八年级语文上册13 使至塞上课件

导入导入13.使至塞上学习目标12读、译、背、默写这五首诗，领略律诗的韵律之美。阅读目标重点，涉及思考探究四、积累拓展六赏析优美的诗歌语言，体会诗歌的意境。难点，涉及思考探究三、积累拓展五学习目标34结合相关背景，领会诗歌的主旨，体会诗人的情感。了解律诗起承转合的结构特点，领会诗人谋篇布局之精巧。难点，涉及思考探究一、二、四难点，涉及积累拓展六品格素养培养热爱祖国传统文化的思想感情，提高文化品位和审美能力。王维（约701—761），字摩诘，官至尚书右丞，故亦称王右丞。祖籍太原祁县（今属山西），唐代诗人、画家，有“诗佛”之称。他与孟浩然同为田园派诗人，并称“王孟”。他的诗和画被苏轼评价为“诗中有画，画中有诗”。代表作有《渭川田家》《终南别业》《山居秋暝》等。作者简介预习资料速查《使至塞上》：开元二十五年（737），河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际上是将王维排挤出朝廷。本诗即作于赴边途中。背景资料预习资料速查文体知识预习资料速查边塞诗边塞诗以边疆地区军民生活和自然风光为题材。一般认为，边塞诗初步发展于汉魏六朝，隋代时开始兴盛，唐朝时进入发展的黄金时代，是唐诗当中思想性最深刻，想象力最丰富，艺术性最强的一部分。边塞诗题材广泛，内容主要包括：①边塞风光；②边疆将士的艰苦生活；③杀敌报国、建功立业的抱负；④边疆将士思乡的情思。代表作有：李白的《关山月》、岑参的《白雪歌送武判官归京》、王昌龄的《出塞》、王维的《使至塞上》。塞上（）燕然（）sài文言知识积累重点字·yān·1.单车欲问边（）2.长河落日圆（）文言知识积累古今异义·古义：一辆车；今义：自行车古义：黄河；今义：泛指一切河流··1.征蓬出汉塞（）2.归雁入胡天（）3.萧关逢候骑（）文言知识积累词类活用·名词作状语，像征蓬那样名词作状语，像归雁那样名词作状语，在萧关·····1.征蓬出汉塞，归雁入胡天。2.大漠孤烟直，长河落日圆。文言知识积累名句积累这首诗写了什么内容？从这首诗中，你读出了诗人怎样的情感？内容情感意象领会这首诗的意境美，举一例赏析。意境预习思考问题这首诗借助哪些意象来抒发情感？2导思1导思3导思4带着问题读课文导思关键词:孤独、思乡、悲壮、热爱大自然课文初读感知读法指导这五首诗都是律诗，律诗有严整的格律，声韵和谐，抑扬顿挫，朗朗上口。朗读时要把握好节奏、重音、拖音，如：“日暮/乡关/何处是？烟波/江上/使人愁。”这两句诗的最后一个字，要拖长声调，读出诗人内心的愁绪。课文整体感知简要概括课文主旨。《使至塞上》记述了出使塞上的旅程以及旅程中所见的塞外风光，既反映了边塞生活，同时也表达了诗人的孤寂、悲伤之情以及在大漠的雄浑景色中情感得到升华后的慷慨悲壮之情。诗词主旨提炼方法：内容+感情/态度/价值观/观点/抱负。板书设计首联—叙事，出使边塞颔联—景中含情，内心孤寂颈联—绘景，塞外风光尾联—叙事，战事频繁使至塞上课文细读品味1.说说“征蓬出汉塞，归燕入胡天”二句的含义，这两句蕴含了作者怎样的感情?诗人以“征蓬”“归雁”自比，说自己像随风飘飞的蓬草一样飞出“汉塞”，像振翅北飞的大雁一样进入“胡天”。借景抒情，写飘零之感。大雁北飞，是归家；自己北去，却是离家。借归雁表达自己被排挤出朝廷的伤感和怨愤。课文细读品味2.请赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”二句。颈联融情于景，烘托出守边战士凄凉艰苦的生活，突出其爱国精神。[发散思维]如何理解《使至塞上》中“大漠孤烟直，长河落日圆”的艺术之美？①几何构图美。无垠的沙漠远远望去是一个巨大的平面，升空的孤烟像垂直的线，绵长的黄河水一直延伸到远处，落日看上去很圆。孤烟冲云意谓其高，夕阳西下意言其低，直线与平面相垂，线与圆相切。既具立体感，又具流动感，虽寥寥几笔，而意象丰富，令人叹为观止。课文全篇探究②自然天成的色彩美。黄色的大漠，灰黑色的直入蓝天的孤烟，滚滚的黄河水，如血的残阳，自然天成。淡远的色彩衬托出大漠的广袤，浓丽的色彩凸显出大漠的生机，既雄浑又秀美。课文全篇探究1.笔墨传神，意境雄浑。诗歌以传神的笔墨刻画了奇特壮美的塞外风光。尤以颈联笔力苍劲，意境雄浑。归纳总结特