三年级上数学教案-不连续进位加-人教新课标2014秋

三年级上数学教案不连续进位加人教新课标2014秋教案：不连续进位加一、教学内容本节课的教学内容来自于人教新课标三年级上册的数学教材，具体章节为第68页至第70页。这部分内容主要介绍了不连续进位加的概念和计算方法，并通过例题和练习让学生掌握不连续进位加的运算规律。二、教学目标1.让学生理解不连续进位加的概念，能够正确进行不连续进位加的计算。2.培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。3.培养学生合作交流、积极思考的学习习惯。三、教学难点与重点1.教学难点：不连续进位加的计算方法，以及如何解决实际问题。2.教学重点：让学生掌握不连续进位加的运算规律，能够灵活运用。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、课件。2.学具：练习本、笔、算盘（可选）。五、教学过程1.情景引入：创设一个购物场景，让学生观察商品的价格，引出加法的概念。2.讲解不连续进位加：通过示例，讲解不连续进位加的计算方法，让学生明白不连续进位加的运算规律。3.练习：让学生独立完成练习题，巩固不连续进位加的计算方法。4.解决问题：让学生运用不连续进位加的知识解决实际问题，如购物时的找零等。六、板书设计板书题目：不连续进位加板书内容：1.不连续进位加的概念和计算方法2.不连续进位加的运算规律3.实际问题解决示例七、作业设计23+4587+1235+56小明有23元，他又买了一本书花去12元，请问他还剩多少元？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：本节课通过购物场景的引入，让学生直观地理解了不连续进位加的概念，并通过练习让学生巩固了计算方法。在实际问题解决环节，学生能够将所学知识运用到生活中，提高了学生的实践能力。2.拓展延伸：可以让学生尝试解决更复杂的不连续进位加问题，如三位数的不连续进位加。同时，也可以引导学生思考，如何将不连续进位加的方法运用到其他数学领域，如减法、乘法等。重点和难点解析一、不连续进位加的概念和计算方法不连续进位加是学生在学习加法时遇到的一种较为复杂的情况。它涉及到数位上的进位问题。在不连续进位加中，两个加数的首位相加可能大于等于10，这时就需要进位。而进位后的结果又可能与下一位的数相加大于等于10，再次产生进位。这种情况下的加法计算，就需要学生理解和掌握不连续进位加的计算方法。例如，对于算式23+45，我们从个位数开始相加，3+5=8，没有进位；然后是十位数，2+4=6，也没有进位；是百位数，1+0=1，同样没有进位。因此，23+45的结果是68。在这个例子中，我们可以看到，不连续进位加的关键在于理解何时需要进位，以及如何处理进位。这是学生需要重点关注和理解的。二、实际问题解决示例在实际问题解决环节，我通过购物场景的引入，让学生直观地理解了不连续进位加的概念，并通过练习让学生巩固了计算方法。这一环节的设计，旨在让学生将所学知识运用到生活中，提高学生的实践能力。例如，我提出了这样一个实际问题：“小明有23元，他又买了一本书花去12元，请问他还剩多少元？”这个问题涉及到不连续进位加的计算，学生需要将小明有的钱数23元和花去的12元进行加法计算，得出他还剩下的钱数。通过解决这样的实际问题，学生不仅能够巩固不连续进位加的计算方法，还能够理解到数学在生活中的实际应用，提高学生学习数学的兴趣和积极性。三、作业设计在作业设计环节，我布置了两个题目，一是请用不连续进位加的方法计算给出的算式，二是请运用不连续进位加的知识解决实际问题。这两个题目的设计，旨在让学生在课后进一步巩固和运用所学知识。对于计算题，学生需要运用不连续进位加的计算方法，独立完成给出的算式。这有助于学生巩固课堂所学，提高计算能力。对于实际问题，学生需要将所学知识运用到生活中，解决实际问题。这有助于学生理解数学的实际应用，提高学生的实践能力。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：我在讲解不连续进位加的概念和计算方法时，尽量使用简洁明了的语言，避免使用复杂的数学术语。同时，我注意语调的起伏和节奏，使得讲解更加生动有趣，吸引学生的注意力。2.时间分配：我合理安排时间，确保每个环节都有足够的时间进行讲解和练习。在情景导入环节，我给予足够的时间让学生观察和理解购物场景，引发学生的兴趣。在讲解不连续进位加的计算方法时，我通过示例和练习题，让学生有足够的时间进行思考和练习。3.课堂提问：我在讲解过程中适时提问学生，引导学生主动思考和参与。通过提问，我可以了解学生对不连续进位加的理解程度，及时进行解答和巩固。同时，提问也能激发学生的学习兴趣，提高课堂的互动性。4.情景导入：我通过创设购物场景，让学生直观地理解不连续进位加的概念。这种情景导入的方式能够引发学生的兴趣，使他们更容易理解和接受新知识。教案反思：在本节课中，我注重了不连续进位加的概念和计算方法的讲解，并通过实际问题解决让学生将所学知识运用到生活中。然而，在课堂提问环节，我没有给予足够的机会让更多的学生参与到讨论中，这是我在今后的教学中需要改进的地方。另外，我注意到部分学生在解决实际问题时，对于将所学知识运用到生活中的能力还较弱。因此，我计划在今后的教学中，增加更多的实际问题情境，让学生有更多的机会进行实践和锻炼。总的来说，本节课的教学效果较好，学生对不连续进位加的概念和计算方法有一定的理解和掌握。但在课堂提问和实际问题解决环节，还有待改进和提高。我将根据学生的反馈和教学情况进行调整和改进，以提高教学效果。课后提升a.43+27b.58+16c.35+64d.82+45a.小华有55元，他又买了一本书花去28元，请问他还剩多少元？b.妈妈买了34个苹果和17个香蕉，一共买了多少个水果？c.一桶水重20千克，又加了一些水，现在桶里的水重35千克，请问加了多少千克的水？d.小明有18个奥特曼玩具，他又买了一些，现在一共有37个奥特曼玩具，请问他又买了多少个奥特曼玩具？4.请思考如何将不连续进位加的方法运用到其他数学领域，如减法、乘法等。举例说明。答案：1.a.70b.74c.99d.1272.a.27b.51c.18d.193.不连续进位加的计算方法是：从个位数开始相加，如果和大于等于10，则向前一位进位；如果和小于10，则直接写下结果。如果相加的结果又大于等于10，则再次向前一位进位。这种情况下，就会出现不连续进位加的情况。4.示