2024-2025学年高中物理 第4章 7 用牛顿运动定律解决问题（二）说课稿 新人教版必修1

2024-2025学年高中物理第4章7用牛顿运动定律解决问题（二）说课稿新人教版必修1学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：用牛顿运动定律解决问题（二）

2.教学年级和班级：2024-2025学年高中一年级，物理选修班

3.授课时间：2024年11月10日

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课的核心素养目标在于培养学生的物理观念、科学思维以及科学探究能力。通过运用牛顿运动定律解决实际问题，学生将提升对物体运动规律的理解能力，培养解决复杂问题的科学思维方式。同时，通过案例分析、小组讨论等教学活动，学生将学会如何运用物理知识解决实际问题，提高科学探究与问题解决能力，以及合作交流的素养。教学难点与重点三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的教学重点是牛顿运动定律的应用，特别是第二定律F=ma在实际问题中的运用。具体包括：

-理解牛顿第二定律中力、质量和加速度的关系，能够根据物体的受力情况计算其加速度。

-应用牛顿第二定律解决物体在直线运动中的动力学问题，例如计算物体在恒力作用下的位移、速度变化。

-能够分析物体在复杂力作用下的运动情况，如斜面上的物体受力分析，以及物体在多个力作用下的合力计算。

例如，在讲解物体在斜面上的运动时，重点在于如何将重力分解为平行于斜面的分力和垂直于斜面的分力，并应用牛顿第二定律计算物体的加速度。

2.教学难点

本节课的教学难点主要在于：

-学生难以理解牛顿第二定律中力的瞬时作用效果，尤其是在变化力作用下物体的运动情况。

-在解决复杂问题时，学生往往难以准确识别物体所受的力，以及如何将这些力正确地运用到牛顿第二定律中。

-学生在解决涉及摩擦力问题时，对摩擦力方向和大小判断不准确，导致无法正确应用牛顿第二定律。

例如，当讲解物体在粗糙水平面上受到水平拉力作用时的运动时，难点在于如何正确计算摩擦力的大小，以及如何将摩擦力和拉力结合使用牛顿第二定律来分析物体的加速度。此外，如何处理物体在斜面上受到的摩擦力，以及判断摩擦力的方向，也是学生常见的难点。教学方法与手段1.教学方法

-采用讲授法，系统讲解牛顿运动定律的理论知识，确保学生掌握基本概念和定律的应用。

-运用讨论法，引导学生针对具体问题进行小组讨论，激发学生的思维活跃性和解决问题的能力。

-使用实验法，通过实际操作验证牛顿运动定律，增强学生对理论知识的直观理解和应用能力。

2.教学手段

-利用多媒体设备展示物理现象和实验过程，帮助学生形象化理解物理概念。

-运用教学软件进行互动式教学，如在线测验和模拟实验，提高学生的学习兴趣和参与度。

-结合网络资源，提供相关教学视频和拓展阅读材料，丰富教学内容，增强学生的自主学习能力。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括牛顿运动定律的相关理论PPT和经典案例分析视频，要求学生预习并理解牛顿第二定律的应用。

-设计预习问题：设计如“如何应用牛顿第二定律计算物体在斜面上的加速度？”等启发性问题，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台的预习进度跟踪功能，确保每位学生完成预习任务。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，通过阅读资料和观看视频，理解牛顿运动定律的基本概念。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，尝试应用牛顿第二定律解决实际问题。

-提交预习成果：学生将预习中的笔记和问题以文字形式提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，提升独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台进行资源共享和学习进度监控。

-作用与目的：帮助学生提前熟悉课程内容，为课堂深入学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个关于物体在斜面上滑动的实际问题引入新课，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解牛顿第二定律的数学表达式和实际应用，结合斜面实验数据进行分析。

-组织课堂活动：分组讨论斜面实验中摩擦力对物体运动的影响，进行角色扮演模拟实验过程。

-解答疑问：对学生提出的问题进行解答，如“如何确定摩擦力的方向和大小？”

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，对牛顿第二定律的应用进行思考。

-参与课堂活动：学生参与小组讨论，通过角色扮演进行实验模拟。

-提问与讨论：学生提出在预习和讨论中遇到的问题，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：详细讲解知识点，确保学生理解牛顿第二定律的应用。

-实践活动法：通过模拟实验，让学生在实践中掌握解决问题的技能。

-合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解牛顿第二定律，掌握其在实际问题中的应用。

-通过实践活动，提高学生的动手能力和问题解决能力。

-通过合作学习，增强学生的沟通能力和团队合作意识。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂内容，布置计算斜面物体运动情况的作业。

-提供拓展资源：提供关于牛顿运动定律在工程和科技中应用的在线资源。

-反馈作业情况：批改作业，针对学生错误进行反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生完成作业，巩固对牛顿第二定律的理解和应用。

-拓展学习：学生利用拓展资源，了解牛顿运动定律在实际生活中的应用。

-反思总结：学生反思学习过程，总结学习心得，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，通过拓展资源进行深入学习。

-反思总结法：引导学生总结学习经验，提高自我反思能力。

-作用与目的：巩固学习成果，拓宽知识视野，促进学生的自我提升。学生学习效果学生学习后在以下几个方面取得了显著的效果：

1.知识掌握方面

学生能够准确理解和记忆牛顿运动定律的基本概念和数学表达式，包括牛顿第一定律、第二定律和第三定律。通过对课堂讲授和实验活动的参与，学生能够将牛顿运动定律应用于解决实际问题，如计算物体在直线和曲线运动中的加速度、速度和位移，以及分析物体在复杂力作用下的运动情况。

具体来说，学生在以下知识点上有了明显的提高：

-能够区分并描述惯性系和非惯性系，理解牛顿运动定律在惯性系中的适用性。

-掌握了如何将牛顿第二定律F=ma应用于不同情境下，如物体在水平面、斜面上或受到多个力作用时的运动分析。

-能够识别和分析物体所受的各种力，如重力、摩擦力、弹力等，并计算这些力的合力。

-理解牛顿第三定律中作用力和反作用力的概念，并能够解释它们在物体相互作用中的表现。

2.技能提升方面

学生在解决物理问题时，能够运用牛顿运动定律进行正确的受力分析和计算。通过实验操作和模拟实验，学生提高了实验技能和数据分析能力。以下是一些具体的技能提升：

-学生能够独立设计实验来验证牛顿运动定律，如测量物体在斜面上受到的摩擦力，并计算加速度。

-学生学会了如何使用物理公式和数学工具（如代数、微积分）来解决动力学问题。

-学生通过课堂讨论和小组活动，提高了表达自己观点和倾听他人意见的能力。

3.思维发展方面

学生在学习牛顿运动定律的过程中，逻辑思维和科学思维能力得到了锻炼。以下是一些思维发展的表现：

-学生能够将理论知识与实际情境相结合，形成科学合理的物理模型。

-学生在面对复杂问题时，能够逐步分析问题，提出假设，并通过实验验证假设的正确性。

-学生学会了批判性思维，能够对实验结果进行评估，提出改进建议。

4.情感态度方面

学生对物理学科的兴趣和热情得到了提升，以下是一些情感态度的变化：

-学生对物理实验表现出浓厚的兴趣，积极参与实验设计和操作。

-学生在学习过程中，逐渐形成了对科学探究的积极态度，愿意主动探索未知领域。

-学生通过解决实际问题，体会到了物理知识在生活中的应用价值，增强了学习物理的自信心。

5.自我学习和管理方面

学生在自主学习过程中，培养了良好的学习习惯和时间管理能力。以下是一些自我学习和管理的进步：

-学生能够按照教师的要求，有效地进行预习和复习，提高了学习效率。

-学生通过在线平台提交作业和参与讨论，学会了利用现代信息技术辅助学习。

-学生通过反思总结，能够识别自己的学习弱点，并采取相应的改进措施。内容逻辑关系①牛顿运动定律的基本概念

-重点知识点：牛顿第一定律（惯性定律）、牛顿第二定律（力的定律）、牛顿第三定律（作用与反作用定律）

-重点词：惯性、加速度、力、作用力、反作用力

-重点句：物体在没有外力作用时保持静止或匀速直线运动；物体的加速度与作用力成正比，与质量成反比；作用力和反作用力大小相等，方向相反。

②牛顿运动定律的应用

-重点知识点：物体在直线运动和曲线运动中的受力分析、牛顿第二定律在斜面问题中的应用、牛顿第三定律在物体相互作用中的应用

-重点词：受力分析、斜面、摩擦力、相互作用

-重点句：通过受力分析确定物体的合力，然后应用牛顿第二定律计算加速度；在斜面上，物体的重力可以分解为平行于斜面的分力和垂直于斜面的分力；物体间的相互作用力遵循牛顿第三定律。

③牛顿运动定律的实验验证

-重点知识点：牛顿运动定律的实验设计、实验数据的收集和分析、实验结果的解释

-重点词：实验设计、数据收集、数据分析、实验结果

-重点句：通过设计实验来验证牛顿运动定律，如测量物体在水平面上不同力作用下的加速度；收集实验数据，通过图表分析加速度与力的关系；根据实验结果，验证牛顿运动定律的正确性。教学反思这节课我教授了牛顿运动定律的应用，从学生的反馈和我的观察来看，有一些值得反思的地方。

首先，我觉得在课前预习环节，学生的参与度非常高，他们通过在线平台提交的预习成果也显示出了对牛顿运动定律的基本概念有了初步的理解。但是，我也发现有些学生在理解牛顿第二定律中的力、质量和加速度的关系时还存在一定的困惑。这提醒我在今后的教学中，需要更加细致地设计预习问题，以便更好地引导学生深入思考。

在课堂教学中，我通过案例分析和实验模拟来帮助学生理解牛顿运动定律的应用。我发现，学生在参与课堂活动时表现出了很高的积极性，尤其是在实验模拟环节，他们能够主动参与讨论，提出自己的想法。但是，我也注意到，在小组讨论中，有些学生可能因为害羞或者不自信而没有充分表达自己的观点。未来，我计划在课堂上更多地鼓励每一位学生发言，让他们感受到自己的意见是被重视的。

此外，在讲解牛顿第二定律在斜面问题中的应用时，我发现有些学生对摩擦力的处理感到困难。他们不知道如何正确判断摩擦力的方向和大小。我在课堂上试图通过公式推导和实验数据来解释这一点，但似乎并没有达到预期的效果。我认识到，可能需要更多的实例分析和实际操作，让学生在具体的情境中去感受和理解摩擦力的作用。

在布置作业方面，我提供了不同难度的题目供学生选择，目的是让每个学生都能在作业中找到适合自己的挑战。从提交的作业来看，大部分学生都能够正确应用牛顿运动