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文档简介

苏教版数学六年级上册教案能被3整除的数的特征一、设计意图：本节课我设计了一个生动有趣的活动，旨在让孩子们通过观察、操作、思考、讨论等方式，发现并掌握能被3整除的数的特征。我采用了游戏化的教学方式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习数学，提高他们的学习兴趣和积极性。二、教学目标：1.让学生掌握能被3整除的数的特征。2.培养学生的观察能力、操作能力、思维能力和表达能力。3.激发学生学习数学的兴趣，培养他们的合作意识和创新能力。三、教学难点与重点：重点：掌握能被3整除的数的特征。四、教具与学具准备：教具：课件、骰子、小卡片。学具：每位学生准备一张纸、一支笔。五、活动过程：1.情景引入：我拿出骰子，抛掷骰子，让学生观察并记录出现的数字。然后我提问：“你们发现这些数字有什么特点吗？”学生们纷纷举手发言，有的说“都是3的倍数”，有的说“都是单数”。我引导他们进一步思考，是否所有3的倍数都具有这些特点。2.探究活动：我将学生分成若干小组，每组发一张纸和一支笔。我让学生每组合作，找出100以内的所有能被3整除的数，并记录在纸上。学生们积极动脑，相互讨论，很快完成了任务。3.发现规律：我请各组代表汇报他们找出的能被3整除的数。然后我引导学生观察这些数，发现它们的特征。学生们通过观察、思考、讨论，发现能被3整除的数，其各个数位上的数字之和也能被3整除。4.实践应用：我出示一些数，让学生判断它们是否能被3整除。学生们运用刚掌握的方法，迅速判断出答案。六、活动重难点：重点：掌握能被3整除的数的特征。七、课后反思及拓展延伸：拓展延伸：让学生尝试探索能被5整除的数的特征。重点和难点解析：1.情景引入环节：在情景引入环节，我选择了骰子作为教具，这是我精心设计的一个环节。骰子是一个常见的游戏道具，学生们对其非常熟悉，这有助于吸引他们的注意力。通过抛掷骰子，学生们可以直观地观察到各种数字的出现，为后续的探究活动打下基础。我还故意提问学生们关于骰子数字的特点，激发他们的思考，为发现能被3整除的数的特征埋下伏笔。2.探究活动环节：在这一环节中，我让学生分组合作，找出100以内的所有能被3整除的数。这个任务既能够让学生们动手实践，又能够培养他们的合作意识。在学生们完成任务后，我并没有直接给出答案，而是引导他们观察、思考和讨论，从而发现能被3整除的数的特征。这个过程中，我强调了学生们的主体地位，让他们通过自己的努力和思考，得出结论。3.发现规律环节：4.实践应用环节：在这一环节中，我出示一些数，让学生判断它们是否能被3整除。这个任务既能够检验学生们对知识点的掌握程度，又能够锻炼他们的思维能力。在学生们判断的过程中，我注意到有些学生对一些复杂数的判断还不够熟练，因此在课后，我会针对这部分内容加强练习，帮助学生们更好地掌握能被3整除的数的特征。总的来说，本节课我注重了教学过程中的各个细节，通过精心的设计和引导，让学生们能够在轻松

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