2024年小学数学教师个人研修计划范例（二篇）

第3页共3页2024年小学数学教师个人研修计划范例一、指导思想：依据《教师法》及《数学新课程标准》作为个人研修的根本指导方针，秉持“求真、求实、求效”的研修理念，致力于提升课堂教学的效率，并将提高教师综合素质视为前提。坚持科学育人的原则，扎实有序地推进数学教学研究工作，旨在促进学生的全面发展，提升其综合素质，从而推动新时期教育事业的蓬勃发展。二、研修要求：1.加强政治与职业道德素养的提升。应秉持敬业爱岗的精神，任劳任怨，淡泊名利，不图回报。将个人修养视为首要研修内容，从小事做起，不断追求卓越，实现自我超越。2.强化专业理论学习。通过集体学习与自学相结合的方式，深入学习新理念，掌握数学学科的新知识，紧跟教学课改的前沿动态，并致力于将其应用于课堂教学实践中。3.深耕常规教学。需潜心研究本学段教材，以确保每一节课的教学质量为前提，不断总结与反思课堂教学过程，逐步彰显个人的教学风格与特色。4.重视理论总结。应积极撰写教学反思、案例与论文，将教学过程中的点滴感悟与收获记录下来，为日后的教学与研究提供宝贵参考。三、研修内容：根据个人工作特点，制定为期一年的发展研修计划。在日常教育教学工作中，注重理论与实践的结合，做到在学习中实践，在实践中学习，在工作中思考，在思考中实践，在反思中改进，在改进中提升。具体内容包括：1.深入研读课标。认真研读《数学课程标准》，交流研读体会，以准确把握各学段的目标要求。2.精细钻研教材。深入研究本学段教材，进行整理归类，总结共同特点，找出难点并进行交流探讨，以全面把握小学数学教材。3.加强数学专业理论及教材教法学习。研读数学专业高级教材及教材教法，提升自身专业文化素质与教育教学理论水平，拓宽知识视野。4.积极推进课堂教学实践。设计并实施本学段研讨课，参与区域或组内教研活动交流；虚心向同行学习，多听课，向网络等优秀教学资源学习，取长补短。研修期内需完成规定数量的听课任务，并认真制定学科教学计划，精心备课、上课、撰写课后反思、设计作业及辅导学生。5.积极开展教学研究。撰写教育教学心得，每学期至少完成一篇教学论文与教学案例。四、研修目标：1.深入了解教育政策法规，提升自身职业道德修养，热爱教育事业，树立为教育事业奉献终身的理想信念。2.通过系统的业务理论学习，努力提升自身专业文化素质与教育教学理论水平，以适应小学文化教育日益提高的需求，满足小学数学学科教学的高要求，为提升教学水平奠定坚实基础。3.深入学习当代先进的小学数学教学思想，借鉴他人优秀的教学实践经验，不断总结、反思与提高。使自身的教学理念与当代前沿教学思想保持同步，教学实践体现科学性、先进性与高效性，并逐步形成独特的教学风格。同时撰写教研论文，实现从感性到理性的提升。4.理论与实践相结合，持续学习、实践与提高。力争所带班级学生成绩名列前茅，并成功上好教学汇报课与研讨课。2024年小学数学教师个人研修计划范例（二）一、指导思想：在新学期中，我将遵循新课程的先进理念，依据教研组规划，按照教导处的部署，以课堂教学和教学研究为核心任务。我将致力于将培养学生的创新精神和实践能力融入整个教育过程中，同时，推动学生自主学习的实践，贯穿教育教学始终。通过实施合作学习，旨在全面提升学生的综合能力。二、学生情况分析：五年级的大部分学生对数学学习表现出较高的积极性，能从已有的知识和经验出发进行学习，抽象思维能力有所发展，基础知识掌握牢固，具备一定的数学学习能力。他们在课堂上积极参与，具备观察、分析、自学、表达和操作等能力。然而，个别学生基础薄弱，上课注意力不集中，不能自主完成学习任务，需要教师的引导和辅导。本学期，我将重点关注这些学习困难的学生，确保教学面向全体，通过创设愉快的教学情境，激发他们的学习动机，使他们达到最佳学习状态。三、全册教材分析本教材涵盖以下内容：方程、确定位置、公倍数和公因数、认识分数、找规律、分数的基本性质、统计、分数加法和减法、解决问题的策略、圆和数学综合运用活动等。其中，方程、认识分数、分数的基本性质、分数加法和减法、解决问题的策略是本学期的重点教学内容。(2)教学目标：知识与技能：1.学生将结合已有的知识经验，经历将实际问题抽象为式和方程的过程，以及探索和理解分数的意义、性质和分数加、减法的过程，形成必要的计算技能。2.通过学习用数对确定位置，认识圆的特性，以及探索和掌握圆的周长和面积公式，学生将获得相关基础知识和技能。3.学生将在用复式折线统计图处理数据的过程中，掌握基本的统计知识和技能，能进行简单的分析和交流，并能按要求完成折线统计图。数学思考：1.在学习等式、方程的过程中，发展学生的抽象思维，增强符号感。2.在学习公倍数、公因数等过程中，培养学生的思维品质。3.在学习分数的意义等过程中，发展合情推理和初步的演绎推理能力，增强数感。4.在学习确定位置、认识圆等过程中，锻炼学生的形象思维，发展空间观念。5.在学习统计过程中，进一步增强统计观念，培养统计能力。解决问题：1.学生将从现实情境中发现并提出数学问题，运用所学的方程、分数、数对等知识和方法解决问题。2.在列方程解决实际问题的过程中，初步掌握其基本思路和方法，体会其特点和价值。3.在用数对描述行走路线和图形变换等活动中，提高合作交流的能力。4.学生将能应用“倒过来推想”的策略解决一些简单的实际问题。情感与态度：1.学生将积极参与数学活动，感受在数学知识和方法方面的进步，提高学习数学的兴趣。2.在探索数学知识和规律的过程中，进一步感受数学思考的条理性、严谨性，增强自主探索的意识。3.在应用数学知识和方法解决实际问题的过程中，感受数学的价值，理解数学与生活的密切联系。三、教学方法：(1)创设积极的教学环境，激发学生的学习兴趣。(2)鼓励学生采用多元化的学习方法，关注他们的个人体验。(3)采用多样化的课堂练习形式，鼓励从不同角度解决问题。(4)强化基础知识的教学，确保学生牢固掌握这些