《审计学》课程线上线下混合式教学

表1.课程基本信息会计学专业、审计专业和财务管理专基础会计理论与实务基础会计理论及筹资、投资、经营、利润分配.xueyinonlinecom/detail/233427.前位置：首页>课程>审计学期次：第2期教学进度：预报名进期次：第2期教学进度：预报名进行中已结束目前审计人才市场需求缺口达318万。其中：国家审计人才需求缺口12万，内部审计人员需求缺口290万人，注册会计师人才需求缺口16万人。我们根据社2.2能力(含通用能力和职业能力)需求分析(1)企事业单位对内部审计人才毕业生的需求(2)会计师事务所对审计人才的需求选取了全国各地共100家会计师事务所(不含”四大"等国际会计师事务所)的招(3)政府审计对毕业生能力的需求政府审计人才需求量集中在公务员招考上。2022年5月1日，在百度中搜索”审计局招聘”关键词，前17页共搜集了135条信息，筛选掉重复和无效的信息，有效信息130条，经过统计整理：如图2所示从招聘主体来看，审计局、审计分局、经济责任、绩效和政府投资审计等专业局、审计办公室招聘占63.42%,审计局各种审计中心和服务中心招聘占29.5%,指导所等其他机构招聘占不到从招聘职位(图3)上看，各种工程审计岗位招聘量77.57%,财政财务审计招聘量只占11.07%,经济责任审计占2.02%,计算机、会计、管理人员、文书和未注明职位性质约占10%。■工程审计岗位■财政财务审计■经济责任审计职位性质2.3学情分析产生畏难心理；学习主动性不够(见图4)。对课程不感兴趣没有时间5)。在100个调查对象中，有32名同学表示自己不能积极参与课堂讨论，原因主要是没有做好课前预习和性格内敛(见图6)。其他(可附言)其他(可附言)其他(可附言)其他(可附言)2%《审计学》这门课程自2020年以来本人已实施过一个完整周期，覆盖了本学院审计学、会计学、财务管理专业的全部学生，据统计，每届覆盖8的教学过程包含课前自主学习、线下课堂教学以及课后巩固。以《第三章审计课前自主学习(课表前时间两天)时间视频学习20分钟通过自主学习基本掌握本讲知识点学习电子10分钟学委在QQ学习群中收集同学在阅读线上10分钟时间签到，新※思政点：习近平主席在中央审计委员会第一次会议上强结合习近平主席的发言掌握内观看案例视频《力拓“间谍门”事件出卖中方铁矿石谈判底布置作业及课外学习群在线答疑发布问卷进行跟踪论》为例，本章在课前用线上案例材料《英国“南海股份公司”审计案例——世在仿真式案例教学模式的形式中，比较典型的一种是形式利用信息多媒体化和审计案例结合起来，把审计案例制作成多媒体视听资料，增强学生的直观感；另一种形式是制作课件，将多媒体技术与网络技术加以结合，以网页的方式将学习内容展示给学习者。以《第一章总论》的课程教学为例，本章的线上线下教学主要利用视频与案例结合，同学们通过观看案例视频，能够增强直观感(见图以《第二章审计种类、程序和方法》的课程教学为例，本章节的线上教学教学性，从而提高教学效果(见图9)。4.3思政融合给学生。以《第三章审计的组织形式》的课程教学为例，本章节的教学通过案力量(见图10)。通过学习习近平主席的发言，可以让学生掌握内部审计以及相本课程在线上线下教学衔接中，借助思维导图厘清知识框架，培养学生自主整理复习的意识和能力，引导学生主动完善和优化知识结构，进一步加深对相关知识的理解，提高认知水平，进而培养学生的数学素养。以《第六章审计计划、重要性与审计风险》为例，在线上