； ②文化价值的类型是以意识形态倾向性为出发点的，但他所理解的意识形态是超越经济基础和社会基础的，是永恒不变的、固定化了的东西，这实际上是把资产阶段意识形态合理化； ③也有很多心理学家吸取其积极方面开展研究，美国的奥尔波特、阜南、林兹等人以斯普兰格的价值倾向的类型为依据编制量表，作为价值态度的测定尺度，称之为奥尔波特—阜南——林兹价值尺度。62.参考答案：B,C,D,E63.参考答案：A64.参考答案：C,E65.参考答案：A66.参考答案：A,C,D,E67.参考答案：B68.参考答案：忠诚69.参考答案：A70.参考答案：B,C,D71.参考答案：A72.参考答案：自我展示的对象；自我展示对象的言语和体态；自我展示的技巧——如实展示；从方面间接的自我表现（醉翁之意不在酒）；在特定情况下，展示者为了强化对对方的刺激，把信息量加大（自吹自擂、妄自菲薄），不愿意或不善于表现自己的长处，故意压抑自己，缩小自我形象；自我展示者为了获得交往对方的好感，往往依据他人的遥遥与爱好展示自己。73.参考答案： 观察力，记忆力，想象力，注意力和思维能力。74.参考答案： （1）当机体处于不平衡状态时，就产生生理上的某种需求，出现紧张状态，产生一种驱力，推动一种行动，当需求得到满足，紧张状态消失，驱力减弱，机体又恢复平衡，该种行为终止。 （2）内驱力具有明显的指向性作用，有内驱力在先，才能驱使人去学习。 （3）二级驱力的概念：除先天的生物内驱力外，还存在后天习得的内驱力，前者称原始的内驱力，后者称继起的内驱力。 ①原始的内驱力和个体生存、种族延续直接相联系，产生于机体的生理组织状态； ②继起的内驱力是由于某种中性刺激伴随原始内驱力的减低，而获得内驱力的性质，它能够引起类似于原始内驱力所引起的反应。75.参考答案：A,B,D76.参考答案：A,B,E77.参考答案：D78.参考答案： 气质这种心理现象是以神经活动的特性以及由此组成的高级神经活动类型为其生理基础。不同动物高级神经活动的兴奋和抑制过程的独特的、稳定的结合，构成动物神经系类型，或叫动物高级神经活动类型。 （1）动物神经系统有三种特性： ①兴奋和抑制的强度； ②兴奋和抑制的平衡性； ③兴奋和抑制的灵活性。 （2）神经活动的四种类型： ①强而不平衡类型：兴奋过程强于抑制过程，阳性条件反射比阴性条件反射易于形成，又称之为“不可遏制型”； ②强、平衡、灵活的类型：反应灵敏，外