广播电视大学课程设计

广播电视大学课程设计一、课程目标

知识目标：

1.学生能够理解并掌握广播电视的基本原理和传播方式。

2.学生能够了解广播电视技术的发展历程及其对社会的影响。

3.学生掌握广播电视新闻采编、节目制作的基本流程和技巧。

技能目标：

1.学生能够运用所学知识，独立完成广播电视新闻采访和稿件撰写。

2.学生能够运用广播电视制作软件，完成简单的节目剪辑和制作。

3.学生能够通过团队协作，策划并实施一个广播电视节目。

情感态度价值观目标：

1.培养学生对广播电视事业的热爱，激发学生投身广播电视行业的兴趣。

2.增强学生的新闻职业道德观念，培养学生公正、客观、真实报道新闻的职业精神。

3.培养学生的团队协作意识，提高学生的沟通与表达能力。

本课程针对广播电视大学学生特点，结合学科性质和教学要求，旨在使学生通过学习，全面掌握广播电视相关知识，提高实际操作能力。课程目标具体、可衡量，既注重知识传授，又强调技能培养和情感态度价值观的塑造，为学生未来从事广播电视行业工作奠定坚实基础。

二、教学内容

1.广播电视原理：涵盖广播电视的发展历程、传播特性、发射与接收技术等内容，对应教材第一章。

2.广播电视新闻采编：介绍新闻采访、新闻写作、新闻编辑等基本技能，对应教材第二章。

3.广播电视节目制作：讲解节目策划、拍摄、剪辑、后期制作等环节，对应教材第三章。

4.广播电视技术发展：分析数字电视、网络广播等新兴技术及其发展趋势，对应教材第四章。

5.广播电视法规与伦理：探讨新闻法规、职业道德等方面的内容，对应教材第五章。

教学大纲安排如下：

第一周：广播电视原理

第二周：广播电视新闻采编

第三周：广播电视节目制作

第四周：广播电视技术发展

第五周：广播电视法规与伦理

教学内容具有科学性和系统性，按照教学大纲逐步展开，确保学生能够全面、系统地掌握广播电视相关知识。同时，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力。

三、教学方法

针对本课程的教学目标和内容，采用以下多样化的教学方法，以激发学生的学习兴趣和主动性：

1.讲授法：教师通过生动的语言和丰富的案例，对广播电视的基本原理、发展历程、技术特点等理论知识进行深入讲解，帮助学生建立完整的知识体系。此方法主要用于课程的理论知识传授。

2.讨论法：针对广播电视新闻采编、节目制作等实践性强的内容，组织学生进行小组讨论，分享心得体会，培养学生独立思考和团队协作的能力。

3.案例分析法：选择典型的广播电视新闻案例和节目作品，让学生进行分析讨论，从中学习优秀作品的制作技巧和创意方法，提高学生的鉴赏能力和实际操作技能。

4.实验法：组织学生进行广播电视节目制作实验，如新闻采访、节目剪辑等，使学生在实践中掌握理论知识，提高动手能力。

5.观摩学习法：安排学生观摩优秀广播电视节目，了解行业前沿动态，拓宽视野，激发创作灵感。

6.互动教学法：通过提问、答疑、角色扮演等形式，增加教师与学生之间的互动，提高学生的课堂参与度，培养学生主动学习的习惯。

7.创新实践法：鼓励学生自主策划、制作广播电视节目，培养创新能力，提高实际操作水平。

8.线上线下相结合：利用网络资源和线上平台，为学生提供丰富的学习资料和实践案例，拓宽学习渠道，提高学习效果。

四、教学评估

为确保教学效果，全面反映学生的学习成果，本课程采用以下评估方式：

1.平时表现：占总评成绩的30%。包括课堂出勤、课堂讨论、提问回答、小组合作等环节。此部分评估旨在鼓励学生积极参与课堂活动，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

2.作业：占总评成绩的20%。布置与课程内容相关的作业，如新闻稿件撰写、节目策划案等，以检验学生对知识点的掌握程度和实际应用能力。

3.实践操作：占总评成绩的30%。通过实验、创作等实践环节，评估学生在广播电视节目制作方面的动手能力和创新能力。

4.期末考试：占总评成绩的20%。采用闭卷考试形式，全面考察学生对课程知识的掌握程度，包括选择题、简答题、案例分析题等。

教学评估具体措施如下：

1.平时表现：教师记录每次课堂学生的出勤、发言等情况，作为平时成绩的依据。

2.作业：教师对每次作业进行批改，给出评分和指导意见，学生可根据反馈进行改进。

3.实践操作：组织学生进行成果展示，邀请教师和其他同学共同评价，以提高评估的客观性和公正性。

4.期末考试：制定合理的考试题目，确保考试内容与课程目标相符，全面考察学生的知识掌握程度。

五、教学安排

为确保教学进度和质量，本课程的教学安排如下：

1.教学进度：按照教学大纲，课程共计15周，每周2课时，共计30课时。具体安排如下：

-第1-4周：广播电视原理

-第5-8周：广播电视新闻采编

-第9-12周：广播电视节目制作

-第13-16周：广播电视技术发展及法规与伦理

2.教学时间：根据学生的作息时间，课程安排在每周的固定时间进行，以确保学生能够合理安排学习时间。

3.教学地点：理论课程在多媒体教室进行，实践操作课程在实验室或广播电视制作室进行，以便学生能够在实际环境中学习和操作。

教学安排考虑因素：

1.学生实际情况：结合学生的年级特点、学科背景和兴趣爱好，安排教学内容和方式，以提高学生的学习兴趣和参与度。

2.实践环节：增加实践操作课时，确保学生有足够的时