四年级上数学教学设计-三位数乘两位数的笔算(一)-西师大版

四年级上数学教学设计三位数乘两位数的笔算(一)西师大版今天我要为大家分享的是关于四年级上数学教学设计——三位数乘两位数的笔算（一）——西师大版的内容。一、教学内容我在课堂上所使用的教材是西师大版四年级上册的数学课本，今天我们要学习的章节是第63页至第65页，主要内容是三位数乘两位数的笔算方法。通过本节课的学习，学生需要掌握三位数乘两位数的计算法则，并能够熟练地进行笔算。二、教学目标1.让学生理解并掌握三位数乘两位数的计算法则。2.培养学生独立进行笔算的能力，提高运算速度和准确性。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点在本节课中，重点是让学生掌握三位数乘两位数的计算法则，并能够熟练地进行笔算。而教学难点则是如何引导学生理解和掌握计算过程中的步骤和规律。四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了中国大陆西师大版四年级上册数学课本、多媒体教学设备、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我通过一个实际生活中的例子，如购买商品时的计算，引出三位数乘两位数的概念，让学生初步感知和理解。2.讲解与演示：我利用多媒体教学设备，展示三位数乘两位数的笔算过程，并通过步骤讲解和演示，让学生清晰地了解计算方法。3.例题讲解：我选取了几个典型的例题进行讲解，引导学生跟随步骤进行计算，并及时给予指导和纠正。4.随堂练习：我在课堂上设置了几个随堂练习题，让学生独立进行笔算，并及时给予反馈和讲解。六、板书设计我在课堂上通过黑板和粉笔进行了板书设计，主要包括三位数乘两位数的计算法则步骤、例题的解答过程等，以便学生能够直观地理解和掌握。七、作业设计1.完成课本第65页的练习题15。2.请家长协助检查作业，并在作业本上签字确认。八、课后反思及拓展延伸在课后，我进行了教学反思，认为课堂讲解和练习环节较为顺利，学生对三位数乘两位数的计算法则有了一定的理解和掌握。但在教学过程中，我还需要注意引导学生更好地理解和掌握计算过程中的步骤和规律，提高学生的运算速度和准确性。同时，我还可以进行拓展延伸，如让学生尝试解决更复杂的三位数乘两位数的实际问题，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。重点和难点解析在上述的教学设计中，有几个重点和难点是值得我们特别关注的。一、实践情景引入在引入新课时，我通过一个生活中的实际例子，如购买商品时的计算，引出三位数乘两位数的概念。这个环节是非常重要的，因为它可以帮助学生理解到数学在生活中的实际应用，从而提高他们的学习兴趣。同时，这个环节也可以让学生初步感知和理解三位数乘两位数的概念。二、讲解与演示我在课堂上利用多媒体教学设备，展示三位数乘两位数的笔算过程，并通过步骤讲解和演示，让学生清晰地了解计算方法。这个环节的重点在于让学生理解并掌握三位数乘两位数的计算法则。我在讲解过程中，会特别强调每一步的重要性，以及每一步与下一步的联系，让学生能够深入理解并熟练运用。三、例题讲解我会选取几个典型的例题进行讲解，引导学生跟随步骤进行计算，并及时给予指导和纠正。这个环节的重点在于让学生通过具体的例题，理解和掌握三位数乘两位数的计算法则。在讲解过程中，我会特别注意学生的反应，及时发现并纠正他们的错误，确保他们能够准确地理解和掌握。四、随堂练习我在课堂上设置了几个随堂练习题，让学生独立进行笔算，并及时给予反馈和讲解。这个环节的重点在于让学生通过实际的练习，巩固和加深对三位数乘两位数的计算法则的理解。在学生练习的过程中，我会及时给予反馈和讲解，帮助他们及时发现并纠正错误，提高他们的运算速度和准确性。本节课程教学技巧和窍门在进行三位数乘两位数的笔算教学时，我采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高教学效果。我在语言语调上力求简洁明了，尽可能使用简单直白的语言，让学生容易理解。在讲解计算法则时，我会放慢语速，强调重点词汇，确保学生能够听懂并理解每一个概念和步骤。同时，我会适时使用一些幽默的语言，激发学生的学习兴趣。在时间分配上，我会合理安排每个环节的时间。在引入新课时，我会留出足够的时间让学生观察和理解实际例子。在讲解和演示环节，我会确保学生有足够的时间跟随步骤进行计算，并及时给予指导和纠正。在练习环节，我会给予学生足够的独立练习时间，并及时给予反馈和讲解。在课堂提问上，我会设计一些有针对性的问题，引导学生思考和参与。我会提问学生对于实际例子的理解，对于计算法则的掌握，以及他们在练习中遇到的问题。通过提问，我可以及时了解学生的学习情况，并给予针对性的指导。在情景导入方面，我通过一个实际生活中的例子引入新课，让学生初步感知和理解三位数乘两位数的概念。这个例子能够激发学生的兴趣，让他们明白数学在生活中的实际应用。在教案反思方面，我认识到在教学过程中，我需要更好地引导学生理解和掌握计算过程中的步骤和规律。我计划通过更多的练习题和实际问题，让学生在实践中加深对计算法则的理解。同时，我也需要关注学生的学习情况，及时发现并纠正他们的错误，提高他们的运算速度和准确性。总的来说，我在本节课中采取了一些特别的教学技巧和窍门，以提高教学效果。通过简洁明了的语言，合理安排时间，设计有针对性的问题，引入实际例子，以及进行教案反思，我能够更好地引导学生理解和掌握三位数乘两位数的计算法则。在今后的教学中，我将继续运用这些技巧和窍门，并不断改进和完善，以提高学生的学习效果。课后提升345×23789×452.请找出100以内的两个数，使得它们的乘积最大，并解释你的理由。3.有一个长方形的长是48厘米，宽是25厘米，请问这个长方形的面积是多少平方厘米？4.小华买了一本书，原价是89元，书店搞活动满100元减30元。小华实付了59元，她买了多少本书？5.学校买了270本练习册，每本练习册的价格是4元。请问学校一共花费了多少钱？答案：1.345×23=7935计算过程：5×3=15（写5，进1）5×2+4×3=10+12=22（写2，进2）3×2+4×2=6+8=14（写4，进1）所以，345×23=7935789×45=35505计算过程：9×5=45（写5，进4）9×4+8×5=36+40=76（写6，进7）7×4+8×4=28+32=60（写0，进6）7×4=28（写8，进2）所以，789×45=355052.答案不唯一，可以是：99×99=9801（因为接近100，且乘积最大）3.答案：1200平方厘米计算过程：长×宽=48厘米×25厘米=1200平方厘米4.答案：小华买了2本书。计算过程：原价优惠金额=89元30元=59元购买书籍数量=实付金额÷每本书的价格=59元÷29.5元/本=2本5.答案：学校一共花费了1080元。计算过程：总价=数量×单价=270本×4元/本=1080元6.三位数乘两位数的笔算步骤：（1）用第二个因数的个位数与第一个因数相乘，得到的积的末位与第一个因数的个位对齐