宁波市鄞州区2023年八年级《语文》下学期期末试题与参考答案

6/16宁波市鄞州区2023年八年级《语文》下学期期末试题与参考答案

书写（3分）

本题根据卷面书写情况评分。请你在答题时努力做到书写正确、工整。

导语（3分）

交流是人与生俱来的需求，我们无时无刻不在与外界沟通交流。交流可以是信息的分享与反馈，也可以是情感的表达与感受。在交流中，我们演（yì）（1）__________自己的思想，倾听对方的声音，在互相探（tǎo）（2）__________中追问世界的本质。交流是我们每个人的必修课。如何达成有效交流呢？请跟随本卷，一起构建“交流”的概念吧。

1.根据拼音填写汉字。（2分）

（1）__________（2）__________

2.为加点字“概”选择正确的读音（）（1分）

A.gàiB.kǎi

交流是以语言、文字、图像为载体的沟通艺术。

【语言——言为心声】

3.根据积累，完成表格（9分）

交流对象交流语言出处表达情志

人与自然山光悦鸟性，（1）__________《题破山寺后禅院》淡泊情怀人与他人海内存知己，（2）__________《送杜少府之任蜀州》真挚感情（3）__________，落日故人情。《送友人》人与内心（4）__________，（5）__________《卜算子·黄州定慧院寓居作》（7）__________志趣（6）__________，只有香如故。《卜算子·咏梅》品析发现：诗人用语言表达自己的情思，我们可以通过朗读，品味语言，走进诗人内心，达到有效交流。确定重音是朗读设计的一种方法，如“海内存知己”，可以将“（8）__________”一词重读，这样设计的理由是（9）__________。

【文字——由形得义】

4.汉字不仅是一个符号，更是历史与文化的载体。请结合所给图例中“圣”字的解释，联系《壮游》及所学杜甫作品，探究杜甫为什么被尊称为“诗圣”？（4分）

壮游①（节选）杜甫往昔十四五，出游翰墨场。斯文崔魏徒②，以我似班扬③。七龄思即壮，开口咏凤凰。九龄书大字，有作成一囊。性豪业嗜酒，嫉恶怀刚肠。脱略④小时辈，结交皆老苍。

圣（聖）shèng

字形由“人”“耳”“口”组成，表示这是一个耳聪口敏的人。古文“圣”“听”是同一个字。原指“聪明的人”，后来指具有最高智慧和道德的人。

【注释】①这首诗是杜甫晚年在夔州所作，是他对自己一生的总结。②斯文：语出《论事》，诗中指文坛名士。崔魏：崔尚、魏启心，与杜甫同时的文人。③班扬：班固和扬雄，汉代文学家。④脱略：放纵不羁、不把别人放在眼里的样子。【图像——不言而喻】

在纯文字文本时代，表情符号的出现颠覆了传统的文本交流范式，表情包则跳出了文本交流的框架，从简单的、抽象的象征符号表情，到多元的、具象的组合表情包，表情符号的发展无疑是一场即时交流的媒介革命。

材料一

（一）基于相似性的隐喻认知

经由声音的相似性，通过图像、图像+文字、不同文字符号的组合等方式完成心理状态的隐喻。如使用带有螃蟹的表情包来表达感谢之意。“蟹蟹—谢谢”的意义传达即为基于声音相似性的隐喻，由视觉模态的“螃蟹”形象隐喻地表达“感谢”的心理状态。

（二）模拟空间下的隐喻内涵

网络环境下的人际交往限制了人与人之间近距离的接触，原本通过眼神、手势等肢体语言能够传递的信息在虚拟环境下受到了一定程度的制约。比起文字描述的“冰冷感”与“距离感”，以肢体动作为主体的表情包的使用缓解了远距离交流的不适感，甚至能够起到一张表情包代替千言万语的作用。如（1）__________。

（三）视觉表达中的共感觉隐喻

嗅觉、味觉用文字可以简单概括，而对于其感知，却可以通过各感官系统之间的“共同感觉”得以表达。表情包中由文字、图像、动态构成的视觉模态通过模拟嗅觉、味觉场景，绘声绘色地表达“气味”“味道”的感官体验。如（2）__________。

（四）抽象情感的具象化呈现

源域为文字或者图像，最终映射到目标域的情感，其主要表现为通过视觉模态将情感具象化。情绪、情感等内心世界的活动都属于抽象概念的知觉。通过视觉模态呈现的网络表情中，情感的具象化现象尤为明显。“破碎的心”也就意味着“情感的破碎”，表达“伤心”“悲伤”的情感内涵。

材料二

表情符号表达的内容可以更具象快速地进行情感表达，因而在社交网络的即时交流中极受青睞。需要指出的是，虽然某种情感的具象表达大同小异，但是表情符号的使用和普及在不同情境中发展出不同的视觉叙事含义。

本来表示微笑和友好，但是在网络传播中逐渐被异化为“三分讥笑三分凉薄四分漫不经心”的不友好表情符号，表达了网友内心“真不想搭理你，但又不想太尴尬”的含义。这个“哭笑不得”的表情符号能在不同的语境中被解读出不同的含义，可以用来表达大笑到流眼泪、哭笑不得、不好意思、窘迫尴尬等不同的意义。

材料三

20世纪以来，视觉文化逐渐取代印刷文化，实现文化从语言文字到视觉图像的转型，即文化从以语言为中心转向以视觉为中心。网络即时交流中表情符号和表情包的应用，契合了视觉文化潮流和地球村的媒介传媒环境。这种快速、准确、便捷的叙事表征方式无疑适合现代人快节奏的生活方式。图像视觉符号本身作为一种信息符号，具有直观性、生动性，没有了地域、民族、语言的限制，更易被受众认知和把握。

在微信社交舞台上，人们通过微信表情包这种象征性符码进行表演，扮演不同角色，塑造让自己和他人满意的自我形象。由于观众的职业、人生经历各有不同，在面对表演者时就会有不同的期待和要求，所以为满足不同观众群体的要求，表演者会选择不同类型的表情包来进行演出。

网络传播模式打破了大众传播模式中“自上而下”的单向度传播的藩篱，自由表达带来了数字公共领域的可能性。表情的发明契合人们对于网络即时交流文本中语图变革的期待，尤其是图文表情的广泛应用削弱了传统的纯文字地位，表情包的图文叙事和快速传播实现了“意见与表达的一致性”等多种增强话语可见性的传播潜能。最为常见的是以戏谑、调侃、自我矮化的话语建构达成对严肃、权威的主流话语的消解，例如以“葛优躺”为代表的“丧文化”表情包对抗主流“鸡汤”话语。

材料四

微信表情包的快速发展、视觉文化的崛起是日常生活审美化的表现，随之而来的是图像时代对语言文字的挑战。然而，微信表情包的泛滥让越来越多的人患上了失语症。当人与人之间的交流过度依靠微信表情包时，人们表达出来的东西就会出现模式化的特点，对他人的回应不再是独一无二的。如今，微信表情包增强了人们对图像的依赖，形成了“能用图解决就不打字”的心理，在这个过程中，人们丧失的不仅是个人语言表达能力，还有独立思考的能力。

5.请在上文横线处选择恰当的例子，使整段文字语意完整。（2分）

（1）__________（2）__________

A.“皱眉”“捂鼻”的动作通过表示令人不悦的身体感受，隐喻地指向“臭”的气味。“闭眼”“流口水”“漂浮”“气味环绕”描绘出令人愉悦的身体感受，最终指向“香”的气味。

B.“用手指戳脸”“拥抱”“摸头”等动态表情包通过对某一动作进行呈现，唤起信息接收者的认知中隶属于触觉域的某种感受，从而理解该动作的指向实际上为“亲昵”“安慰”的表达。

6.右图是一位妈妈和孩子的微信对话截图，请根据你对材料二的理解，对孩子所用的表情包进行解读（2分）

（1）__________（2）__________

7.《青年文摘》公布的2022年度网络热门表情包中，“打工人”系列表情包以极高的热度占得一席，请结合材料三探究其爆火的原因。（3分）

8.学校正在举行“使用表情包究竟是降低了还是增强了人们的表达能力”的主题辩论赛，请写一段文字发表你的看法，要求观点明确，理由充分，表达合理，120字左右。（5分）交流是情感的表达，是思想的碰撞。

材料一：A说：“保尔，你完全可以成为一名为工人阶级事业而战的优秀战士。你具备一切条件，只是年纪还轻，而且对阶级斗争的认识少了点。小弟弟，我告诉你一条正确的道路，因为我知道你会有出息。我讨厌那些苟且偷生的家伙。现在全世界都燃起了熊熊烈火，奴隶们起来造反，他们要推翻旧世界。但是，干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄，而不是娇生惯养的公子哥；需要的是能够坚决斗争的钢铁战士，而不是那种遇到打仗就像蟑螂见到阳光马上就往墙缝里钻的软骨头。

材料二：“保夫鲁沙，你好！”B跟他并排走着，说，“老实说，看到你这种样子，我真感到很意外。难道你不能在现政府里弄一个比挖土好一点的差事吗？我还以为你早就当了委员或是相当于委员的首长呢。你的生活怎么搞得这么狼狈啊……”

保尔站住脚，惊奇地看了她一眼，说：“我也没想到你会变得这么……这么酸臭。”

9.“语言的背后是情感，情感的背后是价值。”请你根据两段对话，分析他们此时对保尔的情感态度，并据此推测他们是谁。（4分）

A与保尔对话时，对他的情感态度是：（1）__________，由此推测A是（2）__________。

B与保尔对话时，对他的情感态度是：（3）__________，由此推测B是（4）__________。

10.有相同的价值观就有可能成为志同道合的朋友。你觉得保尔最有可能和下面哪个人物成为朋友，请结合名著内容说明理由。（3分）

A.《平凡的世界》孙少平B.《名人传》贝多芬C.《苏菲的世界》苏菲

11.请结合课文内容，选择其中的一项，参照示例，说说你对《经典常谈》相关内容的理解。（3分）

《经典常谈》相关内容课文

孔子却采取了断章取义的办法，用《诗》来讨论做学问做人的道理。——《诗经第四》《蒹葭》

A.那时的君师们看了这种情形，就渐渐给定出礼来，让大家按着贵贱的等级，长幼的次序，各人得着自己该得的一份儿吃的喝的穿的住的，各人也做着自己该做的一份儿工作。——《三礼第五》《大道之行也》

B.但庄学比老学更进一步。他们主张绝对的自由，绝对的平等。——《诸子第十》《北冥有鱼》

C.语言文字往往是多义的；他能够分析语言文字的意义，利用来作种种不同甚至相反的解释。——《诸子第十》《庄子与惠子游于濠梁之上》

示例：《蒹葭》中的伊人“在水一方”，可望而不可即，诗人仍逆流而上、顺流而下地苦苦追寻。在生活中，“伊人”也可象征着求学的目标，人生的理想，在实现目标、追寻理想的过程中，我们要像诗人那样，不畏艰难险阻，锲而不舍。

我选__________，__________

真诚的态度是交流的核心，有效的技巧是交流的关键。

我是一只实验室老鼠

［美］亨特·佩雷特

还记得那段外出吃饭是放松、是享受的时光吗？那时，有人为你做饭、为你端饭，你走后还会为你清理桌子。可惜啊，现在这一切都过去了，今天当你再去饭馆吃饭时，你仿佛就像那些为得到一块奶酪而必须穿过道道迷宫的实验室老鼠。

那次我一进饭馆的门，侍者就迎了上来：“晚上好。要张坐4个人的桌子？”

“是的，谢谢。”

“在吸烟区还是无烟区就坐？”

“无烟区。”

“你喜欢在室内还是喜欢在室外吃？”

“我想室内好一些。”

“你想坐在大厅里，还是单间，还是我们那可爱的能享受阳光的地方？”

“嗯，让我想想……”

“我可以在能享受阳光，能看到外边景色的地方找个桌子。”

“那好。”我跟他来到那里。

“现在，你是想要可俯瞰高尔夫球场的，还是可眺望湖上落日的，还是要看远山树色的？”

“随你便吧。”我说，也让他给我做个决定吧。

他让我坐下了，我也不知道窗外到底是什么景色，因为天已经完全黑了。

然后，一个更年轻漂亮，穿着也更好的侍者又走了上来，他说：“我叫保罗，将是你这顿饭的侍者。你都订什么菜呢？”

“用不着订什么，你给我端来小牛肉和烤士豆就行了。”

“要汤还是要沙拉？”

“沙拉。”

“我们有混和的青菜沙拉，还有几种别的，你要哪一种？”

“就给我青菜沙拉吧。”

“用什么拌呢？”

“随你的便吧。”

他又给我说了好几种拌沙拉的配料，我说随便一种吧。这时我已烦透了他的虚假客套。

“你的烤土豆呢？”

我一听就知道他又要问什么，就说：“我只要烤土豆，什么也不带的烤土豆。”

“不要黄油也不要酸奶酪？”

“不要。”

“也不要细香葱？”

“不要！你懂不懂英语？我什么浇头也不要，你只要给我端来小牛肉和烤土豆就行了！”我喊了起来。

“那你是要哪一种牛排呢？四盎司、八盎司或十二盎司的？”

“随便。”

“什么火候的，嫩的、半嫩不嫩的、老的、还是半老不老的？”

我气急了，说：“我真想到外边教训教训你。”

“太好了，你想在哪儿打，停车场、胡同还是饭店前的大街上？”

“就在这儿！”说着我一拳打了过去，他一低头躲过，随后一个左钩拳打在了我的眼上。这是这个晚上他第一次没再让我挑选。我半昏半迷地瘫在了椅子上。迷蒙中听到有人赶来了，正在训斥保罗。过了一会儿，我完全清醒了，发现饭店经理正在向我赔罪，他还提议给我买一杯饮料。我说一杯水就行了。他又问我：“那你是要进口矿泉水呢，还是带柠檬的苏打水？”

（郭君译，有删改）

12.根据文本信息，完成以下题目。（3分）

（1）梳理情节，补充表格第①②两空。

（2）在经理询问后，文章戛然而止，请你根据对文本的理解推测“我”此时的心理，补充表格第③空。

13.文中画横线的两句话重复之中又有变化，作者为何这样设计？请试作分析。（3分）

你给我端来小牛肉和烤土豆就行了。你只要给我端来小牛肉和烤土豆就行了！

__________

14.文章用大量的笔墨呈现了餐厅侍者、经理对“我”详细询问的过程，这样的详略安排有何作用？（4分）

15.比较以下两个句子，然后思考：作者用第（1）句来表达观点的意图可能有哪些？请结合文章内容和生活体验作出解释。（5分）

（1）你仿佛就像那些为得到一块奶酪而必须穿过道道迷宫的实验室老鼠。

（2）你就是为吃饭而选择不已的顾客。【甲】

世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！

（选自韩愈《杂说四·马说》）

【乙】

艾子使于燕，燕王曰：“吾小国也，日为强秦所侵，征求无已，吾国贫，无以供之欲革兵一战又力弱不足以拒敌如之何则可？先生其为谋之。”艾子曰：“昔有龙王，逢一蛙于海滨，相问讯后，蛙问龙王曰：‘王之居处何如？’王曰：‘珠宫贝阙，翚飞璇题①。’龙复问：‘汝之居处何若？’蛙曰：‘绿苔碧草，清泉白石。’复问曰：‘王之喜怒如何？’龙曰：‘吾喜则时降膏泽②，使五谷丰稔；怒则先之以暴风，次之以震霆，继之以飞电，使千里之内寸草不留。’龙谓蛙曰：‘汝之喜怒何如？’曰：‘吾之喜则清风明月，一部鼓吹③；怒则先之以努眼④，次之以腹胀，至于胀过而休。’”于是燕王有惭色。

（选自苏轼《东坡居士艾子杂说》）

【注释】①翚（huī）飞璇题：飞檐高高扬起，椽头用美玉装饰。②膏泽：滋润土壤的雨水。③鼓吹：古代的一种器乐合奏。④努眼：把眼睛张大，眼珠突出。

16.解释下列句子中加点词。（3分）

文言语句方法借鉴字词释义

先生其为谋之成语推断法：“昔有龙王”中的“昔”，可依据成语“今非昔比”中的“昔”推测为“从前”的意思。课内迁移法：“汝之居处”中的“汝”，根据《愚公移山》中“汝心之固”，可理解为“你”的意思。语境推断法：“珠宫贝阙”中的“阙”，根据前文提问“居处”，后文“翚飞璇题”可推断，“阙”是建筑物。……（1）__________

使五谷丰稔（2）__________

至于胀过而休（3）__________

17.用“/”给【乙】文中画波浪线的句子断句。（限断3处）（3分）

无以供之欲革兵一战又力弱不足以拒敌如之何则可？

18.请用现代汉语翻译文中画横线的句子。（4分）

（1）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意。

_____________________________________

（2）吾小国也，日为强秦所侵，征求无已。

_____________________________________

19.请根据你对文本的理解，补充以下几位同学的对话内容。（4分）

【甲】文韩愈表面上写千里马的遭遇，实际上借千里马表达了（1）__________。这是（2）__________的表现手法。

【乙】文也运用了这一手法，借助龙和蛙的对话，旨在告诉燕王（3）__________。

我还发现两文在表明观点的过程中都还用到了“对比”这一技巧，你看，（4）__________。可见，交流有技巧，能更好地传达意味深长的道理，给人以启示。

成果构筑（30分）

20.通过本卷的学习，我们知道交流是以语言、文字、图像为载体的沟通艺术，是情感的表达和思想的碰撞，交流要有真诚的态度和有效的技巧。请以“交流”为话题，写一篇文章。

你可以叙述某次和他人交流的经历，也可以想象和某人交流的场景，也可以写一篇演讲稿，发表你对“交流”的观点和看法……

要求：

①题目自拟，文体自定（诗歌除外）；

②字数不少于500字；

③不得抄袭、套作；

④不出现真实的校名和师生姓名。

参考答案

1.（1）绎（2）讨

2.A

3.（1）潭影空人心

（2）天涯若比邻

（3）浮云游子意（5）拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷（或谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影）

（6）零落成泥碾作尘

（7）高洁

（8）海内海内强调只要知己同在四海之内，就是天涯海角也如同邻居一样，表现出友谊不受时空的阻隔，表达出深厚的情谊和乐观豁达的情绪。（将“存”或“知己”重读，言之有理也可）

4.①杜甫才思敏捷、文采斐然，具有最高智慧。七岁的时候，他具备作诗的能力，出口成章，九岁时有大量作品。从十四五岁开始，就“出游翰墨场”，在文坛上活动。②杜甫忧国忧民，心怀天下，具有最高道德。《石壕吏》中，作者通过石壕吏乘夜捉人的故事，反映了战争给广大人民带来的深重灾难，表达了对底层百姓的深切同情。《茅屋为秋风所破歌》中，作者叙述自己的茅屋被秋风所破以致全家遭雨淋的痛苦经历，推己及人，希望天下所有的寒士都有安身之所，表现出诗人超越个体的博大胸襟和崇高理想。（《石壕吏》《茅屋为秋风所破歌》或其他所学杜甫作品，选择其一即可）

5.（1）B（1分）（2）A

6.（1）不太想上但又不好拒绝

（2）因妈妈不理解自己的意思而哭笑不得

7.①将文字与视觉图像结合，更具直观性、生动性，更易被受众认知和把握；②塑造积极、努力的自我形象，鼓舞自己和他人为梦想拼搏；③通过戏谑、调侃、自我矮化的话语建构完成普通民众的自由表达。

8.示例一：我方认为使用表情包增强了现代人的表达能力。首先，表情包通过图像、文字等内容可以更具象、快速地进行情感表达，拉近人与人之间的距离；其次，表情包的直观性、生动性突破了地域、民族、语言的限制，契合了视觉文化潮流和地球村的媒介传媒环境；最后，表情包的网络传播模式打破了大众传播模式中“自上而下”的单向度传播的藩篱，为普通百姓带来了更多自由表达的机会。

示例二：我方认为使用表情包降低了现代人的表达能力。首先，对图像的过度依赖，形成了“能用图解决就不打字”的心理，这也导致人们表达出来的东西出现模式化的特点；其次，表情包的使用和普及在不同情境中会发展出不同的含义，会引发彼此的误解，影响人们表达的真正含义。（评分标准；观点明确，能写到两点理由，语言表达通顺有条理即可）

9.（1）诚恳鼓励（或：殷切期望）（2）朱赫来（3）嘲讽轻蔑（4）冬妮亚

10.示例一：保尔有可能和孙少平成为朋友，两人都坚毅顽强，不向命运低头。保尔经历童年的苦难、战场的搏杀、工地的磨难，后来双目失明、全身瘫痪，但在命运一次次将其逼入绝境的情况下，通过创作实现自己重返战斗岗位的理想。孙少平虽出身贫困，但他在学校努力学习，发奋读书，在书中寻找属于自己的精神食粮。高中毕业后，孙少平选择外出闯荡，最终凭借顽强的毅力成为一名优秀的煤矿工人。

示例二：保尔有可能和贝多芬成为朋友，两人都坚毅顽强，不向命运低头。保尔经历童年的苦难、战场的搏杀、工地的磨难，后来双目失明、全身瘫痪，但在命运一次次将其逼入绝境的情况下，通过创作实现自己重返战斗岗位的理想。贝多芬在创作鼎盛期，遭受到失聪的打击、爱情的缺失、经济的窘迫、侄子的不肖，但他并没有因此消沉，反而创作出诸多伟大作品。

11.示例一：选择A：《大道之行也》中“老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废、疾者皆有所养，男有分，女有归”，可见无论年龄大小、地位尊卑，大家都有生存的保障，各得其所，这正是儒家以“礼”治国的理想社会的范本。

示例二：选择B：《北冥有鱼》中鲲体型巨大，可以变化形体，可以飞到九万里的高空，庄子在浪漫的想象中寄寓了对自由的追求。

示例三：选择B：《北冥有鱼》中虽然体型巨大，可