碳排放与国际减排合作+教学设计 高二下学期地理湘教版（2019）选择性必修3

3.1碳排放与国际减排合作教学设计高二上学期地理湘教版（2019）选择性必修3主备人备课成员教学内容分析1.本节课的主要教学内容为“碳排放与国际减排合作”，涉及湘教版地理选择性必修3第二章“人类与环境”中的第1节“碳排放与全球气候变化”。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习的地球气候、大气圈层结构等知识有紧密联系。在此基础上，本节课将引导学生深入了解碳排放的概念、全球气候变化的现状及影响，以及国际减排合作的重要性。通过本节课的学习，学生能够更好地理解环境问题与人类活动的关联，提高环保意识。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括：培养学生的人地协调观、综合思维能力和实践创新能力。通过学习碳排放与国际减排合作，学生将增强对人与自然和谐共生的认识，提升环保意识；综合分析全球气候变化的原因、影响及解决方案，发展系统思维和逻辑推理能力；同时，通过探讨国际减排合作案例，激发学生的国际合作意识，培养解决实际问题的能力。学情分析高二年级的学生在知识层面已经具备了一定的地理学科基础，对地球的自然环境和社会环境有初步的理解。在能力方面，学生具备一定的信息获取和处理能力，能够通过阅读图表、分析数据来理解地理现象。在素质方面，学生的逻辑思维和批判性思维正在发展，能够对环境问题进行初步的思考和探讨。

在行为习惯上，学生可能存在对理论知识的学习兴趣不高，更偏好直观、生动的教学方式。此外，部分学生在面对复杂问题时，可能缺乏深入探究的耐心和毅力。

学生对课程学习的态度受个人兴趣和以往学习经验的影响，有的学生对环境问题表现出较高的关注度，愿意主动参与讨论和实践；而有的学生可能对此类话题较为陌生，学习动力不足。因此，在教学过程中，需要针对学生的不同情况，采取适当的教学策略，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立正确的环境观念，提高对碳排放与国际减排合作的认识和理解。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-教科书：湘教版地理选择性必修3

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-碳排放数据图表

-国际减排合作协议文本

-环境保护相关视频资料

-教学PPT

-讨论小组指导材料教学过程一、导入新课

1.请同学们回顾一下我们之前学习的关于地球气候和大气圈层结构的知识。

2.提问：地球气候的变化对我们的生活有哪些影响？

3.引导学生思考：人类活动与地球气候变化之间有什么关系？

4.宣布本节课的主题：碳排放与国际减排合作。

二、探究碳排放与全球气候变化

1.请同学们阅读教材第二章第1节“碳排放与全球气候变化”的内容。

2.学生分享阅读心得，讨论碳排放的概念及其对全球气候的影响。

3.展示碳排放数据图表，引导学生分析全球碳排放的变化趋势。

4.学生分组讨论：如何减少碳排放，减缓全球气候变化？

三、分析国际减排合作案例

1.介绍国际减排合作的重要性，展示相关合作协议文本。

2.学生阅读合作协议，了解各国的减排承诺和措施。

3.分组讨论：国际减排合作面临哪些挑战？如何克服这些挑战？

4.各小组汇报讨论成果，全班共同总结。

四、实践与创新

1.提出一个问题：如何在日常生活中减少碳排放？

2.学生分组讨论，提出具体的实践措施。

3.各小组展示实践方案，全班共同评价。

4.教师总结：倡导低碳生活，从我做起。

五、课堂小结

1.回顾本节课的主要内容，引导学生总结碳排放与全球气候变化的关系，以及国际减排合作的重要性。

2.提问：通过本节课的学习，你们有哪些收获和感悟？

3.学生分享学习心得，教师给予点评和鼓励。

六、课后作业

1.请同学们结合教材内容，撰写一篇关于“如何减少碳排放，减缓全球气候变化”的短文。

2.作业要求：字数不少于500字，结构清晰，观点明确，论据充分。

3.提交时间：下节课前。

七、课堂延伸

1.鼓励学生在课后关注国内外碳排放与减排政策动态。

2.参与环境保护公益活动，提高环保意识。

3.举办低碳生活主题班会，分享低碳生活经验。知识点梳理1.碳排放的概念

-碳排放是指人类活动产生的二氧化碳等温室气体排放到大气中的过程。

-主要来源包括化石燃料燃烧、工业生产、土地利用变化等。

2.全球气候变化

-全球气候变化是指地球表面气候在时间尺度上的变化。

-主要表现为全球变暖、海平面上升、极端气候事件增多等。

3.碳排放与全球气候变化的关联

-碳排放增加导致大气中温室气体浓度上升，加剧全球气候变化。

-全球气候变化对人类生活和生态环境产生严重影响。

4.国际减排合作

-国际减排合作是指各国共同应对全球气候变化，采取行动减少碳排放。

-主要合作平台包括《联合国气候变化框架公约》、《巴黎协定》等。

5.减排措施

-减少化石燃料燃烧：提高能源利用效率，发展可再生能源。

-工业减排：优化生产工艺，减少废弃物排放。

-林业碳汇：加强森林植被建设，提高碳汇能力。

6.碳排放数据监测与分析

-碳排放数据监测：通过地面观测、卫星遥感等技术手段获取碳排放数据。

-碳排放数据分析：利用统计方法、模型模拟等手段分析碳排放变化趋势。

7.碳排放控制策略

-政策法规：制定碳排放标准，实施碳排放权交易制度。

-技术创新：研发低碳技术，推广低碳产品。

-社会参与：提高公众环保意识，倡导低碳生活。

8.低碳生活实践

-节能减排：使用节能设备，减少能源消耗。

-绿色出行：选择公共交通、骑自行车等低碳出行方式。

-环保购物：选择绿色产品，减少一次性用品使用。

9.国际减排合作案例

-《巴黎协定》：各国承诺减少碳排放，实现全球平均气温升高不超过2摄氏度。

-我国减排行动：提高非化石能源占比，加强碳市场建设。

10.应对全球气候变化的挑战

-技术创新：提高低碳技术研发能力，降低碳排放。

-资金支持：发达国家提供资金支持，帮助发展中国家应对气候变化。

-政策协调：加强国际合作，协调各国减排行动。板书设计①碳排放与全球气候变化

-碳排放概念

-全球气候变化表现

-碳排放与气候变化关联

②国际减排合作

-国际合作平台

-减排承诺与措施

-国际减排合作挑战

③低碳生活实践

-节能减排方法

-绿色出行方式

-环保购物行为教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生参与度：观察学生在课堂上的参与情况，包括提问、回答问题、参与讨论的积极性。

-注意力集中度：评估学生在课堂上的注意力是否集中，是否能够跟随教学进度。

-学习态度：观察学生对学习内容的态度，是否认真听讲、积极思考。

2.小组讨论成果展示：

-讨论深度：评估小组讨论是否能够深入探讨问题，提出有见地的观点。

-团队协作：观察小组成员之间的协作情况，是否能够有效分工、相互支持。

-展示效果：评价小组展示时的表达清晰度、逻辑性以及能否准确传达讨论结果。

3.随堂测试：

-知识掌握：通过随堂测试检验学生对课堂所学知识的掌握程度。

-问题解决能力：评估学生能否运用所学知识解决实际问题。

-测试反馈：收集学生测试结果，分析存在的问题，为后续教学提供调整依据。

4.课后作业：

-完成情况：检查学生课后作业的完成情况，包括提交率、作业质量。

-创新性：评价学生在作业中是否能够提出创新性的思考或解决方案。

-反馈应用：将作业中的优秀作品进行展示，促进学生之间的相互学习和借鉴。

5.教师评价与反馈：

-针对性问题：针对学生在课堂表现、小组