事业单位教育基础知识模拟10

事业单位教育基础知识模拟10单项选择题第1题、由“双轨制”向“分支型”学制演变是哪个国家的学制改革内容？（）A.中国B.美国C.日本D.英国我的答案：参考答案：D答案解析：由教育发展史可知，由“双轨制”向“分支型”学制演变是英国的学制改革内容。第2题、教师申诉制度是一项专门保护教师（）的法律制度。A.权益B.绩效C.权力D.利益我的答案：参考答案：A答案解析：权益是指应该享受的不容侵犯的权利。教师申诉制度是一项专门保护教师的权益的法律制度。第3题、一般来讲，每一单元最理想的学习时间是（）。A.20～50分钟B.50.～60.分钟C.越长越好D.视情况而定我的答案：参考答案：A答案解析：一般来讲，每一单元最理想的学习时间是20～50分钟。第4题、学生明知故犯、言行不一的主要原因是（）。A.道德情感异常B.道德行为不良C.道德意志薄弱D.道德认识缺乏我的答案：参考答案：C答案解析：由道德的常识可知，学生明知故犯、言行不一的主要原因是道德意志薄弱。A、B、D三项表述不正确。第5题、在教学的要求、内容上的“一刀切”违背了个体身心发展的（）。A.不平衡性B.顺序性C.阶段性D.个别差异性我的答案：参考答案：C答案解析：通过对教学理论的了解可知，在教学的要求、内容上的“一刀切”，严重违背了个体身心发展的阶段性。第6题、学校不得使未成年学生在危及人身安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动，否则就是没有保护学生的（）。A.身心健康权B.隐私权C.人身自由权D.人格尊严权我的答案：参考答案：A答案解析：学校要保证学生在安全、健康的校舍和其他教育教学设施中活动的权利，这是对学生身心健康权的保护。第7题、结构主义课程论的代表人物是（）。A.布鲁纳B.孟子C.克伯屈D.杜威我的答案：参考答案：A答案解析：根据教育学理论常识，布鲁纳是结构主义课程论的代表人物。第8题、中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的是（）。A.新民主主义文化教育方针B.1957年提出的教育方针C.1982年提出的教育方针D.1995年提出的教育方针我的答案：参考答案：C答案解析：1982年的《宪法》中规定了我国的教育目的：“中华人民共和国公民有受教育的权利和义务。国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展。”该教育方针是中国当代历史上第一个以法律形式出现的教育目的。第9题、下列不属于骑士七技范围的是（）。A.骑马B.投枪C.音乐D.吟诗我的答案：参考答案：C答案解析：音乐不是骑士七技的范围。第10题、将不满足的情绪发泄到危险较小的对象身上的防御方式为（）。A.转移B.退行C.反向D.否认我的答案：参考答案：A答案解析：心理学上，将不满足的情绪发泄到危险较小的对象身上的防御方式为转移。第11题、下列说法不正确的是（）。A.教育将随国家的消亡而消亡B.一个国家或民族的教育常常表现出自身的历史继承性C.教育常常超前或滞后于社会政治经济发展D.教育现象最早出现于奴隶社会我的答案：参考答案：A答案解析：教育是人类特有的社会现象，与人类几乎是同时产生的。教育随着人类的产生而产生，随着社会的发展而发展。而国家是阶级斗争的产物，所以教育不会随国家的消亡而消亡。第12题、认为知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程是一种积极的遗忘的心理学家是（）。A.加里培林B.艾宾浩斯C.弗洛伊德D.奥苏伯尔我的答案：参考答案：D答案解析：心理学家奥苏伯尔认为知识在头脑中的组织与认知结构的简化过程是一种积极的遗忘。第13题、所谓“以小人之心，度君子之腹”正是（）的表现。A.转移B.补偿C.投射D.退化我的答案：参考答案：C答案解析：“以小人之心，度君子之腹”是投射的表现，A、B、D三项表述不正确。第14题、下列哪位思想家是我国古代外铄论的代表人物？（）A.孔子B.孟子C.墨子D.荀子我的答案：参考答案：D答案解析：由教育学常识可知，荀子是我国古代外铄论的代表人物。第15题、决定着教育本质的同一性、稳定性的是（）。A.上层建筑B.社会经验的培养C.人的培养D.人与人的交往活动我的答案：参考答案：C答案解析：由教育学理论可知，人的培养决定着教育本质的同一性、稳定性。第16题、“活到老学到老”是现代教育（）特点的体现。A.大众性B.公平性C.终身性D.未来性我的答案：参考答案：C答案解析：“活到老学到老”是终身教育特点的体现。第17题、当前在心理学中，特别是儿童心理学、教育心理学、社会心理学中应用最多的方法是（）。A.自然实验法B.问卷调查法C.实验室实验法D.观察法我的答案：参考答案：A答案解析：当前在心理学中，特别是在儿童心理学、教育心理学、社会心理学中应用最多的方法是自然实验法。第18题、教育有法可依，但无定法可依。这说明教师劳动具有（）。A.情境性B.创造性C.示范性D.个别性我的答案：参考答案：B答案解析：教育对象的特殊性和教育情境的复杂性决定了教师劳动具有创造性。第19题、我国制定教育目的的理论基础是（）。A.《义务教育法》B.马克思关于人的全面发展的理论C.我国优秀的教育传统D.西方先进的教育教学经验我的答案：参考答案：B答案解析：马克思关于人的全面发展的理论是我国制定教育目的的理论基础。第20题、在我国，最早以马克思主义观点写成的教育著作是（）。A.《对教育方针的建议》B.《新教育大纲》C.《教学与发展》D.《民主主义与教育》我的答案：参考答案：B答案解析：杨贤江的《新教育大纲》是我国最早以马克思主义观点写成的教育著作。填空题第21题、课的基本部分有组织教学、检查复习、学习新教材、和布置课外作业。______我的答案：我的答案：参考答案：巩固新教材答案解析：第22题、选择和制定教学方法的指导思想是提倡，反对注入式。______我的答案：我的答案：参考答案：启发式答案解析：第23题、陶行知的“生活教育”包括、“社会即学校”和“教学做合一”三大主张。______我的答案：我的答案：参考答案：“生活即教育”答案解析：第24题、校园文化包括物质文化、精神文化和。______我的答案：我的答案：参考答案：制度文化答案解析：第25题、桑代克的三大学习定律指准备律、效果律和。______我的答案：我的答案：参考答案：练习律答案解析：第26题、节假日补课是国家教育部明令禁止的，是一种。______我的答案：我的答案：参考答案：非法行为答案解析：第27题、社会主义教师职业道德修养的主要内容包括政治素质、业务素质和。______我的答案：我的答案：参考答案：心理素质答案解析：第28题、学校应当尊重未成年学生的，不得随意开除学生。______我的答案：我的答案：参考答案：受教育权答案解析：第29题、“学而不思则罔，思而不学则殆”指的是学习与的关系。______我的答案：我的答案：参考答案：思考答案解析：第30题、教育是培养人的一种社会活动，是传承社会文化、传递生产经验和的基本途径。______我的答案：我的答案：参考答案：社会生活经验答案解析：第31题、马斯洛需要层次论的最底层是。______我的答案：我的答案：参考答案：生理需求答案解析：第32题、个体技能需要通过才能达到熟练。______我的答案：我的答案：参考答案：练习答案解析：第33题、古代的庠、序都是指，中国早在4000多年前的夏代就有了学校教育的形态。______我的答案：我的答案：参考答案：学校答案解析：第34题、真正的教育不是“告诉”，有意义的知识并非是教师手把手地教给学生的，而是学生在具体情境中通过活动体验而的。______我的答案：我的答案：参考答案：自主构建答案解析：第35题、现代教育理论认为和是教育活动中的两个基本要素。______我的答案：我的答案：参考答案：教育者受教育者答案解析：第36题、当代西方学习理论中最具势力和影响力的三种学习理论是行为主义学习论、认知主义学习论和。______我的答案：我的答案：参考答案：建构主义学习论答案解析：第37题、从教育心理学角度讲，学生的学习方式有接受学习和学习两种。______我的答案：我的答案：参考答案：发现答案解析：第38题、在德育的模式中，同时涉及两种道德规范不可兼得的情境或者问题叫做。______我的答案：我的答案：参考答案：道德两难答案解析：第39题、因材施教体现了人身心发展的特点。______我的答案：我的答案：参考答案：差异性答案解析：简答题第40题、为什么说教育对人的发展起主导作用？______我的答案：我的答案：参考答案：（1）教育是一种有目的的培养人的活动，它规定着人的发展方向；（2）教育，特别是学校教育给人的影响比较全面、系统、深刻；（3）学校有专门负责教育工作的教师。答案解析：第41题、试分析义务教育学校不得开除学生的原因。______我的答案：我的答案：参考答案：《义务教育法》规定不得开除学生，是由义务教育的性质决定的，目的是保障学生接受义务教育的权利。义务教育是强制性教育，是所有适龄儿童、少年必须接受的教育，不能因为学生违反学校管理制度，就剥夺学生受教育的权利。在这一点上，义务教育同非义务教育有所不同。非义务教育阶段的学生如果严重违反学校管理制度，学校可给予其开除学籍的处分。答案解析：第42题、简述教育法规的横向结构层次。______我的答案：我的答案：参考答案：我国教育法规体系的横向结构包括：教育基本法、基础教育法、高等教育法、职业教育法、成人教育或社会教育法、学位法、教师法、教育投入法或教育财政法。答案解析：第43题、现代教育制度发展的趋势表现在哪几个方面？______我的答案：我的答案：参考答案：（1）加强学前教育并重视与小学教育的衔接；（2）强化普及义务教育，延长义务教育年限；（3）普通教育与职业教育逐步相互渗透；（4）高等教育的类型日益多样化；（5）学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化；（6）教育制度有利于国际交流。答案解析：第44题、简述教育政策与教育路线及方针的关系。______我的答案：我的答案：参考答案：（1）教育政策是党和国家政策的重要组成部分。它是根据党或国家的总政策、总任务而制定的，体现了政党或国家对一定历史时期教育工作的基本要求。（2）教育路线是社会发展教育事业所采取的基本原则，在一定程度上指引与规范教育的具体政策的制定与实施。教育路线实质上就是教育政策，是教育政策中的核心政策。它决定着教育政策总的性质、范围与特征，具有统领教育政策的作用。（3）教育方针是教育目的的政策性表达，是国家一切教育工作所应遵循、执行的教育基本政策，它同样对具体的教育政策具有规范和导向作用。答案解析：案例分析题第45题、某校的校长陈某教育学生时，先关学生禁闭，然后在禁闭室内训斥学生，对还不悔改的，会处以更严厉的体罚。事情暴露后，本地的一些农村干部认为校长做得对，学生不听教育就该打，并且要出来为校长担保。请问陈某的行为是否违法？为什么？______我的答案：我的答案：参考答案：[答案要点]在本案例中，学校关学生禁闭是一种剥夺学生人身自由权的行为，并无法律法规的依据，属违法行为，侵害了学生的人身自由权，有关责任人应负行政法律责任。此外，该校体罚学生还侵害了学生的身体健康权和人格尊严。《未成年人保护法》规定，教师不得体罚学生；《教师法》规定，教师体罚学生，屡教不改的，予以开除处分。该校校长工作热情高、从严治校是件好事，但从严治校不等于无视法律，该校的一系列管理措施如关禁闭、训斥、体罚等都是违法的。答案解析：第46题、《湖北日报》于2006年3月8日刊登了一封初中生的来信：我们是武汉某大学附中的一群中学生。十三四岁、十五六岁的我们，本该无忧无虑、快乐成长，但学校教育却使我们负担沉重、忧虑重重、心情郁闷！现在，学校的教育完全是为升学考试进行的。说搞素质教育，其实只不过是一块金字招牌而已，甚至成了加重学生负担的借口。请看我们的作息时间：早上7时15分至20分到校（这就意味着我们必须在6时左右起床）；每天8节课，偶尔有一节自习课，也总是被占用而上了语文、数学、英语、科学等课（对应中考的主题）；每天晚上都有不少家庭作业，一般要做到11时左右；每个周末是休息不成的，因为周日照常上课（但要另外交钱），而周六又有大量的家庭作业要做。在这样的重压之下，我们的睡眠严重不足；我们没有正常的休息和娱乐时间；我们没有机会锻炼身体；我们没有机会做我们很想做的课外科学观察等实践活动。我们知道，学校、老师和家长这样待我们，肯定是一番好心，肯定是希望我们成才。但是，他们知不知道，在这样的重压之下，在这样的状况中生活和学习，我们真的能够顺利长大成才吗？根据上述案例，回答下列问题。（1）请用教育法规知识分析这一现象，指出学校的做法是否正确。______（2）谈谈实现素质教育，应该如何实现学习方式的转变？______我的答案：我的答案：参考答案：[答案要点]（1）上述现象违反了《义务教育法》第35条和第37条的规定。《义务教育法》第35条规定：国务院教育行政部门根据适龄儿童、少年身心发展的状况和实际情况，确定教学制度、教育教学内容和课程设置，改革考试制度，并改进高级中等学校招生办法，推进实施素质教育。学校和教师按照确定的教育教学内容和课程设置开展教育教学活动，保证达到国家规定的基本质量要求。国家鼓励学校和教师采用启发式教育等教育教