写作：学习抒情七年级语文下册单元写作指导（统编版）

感人心者，莫先乎于情。

——学习抒情鲁迅先生曾经说过，“无情未必真豪杰”，人是有感情的。既然人是有感情的，那么有了感情后就必然要从心中发泄出来，这种发泄的过程你们知道叫什么吗?——抒情今天,我们就来研究抒情的问题。作文指导定

义

抒情就是表达情思，抒发情感。是直接或间接地抒发内心感情的一种表述法。是文章打动读者、感染读者的重要手段。是和记叙、议论、描写、说明并列的一种表达方式。分

类

间接抒情直接抒情一、抒情，就是对主观感情的抒发和表达。表达方式除抒情外，还有记叙、描写、议论、说明。

“情动于中而形于言”，我们写文章，总要表情达意，直接或间接地抒发和表露作者的感情，这就是抒情。

记叙中的抒情，是作者在记叙人物或事物、描绘景或物的过程中，用饱含感情的语言，把自己内心的情感（或喜或悲，或热爱或厌恶，或赞美或批评）抒发和表达出来。什么是抒情二、从情感的表达方式上讲，抒情有直接抒情和间接抒情之分。

“我爱你，中国！”这是直接抒情。直接抒情比较直白、热烈，多用带有浓重感情色彩的判断句、陈述句等，同时经常会在句中使用感叹词，如“好美啊”、“真想你呀”。直接抒情还经常用于作者感受最深刻、感情最强烈的地方，以精练的语言表达浓郁的感情和强烈的感染力。2、间接抒情则比较含蓄。它往往借助于叙述、描写和议论等手法来抒发感情。如“蓝蓝的天空白云飘，白云下面马儿跑……”。(1)、有的借人抒情，通过对人物行为的描写来表达。如一位同学在作文中写到：“妈妈欣慰地笑了。她的眼睛亮晶晶地、盯着我看了很久很久。”通过对妈妈笑了、眼睛亮晶晶地、盯着我看等行为描写，来表现妈妈因“我”的进步而高兴、“我”因自己的行为使妈妈欣慰而自豪的情感。(2)、有的借物抒情，在对事物状态的描摩中抒发感情。如：“在这个长满红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒！”（3）、有的借事抒情，将主观感情隐藏在对事件的记叙之中。（4）、有的是借景抒情，融情于景，通过描写景物来达到抒情的目的。（5）、有的是通过议论抒情，把自己真实的思想情感寄托在几句点睛式的议论之中，如“这就是我们新中国的总理。我看见了他一夜的工作。他是多么劳苦！”间接抒情常用的方法

所谓的借景抒情，是指作者把自己内心要表达的某种情感蕴含在对景物的描写之中，借景物来抒发感情的一种方式。在这其中，情由景所背负，景为情而浸蘸，情是灵魂，景是载体。什么是借景抒情例：

那春日的杨柳是否让你油然而生依依难舍的情意，那夏日的荷花是否让你昂然而有蓬勃似火的热情，那秋日的雁影是否让你骤然而起恋亲思归的幽思，那冬日的松梅是否又让你勃然而添披荆斩浪的勇气？

理解“借景抒情”《春》中作者借助对江南春景的描写，抒发自己喜悦的心情。

小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵软软的。

桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在花丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。

借景抒情的作用：烘托人物的心情；渲染气氛；交代背景；为下文作铺垫，推动情节发展；深化作品主题。2.明确抒情的要点D.培养学生树立正确的人生观、价值观、世界观，贴近自身

实际生活。A.情要真实。B.写入文章的必须是健康、积极、鼓舞人心的感情。C.抒情切忌空洞、空泛、无病呻吟。3.选材真实只有选择真实的材料才能写出具有真情实感的文章，虚构出来的故事永远很难打动人心。

真实的材料是写作的基础，选材独特是成功的关键，选材真实，构思独特，方能在考场作文中脱颖而出。鲁迅先生说：“从血管里流出来的是血，从水管里流出来的是水。”4.捕捉细节通过细节描写将感人的片段放大，利用电影里的特写镜头，拉近与读者的距离，让读者感同身受，身临其境。

要善于从自己切身的体验中寻找曾经打动过自己的事例，把感情集中到某一点上，并着力描写好这个“动情点”。

这个动情点可以是瞬间的现象、感人的语言、动作、眼神、内心的感动等等。5.尺水兴波情感类作文中的情感讲究逐渐变化，展示过程。要以独具匠心的切入点，剪裁精当，巧妙布局，抒发真情实感。

要捕捉住这些细微的变化，以此作为抒情线索来巧妙组接文章的材料，并善于运用一些技巧，如悬念、巧合、擒纵、误会、抑扬、蓄势、张弛等。6.表达传情表达真挚的感情，要学会综合运用各种表达方式。抒情、议论可以帮助我们直接抒发思想感情；采用描写，特别是细腻的心理描写，可以有助于我们走进人物的内心世界；记叙则常常是抒情的基础。7.巧用修辞修辞好比语言中的盐，善于运用修辞手法，语言就会有味道，让人越品越香。在作文中，有意识地运用比喻、拟人、排比、反复、夸张、设问、反问等修辞手法，不仅能使文章生动形象，收到某种特殊的表达效果，尤其能有效帮助我们表情达意，抒写感受，增加作文的亮点。【一】片段作文。写一段话，抒发某种情感，如幸福、喜悦、痛苦、忧伤、渴望等。200字左右。确定情感幸福、喜悦、渴望、赞美、痛苦、忧伤、失望、害怕等寻找情感触发点描写场面：如运动会，他人伸出援助之手等描写事物：如傲雪绽放的梅花、绝处逢生的小树等叙述故事：如妈妈的关爱、老师的教导等选择抒情方式选择合适的抒情方式：直接抒情，间接抒情，或两者结合思维导图题文展示我焦急地站在信箱旁，等待着邮递员。这时传来邮递员响亮的声音：“信来喽！”我认为这是世界上最动听的声音，因为它为我带来的也许是一份特殊的礼物。亮点批注“焦急”一词直接点出心情，同时设置悬念，引出下文。··例文展示我拿到信后，迫不及待地打开，闭上眼睛，屏住呼吸，然后惴惴地睁开眼睛。我的心急速地跳着，当看到“录取”二字时，我高兴得一蹦三尺高，此时此刻我的心情难以平静，心里一遍遍地念着：“我考上了，我考上了，我考上了！”我跑呀跑，跑到一片空旷的地方，对着前方大声地喊，尽管连自己也不知道在喊什么……亮点批注动作、神态描写，生动细腻。心理描写，刻画出“我”的激动心情。【名师总评】小作者选取了自己收到录取通知书前后的场景，通过展现自己的动作、神态、心理感受来抒发焦急、紧张、喜悦的情感，描写细腻传神，感情真挚强烈。【二】在《土地的誓言》里，作者以饱满的热情描绘了他那美丽而丰饶的家乡。你的家乡是什么样的？你对它怀有怎样的情感？以《乡情》为题，写一篇作文。不少于500字。思维导图描写自己的家乡，抒发对家乡的真挚情感描绘家乡的景：描绘家乡的景色，抒发热爱之情描绘家乡的物产、风俗：写家乡的农副产品、风土人情、民俗文化等，抒发赞美之情乡情审题立意内容选材行文思路写作方法通过镜头剪辑的形式，展现家乡的自然风光或家乡人的生活场景多角度、多感官描绘风物；直接抒情应基于相关的记叙、描写，顺势而发；间接抒情要与所写内容协调乡情苏州美景甲天下。我很幸运，生长在苏州这块美丽的福地，而我的家乡——西山，更是美景中的美景。家乡的秋天是我最喜欢的季节，它就像一幅五彩斑斓的油画，在我的眼前慢慢展开，颜色是那么鲜明，线条是那么流畅。而其间流动着的神韵，是那么让人陶醉。亮点批注开篇点出家乡苏州，直接点题，自然引起下文。运用生动的比喻描绘家乡绚丽多彩的秋天，令人陶醉。例文展示家乡的秋天是丰收的季节。瞧！大片大片金黄色的稻谷，在阳光的照射下黄得发亮，直逼你的眼。那沉甸甸的稻穗在微风的吹拂下，如波浪一样，此起彼伏，煞是好看。那漫山遍野的橘树上结满了累累的硕果，金黄的橘子在绿叶的衬托下显得更加艳丽，叫人垂涎欲滴。亮点批注紧扣“五彩斑斓的油画”，重点描绘了家乡“金黄色的稻谷”“金黄的橘子”，展现出一幅丰收的美景图。家乡的秋天是个美丽的季节。秋高气爽，阳光灿烂。站在山坡上，抬头仰望，是湛蓝湛蓝的天空；环顾四周，是俊俏秀气的西山；俯瞰脚下，是一望无垠的太湖，真是令人心旷神怡。山坡上的草，已经枯萎变黄，恰似给山穿上一件金黄色的外衣；红叶此时最为茂盛，它充满激情和活力，火红火红的，好像要燃烧起来；弯曲的小路旁盛开着点点金色的傲霜秋菊，更为西山增添了勃勃生机。亮点批注以山坡为立足点，多视角描写西山美景，突出家乡秋天的美丽。············亮点批注家乡的秋夜是宁静的。皓月当空的夜晚不禁使我想起“月是故乡明”的诗句，想起许多在外的朋友，肯定会和我一样，每到这时都想回家一趟，走一走乡间的小路，摸一摸弯弯的小桥，亲一亲悠悠的河水！啊！家乡的秋天洋溢着果香，充满着诗意，让人深深地眷恋，这一切怎能不使我陶醉？直接抒发自己对家乡的热爱之情，以反问作结，深化主旨，意味深长。【名师总评】这篇习作的亮点有三：一是抓住家乡秋天的特点来写，展现了家乡秋天的美；二是语言优美生动，情感真挚，通篇洋溢着对家乡的热爱之情；三是文中有直接抒情，也有间接抒情，二者交错使用，抒情自然，毫不做作。

三、我们每个人都会有烦恼，烦恼后面也许有一段小故事。以《我的烦恼》为题，写一篇作文。注意抒发自己的真情实感。不少于500字。我的烦恼深秋的清晨又添了一层凉意。洗漱完毕后，回到房间，妈妈已经为我选好衣服并放在了床上。妈妈每天都像这样为我准备好一切，可我没有感动，反而觉得很烦恼——我没有自主选择的权利。亮点批注直接点明“我”的烦恼。例文虽然知道妈妈给我准备的衣服是适合今天的温度的，可是我不想只做一个“享受者”。我希望能自己做选择。就从今天开始吧！于是，我打开衣柜，挑出我想穿的衣服。换完后，我准备悄悄溜出门，没想到还是被妈妈发现了。她皱着眉头命令道：“穿这么薄晚上回来会冷的！我不是给你拿了衣服吗？去换！”“我不。”我不想妥协，小声却坚定地回答着。“你今天肯定会后悔没穿我准备的衣服！”妈妈表情严肃，继续“威胁”我。这次我没作声，愤怒地推开门上学去了。亮点批注在叙述中，表达“我”想要有自主选择的权利，情感细腻真实。上学路上，凉风阵阵。我把手插进兜里，一路小跑着，倒也不觉得冷。到了学校，大概是教室里人多和有课间活动的缘故，我也没感到冷。这一天，我的心情比平时要畅快得多。

放学了，迎面吹来的阵阵冷风，让我不禁微微颤抖，我赶紧缩了缩身子，抓紧衣领不让冷风往我脖子里冲，然后快速地往家的方向跑去。亮点批注运用环境描写，为“我”情感的变化蓄势。奔跑时，眼前仿佛浮现出妈妈为我准备衣服的身影。唉，早上不该跟她赌气的，我一边感动，又一边自责。可我只是想要有选择的权利啊！或许，我应该认真地和妈妈谈一谈。亮点批注运用心理描写，直接抒发内心的真实感受，再次表达“我”想要有选择权利的愿望。回到家后，我诚恳地跟妈妈诉说了我的真实想法。妈妈听完后沉默了一会儿，而后她看看我，温柔地说：“我总是担心你穿得不够暖，上学少带了文具，总想为你准备好一切，不想让你有烦恼。没想到这恰恰给你带来了烦恼。以后妈妈一定会尊重你的想法！”听完妈妈的话，我禁不住湿了眼眶。我想，关于爱的烦恼，是最容易解决的。亮点批注以议论作结，寓情于理，深化了文章中心。

总评：作者运用以小见大的写作手法，通过选择衣服这一小事表达想拥有自主选择的权利的愿望，选材贴近生活。最后以议论的方式抒发感受，真实、真挚。

燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，青春的列车，永不回头。青春不是太阳，今天落了明天又东山再起；青春的花季逝去不返，那些“青春永驻”的广告只是善意的谎言，凄美的安慰。古人以“少壮不努力，老大徒伤悲”来形容青春年华的宝贵，也就有了“明日复明日，明日何其多”的感叹。

要求：任选角度构思，主题鲜明、内容丰富、语言流畅、感情真挚，思路清晰，书写认真。

阅读下面的文字，以“青春没有回程票”为题写一篇不少于600字的叙事类文章。

《青春没有回程票》有两个关键词，一个“青春”，一个“回程票”，重要关联词