部编版（2024版）七年级语文上册第四单元《诫子书》教学课件

诫子书部编版（2024版）七年级语文上册课件目录学习目标壹新知导入贰新知解读叁拓展延伸肆学习目标第一章一、读准字音，熟读成诵。二、精确翻译与理解文章，注意积累警句。三、领会文中深刻的人生理念和父对子的拳拳亲情。学习目标新知导入第二章新课导入诸葛亮是《三国演义》中的智慧的化身，其实他不但是一位智者，更是一位慈父，今天就让我们学习一篇诸葛亮写给他儿子的家信——《诫子书》，去体会慈父的殷殷情怀，智者的谆谆教诲。走进作者

诸葛亮（181—234），复姓诸葛名亮，字孔明，号卧龙先生。琅琊阳都（今山东沂南南）人，三国时期著名的政治家、军事家。作为一代历史伟人，他最大的功绩就是辅佐刘备开创蜀国基业，为此鞠躬尽瘁，死而后已，被称为“古今第一贤相”。他更以淡泊明志，宁静致远的高风亮节及道德文章，言传身教，惠及子女，为后世楷模。与诸葛亮有关的故事、成语、俗语、歇后语、诗句·故事：三顾茅庐、草船借箭、借东风、三气周瑜、七擒孟获、空城计·成语：鞠躬尽瘁，死而后已万事俱备，只欠东风·俗语：

三个臭皮匠，顶个诸葛亮走进作者·诗句：1.出师未捷身先死，长使英雄泪满襟2.出师一表真名世，千载谁堪伯仲间·歇后语：

诸葛亮借箭——有借无还“书”是古代的一种应用性文体，又叫“尺牍”或“信札”。

《诫子书》是诸葛亮写给8岁儿子诸葛瞻的一封家书。本文出处:选自《诸葛亮集》。文体常识

诸葛亮为了国家大事，日夜操劳，顾不上亲自教育儿子，于是写下了这篇《诫子书》，殷殷教诲中蕴含着对儿子的深切期望。后来这封家书成为了后世历代学子修身立志的名篇。创作背景新知解读第三章淡泊（bó）致远（zhì）淫慢（yín）励精（lì）险躁（zào）穷庐（lú）学习字词多音字辨析旧时称成年男子：渔夫。农夫。万夫不当之勇。旧时称服劳役的人：夫役。拉夫。与妻结成配偶者：丈夫。夫君子之行夫学须静也文言发语词：夫天地者。文言助词：逝者如斯夫。文言指示代词，相当于“这”或“那”：夫猫至。

读准字音fūfú读写难字辨析遂成枯落suí身体一侧发生瘫痪：半身不遂suì顺，如意：遂心。遂愿。

于是，就：服药后头痛遂止。

读准字音遂zhú放逐追逐逐成语积累①静以修身:屏除杂念和干扰,宁静专一来修养自己。②俭以养德:节俭有助于养成质朴勤劳的德操。③淡泊明志:指不追求名利才能使志趣高洁。④宁静致远:只有心境平稳沉着、专心致志,才能厚积薄发、有所作为。朗读节奏夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世。悲守/穷庐，将复/何及！夫君子之行，静以修身，俭以养德。①夫(fú)：助词，用于句首，表示发端。②君子：指有道德的人。③行：行为，操守。④静：屏除杂念和干扰，宁静专一。⑤以：连词，表示后者是前者的目的。⑥修身：修养身心，努力提高自己的品德修养。

君子的行为操守，以宁静来修养身心，以节俭来培养品德。句义探究解释:译文:

开篇明确提出修身养德的要求，指出修身养德的具体途径(方法)——“静”“俭”。“静以修身”强调内心宁静对个人品德修养的重要作用;

“俭以养德”强调物质生活的低要求对个人品德修炼的关键性作用。句子品析夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。①淡泊：内心恬淡，不慕名利。②无以：没有什么可以拿来，没办法。③明志：明确志向。明，明确、坚定。④宁静：这里指安静，即集中精神，不分散精力。⑤致远：达到远大目标。致，达到。

不能淡泊自守，就无法明确志向，不能宁静专一，就无法达到远大目标。句义探究解释:译文:

运用双重否定句，强调“淡泊”“宁静”的重要性。不受世俗的影响，淡泊宁静中方能明确内心真实所想，才会坚定自己的志向，进而实现自己的远大抱负。所以“淡泊”“宁静”是“明志”“致远”的前提。句子品析非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。①广：增长。②志：志向，这里指立志。

学习必须静心专一，而才干来自于学习，不学习就无法增长才干，不定下志向就无法学有所成。句义探究解释:译文:

先正面后反面论述：要想增长才干必须学习，而学习必须“静”；要想“成学”必须立志，而“静”是“明志”的前提。由此可见，“静”是“学”“才”“志”的前提。将明志、学习、成才三者紧密联系在一起，告诫儿子要志存高远，勤学成才。句子品读夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。“静”与“学”“才”“志”有怎样的关系？淫慢则不能励精

，险躁则不能治性

。①淫慢：放纵懈怠。淫，放纵。慢，懈怠。②励精：振奋精神。励，振奋。③险躁：轻薄浮躁。险，轻薄。④治性：修养性情。治，修养。

放松懈怠,就无法振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。句义探究解释:译文:

从反面论述修身养性的重要性，突出“淫慢”“险躁”的危害，进而强调了“静”的作用。“躁”与“静”形成对比，增强了论证的说服力。句子品读淫慢则不能励精

，险躁则不能治性

。

学习时，态度更要端正。好高骛远、博而不精、浅尝辄止、不求甚解的态度都不会有好的结果;急于求成、浮躁不专，不仅对学习进步无益，而且有害于品格的培养，达不到陶冶品格的目的。年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及！

年纪随同时光而疾速逝去,意志随同岁月而消失,最终人年老志衰凋落衰残,大多对社会没有什么贡献,只能悲哀地坐守着那穷困的居舍,那时再悔恨又怎么来得及！句义探究①年与时驰：年纪随同时光而疾速逝去。驰，疾行，指迅速逝去。②意与日去：意志随同岁月而丧失。③枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。④多不接世：意思是，大多对社会没有任何贡献。⑤穷庐：穷困潦倒之人住的陋室。⑥将复何及：又怎么来得及。解释:译文:句子品读年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世,悲守穷庐,将复何及！最后殷殷叮咛:流年似水,蹉跎时光,必将老大徒伤悲,于事无补。所以更应惜时勤学,学习的目的是成才,而成才是为了奉献于社会,为社会所用。诸葛亮的教子之心是非常明确的。

用庄重、慈爱的语调读出对儿子的谆谆教导之情。注意朗读节奏:夫/君子之行，静/以修身，俭/以养德。非淡泊/无以明志，非宁静/无以致远。夫/学/须静也，才/须学也，非学/无以广才，非志/无以成学。淫慢/则不能/励精，险躁/则不能/治性。年/与时驰，意/与日去，遂成/枯落，多/不接世，悲守/穷庐，将复/何及!朗读品义诫子书思考1：本文的主要观点是什么？思考2：本文就哪几个方面进行了论述？是如何展开论述的？思考3：诸葛亮围绕学习告诫儿子，要成才需要具备几个条件？这几个条件之间有什么关系？思考问题品读课文整体感知思考问题品读课文思考1：本文的主要观点是什么？思考2：本文就哪几个方面进行了论述？是如何展开论述的？整体感知静以修身，俭以养德。

就学习(治学)和做人（修身）两个方面进行了论述。无论做人还是学习,作者都强调一个“静”字:修身要静,学习要静,获得成功也取决于静,把失败归结于“躁”字,把“静”、“躁”加以对比,增强了论述的效果。诸葛亮认为成才成学的三个条件是什么？第一个条件——

第二个条件——第三个条件——

非淡泊无以明志，非宁静无以致远夫学须静也，才须学也年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及品读课文立志：学习：

惜时：这三个条件之间有什么关系？

三者的关系:诸葛亮主张以俭养德，以静求学，以学广才，这三者是互相联系的，缺一不可的。志是成才的前提和基础，志向的培养又必须砥砺品德。问题探究1、怎样理解文中的“静”？品读课文“静”是《诫子书》中的一个关键词语。(1)“静”是修身养德的基础。“静以修身”意为节俭方可清心寡欲,避免浪费。这就要求人们的内心世界始终保持宁静,不会为贪图物质享受而分神劳力。(2)“静”是学习的前提。“静”指的是一种摒除杂念和干扰而安宁专一的精神状态。在这种状态中,可以心无旁骛地学习,可以静静地沉思,可以安静地反思自己的作为。(3)要做到“静”,自然要摒除名利的束缚和干扰,这就是“淡泊”。只有做到“淡泊”和“宁静”,才能使志向坚定、明确(明志),并最终实现远大目标(致远)。若心不静,陷入“险躁”,则不能专心学习,也就不能增长才干,更谈不上修养心性了。问题探究品读课文2.文中哪些语句提到“志”？联系上下文,说说你对文中“志”与“学”的关系是如何理解的？关于“志”的语句：“非淡泊无以明志,非宁静无以致远”和“非志无以成学”。“志”与“学”的关系：文章很重视“志”的作用,一方面要靠淡泊、宁静以“明志”,也就是时时将“志”放在眼前,不断磨砺;另一方面强调无“志”则不足以“成学”,意谓没有志向,则学无目标必然学习庞杂,不能专一。问题探究3、作者写这封信的用意是什么？告诫儿子修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，也要珍惜光阴，勉励他刻苦学习。4、举例说明本文句式方面的特点。“静以修身，俭以养德。”“非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”用对偶句，句式整齐，节奏感强，文章用语简明，用意却很深刻。后一句用双重否定句加强语气。品读课文品评美句1找出自己喜欢的一个句子,谈谈自己的理解和所受到的启发。示例一:“年与时驰,意与日去,遂成枯落,多不接世。”时光飞逝,我们要珍惜时光不能等到自己变老,和世界脱节,才悲叹岁月蹉跎,那将于事无补。示例二:“非志无以成学。”人要想有所成就,就必须从小确立大志,否则人生就没有了方向。周总理在12岁的时候就发出了“为中华之崛起而读书”的誓言,这一崇高的志向激励着他为中华之崛起鞠躬尽瘁,死而后已。品读课文品评美点《诫子书》流传至今已1700余年,是修身立志的名篇。全文只有短短86字,但却写得很好。下面我们就一起来品一品本文的美点有哪些。请同学们以“本文好在

。原因是

。”的句式来回答。品读课文思想启示

《诫子书》跨越了一千多年的时空,仍给人以强烈的震撼,请就此谈谈你读后的体会。示例一:人在少年时期应该树立远大的志向,发奋图强,专心向学,避免老了后悔——“少壮不努力,老大徒伤悲”。示例二:读了《诫子书》一文,我明白了,处世时,不论自己面对何人何事,都应以“静”字为先。让自己的心静下来,才能在纷繁的世事前拨云见日,确定自己真正想要的东西,为之努力就不至于盲从迷失。

品读课文拓展运用

请用一组不少于五言的对偶句谈谈读本文的感受。

上联:处世淡泊明志。

下联:为人勤俭养德。