九年级语文下册 第四单元 13《短文两篇》同步说课稿 新人教版

九年级语文下册第四单元13《短文两篇》同步说课稿新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）九年级语文下册第四单元13《短文两篇》同步说课稿新人教版课程基本信息一、课程基本信息

1.课程名称：新人教版九年级语文下册第四单元《短文两篇》

2.教学年级和班级：九年级

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课将围绕新人教版九年级语文下册第四单元《短文两篇》展开教学，通过对两篇短文的分析与欣赏，培养学生的文学素养和审美情趣，提高学生的阅读理解能力。核心素养目标1.语言建构与运用：通过分析《短文两篇》，提高学生准确理解词语、句子和篇章的能力，增强语言表达与交流的技巧。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考短文内容，培养逻辑思维与批判性思维，提升文学鉴赏与评价能力。

3.文化传承与理解：了解短文背后的文化内涵，增强学生对中华文化的认同感，激发文化自信心。学习者分析1.学生已经掌握了九年级上学期的古诗文阅读技巧，对文言文和现代文的基本语法、句式结构有了初步理解，能够进行简单的文本分析和概括。

2.学生对文学作品的兴趣较为浓厚，具备一定的阅读理解能力，喜欢通过讨论和分享来表达自己的见解。他们在学习过程中倾向于直观、互动的学习方式，对于抽象的理论知识接受度较低。

3.学生在阅读理解方面可能遇到的困难和挑战包括：对文言文中的生僻字词理解不足，对文章深层含义的把握不够准确，以及在面对复杂文学作品时难以进行深入分析和评价。此外，部分学生在文学鉴赏和写作表达方面可能缺乏自信。教学资源-教科书《新人教版九年级语文下册》

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-电子版课文及背景资料

-黑板与粉笔

-学生作业本与笔

-课堂讨论引导卡片

-文学作品鉴赏相关书籍

-语文学习辅导资料教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-开场以轻松的谈话方式引导学生回顾之前学过的文学作品，询问学生对文学作品的兴趣点和喜好。

-展示两篇短文的题目，邀请学生猜测文章内容和风格，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

-简要介绍本节课的学习目标和要求。

2.讲授新知（20分钟）

-通过多媒体展示课文，带领学生一起朗读两篇短文，注意语音语调的准确性和情感的表达。

-分析短文的语言特点，包括修辞手法、句式结构、词语运用等，引导学生理解和欣赏短文的文学美。

-讨论短文的主旨和作者的观点，让学生分享自己的理解和感受，教师进行适当的点评和补充。

-通过问题引导，帮助学生深入分析短文中的难点和重点，如生僻字词的解释、句子深层含义的解读等。

3.巩固练习（10分钟）

-分组进行练习，每组选取短文中的某一段落进行角色扮演或情景再现，以提高学生对课文内容的理解和记忆。

-教师提供几个与课文相关的问题，让学生书面回答，检验学生对课文知识的掌握程度。

-鼓励学生相互讨论，共同解决问题，增强合作学习的能力。

4.课堂小结（5分钟）

-回顾本节课的学习内容，总结短文的主要特点和作者的写作风格。

-强调本节课的核心素养目标，让学生认识到学习文学作品的实际意义。

-鼓励学生在日常生活中多读文学作品，提高自己的文学素养。

5.作业布置（5分钟）

-布置一篇关于两篇短文的读后感，要求学生结合自己的理解和感受，对短文进行深入分析。

-选做作业：让学生选择一篇自己喜欢的文学作品，进行阅读并准备在下节课上分享阅读心得。

-提醒学生按时完成作业，并预告下节课的学习内容。学生学习效果-阅读理解能力提升：学生能够准确理解《短文两篇》中的词语、句子和篇章含义，对文言文和现代文的不同风格有了更深刻的认识，能够独立分析和概括文章主旨。

-语言表达能力增强：通过课堂讨论和作业撰写，学生的语言表达更加流畅，能够运用所学的修辞手法和句式结构，表达自己的观点和情感。

-文学鉴赏能力提高：学生对文学作品有了更高的鉴赏能力，能够识别和欣赏短文中的文学美，理解作者的创作意图和情感表达。

-批判性思维发展：学生在分析短文时，能够提出自己的见解，进行批判性思考，对文本进行深入挖掘，形成自己的评价和见解。

-文化认同感增强：通过学习《短文两篇》，学生对中国传统文化有了更深的了解，增强了对中华文化的认同感和自豪感。

-写作技能提升：学生在完成读后感作业时，能够运用课堂上学到的写作技巧，如比喻、拟人等修辞手法，使文章更加生动有趣。

-学习习惯改善：学生在课堂上的积极参与和作业的按时完成，表现出良好的学习习惯，提高了学习效率。

-自主学习能力增强：学生在教师的引导下，学会了如何自主查找资料，独立思考问题，提高了自主学习的能力。

-团队协作能力提升：在分组练习和讨论中，学生学会了如何与同伴合作，共同解决问题，提高了团队协作能力。

-课堂参与度提高：学生在课堂上更加积极主动地参与讨论，表达自己的观点，课堂氛围更加活跃。内容逻辑关系①短文主题与内容：《短文两篇》中的每篇文章都有其独特的主题。第一篇文章的主题是……（根据课文内容填写），重点词语包括……（列出重点词语），重点句子有……（列出重点句子）。第二篇文章的主题是……（根据课文内容填写），重点词语包括……（列出重点词语），重点句子有……（列出重点句子）。这些主题、词语和句子构成了文章的核心内容，是理解文章的基础。

②修辞手法与表达技巧：在两篇短文中，作者运用了多种修辞手法和表达技巧。例如，第一篇文章中使用了……（列出修辞手法，如比喻、拟人等），通过这些手法，作者生动地描绘了……（描绘对象）。第二篇文章中，作者又采用了……（列出修辞手法），增强了文章的表现力和感染力。这些修辞手法和表达技巧是学生学习文学作品的要点。

③文章结构与逻辑：两篇短文在结构上各有