2024-2025学年新教材高中英语 UNIT 4 Information technology SectionⅡ预习新知早知道（教师用书）说课稿 北师大版必修第二册

2024-2025学年新教材高中英语UNIT4InformationtechnologySectionⅡ预习新知早知道（教师用书）说课稿北师大版必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：北师大版高中英语必修第二册UNIT4InformationtechnologySectionⅡ预习新知早知道

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2024-2025学年第一学期第10周星期三第3节课

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：语言能力——通过学习本节课的信息技术相关内容，学生能够运用所学词汇和句型进行有效的信息交流，提高阅读理解和听说能力；思维品质——培养学生批判性思维和逻辑思维，通过分析、整合信息技术相关信息，形成自己的见解；文化意识——让学生了解信息技术在日常生活中的应用及其对社会发展的影响，增强跨文化交际意识；学习能力——培养学生自主学习能力，通过预习活动，让学生学会如何获取、处理和使用信息资源。学习者分析1.学生已经掌握了高中英语基础词汇和语法知识，能够进行简单的英语阅读和写作。在信息技术方面，学生已对电脑和互联网的基本操作有所了解，对电子邮件、搜索引擎等基本应用有一定的实践经验。

2.学生的学习兴趣方面，大部分学生对信息技术充满好奇，愿意探索新知识。在能力上，学生的英语听说读写能力参差不齐，但普遍对信息技术应用有较高的实践能力。在学习风格上，学生偏好互动式和任务驱动式的学习方式，对直观、形象的教学内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对英语专业词汇的掌握不足，可能影响对文章的理解；在分析信息技术相关问题时，可能缺乏批判性思维和逻辑推理能力；在自主学习过程中，可能由于缺乏有效的学习策略而影响学习效果。教学方法与策略本节课将采用讲授法与讨论法相结合的方式，通过讲授信息技术的基本概念和应用，引导学生进行小组讨论，分享个人经验和见解。设计角色扮演活动，让学生模拟实际情景中的信息技术应用，如编写电子邮件或进行网络搜索。同时，利用多媒体教学资源，如视频和PPT，增加信息的直观性和趣味性，提高学生的学习兴趣。通过案例研究和项目导向学习，鼓励学生自主探究，解决问题，从而提升学生的实践能力和创新思维。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

开场以日常生活中的信息技术应用为话题，引导学生分享他们对信息技术的认识和体验。教师通过提问方式激发学生的兴趣，如：“你们日常生活中最常使用的信息技术是什么？它给你们带来了哪些便利？”通过学生的回答，自然过渡到本节课的主题，并引出本节课将要学习的内容。

2.讲授新知（20分钟）

教师利用PPT展示本节课的核心词汇和句型，并逐一解释其含义和用法。接着，通过讲解信息技术的发展历程、当前应用和未来趋势，让学生对信息技术有一个全面的认识。在此过程中，教师将结合课本中的案例，讲解信息技术的实际应用，如网络安全、在线学习等。同时，教师会鼓励学生积极提问，确保学生对讲授内容有充分的理解。

接下来，教师组织学生进行小组讨论，讨论信息技术对个人和社会的影响。每个小组选择一个具体的主题，如“信息技术在教育中的作用”，并准备简短的汇报。

3.巩固练习（10分钟）

教师设计几个与信息技术相关的练习题，包括填空、选择和简答题，让学生独立完成。完成后，教师邀请学生上台展示答案，并对错误答案进行讲解和纠正。此外，教师还可以设计一个情景模拟活动，让学生模拟使用信息技术解决实际问题，如编写一封英文电子邮件请求帮助。

4.课堂小结（5分钟）

教师简要回顾本节课的主要内容，强调信息技术的重要性以及如何在日常生活中正确使用。教师还会总结学生在讨论和练习中的表现，给予肯定和鼓励。

5.作业布置（5分钟）

教师布置与本节课内容相关的作业，如写一篇关于信息技术对个人生活影响的短文，或者制作一个关于信息技术应用的PPT报告。教师会明确作业要求和提交时间，并提醒学生充分利用课本和网络资源进行自主学习。学生学习效果学生学习效果显著，主要体现在以下几个方面：

1.语言能力的提升：通过本节课的学习，学生能够熟练运用所学的信息技术相关词汇和句型，进行有效的英语交流。在阅读理解方面，学生对课文内容的理解更加深入，能够提取关键信息并进行简要概括。在听说方面，学生能够自信地就信息技术话题进行讨论，表达自己的观点。

2.思维品质的培养：学生在分析信息技术案例时，能够运用批判性思维和逻辑推理，提出有见地的问题和解决方案。在小组讨论中，学生学会了如何整合信息，形成自己的见解，并能够清晰地表达给他人。

3.文化意识的增强：学生对信息技术在日常生活中的应用有了更深刻的认识，了解到了信息技术对全球文化融合和交流的促进作用。通过学习，学生能够更好地理解和尊重不同文化背景下信息技术的使用习惯和规范。

4.学习能力的提高：学生在自主学习过程中，学会了如何有效利用网络资源进行学习和研究。通过完成作业和项目，学生提高了自我管理能力和时间管理能力，能够在规定时间内高质量地完成任务。

5.实践能力的增强：通过模拟实际情景中的应用，学生能够将所学知识应用到实际生活中，如编写电子邮件、使用搜索引擎进行信息检索等。这些实践活动的开展，不仅提高了学生的动手能力，也增强了他们对信息技术应用的信心。

6.团队协作和沟通能力的提升：在小组讨论和合作完成项目的过程中，学生学会了如何与同伴有效沟通和协作。他们能够在团队中发挥自己的优势，同时也能够倾听他人的意见，共同完成任务。内容逻辑关系①信息技术基础概念与词汇

-重点知识点：信息技术的定义、发展历程、当前应用领域

-重点词汇：informationtechnology,internet,communication,database,software,hardware

②信息技术在生活中的应用

-重点知识点：电子邮件的使用、搜索引擎的技巧、网络安全常识

-重点词汇：email,searchengine,cybersecurity,virus,firewall

-重点句型：Howtosendanemail?/WhatshouldIdotoprotectmyinformationonline?

③信息技术对社会的影响

-重点知识点：信息技术对教育、经济、文化的影响，以及未来趋势

-重点词汇：e-learning,e-commerce,digitaldivide,globalization,privacy

-重点句型：Theimpactofinformationtechnologyon.../Informationtechnologyischangingthewaywe...反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合现实生活案例，提高学生的学习兴趣。在讲解信息技术知识时，我尝试引入学生们熟悉的生活案例，如社交媒体、在线购物等，让学生感受到信息技术的实际应用，从而提高他们的学习兴趣和参与度。

2.采用任务驱动法，培养学生的实践能力。在课堂上，我设计了一些实际操作任务，让学生在完成这些任务的过程中，学会运用所学知识，提高实践能力。

（二）存在主要问题

1.教学管理方面：课堂纪律有待加强，部分学生在课堂上容易分心，影响了整体教学效果。

2.教学方法方面：虽然采用了多种教学方法，但在实际操作中，仍有些环节显得生硬，未能充分调动学生的积极性。

3.教学评价方面：对学生学习效果的评价过于单一，主要依赖考试成绩，忽视了学生在课堂上的表现。

（三）改进措施

1.加强课堂纪律管理，确保教学秩序。对于分心的学生，及时提醒并引导他们回归课堂。同时，加强与学生的沟通，了解他们的需求，调整教学方法，提高课堂吸