11.6第十一章电路及其应用复习“教学评”一体化教学设计

“教学评”一体化教学设计课时设计“教学评”一体化教学设计

课题人教版高中物理·必修·第三册第十一章电路及其应用章末复习课型新授课□复习课☑试卷讲评课□其他课□授课班级授课时间教学内容分析课标要求：3.2.1观察并能识别常见的电路元器件，了解它们在电路中的作用。会使用多用电表。3.2.2通过实验，探究并了解金属导体的电阻与材料、长度和横截面积的定量关系。会测量金属丝的电阻率。3.2.3了解串、并联电路电阻的特点。教材分析：本章是高中物理电学内容的第三章。表面上看，前面研究电场的知识，现在研究电路的知识，两者似乎没有什么关联。从具体内容来看，本章主要是在初中所学的电流、电压、欧姆定律等物理概念和规律的基础上，围绕着电源、电阻及串并联电路．对电路中相关物理量进行分析讨论。这些内容组成了一个相对封闭的知识结构，好像跟前两章不容易挂上钩。但实际上，电路中的很多概念和规律都是在静电场知识的基础上建立的，和前两章有密切联系。例如，电路中涉及的电压，源于电场中建立的电势差概念。本章在对串联电路总电压跟各部分电压关系进行分析时，就是根据电场中电势差跟电势的关系从理论上推出的。学情分析知识储备：本节为章末复习课，复习本章所学过的知识。能力基础：学生已经具备了一定的物理实验能力，电路分析能力。思维能力：本节课的复习要重点提炼和培养学生在本章学习中经历的建立模型思维能力、实验探究思维能力、图像法解决问题思维能力。核心素养物理观念：能从宏观和微观的角度，对本章的知识内容进行梳理整合。科学思维：归纳本章涉及的研究方法。科学探究：了解伏安法测电阻电路设计的一般原则，能设计出相关的电路连接方案。科学态度与责任：通过对本章电现象的知识，电学概念和研究方法，电学基础理论的复习。提高学生学习兴趣和思维的激发。教学准备多媒体课件活动设计教学内容教师活动学生活动评价任务环节一：导入新课活动一：引入在必修第三册的52页，有这样一段叙述：人类通过对静电场的研究不仅获得了许多关于电现象的知识，而且形成了若干重要的电学概念和研究方法，成为电学理论的重要基础。我们今天的复习也从知识、概念、规律和研究方法几个方面展开。课件展示必修第三册，第52页相关内容进入复习状态学生是否进入了课堂状态环节二：新课教学活动一：知识梳理和整合展示思维导图根据思维导图，从概念、规律和应用三个角度，把这一章的内容进行归纳。查漏补缺，提出自己的疑问。评价学生对本章基础概念，公式，规律是否知道。是否存在最基本的概念、公式都还不能识别和记忆的情况。活动二：本章研究方法复习，提炼1．建立模型I=nesv例：风力发电机是将风能（气流的动能）转化为电能的装置。如图，风轮机叶片旋转所扫过的面积为风力发电机可接受风能的面积。设空气密度为ρ，气流速度为v，风轮机叶片长度为r。求单位时间内流向风轮机的最大风能Pm。多媒体展示例题巡视学生思考练习教师讲解，并引导学生提炼建立模型的研究方法。思考练习评价学生解说过程。评价学生建立模型的能力2．实验探究一个物理规律的的得出，有的是实验归纳的直接结论，有的是演绎推理的间接结论。比如：我们知道了导体的电阻跟长度、横截面积和材料有关，具体是什么关系呢？咱们是怎么得到这个关系的呢？（控制变量）关于这个实验，有一点提醒注意：在获得初步结论的过程中，并不是直接得到电阻和这些量的关系，而是通过电阻之比等于电压之比，研究电压和长度、横截面积、材料的关系。所以，这个实验，既包含了控制变量的思想，也包含了转化的思想。复习并提炼本章实验探究中的研究方法提问：单纯就控制变量来说，你能再举出一个实验中使用控制变量的例子吗？电学和力学的实验都行。听讲，回答所提问题评价学生所回答的实验是否体现出问题中的“研究方法”3．图像法定值电阻的U-I图像是直线。斜率有什么含义呢？多媒体展示例题思考，回答通过回答情况，评价学生能否从图像中比较电阻的大小在测金属丝的电阻率实验中，画出过金属丝的U-I图像，怎么求出电阻值呢？多媒体展示例题思考，回答通过回答情况，评价学生能否从图像中定量计算电阻的大小小灯泡的伏安特性曲线。伏安特性曲线一般画成I-U图像。小灯泡工作在A点时，灯泡两端电压是U1，流过灯泡的电流是I1，灯泡的电阻是多大呢？多媒体展示例题巡视学生讨论情况教师讲解，并引导学生提炼利用“图像”的研究方法。分组讨论通过回答情况，评价学生能否从图像中获取信息，解决问题通过学生讨论情况。评价学生合作探究的能力活动二：应用与体会请同学们尝试自己解决这样一个问题：欲测定一个小灯泡（2.5V0.3A）的伏安特性曲线，应该如何设计电路？多媒体展示例题分组讨论，展示电路评价学生回答情况，讨论情况。环节三：课堂小结学到了什么？1、引导学生小结，根据学生表述，查漏补缺，并有针对性地进行讲解补充。小组讨论，发言总结本节课得失1、评价学生的讨论情况和发言情况。2、评价学生对本节课的掌握情况环节四